幼儿园听故事教案中班6篇

幼儿园听故事教案中班6篇

幼儿园听故事教案中班篇1

活动目标：

1、通过故事，提高幼儿明辨事非的力量

2、通过讲讲做做的实践活动培育幼儿的创新思维

3、教育幼儿节省能源，削减铺张。

活动预备：

1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。

2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个活动区

活动步骤：

一、开头局部

1、（教师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩教师今日有什么变化吗？请小朋友们按挨次从上到下地观看。

2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”

3、下面我们请郭教师给小朋友讲一个好听的故事，小朋友留意听，

一会儿我们要依据故事提出问题。

二、根本局部

1、（郭教师叙述《报纸先生的故事》）

2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小朋友答复）

3、请小朋友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。（教师进展情境表演，由一名教师当旁白）提出问题：

①早晨报纸先生被送往谁的家？

②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？

③其次天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？

④报纸先生为什么感到快乐？（由于它派上了用处，发挥了自己的全部作用）

⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？

4、争论：假如报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）

5、今日教师为小朋友们在各个活动区投放了许多报纸，下面孩子们可到

自己喜爱的活动区进展各种好玩的活动，教师盼望小朋友们比教师还

聪慧，做出更多更美丽更好玩的物品。

6、教师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。（一共有9个活动区，每两个活动区安排一名教师帮助幼儿制作）

7、主讲教师巡回指导，重点指导力量弱的幼儿

8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

9、展出小朋友的作品。

三、完毕局部

教师小结：小朋友们真棒，今日我们合理地利用了报纸先生，削减了垃圾，还做出了这么多的玩具，节省了钱，报纸先生真快乐啊！感谢你们！

活动评价：

1、目标明确，到达教育目的。

2、教具预备丰富，区域投放的材料充分，给了幼儿很大的选择性。

3、教师语言生动，表情丰富，能很好的调动幼儿的积极性。

4、配班教师的角色扮演不到位，一人饰多角，变换频繁，道具不形象。

5、区域活动中教师引导语过多，应启发幼儿，让他自己通过思索、探究，发觉解决问题的方法，而不是教师直接示意幼儿解决的方法。

幼儿园听故事教案中班篇2

活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美妙情感。

活动预备：ppt、狐狸、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、活动导入，引发兴趣

(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。)

1、你知道什么是孵蛋吗?

2、(ppt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，渐渐的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

二、理解故事内容，大胆表达想法

1、(ppt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他处处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很饿，发觉了这只蛋你会做什么?

2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。刚要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?

(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一个好留意，狐狸忍住饿，打算把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么方法孵蛋呢?究竟狐狸是怎么孵蛋的?我们先观看一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?

(引导幼儿看懂图片的先后挨次理解故事内容。)

5、电视上面有什么好方法，第一个是什么?其次个是什么?上面有数字。

6、看到狐狸用了哪些方法了吗?它一共用了3个方法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

7、狐狸可是想出了许多方法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它打算孵蛋，它一开头一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪慧的狐狸立即就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好办法，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前前方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个办法看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿态太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好办法。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把珍宝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不简单，我们小朋友也做过爱护蛋的嬉戏，我们一起来看看好吗?

[page_break] (与幼儿一起回忆爱护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

8、我们也爱护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

9、狐狸究竟有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看发生了什么状况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今日就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子感动的说不出话来了，它的幻想成真了，它的幻想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想

了想没方法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?

2、为什么要给小鸭子?

3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，由于父母对自己的孩子是最关怀最爱惜的，爱是什么呢?

4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“感谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”

狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

5、中一班的宝宝也是胡教师的珍宝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

狐狸孵蛋课后反思：

在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活泼的，内心是丰富多彩的。

活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立即给予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活阅历相联系，比方：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很暖和!”等，真的让我体会到，只要给孩子供应适当的思路，她们就会很聪慧意思到我们的意思。

幼儿园听故事教案中班篇3

设计意图：

幼儿园教育指导纲要指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往“。通过教学实践，我深深的体会到：语言是沟通和思维的工具，3—4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说，并敢于倾听和表达，乐于想象和制造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思索，充分发挥想象，并鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展言表力量思维力量。

活动名称：

语??

活动内容：

听声音编故事

活动目标：

1、能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。

2、敢于在集风光前表述自己的想法。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽

默的情节。

活动重点及难点：

重点：使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

难点：能在教师提示下依据声音或绘本创编故事。

活动预备：

1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程：

（一）开头局部1、倾听熟识的声音，激发幼儿的兴趣。