小学英语语法----英语的四个基本时态(一)电子教案

小学英语四种时态概述教案一、引言在英语语法中，有四种时态：现在时、过去时、将来时和现在完成时。

这些时态是英语语法的关键概念，对于掌握英语口语、阅读和写作都至关重要。

本教案旨在概述小学英语四种时态，使学生更好地理解它们的用法。

二、现在时现在时用于描述正在进行或经常性发生的动作。

它有两种形式：简单现在时和进行现在时。

2.1 简单现在时•基本构成：主语+动词原形（第三人称单数时要加s）+其他。

例如：My sister likes to read books.•用法：1.表示经常性的、习惯性的动作。

例如：I usually eat breakfast at 7 a.m.2.表示客观真理。

例如：The sun rises in the east.3.表示现在的情况或状态。

例如：I feel happy today.2.2 进行现在时•基本构成：主语+be动词（am/is/are）+动词ing+其他。

例如：She is reading a book.•用法：1.描述正在进行的动作。

例如：I am cooking dinner.2.描述现在正在发生的事情。

例如：He is talking to his friend on the phone.三、过去时过去时用于描述已经完成或发生过的动作或事件。

它有两种形式：简单过去时和进行过去时。

3.1 简单过去时•基本构成：主语+动词过去式+其他。

例如：I played soccer yesterday.•用法：1.描述过去发生的动作或事件。

例如：I went to the movies last night.2.表示过去一个时间段内重复发生的动作。

例如：I visited my grandmother every summer when I was young.3.用于虚拟语气和条件语句中。

例如：If I had more money, I would travel around the world.3.2 进行过去时•基本构成：主语+was/were+动词ing+其他。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语四大时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。

2. 培养学生正确运用时态表达不同时间发生的动作或状态的能力。

3. 培养学生运用时态进行日常交流的能力。

教学重点：1. 四大时态的构成及用法。

2. 不同时态的句型结构。

3. 时态在语境中的应用。

教学难点：1. 四大时态的区分及运用。

2. 时态在语境中的灵活运用。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾已学过的英语语法知识，如名词、代词、形容词等。

2. 提问：在英语中，如何表达动作或状态发生的时间？二、新课讲解1. 介绍四大时态的概念及定义。

2. 分别讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的构成、用法及句型结构。

3. 结合例句，让学生理解四大时态的用法。

三、练习1. 完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2. 教师选取一些生活场景，让学生运用所学时态进行口语练习。

四、小结1. 总结四大时态的构成、用法及句型结构。

2. 强调时态在语境中的应用。

第二课时一、复习1. 复习上一节课所学的四大时态。

2. 学生进行口语练习，教师纠正发音和语法错误。

二、巩固1. 教师选取一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生分组进行小组讨论，互相提问、解答。

三、拓展1. 介绍时态在英语写作中的应用。

2. 让学生运用所学时态写一篇短文。

四、总结1. 总结本节课所学内容。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂练习的正确率。

2. 学生口语表达的正确性和流利度。

3. 学生课后作业的质量。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。

2. 注重学生的实际运用能力，提高学生的英语水平。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

小学英语四种时态精讲一般现在时1．概念：一般现在时表示经常的、习惯性的动作或存在的状态，表示客观存在的事件2．构成：一般现在时的构成主要有两种形式,一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词的词尾要加-S。

：（1）be型：句子的谓语动词是（am，is或are）：a．肯定句中，只出现be，如：I am a student．我是一名学生。

b．否定句中，要在be后面加not，如：She isn't a teacher．她不是教师。

c．一般疑问句，要将be放在句子开头（注意句首字母大写），句尾用问号，答语用Yes，主语+be．或No，主语+be+not．如：—Are you ready？—你准备好了吗？—Yes，I am．—是的，我准备好了。

（—No，I'm not．—不，我没准备好。

）（2）DO型：句中的谓语动词为实义动词（也叫行为动词）：a．肯定句中，只出现实义动词，如：I get up in the morning．我早晨起床。

b．否定句中，要在实义动词前面加do（does）＋not，do（does）作助动词，本身无意义，常与not缩写成don't（doesn't），如：I don't like vegetables．我不喜欢蔬菜。

c．一般疑问句，要在句子开头加助动词Do（does），句尾用问号，简略答语用Yes，主语+do（does）．或No，主语+do（does）＋not．如：—Do you like oranges？—你喜欢桔子吗？—Yes，I do．—是的，我喜欢。

（—No，I don't．—不，我不喜欢。

）3．标志词：every…, sometimes, on Sunday，usually，often，always现在一般时动词变化的规则是：1.如果主语是名词复数和第一人称I、 we ，谓语动词不用做任何变化，即仍然用动词原型表示：We usually go to school at 7:30. 我们通常7:30上学去。

小学英语时态教案教案标题：小学英语时态教案教学目标：1. 学生能够理解并正确使用英语中的基本时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2. 学生能够准确地辨认句子中的时态，并在口语和书写中正确运用。

教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。

2. 一般过去时的构成和用法。

3. 一般将来时的构成和用法。

教学准备：1. 教材：小学英语教材（包含相关时态的练习题）。

2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示教学材料和示范。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或真实物品引入一般现在时，例如一张有不同动物的图片。

2. 通过与学生的互动，鼓励他们用英语描述图片中的动物正在做什么。

讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一般现在时的构成和用法。

2. 解释动词的变化规则，例如第三人称单数形式的动词加-s。

3. 提供一些例句，并让学生模仿和练习。

练习（15分钟）：2. 让学生两两合作，互相检查答案。

3. 鼓励学生积极参与，解答问题并展示他们的答案。

引入（5分钟）：1. 利用图片或真实物品引入一般过去时，例如一张有不同过去事件的图片。

2. 通过与学生的互动，鼓励他们用英语描述图片中的过去事件。

讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一般过去时的构成和用法。

2. 解释动词的变化规则，例如动词的过去式形式。

3. 提供一些例句，并让学生模仿和练习。

练习（15分钟）：1. 分发练习题，让学生根据句子中的动词形式填写正确的时态。

2. 让学生两两合作，互相检查答案。

3. 鼓励学生积极参与，解答问题并展示他们的答案。

引入（5分钟）：1. 利用图片或真实物品引入一般将来时，例如一张有不同未来计划的图片。

2. 通过与学生的互动，鼓励他们用英语描述图片中的未来计划。

讲解（15分钟）：1. 使用多媒体设备展示一般将来时的构成和用法。

2. 解释动词的变化规则，例如使用助动词will和动词原形。

3. 提供一些例句，并让学生模仿和练习。

练习（15分钟）：2. 让学生两两合作，互相检查答案。

教学目标：1. 知识与技能：掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时的构成规则和基本用法。

2. 过程与方法：通过情景模拟、游戏互动等形式，提高学生对英语时态的实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言交际能力。

教学重点：1. 掌握四大时态的基本构成和用法。

2. 能够运用所学时态进行简单的日常对话。

教学难点：1. 理解和区分四大时态之间的区别。

2. 正确运用时态进行句子表达。

教学准备：1. 多媒体课件2. 录音机3. 时态卡片4. 游戏道具教学过程：一、导入1. 老师通过简单的英语问候，引出今天要学习的四大时态。

2. 学生分享自己已知的英语时态，激发学习兴趣。

二、新授1. 老师通过PPT展示四大时态的构成规则，让学生了解每个时态的特点。

- 一般现在时：主语+动词原形（第三人称单数加-s或-es）- 一般过去时：主语+动词过去式- 一般将来时：主语+will+动词原形- 现在进行时：主语+be动词（am/is/are）+现在分词2. 老师通过例句，让学生理解每个时态的用法。

- 一般现在时：表示经常性、习惯性动作或存在的状态。

- 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

- 一般将来时：表示将要发生的动作或存在的状态。

- 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。

3. 老师引导学生进行时态卡片游戏，巩固所学知识。

三、练习1. 老师播放录音，让学生根据录音内容，判断句子所使用的时态。

2. 学生分组进行时态接龙游戏，巩固四大时态的用法。

四、展示1. 学生展示自己制作的时态卡片，分享所学知识。

2. 老师挑选几组学生进行情景对话，展示所学时态的运用。

五、总结1. 老师总结四大时态的构成规则和用法，强调重点和难点。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获，提出疑问。

六、作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合生活实际，用所学时态写一篇短文。

教学反思：1. 在教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

小学英语语法-四大时态四大时态复习1. 一般现在时（1）一般现在时的构成（肯定句）☆ be动词：主语+be(am,is,are)+其它。

如：I am a boy.我是一个男孩。

☆行为动词：主语+行为动词(+其它)。

如：We study English.我们学习英语。

☆当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。

如：Mary likes Chinese. 玛丽喜欢汉语。

（2）一般现在时的变化☆ . be动词的变化。

[否定句]：主语+ be + not +其它。

如：He is not a worker.他不是工人。

[一般疑问句]：Be +主语+其它。

如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not.[特殊疑问句]：疑问词+一般疑问句。

如：Where is my bike?☆ .行为动词的变化。

[否定句]：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。

如：I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。

如：He doesn't often play.[一般疑问句]：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。

如：- Do you often play football?- Yes, I do. / No, I don't.当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。

如：- Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't.[特殊疑问句]：疑问词+一般疑问句。

如：How does your father go to work?*动词+s的变化规则1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies2.现在进行时（1）一般现在时的构成： be(am,is, are)+ 动词的ing形式。

小学四种时态的整理教案教案标题：小学四种时态的整理教案教学目标：1. 学生能够理解四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的用法和区别。

2. 学生能够正确运用四种时态进行口头和书面表达。

3. 学生能够通过练习巩固所学的四种时态。

教学准备：1. 教师准备一些图片或卡片，分别代表不同的动作或事件。

2. 教师准备一些练习题，用于巩固学生对四种时态的理解和运用。

3. 教师准备一些相关的练习材料，如填空题、改错题等。

教学步骤：引入：1. 教师出示一张图片或卡片，让学生观察并描述图片中的动作或事件。

2. 引导学生使用一般现在时描述图片中的动作或事件。

讲解：1. 教师向学生介绍一般现在时的用法和结构，并给出一些例句进行说明。

2. 教师出示另一张图片或卡片，让学生观察并描述图片中的过去的动作或事件。

3. 引导学生使用一般过去时描述图片中的动作或事件，并对比一般现在时和一般过去时的区别。

练习：1. 教师分发一些练习题，让学生根据句子的时间状语选择合适的时态填空。

2. 教师提供一些句子，让学生改写句子的时态。

拓展：1. 教师向学生介绍一般将来时的用法和结构，并给出一些例句进行说明。

2. 教师出示一张图片或卡片，让学生预测将来会发生的动作或事件，并使用一般将来时进行描述。

巩固：1. 教师设计一些情境，让学生根据情境运用所学的四种时态进行口头表达。

2. 教师分发一些练习材料，让学生完成填空题、改错题等，巩固所学的四种时态。

总结：1. 教师帮助学生总结四种时态的用法和区别。

2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用四种时态进行表达。

评价：1. 教师通过观察学生在练习中的表现和回答问题的能力来评价学生对四种时态的掌握程度。

2. 教师可以提供一些练习题，让学生自主完成，然后互相交换答案进行互评。

拓展活动：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些时态相关的任务，如编写故事、演示对话等。

2. 教师可以引导学生使用四种时态进行写作练习，如写一篇日记或描述一个人的一天等。

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握小学英语四种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成时。

2. 培养学生正确运用时态表达不同时间概念的能力。

3. 提高学生的英语口语和书面表达能力。

教学重点：1. 四种时态的构成和变化规律。

2. 四种时态在句子中的应用。

教学难点：1. 四种时态的区分和运用。

2. 不同时态的句型结构。

教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或实物，引导学生回忆之前学过的英语时态，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：我们已经学过哪些时态？它们分别表示什么？二、一般现在时1. 教师讲解一般现在时的构成和变化规律，以动词原形为基础，强调第三人称单数的变化。

2. 通过例句，让学生了解一般现在时在句子中的应用，如描述人物特征、状态和经常性动作。

3. 练习：学生根据提示，用一般现在时造句。

三、现在进行时1. 教师讲解现在进行时的构成和变化规律，以be动词+现在分词为基础。

2. 通过例句，让学生了解现在进行时在句子中的应用，如表示正在进行的动作。

3. 练习：学生根据提示，用现在进行时造句。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调四种时态的区别和运用。

2. 学生通过自我评价，检查自己的学习效果。

第二课时一、复习1. 教师通过提问，复习上一节课所学的内容，检查学生的学习情况。

2. 学生相互之间进行问答，巩固所学知识。

二、一般过去时1. 教师讲解一般过去时的构成和变化规律，以动词过去式为基础。

2. 通过例句，让学生了解一般过去时在句子中的应用，如描述过去发生的动作或事件。

3. 练习：学生根据提示，用一般过去时造句。

三、现在完成时1. 教师讲解现在完成时的构成和变化规律，以have/has+过去分词为基础。

2. 通过例句，让学生了解现在完成时在句子中的应用，如表示动作从过去开始，一直持续到现在。

3. 练习：学生根据提示，用现在完成时造句。

一、教学目标1. 让学生掌握英语四大时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的基本用法和构成；2. 培养学生正确运用四大时态进行交际的能力；3. 培养学生对英语语法知识的兴趣，提高英语学习效率。

二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点1. 四大时态的基本用法和构成；2. 动词的变化形式；3. 时间状语的运用。

四、教学难点1. 动词的变化形式；2. 时间状语的运用；3. 在具体语境中正确运用四大时态。

五、教学过程（一）导入1. 教师用英语简单介绍四大时态的概念，引导学生思考：英语时态在日常生活中有什么作用？2. 学生讨论，分享自己的看法。

（二）一般现在时1. 教师讲解一般现在时的构成和用法，结合例句进行讲解；2. 学生跟读、模仿，练习一般现在时的句子；3. 教师布置练习题，巩固所学知识。

（三）一般过去时1. 教师讲解一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解；2. 学生跟读、模仿，练习一般过去时的句子；3. 教师布置练习题，巩固所学知识。

（四）一般将来时1. 教师讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行讲解；2. 学生跟读、模仿，练习一般将来时的句子；3. 教师布置练习题，巩固所学知识。

（五）现在进行时1. 教师讲解现在进行时的构成和用法，结合例句进行讲解；2. 学生跟读、模仿，练习现在进行时的句子；3. 教师布置练习题，巩固所学知识。

（六）巩固练习1. 教师组织学生进行小组讨论，运用四大时态进行对话；2. 教师选取部分学生进行展示，点评并纠正错误；3. 学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

（七）总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调四大时态的用法和注意事项；2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对四大时态的掌握程度；2. 通过课堂展示和小组讨论，评价学生在实际语境中运用四大时态的能力；3. 关注学生在学习过程中的参与度，了解学生的学习兴趣和需求。

小学英语时态教案模板英文（共4篇）第1篇：小学英语时态时态一、一般现在时1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays，3.基本结构：动词原形（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

6.例句：.It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words..时态三、现在进行时1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now, at this time, days, etc.look.listen3.基本结构：be+doing4.否定形式：be+not+doing.5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句： How are you feeling today?He is doing well in his leons.第2篇：初中英语时态教案时态教案先画出时态的时间轴的图，在依次介绍各个时态的含义。

（1）一般现在时：表示习惯性的、客观真理、主语目前的状态或特征等。

注意：在时间状语和条件状语从句中，遵守“主将从现”的原则。

时间标志：always/often/usually/seldom/never/every week/twice a week/(2)一般过去时：A过去的某个时间所发生的动作或存在的状态。