语文人教版四年级下册26课《全神贯注》

人教版语文四年级下册第26课生字组词
人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》的生字组词如下：
1、罗（luó）组词：罗马、罗汉、罗裙、罗嗦。

2、密（mì）组词：秘密、保密、密电、密谈。

3、差（chà）组词：差错、差使、差遣、差别。

3、异（yì）组词：异样、异地、异国、异乡。

4、丝（sī）组词：丝线、丝绸、丝瓜、丝绵。

5、禁（jīn）组词：禁止、禁令、禁锢、禁闭。

6、略（lüè）组词：略表、略谈、略论、略述。

7、奉（fèng）组词：奉献、奉命、奉公、奉陪。

8、维（wéi）组词：维护、维系、维新、维稳。

9、德（dé）组词：道德、德行、德性、德高望重。

10、迅（xùn）组词：迅速、迅即、迅疾、迅游。

11、速（sù）组词：速度、迅速、速率、速成。

12、否（fǒu）组词：否定、否认、否则、否决。

13、改（gǎi）组词：改变、改革、改正、改观。

14、顾（gù）组词：顾及、顾忌、顾虑、顾念。

15、顿（dùn）组词：顿号、顿首、顿挫、顿然。

16、价（jià）组词：价格、价值、价廉物美。

17、贴（tiē）组词：贴身、贴心、贴切、贴近。

18、粘（zhān）组词：粘贴。

《全神贯注》的优秀教案范文集合9篇《全神贯注》的优秀教案篇1《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。

课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。

本文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。

教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。

四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。

根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。

（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。

（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。

（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。

（高级技能：课文结构的运用）第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的'科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。

2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。

3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。

4、（板书课题）学生齐读课题。

5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。

在此基础上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。

而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下基础。

自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。

四年级下册全神贯注人教版语文四年级下册26全神贯注人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

WTT在此整理了人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》原文法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。

饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。

走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。

茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一杰作的诞生。

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊!不，还有毛病......左肩偏了点儿，脸上......对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动......一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。

罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。

茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂!亲爱的朋友，你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。

对不起，请不要见怪。

”威格对这事有很深的感触。

他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

”人教版语文四年级下册第26课《全神贯注》教学建议1、课前可建议学生搜集关于罗丹的图文资料，对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。