最新2023部编人教版语文一年级下册第五单元《语文园地五》优质教案教学设计

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一年级下册《语文园地五》》精美教学设计

学习目标：

1.认识包字族的3个生字，认识8个生字，感受偏旁表义，声旁表音的形声字特点。

2.了解形声字的构字规律，知道口字旁、提手旁、足字旁表示的意思。感受形声字音、形、义之间的关系。

3.利用形声字的特点，在具体语境中辨析“青、清”，“在、再”。

4.运用音序查字法查生字，查字典有一定的速度。

5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

6．和大人一起读语言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。

课时安排：

3课时

第一课时

学习目标：

1.认识包字族的3个生字，认识8个生字，感受偏旁表义，声旁表音的形声字特点。

2.了解形声字的构字规律，知道口字旁、提手旁、足字旁表示的意思。感受形声字音、形、义之间的关系。

3.利用形声字的特点，在具体语境中辨析“青、清”，“在、再”。

学习过程：

一、 学习“我的发现”

1.读一读生字，说一说生字的共同点。

给生字组词。

说一说自己的发现，这些生字的偏旁都提示字义，说说这些偏旁分别与什么有关。试着再说出几个带有这样偏旁的字。

预设：唱、喊

打、操

路、跟

2.翻看生字表，总结偏旁相同的生字。

二、学习“识字加油站”

1.师：除了我们学过的这些生字，在一首儿歌中你会感受到更多形近字有意思的特点。读一读儿歌。

师：“饱”中的“饭”在哪里？

“泡”中的“水”在哪里？

“跑”中的“足”在哪里……

照样子说说“抱、袍、炮”。 （ ）中的 在 。

教师小结：形声字的偏旁能告诉我们生字与什么有关，表示什么意思。 吃 叫 吹 咬（ ）

提 拔 捉 拍（ ）

跑 跳 踢 踩（ ） 吃 叫 吹 咬

提 拔 捉 拍

跑 跳 踢 踩 2.读一读生字“饭、能、茶、轻、鞭”。

（1）给生字分分组（按字的结构分成两组。）

（2）说说怎样记住这些生字。

三、学习“字词句运用”

1.出示“青、清”

分别组词，说说这两个字的不同。

填一填句子。

给“在”、“再”组词，填一填句子。

拓展练习：

在 再

今天小明不（ ）家，我明天（ ）来找他。

个 各

一（ ）小孩子站在桌子前，看着桌子上（ ） 种（ ）样的汽车玩具，他心里十分开心。

二、 总结

汉字中形声字很多，形声字中的偏旁很多都能够表示字的意思。看着偏旁，我们就可以了解字义。

第二课时

学习目标：

1.运用音序查字法查生字，查字典有一定的速度。

2.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

学习过程：

一、 查字典

1. 借助拼音读一读生字。

2. 读一读字母音序。

（1）翻书第11页，回忆字母的大小写。写出这几个生字的音序，注在书上。

（2）按照音序顺序，把这些生字排队。

伯——解——楼——溪——准

师：同桌试一试查“伯”，看看谁查得快。依次查完这些生字，注上正文页码。说说字典中有关这个字的组词。

教师小结：用音序查字法茶字，要知道这个字的音序，心中也要对这个音序的位置有个大概的了解，这样查起来会很快。

（3）出示一组生字，查一查字典，看谁查得快。

搜（sōu）,蹬（dēnɡ）,嚷（rǎnɡ）

在字典中收集这三个字的组词。

比一比谁查得快。

二、日积月累

1.出示图片，说说图片中出现了什么。

随机出示：

小葱拌豆腐 芝麻开花

这是生活中的常见食物和植物。今天它们来到我们的语文中就有了新的创意。

出示歇后语

小葱拌豆腐——一清（青）二白 芝麻开花——节节高

师：这叫“歇后语”，你能说说“一清二白”与这道菜有什么关系吗？这“节节高”与芝麻开花又有什么关系？

试着背一背。

2.出示第二组图片，说说图片中出现了什么。

随机出示：

竹篮子打水 十五个吊桶

读一读歇后语

竹篮子打水——一场空 十五个吊桶——七上八下

读一读，背一背这些歇后语。

歇后语应用。

小故事：

（1）看了录像，这件事就像小葱拌豆腐，一清二白了。

（2）考试分数就要出来了，小红热别紧张，心里就想十五个吊桶，七上八下的。

（3）我刚刚洗好的衣服就被风吹到了地上，真是竹篮子打水，一场空。

（4）我们现在吃得好，穿得好，日子真是芝麻开花，节节高。

4.拓展歇后语

饺子破皮——露了陷

兔子尾巴——长不了

三、总结

师：有了字典，我们以后组词不用愁了。有了歇后语，我们说话更幽默了。看，语文学习让我们学习生活更有意思了。

第三课时

学习目标 ：

1. 和大人一起读语言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字。

2. 了解故事内容，知道“爱听奉承话，容易上当”的道理。

学习过程： 一、 出示题目，猜读故事

师：读到《狐狸和乌鸦》的故事，你有哪些想法？

带着这样的感觉，我们来一起读读这个寓言故事。

二、结合插图，分享故事

1.出示第一幅插图

看看图中画了什么，猜猜故事内容。

教师阅读第一自然段，学生听。

2.师：狐狸接下来是不是有什么行动呢？

学生自由读第2、3、4自然段。

画出狐狸说的话，指名读一读。

思考：狐狸与乌鸦打招呼，乌鸦为什么不理它？

乌鸦不理狐狸，为什么狐狸还要继续和乌鸦说话？

指名扮演狐狸和乌鸦，补白阅读。

3. 出示第二幅图。

师：乌鸦张开口唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

自由读读第5、6自然段。

三、读寓言，明道理

1.再读一遍故事，说说狐狸是怎样骗到乌鸦的肉的？乌鸦应该怎么做才不会受骗？

教师小结：像狐狸说的这种为了骗到肉而编造的好听的话就叫奉承话，是为了得到肉才说的，根本不是真的。就是这种奉承话让乌鸦上了当。

2.改编故事

师：我们大家都替乌鸦打抱不平，如果事情可以改变，我们一起帮助乌鸦。

四、拓展阅读

《乌鸦与狐狸》是外国古希腊的故事，我们中国也有自己的寓言故事。

寓言故事——揠苗助长

提升阅读教学措施

1、准确把握教学 狐狸对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”

乌鸦想： 。

狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

乌鸦想： 。

狐狸对摇摇尾巴，说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

乌鸦想： 。

狐狸对摇摇尾巴，说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

乌鸦想： 。于是它 。 学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。