二年级数学 第三册同步练习 第3课认识米试题及答案

认识米
1.在○里填上＞、＜或＝。

米○厘米厘米○厘米米○厘米
米○厘米厘米○米米○米
. 在（）里填上合适的长度单位。

（）一枝蜡笔长（）（）姐姐身高是（）（）；
（）一条裤子长（）（）一把剪刀长（）
（）一幢大楼高（）（）一根丝瓜长（）
（）教室门高（）（）写字台高（）
（）一条成人围巾长（）（）习字本长（）
. 将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

厘米米厘米厘米厘米
. 一根电线长米，第一次用去厘米，第二次用去厘米。

还剩下多少厘米？
．一根绳子对折两次后长米，绳子原来长多少米？
答案：
1.＞、＜、＞
、＜、＜
2.（）厘米（）米、厘米
（）米（）厘米
（）米（）厘米
（）米（）厘米
（）米（）厘米
. 厘米＜厘米＜厘米＜米＜厘米
. 米厘米（厘米）
. ××（米）
1。

《认识米》分层训练第1关练速度1.选择合适的答案，在后面的□里画“√”。

比1米长□比1米高□比1米短□比1米矮□比1米高□比1米高□比1米矮□比1米矮□2.判断题。

（1）测量黑板的长度，通常用“米”作单位。

（）（2）1米比80厘米长。

（）（3）小明的身高是135m。

（）3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

95厘米○1米 52米○52厘米4厘米○4米 7米○700厘米4.选择题。

（1）下图中大约长2米的物体是（）。

（2）丁丁是二年级的小朋友，他（）步大约走了1米。

①1 ②5 ③25.算一算。

30米－4米＝（）米14厘米－7厘米＝（）厘米5米＋7米＝（）米1米－50厘米＝（）厘米40厘米＋60厘米＝（）厘米＝（）米1m－30 cm＝（）cm45m＋8m＝（）m6.估一估连一连。

第2关练准确率7.按从长到短的顺序排一排。

7米 70厘米 3米 3厘米 100厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）8.估计下面物体的长度。

桌子长约（）厘米，教室长约（）米。

9.比一比，估一估。

篮球架高约（）米。

树高约（）米。

10.乌龟与蜗牛。

（1）蜗牛已经爬了（）厘米，再爬（）厘米到终点。

（2）乌龟已经爬了（）厘米，再爬（）厘米到终点。

（3）（）更有可能先到终点。

11.（1）小明家到小亮家有多远？（2）小明从学校回家，刚走了9米又回校门口拿东西，然后回家，小明共走了多少米？12.（1）这条路长（）米。

（2）这条路每隔2米有一块这样的指示牌，离终点最近的指示牌该怎样写？请在图中画出来。

第3关练思维13.把一根12米长的绳子首尾对折后，再从中间剪开，最短的一段比最长的一段短多少米？14.一只小猴想爬到一根8米高的竹竿顶端，它每爬4米就下滑2米。

小猴站在地上往竹竿上爬，爬几次才能爬到竹竿顶端？参考答案：1.比1米长比1米矮比1米矮比1米高2.（1）√（2）√（3）×3.＜＞＜＝4.（1）③（2）③5.26 7 12 50 100 1 70 536.7.7米＞3米＞100厘米＞70厘米＞3厘米8.略提示：先量出1拃、1庹的长度，再推算。

【同步备课】第2课时认识米（教案）二年级数学上册（人教版）教学目标：1.能够认识米的符号“m”和读音“mi”，并能正确地快速写出这个符号。

2.能够将物品按照“1米”、“半米”和“一米多少厘米”来测量，并能够用米和厘米两个单位互相转换。

3.了解米的使用范围，了解米在日常生活中的应用。

教学重点：1.认识米的符号“m”，并掌握读音“mi”。

2.能够将物品按照“1米”、“半米”和“一米多少厘米”来测量，并能够用米和厘米两个单位互相转换。

教学难点：1.米和厘米的互相转换。

2.对米在生活中的应用进行了解，以及对实际问题的解决。

教学准备：1.课件：录像资料、PPT课件、计量器具演示图、米的实物、测量长度的实物。

2.教具：计量尺，计量卷尺，带刻度的直尺。

教学过程：一、导入新课（3分钟）1.引入问题：你们知道什么是长度吗？2.举个例子：“我们身体的高度就是我们的长度。

”3.询问“长度”这个概念在日常生活中有哪些应用？（请学生举例）二、新知讲解（10分钟）1.通过视频或PPT，介绍米的符号“m”及读音“mi”。

2.演示不同长度物品的测量方法，如计量尺、计量卷尺、带刻度的直尺等，让学生了解长度计量工具的种类和使用方法。

3.通过实物展示和图片展示，介绍“一米”、“半米”、“一米多少厘米”这几个单位的含义和在生活中的具体应用。

4.在黑板上形象地绘制长度模型和米的比较模型，巩固学生对米的认识和理解。

三、双向互动（15分钟）1.提出问题：请学生举例，让大家一起讨论一下米的实际应用。

这里老师提供一下可以讨论的话题：如果我们要制作一个1米长的围栏，需要多少根1米长的木棍？多少厘米的钢管？2.工具演示：让学生互相使用计量尺、计量卷尺、带刻度的直尺等工具测量教室内某些物品的长度，并将结果汇总在黑板上，让学生进行对比和讨论。

四、练习（15分钟）1.在课堂上进行实物展示，将不同长度的线段和带有刻度的木板、卷尺等几种测量工具配合活动让学生进行长度测量操作，加深他们对米和长度的认识。

3．认识米
轻松起步
1.和米尺比高矮。

（1）米尺长1（）。

（2）（）的身高正好是1米。

（3）三人中最高的是（），最矮的是（）。

和小伙伴交流你的想法。

2.对号入座。

（将正确答案的序号填在括号里）
（1）1米=（）厘米。

①10②60
③100④1000
（2）测量操场跑道的长，用（）作单位比较合适。

①厘米②米
（3）测量小学生身高，用 （） 作单位比较合适。

①厘米②米
（4）树高18（），书厚1（）。

①厘米②米
3 请算一算。

5米+6米=（）米
16厘米-7厘米=（）厘米
1米-60厘米=（）厘米
30厘米+70厘米=（）厘米=（）米
4 哪些车能顺利通过桥洞，你是怎样想的
我认为：
因为：
快乐提升
小明用一根2米长的竹竿量荷花池的深度。

竹竿扎到底时，露出水面的部分是20厘米。

请你算算水深是多少厘米。

全部答案
轻松起步
1．答案：（1）米（2）豆豆（3）强强明明
2．答案：（1）③（2）②（3）①（4）②①
3．答案：11 9 100 1 40
4．答案：第①辆和第③辆，因为车高不到3米。

快乐提升
答案：180厘米。

苏教版数学二年级上册5.3《认识米》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册5.3《认识米》这一节课，主要让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位量物体的长度。

这是学生继计量长度单位厘米之后，学习的一个新的长度单位。

教材通过学生熟悉的生活情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而引出长度单位米，并通过实践活动，让学生感受1米有多长，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位厘米，他们对长度单位有了一定的认识。

但是，对于米这个长度单位，他们可能是初次接触，因此需要通过实践活动，让学生感受1米有多长，建立1米的长度观念。

同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，我会充分利用这一点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中认识米，感受米。

三. 说教学目标1.让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长。

2.学会用米作单位量物体的长度。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.让学生在生活情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位量物体的长度。

2.教学难点：让学生在生活情境中感受1米的长度，建立1米的长度观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法和启发式教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而引出长度单位米。

2.新课导入：介绍长度单位米，让学生初步认识米，并通过实践活动，让学生感受1米有多长。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，用米作单位量物体的长度，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.总结提升：通过实践活动，让学生总结1米的长度观念，并学会运用米作单位解决实际问题。

小学二年级数学上册1-1、认识长度单位：厘米和米（含答案）【知识清单】1、（）和（）是计量物体长度的单位。

2、测量比较短的物体时，通常用（）作单位，可以用字母（）表示；测量较长物体的时候，通常用作（）单位，可以用字母（）表示。

3、厘米和米之间进率是（），1米＝（）厘米。

【新课练习】一、填空题。

1、一根手指的宽度大约是（），两只胳膊打开的长度大约是（）。

2、在括号里填上合适的单位。

（1）一棵树高4（）；（2）一条围巾长80（）；（3）刘乐乐的身高是126（）；（4）一张课桌高70（）；（5）房间的门高2（）；（6）一本字典厚4（）；3、看图填一填。

（1）这支铅笔的长度是（）厘米；（2）这把小刀的长度是（）厘米；（3）这根钉子的长度是（）厘米。

4、算一算。

12米－8米＝（）米；3厘米＋18厘米＝（）厘米；56厘米＋34厘米＝（）厘米；96厘米－43厘米＝（）厘米；1米－65厘米＝（）厘米；1米＋27厘米＝（）厘米。

5、测量一本数学课本的长度应该用（）作单位；测量一条跑道的长度应该用（）作单位。

6、比较大小，在括号里填上＞、＜或＝。

3厘米（）3米；600厘米（）6米25厘米（）1米－86厘米；1米（）130厘米。

二、选择题。

1、下列测量方法正确的是（）。

A、B、C、2、吴磊现在的身高是96厘米，他再长（）刚好是1米。

A、4厘米B、40厘米C、4米3、下图中的纸片长（）厘米。

A、4B、5C、64、（）的长度大约是1厘米。

A、钢笔B、手机C、指甲盖5、1米里面有（）个1厘米。

A、10B、100C、1000三、判断题，对的打√，错的打×。

1、观察下图，铅笔的长度为7厘米。

（）2、长度是1米的绳子比长度是100厘米的铁丝长。

（）3、如果1厘米1厘米地数，数10次是10厘米，数100次是1米。

（）四、解决问题。

1、从大到小排一排。

49厘米；1米；3米；120厘米；68厘米；5厘米；2、吴丽丽有一条1米长的彩带，包装礼物盒用去80厘米，这条彩带还剩下多少厘米？参考答案。

2020年人教版小学二年级上册数学同步练习全套第1单元长度单位《第1课时认识厘米和认识米》同步练习一．填空题。

1．3米-12厘米=（）厘米。

2. 一把椅子高50（）。

3.一棵大树高10（）。

4.300厘米=（）米。

二．选择题。

1、量一根标枪的长度，应选择（）做测量工具。

A.米尺B.小尺C.量角器D.圆规2、530厘米=（）米（）厘米A.5 30B.5 3C.53 0D.3 503、量一个手机的宽度，应选择（）做测量工具。

A.米尺B.小尺C.量角器D.圆规4、一条绳子长400个1厘米，这条绳子长（）米。

A.40B.400C.4D.1三．判断题。

（1一个别针长5米。

（）（2）小刚身高120米。

（）（3）铅笔长5厘米。

（）（4）3米=300厘米。

（）四．计算题。

1. 39米+7米＋2米＝（）米2.20厘米＋（）厘米＝1米3.1米＋4米＋（）米＝15米4.76厘米－18厘米＋14厘米＝（）厘米5.34厘米＋（28厘米－14厘米）＝（）厘米参考答案一．填空题。

1.答案：3米-12厘米=（288）厘米。

解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。

1米=100厘米，3米=300厘米。

300-12=288，所以3米-12厘米=288厘米。

2.答案：一把椅子高50（厘米）。

解析：本题考查学生对厘米这个长度单位的认识。

填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。

椅子的高一般不到1米，给出的数是50，所以本题应该填写“厘米”这个单位。

3. 答案：一棵大树高10（米）。

解析：本题考查学生对“米”这个长度单位的认识。

填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。

大树的高是比较长的物体，因此本题应该填写“米”这个单位。

4. 答案：300厘米=（）米。

解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。

1米=100厘米，300厘米里面有3个100厘米，所以300厘米=3米。

二．选择题。

1.答案： A.解析：本题考查学生对长度单位的认识。

4.认识、测量线段
轻松起步
1请找一找。

（找出下面哪条是线段，请把线段的序号写在横线上）
线段有：____________
2请量一量。

（请你测量每条线段的长度，并填在括号里）
3 小小画师。

（1）请画一条3厘米长的线段。

（2）请画一条比已知线段长2厘米的线段。

4.数一数，下面图形各有几条线段。

5.在直尺上，从刻度“3”到刻度“6”的长度是（）厘米；从刻度“6”到刻度（）的长度是4厘米。

答案; 3 10或2
快乐提升
会开玩笑的眼睛。

请先估计每组线段中哪一条比较长，再想办法验证你的估计是否正确。

全部答案
轻松起步
1．答案：②③⑤⑦
2．答案：略
3．答案：略
4．答案：3 4 5 5 9 4 7 快乐提升
答案：一样长。

5.3 米的认识（练习）一、学习重难点1、学习重点：认识长度单位米，建立1米的直观表象。

2、学习难点：理解米和厘米之间的换算关系。

二、知识梳理1、认识米。

米是一个比厘米大的长度单位,1米= 100厘米。

真题基础过关练一、选择题1．1米75厘米可能是（）的高度。

A．旗杆B．楼房C．爸爸2．淘气家离图书馆100米，周末他准备去图书馆借书，请你为他选择合适的出行方式。

（）A．步行B．乘火车C．坐公交3．一根跳绳大约长多少（）。

A．20米B．2米C．20厘米4．有一棵大树，明明和三个小伙伴一起手拉手才能将它的树干围住。

你估计如果用绳子围树干一圈，至少要（）米长的绳子。

A．1 B．4 C．85．小狐狸大约有多高？（）A ．1米B．50厘米C．20厘米二、填空题6．在括号里填上“米”或“厘米”。

1本字典厚6( )，作业本封皮长是21( )，大树高8( )。

7．一捆电线原来长100米，第一次剪掉32米，第二次剪掉54米，这捆电线比原来短了( )米。

8．在购票、购物等需要排队的场合，要耐心排队，不插队，慢慢行走，人和人之间至少要间隔50( )。

（填“米”或“厘米”）9．兔子回家。

已经爬了( )米，离家还有( )米，从起点到终点一共要走( )米。

10．小弟弟身高76( )，他再长( )厘米，正好是1米。

三、作图题11．圈出合适的答案。

比1米高比1米矮比1米高比1米矮比1米高比1米矮比1米高比1米矮真题拓展培优练四、连线题12．看图连一连。

五、解答题13．张老师用卷尺给自己量身高，我用脚踩着卷尺的开头一端，正好踩去10厘米长，在头顶的刻度是1米70厘米，你知道老师的身高是多少吗？14．一捆绳子长16米，第一次用去5米，第二次用去7米，一共用去多少米？还剩多少米？15．有三根绳子，第一根比第二根长4米，第二根比第三根短2米。

第一根与第三根比，哪根长？长多少米？16．小可用一根长1米的竹竿测量水池的深度,将竹竿直立在水池的底部,水面的竹竿还有20厘米长,池水深多少厘米?参考答案1．C【分析】联系生活实际，1米大约是二年级小学生伸开双臂的长度，旗杆的高度，楼房的高度都比1米75厘米高，据此解答。

1.算一算。

3米=（）厘米 1米-40厘米=（）厘米
48米-8米=（）米 35厘米-7厘米=（）厘米2.在里填上“>”“<”或“=”。

6厘米米 2米厘米 1米40厘米厘米
9厘米米 2米60厘米米 60米米3.一根木头长1米，做凳子用去60厘米，还剩多少厘米？
参考答案：
1. 30 60 40 28
2.（横排）< > = < < >
3. 1米=100厘米 100-60=40（厘米）
《一共有多少天》课时练
1.
第一排摆：
第二排摆：
第一行的7倍
第二行摆多少根？
2.一只吃7个桃。

6只吃多少个桃？
3.停车场卡车的辆数是客车的4倍，客车有7辆，卡车有多少辆?
4.计算
7×4=3×7=5×7=
8×7=7×6=2×7
5.小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7倍。

小明有多少本连环画？
答案：
1. 7×3=21（根）
2. 7×6=42（个）
3. 7×4=28（辆）
4. 28,21,35；56,42,14
5. 7×5=35（本）。