初中八年级音乐教案-人教版初中音乐八年级下册(简谱) 英雄凯旋歌-说课一等奖

英雄凯旋歌

【教学目标】

（一）情感态度与价值观目标：

1．通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。

2．通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。

(二）过程与方法目标：

“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。

（三）知识与技能目标：

1．初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。

2．能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。

3．音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。

4．能够视唱简单的二声部。

【学情分析】

学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变，尤其在音准方面。

【教学重难点】

重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。

难点：

1．构唱《英雄凯旋歌》中的音程。

2．大小二度变化音的演唱。

3．一字多音的演唱。

4．二声部的合唱实践。

【教学过程】

一、活动1创设情境

课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。

二、活动2新课讲解

1．复习C大调音阶。（3分钟） （1）教师用钢琴弹一遍，上下行。学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。）

（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。

（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。

（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。

2．学唱歌曲旋律。（20分钟）

（1）根据老师所给手势唱音名。

（2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。

（3）解决视唱过程中遇到的难点。（例如：变化音、节奏、宽音程等）

（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。

（5）学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。

三、活动3拓展实践

1．听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。（5分钟）

（1）第一遍听。

优先学习资料

《梁祝》说课稿

使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。

一、说教材

（一）本课教学内容

欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。

（二）本课地位和作用

《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。

（三）教材重点、难点

理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。

二、说学法、教法

根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：

1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。

2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。

3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。

4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。

教法与设想：

运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。

三、说教学过程

本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业

1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲

2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。

3、进行音乐作品完整欣赏 优先学习资料

4、教师讲解、引导、小结。

《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：

描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。

5、课堂作业

（1）分组讨论，设想音乐结局。

（2）视唱爱情主题。

附板书设计：

梁山伯与祝英台

（1）曲作者：何占豪陈钢

（2）创作时间：1959年

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《在那遥远的地方》教案

教学目标：

1、 感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作，了解并交流新疆的特产风景、服饰等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。

2、 学唱新疆民歌《牧童之歌》，并能创造性地表现歌曲。

教学准备：多媒体课件、音乐娃娃

教学过程：

一、初步感受新疆音乐的鲜明特点

1、课件导入

师：同学们，神奇而又快乐的音乐旅程又开始了，你们瞧，可爱的音乐小天使今天要带我们到一个遥远而又美丽的地方。你们看见这朵在舞动的小花了吗？它就是音乐小天使用来打开时空大门的钥匙，下面请一个小朋友上台来用摘下小花打开时空大门，猜猜我们要去的是哪里？（多媒体：鼠标右击小花，播放新疆歌曲〈〈甜甜的歌儿迎贵客〉〉MTV） （奖励小朋友一个音乐“娃娃”）

2、感受交流

师：同学们，这么美丽的地方是哪儿啊？

生：新疆。

师：你们了解新疆吗？谁来说说你所了解的新疆，给你印象最深的是什么？（学生谈谈自己的感想）新疆位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁。同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆最出名的水果之乡??吐鲁番。那里的人们热情好客，要〈〈请你吃块哈密瓜〉〉呢。（〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV）。吐鲁番的哈密瓜又大又甜，绿色的葡萄晶晶亮，让你忍不住要尝一尝，绿色的葡萄架下，人们正在跳着美丽的舞蹈呢！

3、 小结过渡

师：新疆真是个好地方！今天就让老师带着大家一起也来做一回新疆人，（教师戴上新疆帽子）要想成为新疆人啊，要会说新疆话，会说吗？老师教大家新疆话：“萨拉母”（向您问好）“亚克西，巴郎”（好孩子）。（学生跟教师学说话）下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西，巴郎”来表扬今天表现好的小朋友，好不好。

二、引导表现新疆音乐的节奏

1、 展示手鼓（继续在音乐声中介绍）

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大漠之夜

【教学目标】

1．通过欣赏不同民族的歌曲、乐曲，培养民族自豪感；了解无伴奏合唱的艺术形式，提高音乐审美能力，陶冶情操，形成健康向上的审美情趣。

【教学重难点】

丰富学生的音乐体验，引导学生建立起对自然、对一切美好事物的关爱之情。

【教学过程】

欣赏《大漠之夜》

1．聆听音乐，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？它具有怎样的音乐情绪？描绘了怎样的画面？给你印象最深的音调是什么？

2．老师讲解混声合唱的概念。

3．聆听音乐，记录这首歌曲的结构。

4．分段欣赏——引子

（1）乐队伴奏有什么特点？模仿了什么声音？边听音乐边记录伴奏的节奏型。

（2）声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描绘了什么画面？

（3）旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？

5．分段欣赏——陈述部A

（1）乐队伴奏织体有什么变化？

（2）声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描绘了什么画面？

（3）旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？

6．分段欣赏——中部B

（1）这段音乐可以分为几段？每段有什么不同？

（2）声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描绘了什么画面？

（3）旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？

（4）乐队的伴奏织体有什么变化？

7．分段欣赏——再现部A

（1）这段音乐与陈述部A是完全重复还是变化重复？

（2）演唱的力度是怎样的？ 2 / 2

8．分段欣赏——尾声

（1）这段音乐描绘了什么画面？

（2）这段音乐的旋律进行有什么特点？歌词有什么特点？

（3）演唱的力度是怎样的？

9．完整聆听合唱，师生交流讨论：这首混声合唱最大的特色在哪里？乐队伴奏与力度变化在音乐表现中具有怎样的作用？