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写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。
2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。
【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。
结合课文相关内容予以指导。
【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。
生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。
莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
2、说说学校生活。
你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。
3、说说社会生活。
回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。
较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。
文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。
2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。
作文《在路上》指导教案设计教学目标：
1. 使学生能够理解和运用多样化的语言表达方式。
2. 提升学生的即兴创作能力，减少对固定写作框架的依赖。
3. 培养学生的观察力和想象力，从生活细节中提炼写作灵感。
教学准备：
多样化的示例段落材料。
写作纸和笔。
轻松的音乐背景（可选）。
教学过程：
一、情境引入（5分钟）。
1. 教师通过描述一个短暂的旅途或人生经历，引出主题《在路上》。
2. 引导学生思考“路”的多重含义，如实际的路途、人生的道路、心灵探索的旅程等。
3. 明确本次写作的要求，每个段落需独立且语言特点各异，避
免使用连接词，呈现多样化的表达。
二、示例展示与讨论（10分钟）。
1. 教师展示几个示例段落，每段使用不同的语言风格和表达方式。
示例一（描述性），晨曦中，一条乡间小路蜿蜒向前，两旁
是金黄的麦田，微风拂过，麦浪翻滚。
示例二（象征性），人生路上，每一个转弯都可能是一个新
的起点，每一次跌倒都是成长的印记。
示例三（哲理性），行走在路上，我们追求的不仅仅是终点，
更是沿途的风景和内心的体验。
2. 学生阅读示例段落，并分组讨论每段的特点、语言风格和表达效果。
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
《我的老师》作文教案设计篇一我的老师嘿，说起我的老师，那可真是有的聊了！我的老师，就像一个神奇的魔法师，总能在枯燥的知识里变出有趣的花样。
也许在别人眼里，她就是个普普通通的教书匠，但对我来说，她可太特别啦！她呀，有时候严厉得让人害怕。
比如说，谁要是作业没完成，那可就惨喽！她会瞪着眼睛，像一只愤怒的狮子，大声地质问：“你为啥不做作业？是不是想偷懒？”这时候，全班都安静得能听见针掉地上的声音。
可有时候呢，她又温柔得像个知心大姐姐。
我记得有一次我考试没考好，心里特别难受，感觉天都要塌了。
她轻轻地拍着我的肩膀，用那温暖的声音说：“孩子，一次没考好没关系，也许是这次题目太难啦，咱们找找原因，下次肯定能行！”我当时就觉得，心里的乌云一下子被她的话吹散了。
她的课堂也特别有意思。
不是那种死板的照本宣科，而是充满了互动和惊喜。
她会用夸张的动作和表情给我们讲解课文，就像在演一场精彩的独角戏。
比如说讲古诗的时候，她能把自己想象成诗人，摇头晃脑地吟诵，逗得我们哈哈大笑。
你说，这样的老师，我能不喜欢吗？我觉得，能遇到她，真是我学生生涯中的一大幸运！篇二我的老师我的老师，到底是个啥样的人呢？说起来，她有时像个“唐僧”，唠唠叨叨个没完。
“你们要好好学习啊，不然将来怎么办？”“上课认真听讲，别开小差！”这些话，我耳朵都快听出茧子了。
可能有人会觉得烦，可我觉得，这也是她关心我们的一种方式吧。
她的眼睛特别厉害，就跟孙悟空的火眼金睛似的，谁在下面搞小动作，她一眼就能发现。
然后她会来一句：“某某同学，你是不是觉得比老师讲的还有意思啊？”这时候，那个同学的脸瞬间就红了，赶紧坐好。
不过，她也有可爱的一面。
有一次学校组织活动，她居然和我们一起玩游戏，笑得像个孩子。
我就在想，原来老师也不是一直那么严肃嘛！她教我们知识的时候，那认真劲儿，真让人佩服。
有时候一个问题讲好几遍，直到我们都懂了为止。
我就问自己：“要是我能像老师这么有耐心，那该多好啊！”也许在别人眼里，她只是个普通的老师，但对我来说，她就是我学习路上的引路人。
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
作文备课教案教案内容：【教学目标】1. 培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维逻辑能力；2. 锻炼学生的组织能力和阐述能力；3. 提高学生的文笔和表达技巧。
【教学重点】1. 学会合理规划文章结构，逐层展开，层层深入；2. 学会选取合适的论据和事例进行支撑；3. 学会运用恰当的标点符号和连接词组织语言。
【教学难点】1. 如何选取恰当的论据和事例，以及如何进行组织；2. 如何运用标点符号和连接词使语言流畅连贯；3. 如何增加文章的文采和想象力。
【教学准备】1. 教师准备一些相关的范文或例句供学生参考；2. 准备黑板或幻灯片用于展示教学内容。
【教学过程】Step 1 引入话题教师可以运用一些情景或图片引入话题，激发学生的兴趣和思考。
Step 2 分析范文或例句教师可以选择一篇优秀的范文或例句进行分析，重点解读文章结构、论据选择以及语言表达等方面。
学生可以通过分析和讨论来理解作文的要素和技巧。
Step 3 练习写作学生利用所学的知识和技巧，进行写作练习。
教师可以给予指导和建议，帮助学生提升写作水平。
Step 4 互评和反馈学生相互交换作文，进行互评和反馈。
可以通过小组讨论或者教师点评的方式进行。
督促学生互相学习和改进。
【教学扩展】1. 学生可以通过模仿名家作文或者阅读优秀作品来提升写作水平；2. 教师可以设计一些写作活动或比赛，增加学生的写作机会和动力。
【作业布置】要求学生继续写作练习，完成一篇短文，字数不低于300字。
【板书设计】无标题。
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
作文指导课《妈妈的爱》教案设计思路脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。
作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。
本次作文课试图引导学生感受人世间最伟大的爱——母爱，用自己的真情实感抒写母亲——生活中最亲密的人，要求学生感受母爱，从而爱我们的母亲，爱身边的人，爱我们的祖国，写出具有真情实感的好文章。
教学目标：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。
２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
重点难点：感受表达母爱教学手段：多媒体课件教学方法：启发式、情境式教学过程：（课前，播放歌曲《母亲》）。
一、新课导入——唤起真情。
播放短片：同学们：人世间纵有千般情感，百种相思，惟有母爱最纯真最无私最伟大。
下面咱们来看两个短篇。
1、焦渴的小象围着水池直转却怎么也够不着水，母象见状纵身跳入水池中……2、运水车走在西部的公路上，一头母牛站在路中无论司机怎样鸣喇叭就是不肯离开，工作人员端来一盆水放在它面前，它却不喝，向着路旁鸣叫……3、四川地震中的母与子，母亲用身体护住孩子……4、鳝鱼的故事：鳝鱼被放入油锅时，身子总是向上拱着……5、一位母亲送女二上学，需要过一个铁道线……同学们：这几个真实的故事让我们看到母爱的伟大，在我们成长的道路上，又有哪一个不是在母亲的关爱与呵护中长大的呢？今天就让我们来回味那甜美的母爱，来感受这人世间至善至美的真情，用饱蘸感情的笔来写母亲给与我们的爱之泉流的点点滴滴。
这节作文课我们就以“妈妈的爱”为主题写一个人物描写片断。
二、搜集素材-——感受真情同学们：想一想，在你成长的历程中母亲都为我们做了哪些事亲（最好由学生举例）例如：1、母亲每日的唠叨。
2、夜里陪着我们学习。
3、帮你拿书包、帮你拿雨伞、帮你包饺子、帮你擦泪花……三、动笔作文——抒发真情同学们：如何能把你的感受、把母亲为你付出的“爱”形成文字，以此来表达我们感激母亲、赞颂母亲的深情呢？第一：我们要善于观察，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。
第二：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。
第三：要用饱蘸感情的笔墨来写，因为文以情动人，只有以真情实感写出的文章才是好文章。
范文：例如：《母爱》。
母爱由于姊妹中我长得最丑，妈妈编的顺口溜叫“门楼头，洼壳脸，一辈没有好心眼”。
又由于排行老三，便又得了个“三邪”的雅号。
每当和姊妹发生摩擦的时候，他们就拿这些话来骂我，令我火冒三丈，便动武，每当这时候我挨的鞋底最多。
想起小时候，快乐的事没几件，倒是挨打的情节历历在目。
这样的经历产生的优点是：潇洒走四方，从来不想家。
虽然一直认为父母待我不好，但该尽的义务我是毫不含糊的，这在姊妹当中还是最突出的。
但都是出于一种道义，而不是出于感情。
直到有一天，和妈妈一同看电视，看到片中的女主角有点像我，便谈到人长得像不像的问题，妈不经意地说：“在磷矿小店有位营业员长得像你，在你出远门的那一年，我跟你爸想你的时候，便到小店假装买东西，把那营业员看上几眼。
”轻轻的几句话，给了我深深的震撼……教师总结：文段最感人的，便是母亲给我讲的那一件微不足道的小事，一个十分不起眼的细节，但却是文章的一个闪亮耀眼的亮点，一下子辉照全篇，令人感动。
发挥动人心魄的震撼力。
所以，我们要选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。
抓住生活中微不足道的小事，一个十分不起眼的细节，文章同样精彩。
看来，母爱需要用心灵去感受，当然更需要表达。
每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。
同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。
用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！教师总结：希望我们今后无论走到哪里，无论干什么工作，都不要忘记我们的母亲，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
四、课堂尾声——激情。
教师结束语（小声放满文军的《懂你》）同学们：今天咱们一起重温了母亲伟大无私的爱。
我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，懂得了母亲。
就让我们在《懂你》这首表达母爱亲情的歌曲中来结束我们今天的这堂课吧！让我们从感受母爱开始，去爱母亲，回报母亲；去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，谢谢大家。
作文指导课《感受母爱·体验真情》教案设计思路脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。
作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。
本次作文课试图引导学生从感受人世间最伟大的爱（母爱），用自己的真情实感抒写生活中最亲密的人（母亲）开始，要求学生感受来自生活的方方面面的爱，从而爱他们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章。
让他们从虚假的作文套路中解放出来，写出有生命力的作文。
教学目标：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。
２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
重点难点：感受表达母爱教学手段：网络课件教学方法：启发式、情境式教学过程：一、新课导入——唤情。
１、看电影《妈妈再爱我一次》的片段。
２、回答问题：（１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？（２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？（３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？（４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。
今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。
母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。
那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？二、范文引导——赏情。
（一）例文一。
１、阅读例文：《妈妈的唠叨之歌》。
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。
清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。
”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。
吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。
……”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全，上课……”这些，我都背出来了。
晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”２、思考问题。
（１）文中的妈妈有怎样的特点？（２）作者通过什么来表现妈妈这一特点的？（３）常用的人物描写的方法有哪些？３、教师总结：从这一例文我们知道，我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲爱你的语言、动作、神态等描写出来，只有这样，写出的文章才可能有血有肉，栩栩如生。
母亲对我们的爱是琐碎的，平凡的，要想写出感人的文章，我们必须要善于观察，善于感悟，做生活的有心人。
（二）例文二。
１、阅读例文：《母爱》。
母爱由于姊妹中我长得最丑，妈妈编的顺口溜叫“门楼头，洼壳脸，一辈没有好心眼”。
又由于排行老三，便又得了个“三邪”的雅号。
每当和姊妹发生摩擦的时候，他们就拿这些话来骂我，令我火冒三丈，便动武，每当这时候我挨的鞋底最多。
想起小时候，快乐的事没几件，倒是挨打的情节历历在目。
这样的经历产生的优点是：潇洒走四方，从来不想家。
虽然一直认为父母待我不好，但该尽的义务我是毫不含糊的，这在姊妹当中还是最突出的。
但都是出于一种道义，而不是出于感情。
直到有一天，和妈妈一同看电视，看到片中的女主角有点像我，便谈到人长得像不像的问题，妈不经意地说：“在磷矿小店有位营业员长得像你，在你出远门的那一年，我跟你爸想你的时候，便到小店假装买东西，把那营业员看上几眼。
”轻轻的几句话，给了我深深的震撼……２、思考问题。
本文的作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？３、教师总结：显然，最感人的，便是母亲给我讲的那一件微不足道的小事，一个十分不起眼的细节，但却是文章的一个闪亮耀眼的亮点，一下子辉照全篇，令人很受感动。
人们常说：“细节不细”，一个有代表性的细节就足以写出人物全部精神。
实际上，平凡小事最可以让人见出真切，最可以发挥动人心魄的震撼力。
如古人所云“看似寻常实奇崛”。
所以，我们要选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。
抓住生活中微不足道的小事，一个十分不起眼的细节，文章同样精彩。
（三）例文三。
１、阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。
母亲，你是我一生的感动“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。
……”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。
我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。
４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。
后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。
那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。
她抱着我，失声痛哭。
那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。
10岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。
饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。
不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。
无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。
听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。
我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。
她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。
母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。
好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。
在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。
当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。
我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！２、思考问题。
（１）请同学们找找看，你认为什么地方最感人？（２）作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？（３）想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？（４）这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？３、教师总结：作者写最深切地体会到母爱的地方也是我们读者最受感动的地方。
