说课稿《合并同类项》

《合并同类项》说课稿

一、说教材

本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。因此，这节课是一节承上启下的课。

二、说教学重难点

一、教学目标

1． 知识目标

（1）、使学生理解多项式中的同类项的概念，会识别同类项。

(2)、使学生掌握合并同类项的法则。

2、过程与方法：

组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。

二、教学重点、难点

重点：同类项的概念、合并同类项的法则。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

三、说教法、学法

（1）、教法分析

基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征。在实验、演示、操作、观察、练习等活动来提高教学效率、验证结论，激发学生学习的兴趣。

（2）学法分析

教学过程是师生互相交流的过程，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生通过自己观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同讨论，进行小组间的讨论和交流的自主探究的方式、激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

四、说教学过程

一、导入新课，展示目标：

素质教育：做个爱整洁的好孩子。

在收拾屋子的过程中，我们常常会发现，应该把东西分类。譬如：一堆书，我们会把语文书、数学书、英语是分开来摆放，这样不但整齐，更重要的是用到的时候十分方便。 二、自主探究、分组合作：

（1）情景导入，引出同类项的概念：

根据单项式的特点，请对下列单项式进行分类，你能想到哪些分法？

3ab 8n -7a2b 5n 5ab 2a2b

像这样的项，都有什么样相同的地方呢？

合并同类项

下列算式应该怎么算？

3a+2a= -7a2b+6a2b=

例：在多项式4xy-3x2y-3+5xy-6x2y+4.中你能找出同类项并将它们合并吗？应该如何对同类项进行合并呢？大家动动脑，想一想！

1 2.2整式的加减

《合并同类项》说课稿

一、教材分析:

1、教材所处的地位及作用：

本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，有理数运算、单项式、多项式的基础上，对代数式进行加、减运算研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式等的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。本次授课为第一课时（共四课时）。

2、学情分析:

七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学知识衔接的特点设计了这节课。

二、教学目标:

1．知识与技能目标:

（1）使学生理解同类项概念，会识别同类项。

（2）使学生掌握合并同类项法则。

2. 能力目标:

（1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流、类比等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。

（2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

3.情感态度与价值观：

激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

三、教学重点、难点：

根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

四、教学方法与教学手段：

（1）教法分析:

根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用多媒体演示，激发学生探索知识的欲

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《合并同类项》说课稿

一、教材分析:

1、教材所处的地位及作用：

本节课选自新人教版数学七年级上册§2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这节课是一节承上启下的课。

2、 学情分析:

七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。

二、教学目标:

1．知识目标:

（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。

（2）使学生掌握合并同类项法则。

（3）利用合并同类项法则来化简整式。

2.能力目标:

（1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；

并且能在多项式中准确判断出同类项。

（2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。

4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

三、教学重点、难点：

根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

合并同类项—说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本课选自义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）七年级上册

第三章《字母表示数》中第二节《合并同类项》的第一课时。这一节是

在学习“代数式”和复习小学所讲的“乘法分配律”的基础上延伸和拓

展出来的，为七年级下册的“整式的运算”做铺垫。同时，合并同类项

是简化数学运算的常用方法，这对于解决一些实际问题和进一步学习有

着深远的意义，因此本课在本章及以后学习有着重要的地位和作用。

（二）教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的水平，制定如下

教学目标：

1.知识目标

（1）了解什么是同类项。

（2）掌握合并同类项的法则，会合并同类项。

（3）合并同类项，求代数式的值。

2.能力目标

通过例题的学习和相应习题的自主演练，相互交流，使学生熟练

进行同类项的合并。

3.情感目标

通过同类项概念产生的过程，让学生体验分类的思想方法，体会

数学源于实践又服务于实践的道理。从而积极投身到数学的学习之

中，感受到学习数学的快乐。

（三）教学重点、难点

根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难

点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则

难点：理解同类项概念中所含字母相同，且相同字母的次数相

同的含义二、说教法

根据本节教材内容和学生的实际水平，为更有效地突出重点、突破

难点，在教法上，我主要采用讲练结合、精讲多练的教学法，以练为

主，通过经典例题的讲解，再练一些巩固与提高的习题，让学生“在学

中做，在做中学”，逐渐适应“学以致用”，最终运用自如。

“授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场”，是我在设计教法中的指导思想。三、说学法

我让学生开展“探索——猜想——讨论——小结——应用”的自主、

合作、探究的学法。让学生以主人翁的姿态、以小组为单位，采用合作

交流的形式，在教师的引导下，大胆地想、说、议、练，发现问题，从

而解决问题，培养学生积极探究的学习态度，提高学生合作交流的意

识，发展学生分析解决问题的能力。