【 导语】《诗经》是我国第⼀部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，共有305篇，另有６篇笙诗，有⽬⽆辞。全书主要收集了周初⾄春秋中叶五百多年间的作品。最后编定成书，⼤约在公元前６世纪。以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》课⽂原⽂ 蒹葭
蒹葭苍苍，⽩露为霜。
所谓伊⼈，在⽔⼀⽅，
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在⽔中央。
蒹葭萋萋，⽩露未晞。
所谓伊⼈，在⽔之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在⽔中坻[chi]。
蒹葭采采，⽩露未已。
所谓伊⼈，在⽔之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在⽔中沚[zhi]。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑⼥，君⼦好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑⼥，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑⼥，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑⼥，钟⿎乐之
部编版⼋年级下册语⽂第12课《诗经⼆⾸》知识点 【主题思想】
《关雎》写的是⼀⼀个青年男⼦对⼀个窈窕淑⼥的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求⽽得之的喜悦，反映了古代劳动⼈民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述,表现了主⼈公对远⽅的意中⼈强烈的思念之情及可望⽽不可即的苦恼。
【⽂章结构】 关雎：河边邂逅-朝思暮想-琴瑟友之
⼀见钟情-辗转反侧-钟⿎乐之
(爱慕)(相思)(愿望)
蒹葭：蒹葭苍苍-所谓伊⼈-宛在⽔中央
蒹葭萋萋-所谓伊⼈-宛在⽔中抵
蒹葭采采-所谓伊⼈-宛在⽔中沚
【⽂学常识】
《诗经》本称《诗》，后来被儒家奉为经典，才称《诗经》。题⽬“关雎”中的“关”是拟声词，鸟鸣之声;“雎”,雎鸠，种⽔鸟。题⽬“蒹葭”中的“蒹”指芦苇⼀类的植物;“霞”指初⽣的芦苇。
“关关雎鸠，在河之洲”，写⽔鸟雌雄和鸣，相呼相应，在那⽔中的沙丘之上，像是恋⼈同唱着欢悦的情歌⼀样。“关关”，形容⽔鸟和鸣，叠字象声;同时声中见意，⽰雌雄相应，彼此相关雎鸠，⽔鸟，据说它们“⽣有定偶⽽不相乱，偶常并游⽽不相狎”。
部编八年级语文下册12《诗经》二首
◇教材分析◇
《关雎》和《蒹葭》都选自《诗经》。《关雎》写一个青年男子对心仪女子的思念、追求的过程,写他求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。《蒹葭》写男子求而不得并希望见到意中人的深切情感。两首同为爱情诗,都写了主人公对爱情求而不得的相思之苦,其所表达的感情都是率真、淳朴、真挚、健康的。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2.把握《诗经》赋、比、兴的艺术手法和重章叠句的特点。
3.反复朗读,直至成诵。
【过程与方法】
以“读”为主线串连整个教学过程,让学生在读中品诗情、会诗意,感受古诗的魅力。
【情感态度与价值观】
正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)引导学生分析诗中的人物形象。(2)学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法,体会它们的表达效果。
2.难点:(1)准确把握诗中人物的情感。(2)品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
在我国几千年的古典文学长廊中,《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠,它是诗歌文学的鼻祖,是现实主义文学的源头。孔子曰:“不学诗,无以言。”今天我们就来学习《诗经》中的两首诗,一起体会“诗”的独特魅力。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
雎鸠．．(jūjiū) 窈窕．．(yǎotiǎo) 好逑．．(hǎoqiú)
参差．．(cēncī) 荇．菜(xìnɡ) 琴瑟．(sè)
寤寐．．(wùmèi) 芼．(mào) 蒹葭．．(jiānjiā)
溯洄．．(sùhuí) 萋．萋(qī) 晞．(xī)
湄．(méi) 跻．(jī) 坻．(chí)
涘．(sì) 沚．(zhǐ)
(2)理解重点词语的词义。
[一词多义] ①右{左右采之(名词,右边)道阻且右(动词,向右迂曲)
②采{左右采之(动词,采摘)蒹葭采采(形容词,茂盛)
12《诗经》二首
《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国现实主义诗歌的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”（160篇）“雅”（105篇）“颂”（ 40篇）三个部分，以 “赋” “比”
“兴”为表现手法，常说“诗三百”。
《关雎》
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
【内容主旨】《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情或其他美好事物的追求。
1、开篇起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
5、爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。
6、《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦。
7、《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。
8、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
《蒹葭》
蒹葭
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
部编版八年级下册语文12《诗经二首》【教案】
部编版八年级下册语文12《诗经二首》【教案】
12《诗经二首》教案
教学目标：
1.反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2.体会诗歌中的情感，朗读背诵。
3.欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。教学重难点：
1.体会诗中情感，朗读背诵。
2.欣赏诗歌的艺术手法。
教学准备：
学案、课前搜集资料、多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时关雎
课时目标：
1.反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2.着重体会诗歌中的思想感情。
3.欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。
教学重难点：
1.反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2.欣赏诗歌的艺术手法。
教学内容
教学《关雎》
教学过程：
一、导入新课
孔子说：“不学诗，无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力，那么同学们读过《诗经》吗？
二、七嘴八舌话《诗经》
1.请学生谈谈对《诗经》的认识、了解
（PPT展示《诗经》文学常识）
①《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305部编版八年级下册语文12《诗经二首》【教案】
篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》作为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
②《诗经》六义：
作品分类：风、雅、颂
表现手法：赋、比、兴
三、反复吟读——叹《关雎》
1.全班齐读（明确字音）
窈窕yǎo tiǎo 淑shū女好hǎo逑寤寐wù mèi
琴瑟sè芼mào之
2. 教师范读，学生听读
（读准、体会节奏—四言二字一顿）
3.学生个读、评读
4.男女和读
四、译读，解诗意
1.再次朗读诗歌，理解诗中表述的意思，用自己的话将诗歌内容描述一遍。
①学生想读诗歌，展开想象以文译读
