第1页 共1页 第五课时：B部分 Let’s learn Ask and answer
教学反思：
1.本节课教师利用以电影的方式引入词组教学，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。
2.教师除了要在知识上提高学生对四季的认识，更要在认知上提高学生的观察能力和综合运用能力，教育学生要做生活中的有心人，发现生活中的美。
1
PEP小学英语五年级下册Unit 2 My
Favourite Season 优秀教案及教学反思
教材分析
1．掌握四季的单词及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好铺垫。
2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。
学情分析
1．本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
教学目标
1. Knowledge:Enable the students to catch the new
words: season, spring, summer, fall, winter.
2
2. Ability: Enable the students to ask and answer:
---- What’s your favourite season?
---- Spring.
3. Feeling:
（1）Raise the students’ interest to learn English.
（2）Encourage the students to have good cooperation with
each other and learn from each other.
教学重点和难点
教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall,
winter.
Unit 1 My day
Part A Let's learn&Ask and write
单元 Unit 1 课时 第 2课时
学习
目标 1.学生能够听、说、读、写单词：have … class, eat dinner, eat breakfast, do sports , do
morning exercises。
2.学生能够运用句型When do you … ? 和 I / We …询问并回答某人的日常作息。
3.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点 1.学生能够在语境中正确运用词组询问并回答关于日常作息的安排，描述日常活动。
2.学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
学情
分析 本节课是第一单元的第二节课，主要学习一些关于活动的词汇以及询问别人日常作息的安排。五年级的学生已经学习过许多关于活动的词汇，比如have
breakfast, get up, play football, wash clothes, do homework等等，在此基础上学生们再学习几个相应的词组，扩展一下学生们的词汇量。另外，学生们也已经学习过关于时间的表达。所以学习本单元的句型并不困难，相信大部分学生可以很好掌握。针对一些学困生，要有耐心，循序渐进的尽心教授，让学困生慢慢树立学习英语的信心。
五年级学生的思维能力也已经发展的很好了，对学习英语也已经有了一定的窍门和学习技巧，所以在授课时，要让学生们多说多练。全面综合的提升学生的听说读写能力。
教学
工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Warm up。热身。
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
五上Unit 2 My week单元整体教学设计
一. 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 2 My week
课时划分 序号 课型 对应教材内容
1
听说 Part A Let's try & Let's talk
2
词汇
Part A Let's learn & Let's play
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5
词汇
Part B Let's learn & Group work
6
复习 Part B-C Read and write & Let's check & Let's
warm up & Story time
二. 教材分析
本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心
词汇和句型。
Part A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回 答某天的课程安排。能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出 符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上 完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Unit 1 A Let's learn
Unit 1单元教学反思
Unit 2 第一课时
Unit 2单元教学反思
Unit 3 A Let’s learn
Unit 3 B Let’s learn
Unit 3 B Let's learn&Ask and write
Unit 4 A Let's spell
Unit 4 B Let's talk
Unit 4 When is Easter？
Unit 5 B Let's learn
Unit 5 B Read and write
Unit 6 B Let's talk &Let's learn
Unit 6 Part A 1 Unit1 My day A Let’s learn 教学反思
本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时
要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计
英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计
在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时
引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
