幼儿园中班语言教案活动《猴子学样》含反思

猴子学样教学反思猴子学样教学反思作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的猴子学样教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

猴子学样教学反思1游戏是幼儿的主体活动，模仿是幼儿的天性。

他们在丰富多彩的游戏活动中，去“再现”成人的工作学习生活情况（比如角色游戏）。

并且，幼儿天生就喜爱各种小动物，渴望与他们亲近、游戏。

我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动内容和活动形式。

幼儿在趣味横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

在活动中，孩子们学习的欲望和学习积极性较高，都纷纷高举小手，说出本活动所需要的猴子的特点（调皮、爱模仿）。

活动围绕丢帽子——找帽子——还帽子这一过程，采取启发式、推理式、互动式等多种引导方法，不断设疑提问，激发幼儿的好奇心和探究欲，让幼儿在发现问题——探索问题——解决问题中增长才智、体验成功，构建自己的能力和经验。

我针对四幅挂图，有目的、有顺序地给他们提出了问题，引导孩子们的讲述，丰富词汇。

教师总结讲述，幼儿根据图片情节，表演动作和对话，这就极大地调动了孩子的积极性。

请孩子们表演图片内容的时候，活动达到了高潮。

大家争先恐后，迫不及待的要求表演。

在表演的过程中，孩子们的语言、动作都有极强的创造性和现场发挥。

本活动不仅有个别幼儿讲述、回答、表演，使每个孩子自始至终，都沉浸在一种愉悦的便于接受新内容的气氛之中。

在教学节奏的把握上、在回应幼儿的回答等方面还有待提高，另外，在活动结束的交流中，虽然老师说看图讲述应该注重用图去让孩子们思考，不应是故事形式进行，但考虑到有些图不能全面反应情节发展，我用启发示提问引起幼儿的思考及表演来让孩子进行模仿去突破重难点，这点虽有争议，而我保留自己的观点。

总之，从活动效果上看，本次教学活动，幼儿情绪高涨，语言讲述流畅，层次分明而又衔接自然，在孩子们的兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，不过，由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要在课后加以延伸，使更多的孩子能够进行单独讲述。

幼儿园中班教案《猴子学样》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，让幼儿了解以下知识：•能够熟练掌握《猴子学样》这个故事的情节和人物；•能够听懂、理解、描述和复述故事内容；•能够区分故事角色的不同特点以及喜好等方面的描述。

2.能力目标•能够通过故事的理解提升幼儿的语言表达能力；•能够通过故事的讲解培养幼儿的聆听和理解能力；•能够通过角色扮演体验不同角色的语言特点，进一步加强语言交流的积极性；3.情感目标•培养幼儿的团队协作精神；•增强幼儿的故事阅读和理解能力，提高幼儿的自信心和表达欲望；•培养幼儿的兴趣和爱好，促进幼儿的学习兴趣。

二、教学内容1.教学前为了让幼儿更好地接受教育，我们需要在教学前做好以下几个方面的工作: •确认好教学的主题和内容；•准备好相关的信息和教具；•熟练掌握相关知识点，以便在任何时候都能够随时解答幼儿的疑问；•调整好自己的状态，做好教学的准备工作。

2.教学过程2.1 导入环节•教师以幼儿熟悉的方式向学生介绍今天的主题：“《猴子学样》”；•为幼儿播放或讲解故事内容；•通过提问，让幼儿理解故事的主题并对其产生兴趣。

2.2 主体环节•让学生一起参与故事的复述；•解析故事中的人物和情节；•通过角色扮演让幼儿更好地理解和表达故事的内容。

2.3 总结环节•引导幼儿讨论故事的感受和体会；•教师做总结和点评。

3.教学后•给予幼儿相关的指导和反馈意见；•总结幼儿的表现和收获；•将教学整体性地记录下来。

三、教学方法和策略在教学的过程中需要掌握一些教学方法和策略，以达到更好的教学效果。

•采用启发式教学法：让幼儿在教师的引导下自主探索和学习，激发幼儿的好奇心和兴趣；•采用情景再现教学法：将教学内容融入故事的情境之中，让幼儿更深入的理解和掌握相关知识；•采用探究性学习法：引导幼儿自主探究和发现问题，培养幼儿的探究精神；•让幼儿体验式学习，使幼儿更加感性、直观地理解教育内容。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿的参与性很高，沉浸在角色扮演的情景中，能够更轻松自然地表达自己的想法。

中班语言公开课教案及教学反思《猴子学样》一、教学背景及目标本次教学是为中班学生设计的一节语言公开课，旨在通过讲故事的形式，帮助学生了解猴子的习性和行为方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力及思维能力。

教学目标：1.了解猴子的一些习性和行为方式，能够用简单的语言表达出来。

2.能够通过阅读理解故事的情节，进一步培养阅读理解能力。

3.在故事细节的理解过程中，进一步培养学生的思维能力，如观察、分析、推理、判断等。

4.通过小组讨论和表演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.学习猴子的行为方式与习性2.提高学生的阅读理解能力3.培养学生的表达能力和合作能力教学难点：1.学习猴子的行为方式和习性是印象笼罩下的“真理”，而非完全准确，需要学生适度理解。

2.另外，学生语言水平差距较大，如何让每个学生都能有效地表达自己的观点，则是我们需要思考的难点。

三、教学过程1. 热身教师简单地向学生介绍一下猴子及其生活习性，为接下来的教学做准备。

2. 阅读故事教师请一名学生过来，为全班学生朗读故事《猴子学样》。

3. 讲解故事细节教师在小组讨论中，适当地分析和解释故事中的一些细节，帮助学生更好地理解故事。

4. 分组讨论将学生分成小组，每组讨论故事中的一个问题。

5. 小组表演每个小组选出一名代表，站在讲台前，对全班展示讨论结果。

6. 教师点评教师在学生表演结束后，指出学生表现优秀的地方，并指出需要改进的地方。

7. 课堂小结教师对今天的教学进行总结，梳理课程内容，帮助学生更好地掌握课程内容。

四、教学反思本节课设计中，我通过讲故事的形式，帮助学生了解了一些有趣的猴子习性。

经过讨论和表演等活动，学生对猴子的行为方式有了更深的理解。

同时，针对学生的语言水平差距，我尽可能地设计了互动环节，让每个学生都能够有效地表达自己的观点。

但是，在今后的教学设计中，我还可以加强学生的学习兴趣和主动性，例如在阅读故事前，或在讨论问题前，我可以在让学生自己提出问题来，增强学生的主动性，同时也可以更好地激发他们的学习兴趣和思考热情。

中班语言优秀教案及教学反思《猴子学样》1. 教案概述•年级：中班•课时数：1课时•教学目标：通过《猴子学样》这个故事，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的想象力和表达能力。

•教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

•教学难点：引导幼儿将故事情节进行复述，并进行相关的创造性表达。

2. 教学准备•教具准备：《猴子学样》故事书•环境准备：教室安静整洁，课堂布置温馨舒适。

3. 教学过程3.1 情境营造1.老师先与幼儿进行互动谈话，询问幼儿是否知道猴子，并引出《猴子学样》这个故事的话题。

2.老师展示故事书，并请幼儿猜测故事内容。

3.2 故事讲解1.老师根据幼儿的猜测，简要概括故事内容。

2.老师细致地讲解《猴子学样》这个故事，注重利用肢体语言和生动的声音来吸引幼儿的注意力。

3.3 课堂活动1.老师请幼儿们一起来诵读《猴子学样》故事，并帮助他们理解故事中的一些关键词汇和句子。

2.老师鼓励幼儿们用自己的话复述故事，可以进行单个幼儿的复述，也可以进行小组或整体的复述演绎。

3.老师在幼儿复述时给予积极的鼓励和反馈，帮助幼儿提高语言表达和理解能力。

4.老师组织幼儿们进行创作性表达活动，可以让幼儿们自由发挥，画出他们心目中猴子学样的样子，也可以让幼儿们进行口头表达，描述他们所画的猴子学样的特点和动作。

3.4 教学总结1.老师引导幼儿们回顾课堂学习的内容，总结自己在故事学习中的收获和感受。

2.老师再次强调幼儿们在学习语言时应该注重运用自己的想象力和创造力。

3.老师感谢幼儿们的参与和努力，并鼓励他们在以后的学习中继续加油。

4. 教学反思本节课的教学目标是通过《猴子学样》这个故事，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的想象力和表达能力。

在整个教学过程中，幼儿们表现出了良好的参与度和积极性。

他们在课堂上听得认真，并且能够积极参与到复述和创作性表达活动中。

教学准备环节方面，我事先准备了故事书和相关的教具，并在课堂布置方面注重了温馨舒适的环境，这对于幼儿的学习有积极的促进作用。

幼儿园中班语言教案《猴子学样》含反思教案背景本教案适用于幼儿园中班，旨在通过有趣的教学活动，引导孩子学习新的语言知识，培养孩子的语言表达能力。

教学目标知识技能1.学习猴子的生活习性和日常行为表现；2.学会描述猴子的各种活动，并加深对语言的识别性知识；3.学会用简单的英语表达自己的想法和看法。

情感态度培养孩子的阅读兴趣，激发孩子的学习兴趣和好奇心，增强孩子的自信心和表达能力。

教学关键引导孩子了解猴子的基本生活知识，通过有趣而贴近孩子生活的教学方式，让孩子更好的理解和掌握新的语言知识。

教学难点如何让孩子快速掌握新的语言知识，增强孩子的学习信心和自信心。

教学内容教学准备教师需要准备《猴子学样》故事书、绘本或课件、猴子道具模型等教具。

教学过程步骤一：导入知识教师引导孩子回忆猴子的特点，如呆萌的眼神、顽皮好动的性格等，让孩子们更好地了解和认识猴子。

步骤二：朗读故事教师朗读《猴子学样》故事书，通过故事中猴子的一系列行为，让孩子们更好地理解猴子的生活以及语言中的描述方法。

步骤三：练习语言表达教师引导孩子回忆故事中的猴子行为，通过问题引导，帮助孩子自由表达猴子的行为特点和形象特征，增强孩子的语言描述和表达能力。

步骤四：小组交流将孩子分为小组，让孩子分角色来进行表演猴子的行为，帮助他们更好的理解猴子的行为，增强他们的表达能力和团队协作能力。

步骤五：课堂总结教师引导孩子通过课堂参与和小组表演的方式来总结今天的课程内容。

教学反思本次语言教学活动，能够很好地提高孩子的语言表达能力，帮助孩子更好的理解新的语言知识。

但在教学过程中还需要优化以下几点：•教师在引导孩子表达猴子的行为方面可以更加具体和详细，以增强孩子的辨别和表达能力。

•在小组交流环节中，应更好地引导孩子积极参与，增强他们的协作意识和团队合作精神。

总之，在日后的教学实践中，需要更好地根据具体情况来选择教学方法和手段，以帮助孩子更好地掌握新的语言知识，增强孩子的学习自信心和表达能力。

幼儿园中班语言教案《猴子学样》含反思教案概述《猴子学样》这个教案是针对幼儿园中班幼儿语言能力提升的一课。

教案以拓展幼儿词语表达能力、练习幼儿口语表达能力为目标，通过故事的形式给幼儿展示生活中遇到的问题，引导幼儿通过提炼学习经验和情感共鸣来提升语言能力。

教学目标1.学会运用简单的词语表达故事内容和情感。

2.提高跟读故事的能力，加强口语表达能力。

3.培养幼儿的想象力和表达能力。

教学内容课程准备为了更好地实施教案，需要做好如下的课程准备：1.海报/图片：教师准备一份引导幼儿理解故事情节的图片展示。

2.教具：孩子们可以装扮成猴子模样，以保证孩子们在课程中更好的投入。

3.生动有趣的故事讲解：需要老师利用自己的语言和表情组合来讲述好故事。

教学步骤第一步：教师展示图片展示图片：“小猴子下山吃桃”，并向幼儿说明一下对于这张图片的情况。

带领幼儿们观察，提问：小猴子在做什么？拨动小朋友们的语言引导其回答，并提问：桃子好吃吗？如果你是小猴子，你会怎么做？引导幼儿们自己思考，提高其想象力和表达能力。

第二步：老师开始讲故事老师讲一个关于小猴子的故事。

故事内容：小猴子在山上玩，在路上看见其他的猴子在把桃子吃了，小猴子也很想开口问一下，可是怕被众猴子嘲笑。

幼儿们要在故事中体会小猴子的情感，学会表达自己的看法。

老师讲故事的时候可以利用音效、手势、表情等多种手段来吸引幼儿的注意力。

第三步：孩子们变身成为小猴子孩子们变身成为小猴子，蹦蹦跳跳地唱出一首关于小猴子的歌曲，并顺便加入一些猴子特有的动作。

第四步：孩子们进行互动幼儿们围成圈，由主持人邀请其中一个幼儿分享经验，如果他们在看过这篇故事之后也遇到过类似的问题，那么现在就有一个很好的机会把这些经验和分享给其他的孩子。

其余的孩子可以通过举手来提出自己的问题，来跟其他孩子一起分享经验和感受。

教学反思教学效果：这节课教学效果还是不错的。

通过互动式教学的方式来实现课堂教学目标，不仅提高了幼儿们的学习兴致，而且还能让孩子们更好的理解故事内涵，提高幼儿的口语表达能力。

幼儿园中班教案《猴子学样》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.能听懂、会说《猴子学样》这首儿歌。

2.能够模仿、学唱《猴子学样》这首儿歌。

3.能够理解歌词中“瞎子摸象”的意思。

4.培养幼儿根据音乐起舞的兴趣。

二、教学准备1.备好CD、音响。

2.打印歌词。

3.准备赛璐璐棒或其它音乐器。

4.准备表扬卡和红花。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•询问孩子们，是否听过儿歌《猴子学样》？•引入教学内容，自己捶打胸口、迈着大步模仿猴子样子来吸引孩子们的注意力。

2. 听歌演唱（10分钟）•播放儿歌《猴子学样》。

•教师拿一把赛璐璐棒，敲打节拍，鼓励孩子们跟着音乐起舞。

•确保孩子们听懂歌词。

3. 模仿唱歌（10分钟）•分小组让孩子们自己模仿唱歌。

•逐渐减少CD声音，让孩子们唱得更响亮。

4. 动手实践（20分钟）•教师用竹子、木棍、纸片等制作猴子模型。

•给孩子们分组，在制作过程中鼓励他们相互促进、分工合作。

5. 游戏互动（15分钟）•选择一两个孩子扮演猴子，让他们向其他孩子展示猴子的动作。

•鼓励其他孩子观察猴子动作，尝试模仿。

6. 经验分享（5分钟）•让孩子们分享自己制作猴子的过程，并展示自己的作品。

7. 反思（5分钟）•回顾整个课程，让孩子们自由发言，谈谈自己对课程的感受。

四、延伸活动1.继续学习其它与动物有关的儿歌，如《小白兔跳舞》等。

2.创办“猴子学校”，开展多种猴子相关的活动。

3.通过绘画、手工等形式让孩子们更好地理解“瞎子摸象”的意思。

五、教学反思通过这堂课程，孩子们感受到了音乐的力量，更加热爱歌唱。

通过制作猴子模型，寓教于乐地带领他们理解“团结协作”的意义，同时锻炼了他们的动手能力。

在游戏互动环节，孩子们在模仿和表演中感受了游戏的快乐。

在延伸活动中，孩子们能够通过多种形式创作和学习，全面提高自己语言表达的能力。

总体上，这节课的授课进度和互动氛围都是非常好的，但小组分工存在不平衡，需要进一步完善和改进。

通过反思和总结，可以在后续的教学中做好补充和完善，让孩子们在更加友好和愉快的教学氛围下取得更好的教育成果。

中班语言详案教案及教学反思《猴子学样》章节：猴子学样教学目标：1.引导孩子们在听、说、读、写和表达中学会掌握比较和分类的基本概念和方法；2.注重兴趣引导，让孩子们用自己的话语来表现生活中的事物；3.培养孩子的想象和创造能力，在学习中体验乐趣。

教学内容：1.听：听故事《猴子学样》；2.说：回答问题，交流自己的观察和体验；3.读：边看图边读，引导孩子认识字、词语、句子；4.写：写出自己的观察和感受，逐渐形成自己的写作风格；5.表达：培养孩子形象思维能力，通过角色扮演、画画等方式表达对故事的理解和想象。

教学过程：1.导入：教师介绍故事《猴子学样》的背景和内容，让孩子们对故事产生初步的兴趣；2.听：教师带领孩子们听故事，引导他们在听的过程中体验故事情境，并注意故事中的比较和分类；3.说：教师提出问题，引导孩子们回答问题，并就故事中的角色和情节进行交流；4.读：教师手持故事书，边看图边读，引导孩子们认识字、词语、句子，逐步提高他们的阅读水平；5.写：教师提供写作素材，引导孩子们写出自己的观察和感受，逐渐形成自己的写作风格；6.表达：教师将故事情节化为角色扮演、画画等形式，让孩子们通过表演、画画的方式表达对故事的理解和想象；7.总结：教师对本节课的内容和教学方式进行总结，帮助孩子们对所学内容进行回顾与巩固。

教学反思：优点：1.教学设计充分体现了针对性和趣味性，针对中班学生的认知水平和思维特点，让孩子们在体验和实践中学习知识；2.教学方式多样、形式丰富，让孩子们在不同的环节中不断展开想象和创造；3.教学内容与课程目标紧密相连，注重培养孩子的语言综合能力，提高阅读水平，通过实践达到快乐学习的目的。

不足：1.教师在授课中使用的语言较过于复杂，有些孩子难以听懂；2.教学中的互动环节略显不足，有些孩子较为被动，需要更多引导；3.教学时间安排上，需要更多根据孩子们实际表现情况调整教学节奏和教学内容。

改进措施：1.语言表达更为简洁，使用常用的中文表达方式，便于所有孩子听懂；2.教学设计借鉴多个角度的视角，寻找教学中的互动点，让孩子们参与其中，积极互动；3.根据孩子们的表现情况及时调整教学内容和节奏，让每个孩子都能吸收到教学内容的精华。

中班语言优秀教案及教学反思《猴子学样》一、教案设计1. 教学目标1.让学生能够认识和理解故事《猴子学样》的情节和含义；2.增强学生的表达能力和语言描述能力；3.提高学生的观察能力和想象力。

2. 教学内容1.故事《猴子学样》的情节和内涵；2.表达和描述本故事的能力；3.观察和想象本故事中的动物和环境。

3. 教学过程预备活动1.教师简要介绍故事《猴子学样》的大致情节和故事教育意义，并让学生看图猜词，为后续学习做好铺垫。

主要活动2.教师引导学生认真阅读故事《猴子学样》，让学生尝试句子复述一遍。

3.教师演示如何用词语、图片等方式来描述故事中的场景和人物，让学生跟着做，并进行模仿。

4.教师让学生模仿猴子学样，尝试在自己的语言表达和描绘能力方面做到更好。

可以通过师生互动的方式，提高学生的语言表达和描述能力。

5.教师让学生用自己的想象和观察能力，描述故事中的动物、环境等，进行创作和表达。

结束活动6.教师总结本课程的收获和收集学生的作品，以展示课堂效果。

4. 教学评价1.通过本课程能够提高学生对故事的认识和理解，增强学生对故事的感悟和体验；2.能够让学生通过句子复述和表达方式的练习，提高学生的语言表达和描述能力；3.能够激发学生的观察力和想象力，增强学生自身的创作和表达能力。

二、教学反思《猴子学样》是一篇儿童文学作品，通过动人心魄的故事情节和精彩的语言描写，让孩子们获得了惊喜和感动。

在教学过程中，我注重从多个角度对学生进行引导和帮助，让孩子们在体验故事情节的同时，也能够实现自身语言表达和想象能力的提高。

在教学中，我采用了多种教学方式来辅助教学，如图片、模仿演示、互动提问等。

这样的教学方式，一方面可以通过视觉和听觉的双重刺激来加深学生的印象，另一方面也可以更好地激励学生的学习热情和表达能力。

同时在评价方面，我注重对学生的综合评价。

不仅考察了学生在知识领域的得分，还注重对学生在表达能力、观察能力和想象能力等方面的评价。

幼儿园中班教案《猴子学样》含反思-幼儿园语言教案一、教案基本信息•教学目标：1.能够听懂《猴子学样》这个故事的内容，并且能够理解其中的道理；2.能够大声朗读故事，并且表达出角色的情感；3.能够用简单的语言表达自己的感受和想法；4.能够和小朋友一起合作，模仿故事中的动作和表情。

•教学对象：幼儿园中班学生•教学环节：语言教学•时间安排：1课时，45分钟二、教学内容1.导入环节教师打招呼并引领学生进入教室，让学生坐好，并询问学生今天的心情。

例如：老师好，同学们好。

今天是个晴朗的日子，大家心情怎么样呢？2.故事讲解在教学中，老师可以使用各种教学辅助工具帮助学生更好地理解故事的内容。

故事梗概：有一只猴子总是模仿别人的样子。

他看到谁做什么，他就照着做。

他不管别人做的是好事还是坏事，他都照着做。

最后他照着一个老虎的样子做事，被抓住后，被老虎吃掉了。

故事告诉我们，不能一味地盲目模仿别人，并且要知道什么才是对自己最好的。

3.故事听和理解老师播放故事的录音，并且提出一些问题来测试学生对故事的理解。

如：1.故事主要讲了什么？2.猴子为什么总是模仿别人？3.猴子被谁吃掉了？学生可以自己思考，也可以和同桌一起交流。

4.故事朗读由老师带领，学生一起朗读故事。

为了更好地让学生理解故事情节和角色，老师可以要求学生大声朗读，模仿故事中人物的情感和台词。

5.模仿动作老师可以要求学生在模仿动作中，感受人物的情感和内心。

例如：老师喊出“猴子摇头”，学生可以围成一圈，每一个人都模仿猴子摇头的样子。

然后老师换成“老虎蹲下”，学生可以模仿老虎蹲下的样子。

6.语言表达学生可以分组，讨论一下自己在故事中的感受和想法，并且用简单的语言把自己的意见表达出来。

例如：学生A认为猴子不应该一味模仿别人的行为，应该有自己的想法和判断力。

学生B则认为猴子很可爱，因为他想成为一个更好的自己。

三、教案反思这节课是我第一次上语言课。

虽然有一定的紧张，但是整个过程还是比较顺利的。