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一、课程名称：拳击入门基础训练二、教学目标：1. 了解拳击运动的基本概念和意义。
2. 掌握拳击的基本动作和技巧。
3. 培养学生的反应速度、协调性和爆发力。
4. 增强学生的团队协作精神和自我保护意识。
三、教学对象：初学者四、教学时间：2课时五、教学内容：1. 拳击基本概念及意义2. 拳击基本动作与技巧3. 反应速度、协调性和爆发力训练4. 团队协作与自我保护意识培养六、教学步骤：第一课时：1. 导入- 教师简要介绍拳击运动的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作与技巧教学- 教师示范并讲解拳击的基本动作，如直拳、摆拳、勾拳等。
- 学生跟随教师进行动作模仿，纠正错误动作。
3. 反应速度、协调性和爆发力训练- 进行快速反应训练，如反应球、反应垫等。
- 进行协调性训练，如平衡木、跳绳等。
- 进行爆发力训练，如深蹲、快速力量举等。
4. 总结与作业布置- 教师总结本节课所学内容，布置课后练习作业。
第二课时：1. 复习与巩固- 学生进行上节课动作的复习与巩固。
2. 拳击实战技巧教学- 教师讲解拳击实战技巧，如防守、进攻、距离控制等。
- 学生跟随教师进行实战技巧的练习。
3. 团队协作与自我保护意识培养- 进行团队对抗练习，培养学生的团队协作精神。
- 教师强调自我保护意识，讲解拳击运动中的安全知识。
4. 总结与作业布置- 教师总结本节课所学内容，布置课后练习作业。
七、教学评价：1. 学生对拳击基本概念和意义的了解程度。
2. 学生对拳击基本动作和技巧的掌握程度。
3. 学生在反应速度、协调性和爆发力训练中的表现。
4. 学生在团队协作与自我保护意识培养中的表现。
八、教学注意事项：1. 教师在讲解动作时，要确保动作准确、规范。
2. 学生在练习过程中，要遵循循序渐进的原则，避免受伤。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教学过程中，要注重培养学生的团队协作精神和自我保护意识。
开学第一课启蒙教案开学第一课通常是作为一个重要的教育环节，帮助学生逐渐适应新学期的学习和生活。
启蒙教案的目的是培养学生的创造力、思维能力和社交技巧，同时激发他们对知识的兴趣。
本文将通过十二个小节来分享一个开学第一课的启蒙教案。
第一小节：教学目标在开学第一课中，我们的教学目标是培养学生的自信心和团队合作能力，启发他们对知识的探索和思考，并激发他们的创造力。
第二小节：前置知识准备在开学第一课之前，可以要求学生阅读一些与主题相关的文章或书籍，并要求他们列举出自己对主题的疑问和观点。
这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并激发他们的好奇心。
第三小节：引入主题课程开始时，可以通过一个趣味性的活动或故事引入主题。
例如，可以通过一个简单的实验或游戏来展示引力的基本原理，引发学生的兴趣和思考。
第四小节：展示案例在引入主题后，可以向学生展示一些与主题相关的案例。
这些案例可以是真实的故事、照片、视频或其他媒体素材。
通过这些案例，学生可以更好地理解主题的重要性，并开始思考与之相关的问题。
第五小节：小组讨论让学生分成小组，让他们讨论一些与主题相关的问题。
教师可以充当指导者的角色，引导学生思考和交流，并鼓励他们提出自己的观点和想法。
第六小节：合作活动为了培养学生的团队合作能力，可以设计一些合作活动。
例如，学生可以在小组中共同设计和构建一个简单的机械装置，或者通过合作游戏来解决问题。
这样可以帮助学生学会与他人合作，并从合作中获得成就感。
第七小节：探索实践为了培养学生的实际动手能力和创造力，可以让学生进行一些实践探索。
例如，学生可以独立进行一个小实验，观察并记录结果。
这样可以帮助学生自主学习，并培养他们的实验能力和解决问题的能力。
第八小节：知识分享在实践探索之后，让学生分享他们的观察结果和发现。
通过分享，学生可以学会倾听和尊重他人的观点，并从他人那里获得不同的见解和学习。
第九小节：激发思考在分享之后，可以提出一些开放性问题，引导学生进一步思考与主题相关的问题，并展开一场思维的火花碰撞。
初中起始课教案课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，拥有不同的特点和优势。
2. 培养学生尊重他人、接纳他人的态度，学会与人相处。
3. 引导学生正确认识自己，树立自信心，发挥自己的潜能。
教学重点：1. 让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己。
2. 培养学生尊重、接纳他人的态度。
教学难点：1. 让学生学会如何与他人相处，形成良好的人际关系。
2. 引导学生正确评价自己，树立自信心。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并说出每张图片中的特点。
2. 引导学生思考：为什么每个人都是独一无二的？二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解每个人 uniqueness 的表现。
2. 学生分享自己的 uniqueness，如性格、兴趣、特长等。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题：如何看待他人的 uniqueness？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
3. 教师总结，强调尊重、接纳他人的重要性。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于人际关系的案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，形成良好的人际关系。
五、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过实践体验尊重、接纳他人的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师进行点评和总结。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，让学生认识到自己的独特性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课程内容的掌握程度。
2. 课后收集学生的课堂作业，评估学生在实践中的表现。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生认识到自己的独特性，并学会尊重、接纳他人。
在课堂讨论、案例分析和小组活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，部分学生对自己的独特性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
汉语初级口语课教案一、课程概述本课程是为初学者设计的汉语口语课程，旨在帮助学生在日常生活中运用基础汉语进行简单对话和交流。
通过本课程，学生将学习基本的汉语发音、日常问候和寒暄用语、购物和用餐时的表达方式，以及其他生活场景中常用的口语表达。
本教案将帮助教师系统地组织教学，并提供教学活动和资源建议。
二、教学目标1.学生能够正确发音并熟练运用基础汉语的发音；2.学生能够用中文进行简单的问候和寒暄；3.学生能够用中文进行简单的购物和用餐对话；4.学生能够使用常用的口语表达方式描述物品和事物。
三、教学内容1.汉语基础发音–四声的发音示范与练习–韵母的发音示范与练习–声母的发音示范与练习2.日常问候和寒暄–问候和寒暄的常用表达方式–练习对话：问候和寒暄3.购物对话–常用购物用语–练习对话：在商店购物4.用餐对话–常用用餐用语–练习对话：在餐厅点餐5.其他生活场景对话–旅行中的简单对话–家庭聚会中的对话四、教学过程第一课：汉语基础发音1.导入：介绍汉语的音节结构，并解释四声的概念。
2.发音示范与练习：–示范四声的发音，并让学生跟读。
–示范韵母的发音，并让学生跟读。
–示范声母的发音，并让学生跟读。
3.练习活动：让学生在小组内进行发音对话练习，互相纠正发音错误。
第二课：日常问候和寒暄1.导入：复习四声的发音，并简单介绍日常问候和寒暄的重要性。
2.问候和寒暄的常用表达方式：介绍中文中常用的问候和寒暄用语，并让学生进行朗读和模仿。
3.练习对话：分组进行对话练习，模拟日常问候和寒暄场景。
第三课：购物对话1.导入：复习日常问候和寒暄的表达方式，并引入购物对话的话题。
2.购物用语：介绍常用的购物用语，如询问价格、购买物品等，并让学生进行朗读和模仿。
3.练习对话：分组进行购物对话练习，模拟在商店购物的场景。
第四课：用餐对话1.导入：复习购物对话的用语，并引入用餐对话的话题。
2.用餐用语：介绍常用的用餐用语，如点菜、付款等，并让学生进行朗读和模仿。
少儿围棋入门教程及教案三篇篇一：少儿围棋课教案教师：XXX 教 案 首 页 总 第 1 页课时序号 第 一 节 授 课 班 级 入 门 班 授 课 日 期课 题 第 一 课 棋 具 与 规 则 授课类型 新 课知道棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。
认得星和天元。
知道胜负的基础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。
知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
记住：没有气的棋子一定要马上从棋盘上拿下来。
教 学 目标重点能力 注意克服不拿死子的习惯。
板 书 设 计 棋盘 示 教 设 计第一课 棋 具 与 规 则棋盘：19X19 361点 星九颗 天元规则： 黑185胜 白177胜术语： 气，连，断，打吃，长，提重点： 拿死子难点棋理棋诀：“中央开花三十目”教学后记教案续页总第 2 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
一复习提问：二新课 1 引言：在我们学习吃子之前，要先学一点基础知识，也是常用术语。
基础知识：棋盘是方的，由横竖各19条线组成。
共有361个点。
有九颗星，中心点的星叫天元。
黑181子，白180子。
黑棋185子为胜，白177子为赢。
四线以下算边，五线以上算中腹。
（一）气：和棋子直接同连的交叉点，就叫这个棋子的气。
中央一子有四气，边上一子有三气，角上一子有两气。
图 1 气图2黑有几气图3黑有几气数一数2题黑子有几气，3题黑子有几气。
（二），连：下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起，下的这个子就叫“连”也叫“粘”。
如图1黑X子所示。
（三）断：下一个子，能把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”，如图2黑X子所示。
（四），打吃：下一个子后，使对方只剩下最后一口气（自己有两气以上），下的这个子就叫“打吃”。
如图3黑X子所示。
（五）长：紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”，如图4黑X子所示。
图1 图2 图3 图4（六），提：下一个子后，使对方的子处于无气状态，并把对方的子从棋盘上拿掉，叫“提”。
幼儿园小班语言教案《我的门》应彩云公开课一、教学背景本教案适用于幼儿园小班语言教学，主要针对3-4岁的幼儿。
通过教学活动，培养幼儿的语言沟通能力和表达能力，培养他们对周围环境的观察力和理解力。
本教案将通过《我的门》这个主题，引导幼儿探索周围环境，了解门的基本功能和形状，以及与门相关的事物和场景。
二、教学目标1.通过观察、听讲和讨论，培养幼儿的观察力和听说能力；2.让幼儿了解门的基本功能和形状；3.培养幼儿的语言表达能力，能够描述与门相关的事物和场景；4.通过教学活动，培养幼儿的合作与交流能力。
三、教学内容及教学活动1. 导入活动：词语联想（15分钟）教师通过图片或实物展示门的样子，引导幼儿观察和描述门的形状、颜色等特征。
然后，教师提出以下问题，让幼儿与教师一起进行词语联想：•门的颜色是什么？•门的形状是什么？•门可以打开和关闭吗？•门是用来做什么的？教师鼓励幼儿积极回答问题，并帮助他们扩展语言表达能力。
2. 观察实物：发现门的使用场景（20分钟）教师将准备好的实物门放在教室中，并模拟开门和关门的动作。
然后，让幼儿观察和描述门的使用场景，例如进门、出门、开门、关门等。
通过观察和讨论，引导幼儿认识到门与他们日常生活密切相关，是连接室内和室外的重要通道。
3. 听故事：《我家的门》（20分钟）教师讲述一个关于门的故事，例如《我家的门》。
故事中可以包括门的功能、门的形状、门的颜色等内容，让幼儿通过故事的情节了解门的相关知识。
故事结束后，教师鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
4. 制作手工：用纸板做门（30分钟）教师为每个幼儿准备好纸板、彩纸和贴纸等材料，让幼儿参与手工制作活动。
教师示范制作过程，并引导幼儿逐步完成制作。
在制作过程中，教师可以与幼儿讨论门的形状、颜色和使用场景等，加深幼儿对门的理解和记忆。
5. 游戏体验：模拟开门和关门（15分钟）教师引导幼儿进行开门和关门的游戏体验，通过模拟真实场景，让幼儿亲身体验到门的使用过程。
开学第一课生活常识教案1. 引言开学第一课是学校教育中的重要环节，旨在为学生提供生活常识的基础知识和技能，以帮助他们更好地适应校园生活并培养良好的生活习惯。
本文将以开学第一课生活常识教案为主题，分为十二个小节进行详细阐述。
2. 自我介绍与相互认识首先，教师应向学生介绍自己，并让学生用简短的方式向全班同学介绍自己。
通过这一环节，学生们可以相互认识，培养团队合作精神和友好交往能力。
3. 校规校纪在此小节中，教师应介绍学校的相关规章制度，并向学生解释这些规定的意义和作用。
学生们应了解校规校纪对于校园秩序和个人发展的重要性，同时明确应该如何遵守和维护这些规定。
4. 安全常识在这一部分，教师应向学生传授基本的安全常识，包括交通安全、火灾逃生、自然灾害应对等方面。
学生们需要了解这些安全常识，并能在实际生活中运用，保障自身安全与健康。
5. 餐饮与营养在这个部分，教师应向学生介绍健康饮食的重要性以及合理营养的概念。
学生们需要了解不同食物的营养成分，学会正确搭配食物，合理安排饮食，以保持身体健康。
6. 日常生活习惯教师可以就学生的日常生活习惯进行介绍。
这包括个人卫生、节约用水用电、保护环境等内容。
学生们需要明白这些生活习惯的重要性，并在实际生活中予以实践。
7. 社交礼仪在这一部分，教师应向学生介绍社交礼仪的基本要求，如问候礼仪、表达谢意、礼貌待人等。
学生们需要了解这些社交礼仪的重要性，并在日常交往中去实践。
8. 网络安全教育教师应向学生介绍网络安全的相关知识，包括个人信息保护、正确认识网络世界、避免网络陷阱等。
学生们需要了解网络安全问题，并学会正确使用互联网，保护自己的个人信息。
9. 环境保护意识在这个部分，教师可以通过多媒体形式展示一些环境破坏事件的图片或视频，引导学生认识到保护环境的重要性。
并向学生介绍环境保护的具体方法和参与环保的途径。
10. 心理健康教育教师应向学生传授一些简单的心理调适方法，帮助他们保持良好的心理健康。
教案标题：第14课我的第一次（教学设计）2023-2024学年美术四年级上册-岭南版一、教学目标：1. 让学生了解“我的第一次”主题，通过回忆自己的第一次经历，培养学生的观察力、表现力和想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作出具有个人特色的“我的第一次”画作。
3. 培养学生合作、分享和交流的能力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 了解“我的第一次”主题，引导学生回忆自己的第一次经历。
2. 学习线条、色彩、构图等基本美术语言，创作“我的第一次”画作。
3. 学生分享自己的作品，进行课堂评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作出具有个人特色的“我的第一次”画作。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的第一次经历与美术语言相结合，创作出富有创意和表现力的作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“我的第一次”主题，引导学生了解创作背景。
2. 演示法：展示优秀作品，让学生直观地感受线条、色彩、构图等美术语言的表现力。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享自己的创作思路和心得。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高他们的审美情趣和人文素养。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍“我的第一次”主题，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的创作兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解线条、色彩、构图等基本美术语言。
（2）分析优秀作品，让学生了解如何运用美术语言表现“我的第一次”。
3. 创作指导（10分钟）（1）引导学生将自己的第一次经历与美术语言相结合，创作出富有创意和表现力的作品。
（2）提醒学生注意画作的整体感和细节处理。
4. 学生创作（15分钟）学生根据所学知识，进行“我的第一次”画作创作。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生分享自己的作品，讲述创作思路和心得。
（2）教师组织课堂评价，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价。
开学第一课简单语言教案一、教学目标。
1. 能够用简单的语言表达自己的姓名、年龄、家庭成员等基本信息。
2. 能够听懂并简单回答有关个人信息的问题。
3. 能够用简单的语言描述自己的兴趣爱好和日常生活。
二、教学重点和难点。
重点，学会用简单的语言表达个人信息和日常生活。
难点，能够正确使用一些常用词汇和句子进行交流。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、教学课件、小黑板、教学挂图、课堂练习题等。
2. 学生准备，学生需要准备纸和笔，以及课堂练习所需的教材。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师和学生进行简单的自我介绍，学生可以用简单的语言介绍自己的姓名、年龄和家庭成员。
教师可以用图片或挂图辅助学生理解和记忆。
2. 学习（15分钟）。
教师通过PPT或教学课件向学生介绍一些常用的词汇和句子，如“我叫……”、“我今年……岁了”、“我有……口人”等。
并通过示范和操练让学生掌握这些基本句型。
3. 练习（20分钟）。
教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行口头练习。
例如，教师可以提问“你叫什么名字？”、“你今年多大了？”等问题，让学生用学过的句型进行回答。
4. 拓展（10分钟）。
教师可以通过图片或小故事的方式，让学生了解一些常用的动词和形容词，如“喜欢”、“爱好”、“高兴”、“快乐”等，并让学生用简单的语言描述自己的兴趣爱好和日常生活。
5. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣和积极性。
六、作业布置。
布置作业，让学生用书面形式写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员和兴趣爱好等内容。
七、教学反思。
本节课主要以简单的语言教学为主，通过口头练习和书面练习，让学生掌握一些基本的句型和词汇，为以后的语言学习打下基础。
同时，通过互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
小学科学入门首课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：- 了解科学的基本概念和科学家的工作；- 掌握常见科学实验的基本步骤；- 培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。
二、教学准备- 教师准备：课件、实验器材、实验材料、科学家图片、小黑板、彩色粉笔等；- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮擦等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示科学家的图片，引导学生讨论科学家的工作内容和形象；- 引导学生思考并回答问题：“你们觉得科学是什么？科学家是怎样进行研究的？”2. 探究实验（15分钟）- 教师介绍一种简单的科学实验，例如“水的沸点实验”；- 指导学生观察实验器材和实验材料，提出假设，并记录在笔记本上；- 学生分组进行实验操作，记录实验结果；- 引导学生观察和思考实验现象，与假设进行对比。
3. 归纳总结（10分钟）- 学生回到座位上，教师板书实验步骤和实验结果；- 引导学生讨论实验现象的原因，并总结规律或结论；- 教师提问学生：“你们觉得科学家是怎样通过实验来研究问题的？”4. 拓展应用（15分钟）- 教师出示其他常见的科学实验现象，例如“磁铁吸引力实验”；- 学生分组进行实验操作，观察和记录实验结果；- 引导学生思考实验现象背后的科学原理；- 学生进行实验报告的撰写，包括实验目的、步骤、结果和结论。
5. 小结（5分钟）- 教师向学生复述本节课的重点内容，并强调科学实验的重要性；- 激发学生对科学的兴趣和探索欲望；- 学生反思本节课所学内容，提出问题或疑惑。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够在实践中了解科学的基本概念和科学家的工作方式。
通过观察和实验，学生培养了观察和思考的能力，并能够对实验现象进行归纳总结。
同时，通过实验报告的撰写，学生提高了解决问题和表达的能力。
然而，本节课的时间较为紧凑，可能需要学生在实验操作上更加细致和仔细一些。
在今后的教学中，可以加强实验操作的讲解和指导，以确保学生能够充分理解并掌握实验步骤。
Unit4 My schoolbag 第一课时教案一、教学内容分析本节课的教学内容是重大版小学英语三年级上册Unit4 My schoolbag Lesson 1中第四部分（4..Listen，point and say），是本单元的第一课时。
包括六个单词（schoolbag，book，pencil-box，pencil，pen，ruler）和一个句型（what is it? ）及其回答（It’s a …）。
本课时是有关学习用品的介绍，与学生的生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
二、教学目标1、知识目标①能听、说、认读主要单词：schoolbag，book，pencil-box，pencil，pen，ruler②能认读句型：what is it? 及其回答It’s a ...2、能力目标①能够询问：what is it?并做相应回答：It’s a ...②能够把所学单词放入已学的Let’s chant中替换掉原来的单词，并加上相应的动作。
Eg:a book for you ,a book for me ,a book for Lucy,my new friend? Yes! Yes! Yes!③培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
3、情感、策略目标①教会学生认识自己的学习用品，自觉地爱护好自己的学习用品。
②通过各种教学活动，让学生在活动中体验学习英语的快乐和成功，从而激发学生学习英语的愿望和兴趣。
③注重合作与实践活动，培养学生的合作能力、创新精神。
三、学情分析三年级的学生，天真、活泼、可爱，对于新鲜事物有很强的探究欲望。
同时，我校是三年级开始开设英语学科，英语学习生动有趣，他们爱学，乐学。
学生在Unit2中已经学过询问这是什么？（what’s this？This is a cat）的句型，为本课时打好了基础。
本课时是通过词汇的学习引入what is it？It’s a ...的学习。
四、教学重难点1.教学重点：①能听、说、认读主要单词：schoolbag，book，pencil-box，pencil，pen，ruler。
②能听、说、认读句型：what is it? 及其回答It’s a ...2.教学难点：①what is it？中清辅音∕t∕的发音，what is it？的整体说、认读。
②单词ruler的发音。
五、教具准备1.六个单词卡片、磁铁、多媒体课件。
2.一个书包、一根直尺、一个盒子、一支铅笔、一个文具盒、一支钢笔、一本书。
六、教学过程Step1 热身（Warm-up）（5分钟）1.Freetalking（日常口语会话展示）T：Good morning，boys and girls！S：Good morning，Miss Wu！T:Nice to meet you.S:Nicce to meet you ,too.T：What’s your name?S1:My name’s …T：How old are you?S1:I’m nine years old.T: Nice to meet you.S1:Nicce to meet you ,too.再多问几个学生2.Let’s chantT: Boys and girls, Let’s chantA cat for you,one,two,goA cat for you,A cat for me,A cat for Lucy,My new friend?Yes! Yes! Yes!A doll for you,A doll for me,A doll for Max,My new friend?No! No! No!T:Very good!Step2 新课呈现(Presentation)（20分钟）1．Leading-in（引入）教师直接出示书包T:Oh,my god.It’s my schoolbag教读课题Unit4 My schoolbag教师背上书包，并拿着书包肩带向全班同学问好。
T:I’m schoolbag。
Nice to meet you.S:Nicce to meet you ,too.教师再到个别T:I’m schoolbag。
Nice to meet you.S1:Nicce to meet you ,too.T:I’m schoolbag。
Nice to meet you.S2:Nicce to meet you ,too.2．Schoolbag的教学教师展示课件，学习单词schoolbag。
小组读，每行读，个人读，击鼓传花，认读单词schoolbag。
教师再次出示书包，教学生说It’s a schoolbag分男生、女生读，个人读。
师拿着书包问：T：what is it？S: It’s a schoolbag。
再分组回答。
3.ruler的教学教师请一学生到讲台前来摸一摸，摸摸书包里有什么？T：Who can coming here? You please.Guess, what is it?S:直尺T：ruler展示课件ruler学习单词ruler，单独发音／r∕，在单独发音／ə∕时，教师做手势，左手下弯，像上颚，右手稍微向后卷。
分男女读，一行一行读，一排一排读，高低音读，个人读，认读单词ruler。
T：Let’s play.OkS:OkT:Hiding and seeking教师把单词卡片随便藏在一生的课桌里，让一生去找，当该生越近时，全班的声音越大，相反，就越小。
T:Gret。
T:It’s aS:rulerT: what is it？S: It’s a rulerT:Follow me. what is it？教师强调清辅音∕t∕的发音，采用各种形式进行巩固学习。
如：分组，男女生等等。
T:Group1 and group2 ask.Group2 and group4 answer.师进行评价Then exchange4.pencil的教学师请一生上讲台来摸摸书包里的盒子T:You please.Guess, what is it？T：It’s a box进行box的学习请生摸摸盒子里有什么东西？T:You please.Guess, what is it？S：铅笔。
T:Pencil教师出示课件同样用多种方式进行学习巩固。
5.Pencil-box的教学请一生摸摸盒子里有什么？T:You please.Guess, what is it？S：It’s a pencil-box教读pencil-box，分大小声读，教师开文具盒，生大声读，教师关文具盒，生小声读。
再反过来，教师开文具盒，生小声读。
教师关文具盒，生大声读。
6.Pen的教学教师叫一生摸摸文具盒里装的是什么？T:You please.Guess, what is it？S：钢笔。
T:Pencil教师展示课件同样多种形式进行巩固学习。
7．教师迅速出示铅笔，钢笔，文具盒，进行巩固学习。
T：What is it？S：It’s a pencil-boxT:Group1 and group2 ask.Group2 and group4 answer.教师出示实物Group1 and group2：What is it？Group2 and group4：It’s a pencil8.Book的教学教师直接出示英语书并展示课件T：What is it？T：book教读单词book，开火车读，男女读，个人读。
T：What is it？S：It’s a book.Step3 趣味操练（Practice）（10分钟）1．师集体教读单词一遍2.快指快读3.Let’s play(踩地雷)T: Let’s play.Book is bon g.Then changT:This time,pen is bong.多换几个单词进行操练。
4.单词转转转请两个学生上讲台，教师拿实物，下面学生问What is it？上面的两个学生要迅速回答并站在正确的单词卡片下面。
请两组学生进行操练。
5．课件进行复习、小结本课时的内容教师请学生上台点击课件，并问What is it？下面的学生回答。
It’s a …教师给予适当的评价。
6．听录音。
跟读单词T：Turn to page thirty-six. 4..Listen，point and sayFirst,listen.Second time:read after the tapeStep4 扩展性活动（Add-activities）（5分钟）每位学生拿出自己的所有学习用品，二人一组进行练习，一人是老板，另一人去买东西，老板负责介绍，可以运用以前学习过的句型，如见面打招呼等。
看哪一组的小朋友说的又好又完整，评比哪一组最棒！A:Hi，I’m Sandy.B:Hi,I’m Mike.A: Nice to meet you.B:Nicce to meet you ,too.A: What is it？B：It’s a pencil-box七、板书设计Unit4 My schoolbagWhat is it？It’s a schoolbag，ruler，pencil，pencil-box ，pen，book八、教学反思这是一节学习单词和句型的新授课。
课堂气氛较活跃，完成任务和达到目标较好。
1．生动有趣的多媒体课件。
我根据本课时的学习需要，收集了与本课时有关的学习用品图片，同时也准备了相应的实物教具，对学生进行视觉和听觉的双重刺激，增强了教学内容的趣味性。
从而激发了学生的学习热情。
2．形式多样的游戏活动。
在单词和句型的学习时，我采用了各种形式进行教读。
在巩固时。
也采用了具有竞赛性的游戏，让学生乐于参与。
收到了不错的效果。
同时，作为一名新老师，我也有许多不足的地方：1．没能注意全班的学生，特别是后面3排的学生。
2．评价不到位，尤其是书面评价，把学生分成男女两组进行评比，在黑板的苹果树上画两种不同颜色的苹果，由于红色粉笔不见了，我没有随机应变，变换表扬的方式，从而没有完整的书面评价。
3．单词未能高低音教读。
4．What is it？中清辅音∕t∕的发音较难，部分学生发错了，我未能及时纠正。
5.由于自己有点紧张，加上评价不太到位，影响学生的积极性，课堂氛围没有随堂课时活跃。
