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《管弦乐曲》教案附页教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放图片，提问学生小提琴单簧管小号1、你认识这些乐器吗？它们属于民族乐器，还是西洋乐器？2、你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器观看图片认识乐器学生对各种器乐有初步的认识激发学生的学习兴趣。
为学习管弦乐曲打好基础。
《1812》年序曲乐曲简介故事讲解介绍乐曲的创作背景，了解乐曲背后故事情节聆听故事，了解乐曲的创作背景为学习感受乐曲奠定基础，同事故事讲解激发学生的学习积极性。
聆听欣赏一、完整聆听在每个主题音乐出现时教师在屏幕上出现故事线索，让同学们循着1821年俄法之战历史事件的线索边聆听边感受联想，对比每一段的音乐情绪和所表现的场景，说出你的感受和联想到了什么？欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。
二、交流与探究1、你最有感想和联想的是那一部分？2、根据作品的剧情发展你能说出各段的情绪变化吗？知识拓展1、了解拿破仑及生平2、马赛曲由鲁热·德·利尔创作于法国大革命期间，是一首深受法国群众喜爱、流行最广、鼓舞斗志的自由赞歌，后成为法国国歌。
再次让学生感受曲中出现的法国国歌《马赛曲》片段了解马赛曲的起源发展。
聆听、感受了解乐曲相关知识，更好地感受歌曲序曲序曲一种是歌剧、舞剧等演出前演奏的一段短曲。
高度概括浓缩和表达作品的情绪和剧情发展；另一种是音乐会序曲，专为音乐会演奏而作的管弦乐曲。
总结序曲的艺术内涵了解乐曲的艺术表现形式，深入了解管弦乐曲的作品类型。
加伏特舞曲作品作者介绍“音乐之父”巴赫的管弦乐组曲共有4首，每首序曲之后乐章基本都为舞曲构成。
如：库朗舞曲、加伏特舞曲、佛拉纳舞曲、小步舞曲、布雷舞曲、波兰舞曲、萨拉邦舞曲、巴瑟比舞曲、吉格舞曲、滑稽曲、轮旋曲等。
第三首管弦乐组曲包括序曲、歌调、加伏特舞曲、布雷舞曲与吉格舞曲。
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685—1750），巴洛克时期德国伟大的作曲家，杰出的管风琴、小提琴、羽管琴演奏家。
序曲的乐理知识乐理中的序曲是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角发旋律。
下面店铺给大家带来序曲的相关乐理知识，欢迎阅读!序曲的乐理知识(一)1、序曲是歌剧、舞剧等大型作品的前曲，最早只是为等待观众入场而演奏的简短音乐段落。
2、从18世纪中后期德国音乐家格鲁克的歌剧改革开始，将剧情因素引入序曲，使之逐步与歌剧的戏剧性融为一体，从而能更有效地引导观众进入歌剧发展的过程。
3、19世纪以后的序曲越来越向音乐会序曲发展，并演变成单乐章的交响诗形式。
序曲的乐理知识(二)17世纪早期歌剧的序曲是一种简短的开场音乐，没有固定的形式。
A.斯卡拉蒂的序曲，定型为由“快板—慢板—快板”3段组成，除了开头的快板常用模仿复调技术外，其余两段都用主调体制。
这一形式的序曲史称意大利序曲，又称交响曲，如G.B.佩尔戈莱西的《女仆夫人》序曲、C.W.格鲁克的《帕里斯与海伦》序曲。
创始于J.-B.吕利的法国序曲，则包含壮严缓慢的引子(常用附点节奏)和赋格式的快板，最后以悠长缓慢的尾声或舞曲结束。
G.F.亨德尔和J.S.巴赫的序曲都属这一类型。
巴赫的4首乐队序曲(又称组曲)是冠以法国序曲的组曲。
18世纪后半叶以后的古典序曲，大多采用奏鸣曲式的戏剧性结构。
歌剧序曲必须起着暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用，是格鲁克从事歌剧改革的目标之一。
他的《伊菲格涅亚在陶罗人里》序曲，预示了第一场的暴风雨气息。
其后的多数歌剧序曲都采纳了格鲁克的这一原则。
莫扎特的《唐璜》和《女人心》序曲，还采用了歌剧中的音乐主题。
贝多芬的三首《莱奥诺拉》序曲、C.M.von韦伯的《魔弹射手》序曲和R.瓦格纳的歌剧序曲，又进一步加强了表现剧情的功能。
反之，19世纪法国大歌剧的序曲，往往只是把歌剧中的曲调串连在一起的集成曲。
贝多芬的《哀格蒙特》序曲开了为话剧写作序曲的风气之先。
继起者有F.门德尔松的《仲夏夜之梦》序曲。
音乐欣赏教案序曲简介及欣赏一、序曲概述序曲，又称前奏曲，是歌剧、交响乐、管弦乐组曲等大型音乐作品的开头部分，也是音乐剧的开场。
作为音乐作品的开头，序曲不仅要奏响全曲的基调和气氛，还要介绍主题和乐器，铺垫和铺设大团圆的结尾，起到了引领和统领作品的作用。
序曲通常由乐队独奏，结构上呈现出一个小型交响曲的体裁。
因此，序曲的演奏技巧要求非常高，是考验乐队演奏和音乐理解能力的重要部分。
二、音乐欣赏教案2.1 目标通过欣赏音乐序曲，能够了解序曲的基本特征和演奏技巧，提高音乐欣赏能力，同时增加学生对经典音乐的兴趣。
2.2 活动流程2.2.1 热身1.引入话题：什么是序曲？2.给出序曲定义3.介绍音乐欣赏教案流程2.2.2 观看视频1.播放序曲演奏视频2.听取学生对音乐的感受2.2.3 分析1.引导学生分析序曲的基本结构2.学习乐器演奏技巧2.2.4 听歌评析1.通过空间放映音乐，边听边观察动态视觉效果2.讲解听觉、音乐元素及音乐风格方面的基本知识2.2.5 结束1.简单回顾教学内容2.提醒学生继续欣赏音乐三、欣赏选项以下是几首经典音乐作品的序曲，供大家欣赏和分析。
3.1 《婚礼进行曲》《婚礼进行曲》是德国作曲家门德尔松写给英国王室威廉四世的一首序曲。
这首作品受到广泛欢迎，成为了婚礼、晚礼和各种庆祝场合的代表作。
3.2 《乐易熙：春之祭》《春之祭》是法国作曲家克劳德·德彪西的一部管弦乐作品，作于20世纪初。
该作品受到欢迎，被认为是克劳德·德彪西创作的代表作之一。
3.3 《天鹅湖》《天鹅湖》是俄国作曲家彼得·伊里奇·柴可夫斯基的一部跨界舞剧，由《天鹅湖》序曲、四个幕及乐章组成。
该作品被广泛认为是古典芭蕾舞重要的经典代表作之一。
3.4 《尼布甲尼撒王》《尼布甲尼撒王》是意大利作曲家瓦格纳的一部戏剧作品，由前奏、三幕及乐章组成。
作为一部典型的德国歌剧，该作品以其宏伟的音乐构成和丰富的人物刻画而闻名。
七年级中学序曲知识点中学音乐教育中，序曲是一个非常重要的常见乐曲形式。
在七年级的音乐课程中，学生将开始接触关于序曲的知识。
在本文中，我们将探讨一些七年级学生需要掌握的序曲知识点。
一、序曲概述序曲是一个乐曲的开始部分，通常在剧场、音乐会或其他表演场合的开始时演奏。
它通常是一个相对较长的乐曲，主要由管弦乐器演奏，并包含了乐曲的主题和主要元素。
序曲通常是歌剧、芭蕾舞或交响乐的一部分。
二、序曲类型在七年级中，学生需要学习三种序曲类型。
1. 歌剧序曲歌剧序曲是歌剧的开始部分。
它通常由一个主题以及其他歌剧中的主要旋律组成。
它可以是一个简单的演奏乐曲，也可以是包含歌唱的多个组成部分。
歌剧序曲通常被用来揭示歌剧的主题和故事情节。
2. 芭蕾舞序曲芭蕾舞序曲是芭蕾舞剧的开场乐曲。
它通常由多个部分组成，包括旋律和舞蹈元素。
芭蕾舞序曲通常是根据具体芭蕾舞剧的主题和故事情节而作。
3. 交响序曲交响序曲是交响乐的开始部分。
它通常由一个主题以及其他交响曲中的主要元素组成。
它可以是一个单独的乐曲，也可以是交响乐的一部分。
交响序曲通常被用来揭示交响乐的主题和故事情节。
三、序曲特点七年级学生需要学习从以下几个方面对序曲的特点进行分析。
1. 主题序曲通常由一个主题开头。
一旦该主题被播放，就会被反复引用并与其他旋律组成一个整体。
2. 情景音乐由于序曲通常作为戏剧的开始部分，它经常被用作情景音乐。
序曲在揭示角色、场景、氛围等方面起着关键作用。
3. 发展性序曲是一个发展性的乐曲，主题和旋律在乐曲中得到进一步发展和演绎。
从开始到结束都会有音乐上的变化和发展。
4. 弦乐和管弦乐器序曲通常由弦乐器和管弦乐器演奏。
它们创造了乐曲的氛围，同时也带来了动态和情感上的变化。
综上所述，七年级的音乐课程中，学生需要掌握序曲的概述、类型和特点。
这些知识点对于学生以后掌握更高级别的音乐技能都具有重要的作用。
管弦乐曲《鲁斯兰与柳德米拉序曲》-花城粤教版八年级音乐下册教案一、歌曲简介《鲁斯兰与柳德米拉序曲》是俄罗斯作曲家格林卡的代表作品之一，也是世界著名的管弦乐曲，常被演奏在管弦乐队的开场演出中。
这首曲目的灵感来源于俄罗斯民间故事中的主角：鲁斯兰和柳德米拉，是一首具有浪漫色彩的序曲。
旋律优美动听，热情洋溢，气势磅礴感人，给人们的心灵带来极大的震撼感受。
二、歌曲分析与教学设计1.曲式分析《鲁斯兰与柳德米拉序曲》曲的结构和形式非常简单而富有变化，由序奏、主题、开发及写作部分等几部分组成。
•序奏部分的伴奏主要是由大提琴、低音管以及弦乐代表的底声部分演奏，音乐气势磅礴，表现出一种强烈的期待和欲望。
•主题部分是整首曲目的精髓，它由长笛和小提琴合奏出明快的主旋律，接着由低音提琴和双簧管分别进入副主题，完成了主题部分演奏。
这一部分音乐充满轻快愉悦的气氛，也让人感觉到浪漫主义式的感情世界。
•开发部分是基于主题部分的旋律再次进行变化、重复和转换，随后由小提琴和胡琴表演出一段接近3分钟的旋律，充满了欢乐和跳跃的感觉。
•写作部分是整首曲目的结束部分，音乐气氛变得更加慢节奏和优美。
最后，由小提琴和长笛共同完成了全曲的结束。
2.教学设计（1）教学目标通过对《鲁斯兰与柳德米拉》的学习，让学生：•能够熟悉乐曲，对乐曲的各个部分进行描述。
•能够感受曲目中表达的主题和情感。
•能够理解乐曲结构，了解曲式分类。
（2）教学步骤1.前调研阶段教师在教前，可以播放乐曲的录音或视频让学生先听一遍，以让学生对该曲目有整体的了解，了解乐曲的名称、作者等相关信息。
2.主要教学阶段第一步：课前预习在课前，要求学生阅读该曲目的介绍及听乐曲，并对歌曲做出评价及简述，以让学生学会如何辨别不同类型的音乐，感受音乐的艺术魅力。
第二步：学生课内分析听乐曲•学生分组，以小组为单位分析《鲁斯兰与柳德米拉序曲》的乐曲特点及结构，要求学生用语言、图表等方式表达乐曲的各部分，深入理解乐曲的内涵。
