三年级下册英语教学设计-Unit5 Do you like pears A ｜ 人教(PEP)(2014秋) (3)

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。

本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。

课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。

2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。

2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。

3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。

教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

Unit 5 Do you like pears?Part A第一课时【教学目标】1. 能够听、说、认读句型：Do you like…? 、Yes, I do./No, I don’t.。

2. 能够用“I like…”句型描述自己喜爱的水果。

3. 能够听、说、认读单词：pear、orange、apple。

【教学重难点】重点：1. 能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。

2. 会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。

难点：能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。

【课前准备】教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。

【教学过程】Step 1：Warm-up教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。

Step 2：Presentation1. 教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’sorange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。

2. 教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。

3. 教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。

4. 学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。

5. 教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6. 同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。

Unit 5 Do you like pears 第1课时教学设计一、Teaching aims（教学目标）（一）Knowledge and skill（知识与技能）Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes，I do. No I don’t I like...的用法。

（二）Process and measure（过程与方法）借助图片和实际水果，帮助学生学习新单词。

（三）Emotional attitude and value（情感态度与价值观）培养学生养成正确的饮食习惯。

二、Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）（一）Teaching important points（教学重点）句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.有关水果的单词pear, apple, orange.（二）Teaching difficult points（教学难点）水果名词复数的读音。

三、Teaching steps（教学步骤）（一）StepⅠWarm-up（准备活动，热身）1．学生自编日常对话及口语练习。

2．教师播放歌曲，师生共同演唱。

（二）StepⅡPresentation（讲课）1．教师呈现apple图片问学生：What’s this? 学生回答出：Apple.教师接着说：I like apples. Do you like apples?帮学生理解并回答：Yes, I do. / No, I don’t. 板书上述对话并领读。

2．教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples。

注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

拿出一个苹果，this is an apple. It’s a fruit. 教师接着出示别的水果图片说：Look! I have many other fruits. What are they? Let’s have a look.教师手举“梨”讲述单词pear, 手举“2个或2个以上梨”讲述pears.以次类推学习oranges。

A Let 's learn & Let ' s chant ）的教学设计：Unit 5 Do you like pears?一、教材分析本堂课的内容取自PEP教材三下Unit 5 Do you like pears? Let 's learn 部分。

该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah 和Wu Yifan 对话来引出对四种水果( apple ，pear ，orange ，banana)以及句型“Do you like pears? ” “Yes, I do. ” 。

其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。

第二部分教材结合了Let 's learn 的内容编了一个chant ，朗朗上口, 学生听懂基本能说就可以。

二、学生分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，所以要充分调动学生的眼耳口，尝试小组合作的方式来展开教学。

四种水果中，apple 和orange 学生学过，所以教师要进一步巩固他们的发音以及他们复数的发音。

三、教学目标1. 掌握apple 和orange 的发音，熟悉复数形式apples 和oranges2. 学会水果单词banana 和pear ，熟悉其复数形式3. 运用句型“ Do you like pears? ” “Yes, I do. “/ “No, I don't. ” 来询问和表达自己的喜好。

4. 学生能理解并初步运用名词复数形式。

四、教学重难点重点：1. 掌握apple 、orange 的发音以及复数形式的发音2. 学会水果单词banana 和pear 以及其复数的表达3. 运用“ Do you like pears? ” “Yes, I do. “/ “ No, I don ' t. ” 来询问他人和表达自己的喜好难点：1. 对名词的复数有初步的认识2. oranges 的发音3. banana 的发音五、教学准备多媒体课件、练习纸、水果卡片六、教学过程Step 1 Warm-up1. Greeting2. Introduce an old friend: Zoom3. Enjoy a song: APPLE TREE.Q: What can you see in the video? ( Apple )Step 2 Presentation1. Lead-in to apple(s)a. Teach: apple It 's an apple. It ' s red.b. Learn to say : apples I like apples.c. Small dialogue:A: Do you like apples?B: Yes, I do.2. Lead-in to orange(s)a. Guess the fruit.It ' s round. It 's not yellow. ( orange )The orange is orange.b. Teach orangesa) . one orange, two oranges, three oranges ⋯.b) . Try to say: Do you like oranges? No, I don't. (Practice several times)c) . Students ask and answerA: Do you like apples?B: Yes, I do. Do you like oranges?A: No, I don ' t.3. Lead-in to banana(s)a. T: Look at this fruit. It 's long and it ' s yellow. What 's this?b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na”c. Tasks: Do you like bananas?4. Lead-in to pear(s)bear –pear –pears5. Review the wordsapple-apples orange-oranges pear-pears banana-bananasStep 3 Practice1. Let ' s learn (P49)a. Listen and repeat.b. Read by yourself.c. Read to your partner.2. Pair worka. ReviewDo you like pears/bananas/apples/oranges? Yes, I do. / No, I don't. (On blackboard)b. Ask and answer ( A asks B answers , B asks C answers ⋯)2. Let ' s chanta. Students find out what Zoom likes to eatb. Listen to the tape twice, and try to chantStep 4 ConsolidationGroup tasksa. Read and find out the missing letters.b. Colour the fruit according to the requirements.1. Colour the banana yellow.2. Colour the pear green.3. Colour the orange orange.4. Colour the apple red.Step 5 Homework1. Listen to the tape and imitate. ( P49)2. Read P49 to the group leader.3. Trace the four words 3 more times.4. Try to find out more words about fruit and draw the fruit on the paper. Step 6 Blackboard design.Unit 5 Do you like pears?orange-orange s pear-pear s banana-banana s 教学反思 ;第一，我准备不充分，研读教材不够到位。

Unit 5 Do you like pears?（第二课时）教案一.教学目标1.掌握歌谣，并对水果单词的音形义进行巩固操练。

2.能够听懂并会说句型“Do you like ......?” “Yes, I do. / No, I don’t.”“Let’s have some.....”3. 培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语的口语交际能力。

二. 教学重点1.进一步巩固掌握apple、orange, peach, pear, watermelon的发音及其复数形式2.能够运用“Do you like ......?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.”来询问他人和表达自己的喜好，并回应他人的询问。

三.教学难点1.对名词的复数有初步的认识2. 能够在具体的图片，情景中灵活地运用句型：Do you like ......? Yes, I do. / No,I don’t.四．教学准备多媒体课件、水果卡片、人物头饰五．教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting2.Free talkT:Hello,xx! How are you?S1:I am fine. Thank you! And you?T:I am fine,too.........（设计意图：通过师生的问候及对话，给学生营造了一种轻松的学习英语的氛围。

）Step 2 Presentation1.Lead-in to magic tree, and review the fruit words.T: Look! Today we have a magic tree. Let’s guess: what are they? Ok?Ss: OK.T: You may guess like this: Apple? Banana? Pear? Orange? Watermelon....?Ss: Yes.T: What is it ? Guess!S1: Apple?T: Yes. It’s red. It’s an apple.（设计意图：通过猜猜看的游戏，使学生在轻松的氛围中复习巩固了上节课所学的单词。

Unit 5 Do you like pears（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容教学目标1. 让学生掌握本节课的水果词汇，如“pears”、“apples”、“bananas”等。

2. 使学生能够运用“Do you like?”的句型询问他人的喜好，并能用“Yes, I do.”或“No, I don't.”进行回答。

3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。

教学难点1. 正确发音和记忆水果词汇。

2. 熟练运用“Do you like?”的句型进行询问和回答。

3. 在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

教具学具准备1. 水果卡片或实物水果。

2. 教学录音机或音响设备。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生用书和练习册。

教学过程1. 导入：通过展示水果图片或实物，引起学生的兴趣，并引导他们用中文描述这些水果。

2. 呈现：向学生展示本节课的水果词汇，并通过录音或教师示范的方式教授正确的发音。

3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习使用“Do you like?”的句型进行询问和回答。

4. 应用：组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行简单的交流，如询问彼此对水果的喜好。

5. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对水果词汇和句型的掌握。

板书设计1. Unit 5 Do you like pears2. 水果词汇列表：pears、apples、bananas等。

3. 句型示例：Do you like pears? Yes, I do. / No, I don't.4. 学生练习示例：学生A：Do you like apples? 学生B：Yes,I do.作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的水果词汇。

2. 口语练习：与同学进行对话，询问彼此对水果的喜好。

3. 写作练习：写一段关于自己喜欢的水果的短文。

课后反思重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，因此，教师需要特别关注并采取相应的策略来帮助学生克服这些难点。

人教版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears?Part A Let's learnBy Luo Qianqian一、Teaching aims:1.Can listen，Speak and read the new words: apple, pear, orange, banana.2.Can use different fruits combined with sentence patterns to communicate: "Do you like...? - Yes.I do./No. I don't."3.Can understand and follow the chant with the help of pictures.二、Key and difficult points:1.Can master the key words.2.Can master the pronunciation of “fruit bowl’and “tummy".三、Teaching procedures:Step1: Lead in.1.Daily greeting..2.Sing a song:“Happy Fruits"”Step2:Presentation:1.Show pictures to learn new words.2.Let's say.What's this ? (Task1)- It's a___./It's an____.3.Let's guess.E g :It's yellow.It has a long body4.Let's say.What are these? (Task2)-They're___.(The plurals of nouns.)5.Let's learn. (Lean the sentence structures.)Step3:Practice:e the Big Wheel"to say sentences.②Sharp eyes.Step4:Consolidation:1.Let's chant together.2.Do some exercises.Step5. Summary and homework:Make new conversations with your partners.五、Teaching reflecting :本课主要是学习四个水果单词和简单的交际用语。

Unit 5 Do you like pears？ A Let’s spell（教案）一、教学目标1.学生能够正确拼读12个水果的单词；2.学生能够自主运用这些单词进行简单的句子构建；3.学生能够通过游戏化的方式加强对水果的理解和记忆。

二、教学内容1.12个水果单词的拼写：apple, banana, cherry, grape, lemon, mango, orange, pear, peach, pineapple, strawberry, watermelon；2.水果单词的句子构建。

三、教学过程1. 导入新课1.教师可以使用图片或实物作为导入新课的方式。

在教室里，可以用实物让学生辨认出所属的水果，并学会几个常用的单词，如apple, banana, pear等。

在线课堂中，可以使用图片的方式让学生辨认和学习单词，学生可以自己尝试读出单词。

2. 学习新词1.学习12个水果的单词拼写。

教师可以将每个单词写在黑板上，并呈现出音标，帮助学生更好的理解发音方式。

2.让学生跟读和模仿发音，帮助学生从听到说的转换。

3. 句子构建1.让学生自己尝试使用已学单词进行句子构建。

2.逐步进行句子架构的探究，如主语+动词的基本结构。

3.教师可以提供一些简单的句子给学生模仿，比如I like apples等。

4. 游戏设计1.让学生进行游戏化的学习。

可以出示各种图片，要求学生用英语说出相应水果的名称。

2.进行游戏竞赛，让学生彼此间通过比赛的方式巩固所学单词和句子结构。

四、教学总结本节课主要通过拼写学习和句子构建的方式，帮助学生掌握12个水果的单词用法，并能够自主构建简单的句子。

同时游戏的方式也有效激发了学生的学习兴趣，加强了学生对英语单词的理解和记忆。

Unit5 Do you like pears？A Let’s spell（教学设计）一、教学目标1.学生掌握pear, apple, banana, orange等水果的单词及其拼写；2.学生通过拼读水果单词，并从图片中辨认出相应的水果形状；3.学生通过配合老师的引导，运用所学内容与同学进行交流和游戏，激发英语学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.学生能正确拼写pear, apple, banana, orange等单词；2.学生能从图片中辨认出相应的水果形状。

三、教学步骤1. 导入Good morning/afternoon, everyone. Today, let’s learn some new words. Do you like eating fruit? What fruits do you know? Can you spell them?2. 学生拼读单词1.引导学生一遍遍地拼读水果单词pear, apple, banana, orange等。

2.让学生互相模仿，练习单词的发音和拼写。

3. 学生通过图片认识水果1.向学生展示图片，并请学生看图辨别相应的水果。

2.提问：“What is this?”3.回答：“This is a pear/ an apple/ a banana/ an orange.”4. 学生举手回答问题1.教师问一个学生：“What fruit do you like?”，学生回答：“I like…”。

2.教师呼叫另外一个学生回答：“Do you like…?”，学生回答：“Yes, Ido/I don’t.”5. 口语练习及游戏1.让学生两两配对，询问对方：“Do you likepears/apples/bananas/oranges?”，并记录对方的回答。

2.让每一个组合来到教室前面，教师问一个学生：“Do you like apples？”学生回答：“Yes, I do.”，然后让这组学生来到教室前面的篮子里找出苹果，拿回座位上。

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears》这一单元的主题是关于水果的喜好。

通过本单元的学习，学生将能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。

教材通过丰富的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们对于水果这一主题并不陌生，生活中经常接触，因此对于学习本单元的内容会有较高的兴趣。

但在学习中，部分学生可能对一些水果的英文表达还不够熟悉，需要教师在课堂上进行针对性的引导和操练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养正确的审美观，养成良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples,oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。

2.难点：学生能够灵活运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构进行问答，并在日常生活中进行运用。

教学目标知识与技能1. 能听懂、会说、会读本课时的主要单词：apple, orange, banana, pear。

2. 能听懂、会说、会读本课时的主要句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.3. 能用所学单词和句型进行简单的日常交流。

过程与方法1. 通过图片、游戏、实物等教学手段，让学生在情境中学习英语。

2. 通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度价值观1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

教学内容1. 单词：apple, orange, banana, pear2. 句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.教学重点与难点重点1. 单词：apple, orange, banana, pear2. 句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.难点1. 单词的正确发音和记忆。

2. 句型的正确运用和交流。

教具与学具准备1. 单词卡片2. 实物或图片：apple, orange, banana, pear3. 录音机或音响设备4. 黑板和粉笔教学过程导入1. 利用图片或实物，引导学生复习已学的有关水果的单词。

2. 提问：Do you like apples/oranges/bananas/pears? 让学生回答，并引出本课的主要句型。

新课展示1. 展示单词卡片，教读单词：apple, orange, banana, pear。

2. 利用图片或实物，让学生练习句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.3. 进行小组活动，让学生用所学单词和句型进行交流。

巩固练习1. 让学生听录音，跟读单词和句型。

2. 进行单词和句型的替换练习。

3. 进行角色扮演，让学生用所学内容进行简单的对话。

Unit 5 Do you like pears?（A）（教案）一. 教学目标1.学会描述自己喜欢或不喜欢的水果。

2.学会用“Do you like…？”的句型询问他人是否喜欢某种水果，并理解他人的回答。

3.学会表达对他人的喜好和不喜好，运用“I like…”和“I don’t like…”句型。

4.培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。

二. 教学重点1.学生能正确使用“Do you like…？”句型。

2.了解并掌握七种水果的英文名称及其口味。

3.能用“I like…”和“I don’t like…”表达个人对水果的喜好。

三. 教学难点1.学生能熟练运用“Do you like…？”句型提问。

2.结合实际生活，让学生理解口感和喜好之间的关系。

四. 教学过程A. 导入环节1.对节目进行介绍。

引出“Do you like…” 的问句。

2.播放多张图片，让学生观察图片，并回答“Do you like…” 的问题。

然后，进行回答疑问，根据实际生活情况，引导学生表达对每种水果的喜好和不喜好。

B. 正文1.以课件演示为主，辅以图片和视频的辅助教学。

2.教授每种单词，并采用比较法进行口感的讲解。

3.让学生三人一组进行对话，模拟场景对话。

C. 结束语1.以一张图片收尾，让学生在讲解口味的基础上回答问题。

2.课堂反馈。

五. 教学评价1.教师定期听写和测试，巩固学生的词汇记忆。

2.激发学生口语表达能力，引导学生能够在实际生活中用英语表达自己的喜好和不喜好。

3.鼓励学生参加一些英语角活动，提高口语交际的实战能力。

六. 学生作业1.完成预习和听力练习。

2.独立完成课后习题和口语练习。

3.通过多样化外教体验，提高口语表达能力。

以上是“Unit 5 Do you like pears?（A）（教案）”的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握水果相关的英文知识，提高语言表达能力。

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要介绍了水果类词汇，包括pears, apples, oranges, bananas等，以及询问喜好的一般疑问句“Do you like…?”。

本单元通过简单的对话，让学生掌握水果类词汇的认读及一般疑问句的回答。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但在本节课中，学生需要掌握的水果类词汇较多，对于一般疑问句的回答也需加强练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写水果类词汇pears, apples,oranges, bananas等；能够运用一般疑问句“Do you like…?”询问并回答他人的喜好。

2.能力目标：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康，养成良好的饮食习惯。

四. 教学重难点1.重点：水果类词汇的认读及一般疑问句的回答。

2.难点：一般疑问句的运用和水果类词汇的准确表达。

五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物水果、图片、卡片等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Fruit Salad》引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示实物水果和图片，引导学生说出水果的名称，如pears, apples, oranges, bananas等。

然后用一般疑问句“Do you like…?”询问学生对这些水果的喜好。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用本节课所学词汇和句型进行交流。

Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn教学设计一、教学内容：人教版三年级下册Part A Let’s learn二、学生分析：本节课的授课对象是三年级学生，他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。

学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….三、教学目标:1、知识目标（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana. （2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？Yes,I do./No, I don’t.I like...2、能力目标（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。

（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

3、情感目标（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。

（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。

四、教学重点、难点：重点：能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I do\No, I don’t.I like... 会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用。

五、课前准备：1、（苹果、梨、橘子、香蕉）实物、单词卡片等。

2、制作多媒体课件(CAI)。

七、教学过程：Step l.Warming-up1.Sing a song （hello song）2.Greetings（设计意图：通过与学生唱英文歌曲和英语打招呼活跃课堂气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。

）Step 2 . Presentation1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT显示很多水果）S:I see ..T:Yeah,t here are so many fruits.En,they are yummy! So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruits.Unit 5 Do you like pears?(板书课题)出示PPT。

Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn一、教材分析：本课的内容是拔取PEP教材三年级下册Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn，该部分分为两部分：第一部分是经过两个小朋友Sarah和Wu Yifan对话引出水果单词（apple, pear, orange, banana）和句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 其中，在句子中出现了可数名词的复数方式，需求教师进行强调；第二部分，教材结合了Let’s learn 的内容编了一个chant，朗朗上口，先生听懂基本会说。

二、学情分析：本单元的教学对象是小学三年级先生。

他们曾经积累了必然的词汇和句型，有较好的语音、腔谐和言语基础，并且基本养成了英语学习习气。

大部分先生对英语有着相当浓厚的学习兴味，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。

三、教学目标：根据先生发展核心素养，并结合本单元的实践教学内容与先生的实践情况，确定本课的教学目标如下：（一）言语能力：1.能够听、说、认、读水果类单词：apple, pear, orange, banana和句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 并在实践情景中运用句型讯问别人和表达本人能否喜欢某种水果。

2.能听懂绘本故事A hungry snake，获取所需信息。

（二）学习能力：1.了解可数名词在句型中复数方式的用法，如apples, oranges,pears, bananas和grapes。

2.能在自主学习和合作探求中，锻炼口头表达和说唱的能力。

（三）思想品质：1.能运用预测、质疑、讨论等方式提出和回答成绩。

2.能根据板书复述绘本故事A Hungry Snake，训练思想能力。

（四）文明品质：能培养先生了解吃水果是有益身心健康，但要适当。

四、教学重点、难点：（1）能够听说认读五个水果单词并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.来讯问别人对某一种水果能否喜欢。

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》教案设计一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会用“Do you like…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

本课的主要内容是学习水果的名称以及用英语表达自己是否喜欢这些水果。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的日常英语对话，并能用英语进行简单的自我介绍。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的发音练习和听力训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能用“Do youlike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握水果的名称以及“Do you like…?”这个句型的用法。

2.难点：学生能够正确地运用“Do you like…?”这个句型来进行交流，并能用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习英语。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学会用英语进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有本课生词和句型的课件，以便在课堂上进行展示。