教学设计 我的好习惯 第二课时

Unit 2 Good habits第二课时教案一、教学内容本节课为人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 Good habits的第二课时。

本课时主要教授本单元的B部分内容，包括听、说、读、写以及日常英语口语交流的能力。

主要内容为关于健康习惯的对话，通过日常交流学习，使学生掌握日常健康习惯的表达方式，并能够运用到实际生活场景中。

同时，通过本节课的学习，使学生认识到好习惯的重要性，能够在日常生活中坚持做到良好的生活习惯。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于健康习惯的词汇和句型，并在实际情景中运用，提高他们的语言能力。

同时，通过了解和学习良好的健康习惯，学生能够增强自己的文化意识，认识到不同文化背景下人们的生活习惯和健康观念可能存在差异。

此外，通过独立思考和小组合作等学习活动，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。

三、重点难点及解决办法重点：1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，如“I have...”和“He/She has...”等。

2. 能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述自己和他人的好习惯。

难点：1. 对本节课所学的词汇和句型的理解和运用，特别是在实际情景中的运用。

2. 正确使用一般现在时描述自己的习惯，并能够听懂、理解他人的描述。

解决办法：1. 通过多种教学活动，如游戏、角色扮演等，让学生在实际情景中反复练习和运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2. 通过小组讨论、分享等方式，让学生互相交流自己的好习惯，并尝试用英语进行表达，从而提高他们的语言交流能力。

3. 教师在进行课堂教学时，应注意引导学生正确使用一般现在时描述自己的习惯，并通过例句、练习等形式，让学生理解和掌握一般现在时的用法。

同时，教师应鼓励学生多开口说英语，增强他们的语言自信。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。

好习惯教案【8篇】在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

还是对作文一筹莫展吗？这次漂亮的为亲带来了8篇《好习惯教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

好习惯篇一第一课《收益一生的好习惯》教案（总第2课时）新授一、有计划消费的习惯师出示表格：《我的小账册》序号收入来源支出用途师：请同学结合此账册，回顾最近一星期零用钱的使用情况。

侧重回忆主要有哪些来源？又是如何支出的？填入相应的表格内。

师：挑选3位具有代表性的账册，读出来，(要求学生边听边思考)师：同学的账册中，收入来源主要有哪些？师：这些钱又是如何支出的？师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的？又有哪些开支是不合理的？并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢？师：在数据面前，我们想到了什么？生：要合理消费、有计划消费。

师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。

师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱？这可是个大学问。

因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。

师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。

父母用心良苦！希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

新授二、勤于劳动的习惯师：请同学们相互交流，写出近一星期我们在家里的劳动的情况。

（要求写出时间，地点，在家里做了什么事情）师：根据学生写出的内容，进行总结，进一步展示学生在家中具体做了哪些家务。

师：出示补充习题第3页11题，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。

学生讨论：劳动能培养人的良好品质。

师：总结劳动，可以培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为中学生，要做一些力所能及的事情。

新⼈教版道德与法治⼩学⼀年级下册第⼀单元《我的好习惯》教案第⼀单元我的好习惯1、我们爱整洁教学⽬标：1、教育学⽣初步懂得什么叫整洁，⼈和环境为什么要整洁。

2、培养学⽣爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时⽣活中如何做才算整洁，培养学⽣爱整洁的良好习惯。

课前准备：教师准备：⼿帕、书包、⽂具盒、书本等若⼲件（⼲净与不⼲净的），脸盆若⼲。

学⽣准备：抹布、⼿帕、安全剪⼑等。

教学时数：⼆课时第⼀课时教学过程：⼀、导⼊新课：师：同学们已经是⼩学⽣了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉⼤家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿⾐、扣扣⼦、穿鞋、系带⼦……）很多同学都⾮常能⼲，学会料理⾃⼰的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫⽣，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看⼀看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

⼆、学习新课：1、在家爱整洁。

⑴出⽰图⽚,领会“整洁”的含义。

①出⽰：这块⼿帕⼲净吗？这⼀块呢？这个书包不仅外⾯脏，再看⾥⾯的书本放得怎样？我们说：这个书包不⼲净、不整洁。

②投影⽚：这个⼩朋友的家⼲净⼜整齐。

我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨⼤约是指什么时候？（天刚亮）②你每天⼏点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是⼀种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个⼈卫⽣来做的。

你们看，××同学穿的⾐服多整齐，××同学的⼿、脸洗得真⼲净，××的头发（⼩辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个⼈卫⽣做得好，你房间⾥的被⼦谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌⼦谁来抹？我们应当⾃⼰的事⾃⼰做。

（看投影⽚或录像⽚）①指定学⽣复述⾃⼰平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。

表现：四四⽅⽅、平平展展、⼀尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的⽅法。

人教部编版道德与法治六下第一单元第三课学会反思第2课时养成反思好习惯教学设计.pdf统编版《道德与法治》六年级下册 3.学会反思《养成反思好习惯》教学设计教材分析^p ：本课是人教版《道德与法治》六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第三课《学会反思》的第二个话题。

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准( 2021年版)》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。

本课时“养成反思好习惯”，先说明反思的方法，然后通过活动园中的案例，带领学生尝试依据教材提示的方法有步骤地反思。

接着，教材通过生活记录表，引导学生认识到把握好反思的时机，可以达到事半功倍的效果。

阅读角以曾子为例，让学生认识到反思和自省也是我国优秀传统文化中人格修养的重要方法之一。

在此基础上，教材列举几种常见生活情境，引导学生建立专属的反思时间，并及时记录反思结果。

最后的课堂反思旨在让学生在行动中践行本课所学。

学情分析^p ：六年级学生已经进入或接近青春期。

他们开始思考“我是谁”、“我想成为什么样的人”等问题，开始关注“过去我"、“现在我”以及“将来我"的联系，关注“自己眼中的我"和“别人眼中的我"的一致性。

随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。

多数学生能对自己的行为做出正确判断，但在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程，不能独立地认识自己思维过程的正确与否，缺乏主动反思意识和反思能力。

这时候，培养适度的反思能力，养成反思的习惯，让过去的经验和教训能对自己的成长有所裨益，就可以在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。

本课是在学生已经认识到自己进行过反思，具有一定的反思能力，明确了反思内容和反思重要意义的基础上开展学习，重点在于学生初步掌握反思的方法，在适当的时间主动反思日常生活和学习，并用恰当的方式记录反思的结果。

教学目标：1.愿意反思自己日常生活中的行为。

幼儿园良好习惯教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和掌握良好的生活习惯，如按时作息、整理物品、排队等候等。

2. 培养学生自主思考、自我管理的能力。

过程与方法：1. 通过故事、游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2. 利用情境模拟、角色扮演等方法，让学生在实际操作中学会良好习惯。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱生活、自主独立的品质。

2. 培养学生关爱他人、合作共享的精神。

二、教学内容第一课时：良好的作息习惯教学目标：1. 让学生知道什么是良好的作息习惯。

2. 培养学生养成良好作息习惯的意识。

教学内容：1. 讲解良好的作息习惯的重要性。

2. 引导学生思考自己现有的作息习惯，找出需要改进的地方。

3. 通过小组讨论，共同制定合理的作息时间表。

教学方法：1. 故事导入：讲述一个因为不良作息习惯导致身体不适的故事。

2. 讨论交流：让学生分享自己的作息习惯，讨论如何改进。

3. 情境模拟：模拟制定作息时间表的过程，引导学生实际操作。

作业布置：1. 制定个人的作息时间表，并尝试执行。

第二课时：整理物品的习惯教学目标：1. 让学生了解整理物品的重要性。

2. 培养学生整理物品的习惯。

教学内容：1. 讲解整理物品的好处。

2. 引导学生思考如何整理物品。

3. 通过实践活动，让学生学会整理物品。

教学方法：1. 故事导入：讲述一个因为不会整理物品导致生活混乱的故事。

2. 讨论交流：让学生分享自己整理物品的方法，互相学习。

3. 实践活动：让学生实际操作，整理自己的物品。

作业布置：1. 回家后，尝试运用所学的方法，整理自己的房间。

第三课时：排队等候的习惯教学目标：1. 让学生了解排队等候的重要性。

2. 培养学生排队等候的习惯。

教学内容：1. 讲解排队等候的意义。

2. 引导学生思考排队等候的好处。

3. 通过实践活动，让学生学会排队等候。

教学方法：1. 故事导入：讲述一个因为不会排队等候导致混乱的故事。

部编版道德与法治一年级我不拖拉第二课时教学设计一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

生命教育三年级第五单元第2课时教学设计晓青每天放学后喜欢到路边的烧烤摊买东西吃。

有一天,他吃了一些烤肉串,觉得太辣,就到旁边的自来水管上接了几口水喝。

晚上肚子痛得厉害,爸妈急忙把他送到医院。

医生诊断说他得了肠胃炎。

通过和医生的交谈,晓青终于弄明白了“病从口入”是什么意思。

思考：你是怎么理解“病从口入”的？词义：疾病多是由食物传染。

比喻应该注意饮食卫生。

下列哪些有可能是医生给的建议？并反思自己有没有这样的习惯。

养成良好的卫生习惯饭前便后要洗手；早晚要刷牙,吃东西后习惯漱口；不能随意挖耳朵；……近视的成因调查结果表明,少年儿童的近视眼大都是由于缺乏体育锻炼,吃饭挑食,营养不全,加上缺乏科学用眼知识,更没有眼保护措施、手段,长期的不良用眼习惯造成的。

而长时间看电视、玩电子游戏对眼睛的危害也非常大,电脑是引起近视的重要原因之一。

说一说记一记联系生活填一填看图学习并记忆指名阅读通过案例分析学习、掌握个人卫生常识。

通过了解近视的危害,引导学生养成良好的用眼习惯。

小组讨论：你还知道其他哪些卫生保健常识？勤剪指甲勤洗头不挑食饭后不做剧烈运动……学习《健康拍手歌》你拍一,我拍一,天天早睡又早起。

你拍二,我拍二,早晚刷牙好习惯。

你拍三,我拍三,少吃零食多吃饭。

你拍四,我拍四,蔬菜水果要常吃你拍五,我拍五,每天洗澡换衣服。

你拍六,我拍六,勤剪指甲勤洗头。

你拍七,我拍七,看见垃圾要捡起。

你拍八,我拍八,阳光运动必参加。

你拍九,我拍九,饭前便后要洗手。

你拍十,我拍十,卫生习惯贵坚持！随堂练习1、俗话说“牙痛不是病,痛起来要你命”。

我们该如何保护牙齿？2、下列图片的行为中,有利于身体健康的打“√”,否则打“×”。

讨论交流举例说明总结卫生习惯齐唱与同伴讨论并写出答案判断对错动激发同学们思考更多的卫生保健常识,并把养成良好的卫生习惯落实到行动中。

通过随堂练习3、看电视也要讲究卫生,应该怎么做？与同伴讨论。

4、对照下面的表格做自我卫生大检查,做到的为自己画上⭐：讨论交流根据自己的实际情况填写巩固本节课所学的知识。

培养良好的学习习惯（八）第二课时本文是关于培养良好的学习习惯（八）第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：通过对课本插图及挂图的仔细观察，联系学生自身实际，使学生懂得爱护图书的意义和要求，积极投入课外阅读，并养成爱护图书的好习惯。

一、导入新课鲁迅，是我们坚持写日记的榜样，他其实还有许多地方值得我们学习。

请大家读读《鲁迅爱书的故事》，说说文章讲了什么事？鲁迅爱书的故事在鲁迅先生的全部生活内容里，书籍处在重要的地位，他因此被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，看书以前，总是先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏。

成年以后，鲁迅一直把读书、借书、买书、抄书、修书作为一种极大的乐趣。

对于稀有的好书，他就亲自动手翻印，装订成册。

在鲁迅博物馆里陈列着一盒修书工具，那是一些简单的画线仪器、几根钢针、一团丝线、几块砂纸以及两块磨书用的石头。

鲁迅就是用这些极其平常的东西，使他珍藏着的一万多册图书历久常新，没有一册书里有污损、破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，如果上面有了破边卷角等损坏的情况，他会不高兴的。

对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏过的原书再转回来。

”鲁迅先生时常把一些好书主动寄赠给渴求知识的人，每当把书送出去时，总是非常仔细地包扎好。

这种花在包书上的心力，是为了友人，更是为了书籍。

我们要向鲁迅学习，不仅要学坚持写日记的好习惯，还要学习他爱护图书的好习惯。

板书：爱护图书二、明爱护图书的意义指导看图，观察书架上的书保管的怎样？讨论为什么要爱护图书？用名言总结：“书籍是人类进步的阶梯。

”“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。

”——前苏联作家高尔基三、知如何爱护图书1、观察图片，说说该怎样翻看，怎样摆放，怎样整理图书。

联系实际，说说自己平时是怎么做的，今后应该注意什么。

2、我们已经知道了该怎样保护图书，对于已经损坏的图书，该怎么办呢？3、学习修补图书观察图画，图上同学是怎么做的。

一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。

注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。

二、教学内容分析：（一）教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。

目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。

让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。

（二）学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。

三、教学目标：知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。

过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。

情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。

四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。

难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。

五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。

2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。

2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。

六、教学资源与环境建议：教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格等。