《诗经》两首课下注释【部编版八下第12课】

部编版八年级语文下册

第12课《诗经》二首蒹葭原文+译文

《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这两首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情。

蒹葭苍苍②，白露为霜。

所谓伊人③，在水一方④。

溯洄从之⑤，道阻⑥且长。

溯游⑦从之，宛在水中央⑧。

蒹葭萋萋⑨，白露未晞⑩。

所谓伊人，在水之湄⑪。

溯洄从之，道阻且跻⑫。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采⑬，白露未已⑭。

所谓伊人，在水之涘⑮。

溯洄从之，道阻且右⑯。

溯游从之，宛在水中沚⑰。

注释

①选自《诗经·秦风》。蒹葭（jiān jiā），芦苇。

②［苍苍］茂盛的样子。

③［伊人］那人，指所爱的人。

④［在水一方］在水的另一边，指对岸。

⑤［溯洄（sù huí）从之］逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。

⑥［阻］艰险。

⑦［溯游］顺流而下。

⑧［宛在水中央］好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。

⑨［萋萋］茂盛的样子。

⑩［晞（xī）］干。 ⑪［湄（méi）］岸边，水与草相接的地方。

⑫［跻（jī）］（路）高。

⑬［采采］茂盛鲜明的样子。

⑭［未己］没有完，这里指还没有干。

⑮［涘（sì）］水边。

⑯［右］向右迂曲。

⑰［沚（zhǐ）］水中的小块陆地。

【译】一片芦苇很茂盛，露水珠儿结成霜。心上人儿，正在水的那一边。逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，恍若站在水中央。一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干。心上人儿，正在那岸边。逆流而上去寻她，道路险阻又高难。顺流而下去寻她，恍若站在水中高地上。一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完。心上人儿，正在那水边。逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。顺流而下去寻她，恍若站在水中的小块陆地上。

【 导语】《诗经》是我国第⼀部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，共有305篇，另有６篇笙诗，有⽬⽆辞。全书主要收集了周初⾄春秋中叶五百多年间的作品。最后编定成书，⼤约在公元前６世纪。以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》课⽂原⽂ 蒹葭

蒹葭苍苍，⽩露为霜。

所谓伊⼈，在⽔⼀⽅，

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在⽔中央。

蒹葭萋萋，⽩露未晞。

所谓伊⼈，在⽔之湄。

溯洄从之，道阻且跻[ji]。

溯游从之，宛在⽔中坻[chi]。

蒹葭采采，⽩露未已。

所谓伊⼈，在⽔之涘[si]。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在⽔中沚[zhi]。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑⼥，君⼦好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑⼥，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑⼥，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑⼥，钟⿎乐之

部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》知识点 【主题思想】

《关雎》写的是⼀⼀个青年男⼦对⼀个窈窕淑⼥的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求⽽得之的喜悦，反映了古代劳动⼈民对美好爱情的向往与追求。

《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主⼈公对远⽅的意中⼈强烈的思念之情及可望⽽不可即的苦恼。

【⽂章结构】 关雎：河边邂逅-朝思暮想-琴瑟友之

⼀见钟情-辗转反侧-钟⿎乐之

(爱慕)(相思)(愿望)

蒹葭：蒹葭苍苍-所谓伊⼈-宛在⽔中央

蒹葭萋萋-所谓伊⼈-宛在⽔中抵

蒹葭采采-所谓伊⼈-宛在⽔中沚

【⽂学常识】

《诗经》本称《诗》，后来被儒家奉为经典，才称《诗经》。题⽬“关雎”中的“关”是拟声词，鸟鸣之声;“雎”,雎鸠，种⽔鸟。题⽬“蒹葭”中的“蒹”指芦苇⼀类的植物;“霞”指初⽣的芦苇。

“关关雎鸠，在河之洲”，写⽔鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那⽔中的沙丘之上，像是恋⼈同唱着欢悦的情歌⼀样。“关关”，形容⽔鸟和鸣，叠字象声;同时声中见意，⽰雌雄相应，彼此相关雎鸠，⽔鸟，据说它们“⽣有定偶⽽不相乱，偶常并游⽽不相狎”。

1 八下《蒹葭》知识点整理及练习

【诗歌】

蒹葭（诗经·秦风）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。

一、文学常识

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。

《诗经》的“六义”：“风”、“雅”、“颂”“赋”、“比”、“兴”。

二问题探究

1.诗歌以蒹葭和白露起兴，有什么作用？

由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。

2.《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”在诗歌表达中起到了什么作用？

A．点名了诗歌的时节和时间——深秋的早晨；

B.渲染的深秋凄清萧瑟的气氛；

C.烘托了抒情主人公内心的寂寞和惆怅；

D.“为霜”“未晞”“未已”生动地写出了深秋的清晨，露水凝结成霜又转化成水的情态，表现了时间的推移，突出了男主人公对爱情的执着追求和求而不得的惆怅。 2 3.《蒹葭》巧妙地用了重章叠句的手法，这种表现手法有什么作用？

A．运用重章叠句的手法，对营造意境，渲染气氛，强化情感，突出主题，都有重要作用。B.同时它还有效地强化了诗歌的节奏感，音乐感，形成一种回环反复的美，给人一种委婉而深长的意味。

4.《蒹葭》这首诗抒发了怎样的感情？

这是一首情景相生的爱情诗，表达了主人公对远方意中人的执着追求和可望不可即的苦恼。

5.《蒹葭》重章叠句，层层推进手法的赏析。

全诗共三章，每章只换几个字，不仅达到了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”，这是时间的推移，象征的抒情主人公凝望之间、追寻时间之久；从“在水一方”到“在水之湄”到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，这是地点的转化，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”到“道阻且右”，反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公的执着之情。

《诗经》二首知识点

一、《诗经》简介：

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。又称《诗》、或《诗三百》。

二、《诗经》的“六义：风、雅、颂，赋、比、兴。

1、三大基本内容：

风： 又叫国风，是各地的民间歌谣。（160篇）

雅：分大雅、小雅，西周时代祭祀和宴会的乐歌居多；（105篇）

颂： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。（40篇）

2、三大表现手法：

赋： “铺陈其事而直言之也”（陈述铺叙）

比：“以彼物比此物也”。（比喻）

兴：“先言他物以引起所咏之词也”。 （如《关雎》《蒹葭》首句）

《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》，都民歌，属于“风”。

三、《诗经》地位：

中国现实主义文学的源头是《诗经》。 中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。

“五经”：儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》并称。

四、《关雎》必背知识点

1.主题：这是一首爱情诗。写了一个年轻男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕、相思、幻想成亲的故事，抒发了青年男子对婚恋的追求和良好的愿望。

2.《关雎》脉络分析：

全诗可分为三章。

第一章：爱慕与喜悦（一见钟情）：由关雎鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。

第二章：思念与失望（朝思暮想）：以左右采摘荇菜的动作起兴，隐喻淑女难以追求，由此思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧，表现主人公爱恋之深与相思之苦。

第三章：愿望与欢乐（幻想愉悦）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，写青年与淑女梦中相会,为她弹琴鼓瑟，亲近她；敲钟打鼓，取悦她，迎娶她。喜悦陶醉心情和幸福热闹的场面，表达了美好婚姻的渴望向往。

3.《关雎》主人公感情变化如何？ 答：一见钟情、爱慕（兴奋、期待）——求而不得，相思(苦闷、惆怅）——幻想求而得之、成亲（幸福、陶醉）

4.结全诗歌谈谈诗中“窈窕淑女”与“君子”的形象？