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六年级诗歌朗诵稿（精选34首）六年级诗歌朗诵稿 1水调歌头游泳毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯（qiáng）动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑（qiàn）变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊。
六年级诗歌朗诵稿 2行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
六年级诗歌朗诵稿 3再别康桥不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，轻轻的我走了，沉淀着彩虹似的梦。
正如我轻轻的来；寻梦？撑一支长篙，我轻轻的招手，向青草更青处漫溯；作别西天的云彩。
满载一船星辉，那河畔的金柳，在星辉斑斓里放歌。
是夕阳中的新娘；但我不能放歌，波光里的艳影，悄悄是别离的笙箫；在我的`心头荡漾。
夏虫也为我沉默，软泥上的青荇，沉默是今晚的康桥！油油的在水底招摇；悄悄的我走了，在康桥的柔波里，正如我悄悄的来；我甘心做一条水草。
我挥一挥衣袖，那榆荫下的一潭，不带走一片云彩。
六年级诗歌朗诵稿 4 红烛红烛啊！闻一多你心火发光之期，红烛啊！正是泪流开始之日。
这样红的烛！红烛啊！诗人啊匠人造了你，吐出你的心来比比，原是为烧的。
"可是一般颜色？既已烧着，红烛啊！又何苦伤心流泪？是谁制的蜡——给你躯体？哦！我知道了！是谁点的火——点着灵魂？是残风来侵你的光芒，为何更须烧蜡成灰，你烧得不稳时，然后才放光出？才着急得流泪！一误再误；红烛啊！矛盾！冲突！" 流罢！你怎能不流呢？红烛啊！请将你的脂膏，不误，不误！不息地流向人间，原是要“烧”出你的光来培出慰藉的花儿，这正是自然的方法。
结成快乐的果子！红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！你流一滴泪，灰一分心。
唐诗三百首赏析第34首《塞上曲》1.原文《塞上曲》是唐代诗人王之涣的作品,其全文如下:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
2.重点词汇解析2.1黄河:中国第二长河,发源于青海省,流经九个省份,最终注入渤海。
2.2羌笛:古代羌族的一种乐器,常用于表达哀怨之情。
2.3杨柳:指柳树,常在春天发芽,象征春天的到来。
2.4玉门关:古代西域的关口,位于今甘肃省敦煌市西,是古代丝绸之路的重要通道。
3.直译远望黄河如同飘带一般高悬于白云之间,一座孤单的城池坐落于万仞高山之中。
羌笛何必吹奏出对杨柳的哀怨,春风从未到过那遥远的玉门关。
4.意译放眼望去,黄河似乎与天际的白云相接,一座孤城背靠着险峻的山峰。
何必用羌笛吹奏出对春天的渴望和对远方的思念,因为春风从未跨过那遥远的玉门关,给这片荒凉之地带来生机。
5.赏析5.1作者介绍王之涣,唐代著名诗人,其诗作以描写边塞风光和抒发壮志豪情而著称。
他的诗作多采用朴素自然的语言,情感真挚,意象鲜明,深受后世赞誉。
5.2写作背景《塞上曲》创作于唐朝开元年间,当时唐朝国力强盛,边疆稳固,但边塞的艰苦环境和士兵的思乡之情仍然是诗人关注的焦点。
王之涣通过这首诗,表达了对边塞将士的深切同情和对国家边疆的关注。
5.3诗歌结构这首诗共四句,每句五个字,构成了一个完整的意象单元。
前两句以黄河和孤城为背景,描绘了边塞的壮阔景象;后两句则通过羌笛和春风的意象,传达了士兵的哀愁和对家乡的思念。
5.4意象分析黄河与白云、孤城与万仞山,构成了一幅辽阔而苍凉的边塞图景,展现了边塞的遥远和艰苦。
羌笛和杨柳则是边塞诗中常见的意象,代表着士兵的乡愁和对春天的渴望。
春风不度玉门关,更是加深了这种边塞的荒凉和士兵的无奈。
5.5主题思想《塞上曲》的主题思想是表达对边塞将士的同情和对国家边疆的关注。
诗中通过对边塞风光的描绘和对士兵情感的抒发,传达了诗人对和平的向往和对战争的厌恶。
6.相关知识拓展6.1边塞诗边塞诗是唐代诗歌中的一个重要流派,主要描写边塞风光、将士生活和战争场景。
中考必考34首古诗词大全很荣幸同学们能来关注中考必考34首古诗词诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.中考必考34首古诗词《关雎》《蒹葭》《观沧海》曹操《饮酒》陶渊明《送杜少府之任蜀川》王勃《次北固山下》王湾《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白《使至塞上》王维《行路难》李白《望岳》杜甫《春望》杜甫《茅屋为秋风所破歌》杜甫《白雪歌送武判官归京》岑参《早春呈水部张十八员外》韩愈《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡《观刈麦》白居易《钱塘湖春行》白居易《雁门太守行》李贺《赤壁》杜牧《泊秦淮》杜牧《夜雨寄北》李商隐《无题》李商隐《相见欢》李煜《浣溪沙》晏殊《江城子》苏轼《渔家傲》范仲淹《天净沙秋思》马致远《水调歌头》苏轼《游山西村》陆游《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾《过零丁洋》文天祥《山坡羊潼关怀古》《登飞来峰》王安石《己亥杂诗》龚自珍都有可能考到，多做预备总是好的。
二.中考必考26首古诗词一.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？——《论语·学而》温故而知新，可以为师矣。
——《论语·为政》学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语·为政》知之为知之，不知为不知，是知也。
——《论语·为政》见贤思齐焉，见不贤而自内省也。
——《论语·里仁》三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语·述而》己所不欲，勿施于人。
——《论语·卫灵公》二.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不行得兼，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上·鱼我所欲也》三.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《孟子·告子下·生于忧患，死于安乐》四.夫战，士气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。
爱国忧民诗常见思想主题涉及诗歌国计民生，同情劳动人民（春望）（观刈麦）（秋风为茅屋所破歌）为国效力，立志改革（过零丁洋）（己亥杂诗）（江城子密州出猎）（雁门太守行）统治者荒淫无度，无所作为（泊秦淮）（山坡羊潼关怀古）（相见欢）1、春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
：移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。
抒发了诗人忧国伤时，悲己思家之情。
②烽火连三月，家书抵万金。
：写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。
③“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”：细节描写。
抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
2、己亥杂诗清龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.1.前两句用白日和天涯烘托无限离愁，2.“落红不是无情物,化作春泥更护花.”是脍炙人口大名句，试选一个角度作赏析。
①移情于景，是新生命的赞歌；②以落花、春泥为喻，寄托了诗人虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。
现常用来赞颂无私奉献精神。
3 写作者的辞官别离之愁，也抒发作者虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。
3、茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1思想情感：抒发了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。
2 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！集中体现了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。
古代诗歌鉴赏要点提要（一）．诗歌分类按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。
叙事诗——有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还有典型的人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。
抒情诗——主要是借景抒情，即事抒怀（即咏怀诗，作者往往因一事而有感，发而成诗。
）和托物言志（即咏物诗，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
如于谦的《石灰吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
"诗中以石灰自喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
）喻理诗———特点：通俗自然，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。
主要写法：①寓理于形象之中（在“景”或“物”的描绘中说理）——形象、生动、有趣如：白居易《赋得古原草送别》（……野火烧不尽，春风吹又生）、朱熹《观书有感》（问君哪得清如许……）、苏轼《饮湖上初晴后雨》（淡妆浓抹总相宜）。
②议论说理——议论与形象描写相结合，多用比喻等修辞法。
如：苏轼《题西林壁》（不识庐山真面目，只缘身在此山中）③寓理于抒情之中——抒情议论相结合。
如王勃《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）、苏轼《水调歌头》（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）。
【注意】1.读诗时要＂想诗＂。
诗中的道理，如盐溶于水——“体匿味存，现相无相”，要细细品味。
2.诗中之“理趣”①本身固有②引申而来，其理趣要用辩证观点分析诗句，“思而得之”。
3.一般诗歌也常寓理于抒情之中——抒情议论相结合。
有的诗还把议论与叙事、描写、抒情相结合，如白居易《琵琶行》（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）。
）（二）把握诗歌题材及其表达的思想感情。
第七章古诗词名篇名句一、教材中必背诗词34首及评点1.关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【赏析要点】本诗表现了古代人民追求幸福生活的美好愿望，具有朴实清新的艺术风格。
【背景材料】选自《诗经·周南》。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期500多年间产生的诗歌作品305篇，又称“诗三百”。
《诗经》按内容分风、雅、颂三类，运用的表现手法有赋、比、兴。
【整体把握】这首诗写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
首章见物起兴，直写自己的爱情和愿望。
次章写自己的寤寐不忘。
三章则写愿望实现时的欢乐之情，实际上是向往之辞。
这首诗主要运用了“比兴”的手法，“兴”是触景生情，托物兴辞，这种含蓄委婉而又生动形象的艺术手法使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术魅力。
这首诗还巧妙地运用了重章叠句、一唱三叹的形式，使诗歌内容递进，逐步深入地展现了“君子”的炽热情怀，起到了加重感情、增强节奏感的艺术效果。
【名句赏析】1.“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”：在他听着鸠鸟和鸣的时候，有一个姑娘在河边采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象，爱慕之情油然而生，并使他醒时梦时都思念着她。
2.“窈窕”“淑女”：直接赞扬了女子的文静、美丽和善良，也交代了男子追求她的根本原因。
3.“悠哉悠哉”：连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以致难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
2.蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
（春望）（观刈麦）（秋风为茅屋所破歌）（过零丁洋）（己亥杂诗）（江城子 密州出猎）（雁门太守行） （泊秦淮）（山坡羊 潼关怀古）（相见欢）1、春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：全诗抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
① 感时花溅泪，恨别鸟惊心移情于物，拟人，花感时也溅泪，鸟伤别亦惊心。
抒发了诗人忧国伤时，悲 己思家之情。
② 烽火连三月，家书抵万金。
：写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，表现对家人的思念。
③ “白头搔更短，浑欲不胜簪。
”:细节描写。
抒发了诗人忧国伤时、悲己思家之情。
2、 己亥杂诗 清龚自珍浩荡离愁白FI 斜，吟鞭东指即天涯.落红不是无情物，化作春泥更护花.1. 前两句用白日和天涯烘托无限离愁,2. “落红不是无情物，化作春泥更护花・”是脍炙人口大名句，试选一个角度作赏析。
① 移情于景，是新生命的赞歌；②以落花、春泥为喻，寄托了诗人虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国 热情。
现常用来赞颂无私奉献精神。
3写作者的辞官别离之愁，也抒发作者虽离开官场，但依然关心着国家的命运的爱国热情。
3、 茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂冒长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗熾。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
白经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦 足！ 1思想情感：抒发了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人的思想情感。
2安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！集中体现了作者忧国忧民的博大胸怀和舍己利人 的思想情感。
4、观刈麦白居易田家少闲月， 妇姑荷箪食， 足蒸暑土气， 复有贫妇人， 听其相顾言， 今我何功德， 五月人倍忙。
