1.江南

一年级上册《江南》教案一年级上册《江南》教案「篇一」《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人民采莲的情景。

诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

本课字词的教学力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时，识记字词。

朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。

教学目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写“可”“东”“西”3个生字，认识2个偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。

过程与方法：学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

情感、态度与价值观：想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。

教学准备：教师：准备生字卡片和相关多媒体课件。

学生：预习课文。

教学过程：2课时第一课时指导朗读古诗。

能初步理解课文的内容。

指导书写生字。

一、看图导入，教学部分生字词。

1、教师略带神秘地对学生说：“同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

”（教师贴挂图）2、这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评）3、教师边引述边贴生字卡片。

让我们细细地欣赏一下。

（教师手指着图）瞧，亭亭的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生词卡片：莲叶间）鱼儿（贴生词卡片：鱼儿）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正划着小船采摘莲子。

（贴生词卡片：采莲）这是一幅多么美的江南美景图啊！4、揭题。

今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

（板书：江南）指名读。

“开火车”读。

齐读。

5、教学贴在图旁的生字词。

（1）学生自读。

（2）指名读。

“开火车”读。

1、江南（汉乐府）【原文】江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。

鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。

2、敕勒歌（北朝民歌）【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。

苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。

3、咏鹅（骆宾王）【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

【理解】“呷哦，呷哦，”——多好看的鹅！曲着脖子仰起头，对着青天唱赞歌。

雪白的毛，碧绿的水，一对鲜红的脚掌，轻轻地，拨弄起两行清清的水波。

4、风（李峤）【原文】解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

【理解】风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

5、咏柳（贺知章）【原文】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

【理解】如玉雕一样的新柳碧玉婆娑，无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。

细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。

6、凉州词（王之涣）【原文】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

【理解】黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。

兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。

7、登鹳雀楼（王之涣）【原文】白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【理解】太阳贴着山落下去了,黄河水滚滚流向大海。

想要看到千里之外更壮观的景色,那就得再登上一层楼。

8、春晓（孟浩然）【原文】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？【理解】春夜里贪睡眠不知不觉天已破晓，醒来时四处已传来鸟儿的啼叫。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备1．(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2．(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。

小学生必背古诗100首二〇二〇年小学生必背古诗100首1 《江南》乐府民歌江ji āng 南n án 可k ě 采c ǎi 莲l i án ， 莲l i án 叶y è 何h é 田t i án 田t i án 。

鱼y ú 戏x ì 莲l i án 叶y è 间j i ān 。

鱼y ú 戏x ì 莲l i án 叶y è 东d ōng ， 鱼y ú 戏x ì 莲l i án 叶y è 西x ī， 鱼y ú 戏x ì 莲l i án 叶y è 南n án ， 鱼y ú戏x ì莲l i án叶y è北b ěi。

2 《敕勒歌》北朝民歌敕c h ì 勒l è 川chu ān ， 阴y īn 山sh ān 下x i à。

天ti ān 似s ì 穹qi óng 庐l ú ， 笼l óng 盖g ài 四s ì 野y ě。

天ti ān 苍c āng 苍c āng ， 野y ě茫m áng 茫m áng ，风f ēng吹chu ī草c ǎo低d ī见ji àn牛n i ú羊y áng。

3 《咏鹅》骆宾王（唐）鹅é， 鹅é， 鹅é，曲q ǔ 项xiang 向xi àng 天t i ān 歌g ē。

白b ái 毛m áo 浮f ú 绿l ǜ 水s h u ǐ， 红h óng掌zh ǎng拨b ō清q īng波b ō。

一年级语文上册第3课《江南》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写可kě（许可、可以、可口）东dōnɡ（东方、东北、东家）西xī（西方、西面、西北）二、我会认江jiāng（长江、江水、江北）南nán（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lián（莲花、莲叶、白莲）鱼yú（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）三、多音字间jiān（中间）jiàn（间断）四、认识笔画和偏旁三点水草字头五、易错提示字音：江南(nán lán) 采莲(cǎi lián chǎi lán)字形：注意“可”的笔顺，不要写错。

“西”的第五笔是竖弯。

六、理解词语江南：长江下游以南的地区。

采莲：采摘莲子。

何：多么。

田田：形容莲叶茂盛的样子。

戏：玩耍，游戏。

本文指鱼在水中游动。

七、句子解析1.江南可采莲，莲叶何田田。

江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！2.鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

鱼儿在莲叶间嬉戏。

一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

八、问题归纳1.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。

2.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。

3.江南的美景有什么特点？江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。

九、课文主题这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。

【同步练习题】1.补全下列字的音节。

ji____ li____ b____ c____ n____江莲北采南2.按要求完成练习。

(1)“可”的笔顺：________________。

一年级上册语文教案－课文（一）江南｜人教（部编版）课程目标1.了解《江南》这篇诗的作者和背景。

2.理解《江南》的内容，顺畅朗读。

3.学习相关汉字和词语，能够正确拼写和运用。

教学重点1.理解《江南》的内容，想象江南的景色。

2.培养学生爱好中国传统文化的能力。

教学难点1.帮助学生理解并表达《江南》中的意境。

2.帮助学生掌握课文中的生字和词汇。

教学准备1.教师：课件、黑板、笔、课文。

2.学生：课本、笔、作业本。

教学过程1. 创设情境出示《江南》这篇诗的图片，让学生先感受一下江南的景色。

2. 引入课文教师播放《江南》这首诗的朗诵，让学生跟随朗诵一遍。

接着，教师为学生逐句解读《江南》这首诗。

3. 学习新词汇在黑板上写下以下生字和词语：枫叶、翠湖、白鹭、渔家、渡头、荷花、蝉声。

让学生依次念出，并讲解生字及其意思。

4. 分析和理解教师引导学生思考并探讨以下问题：1.诗人为什么把江南的秋天比作女子？2.诗人如何运用各种手法，使诗篇中的唱景更为动人？3.诗人在诗中抒发了怎样的情感？5. 朗读课文教师分组让学生分别朗读课文，提醒他们注意口语语流和音调。

6. 巩固练习让学生抄写生字和课文，并用生字和词汇造句。

对于理解力较弱的学生，可以提供简单的句型和例句。

7. 总结课程教师让学生回答课前给出的目标和重点，并发问学生对《江南》这首诗的理解和感想。

课后作业1.背诵《江南》。

2.完成课后习题。

3.自主阅读一篇古诗，理解诗歌中的意境，并写一篇读后感。

教学评估教师能通过课堂上的讨论、学生朗诵等方式做出评估。

同时，通过学生完成的作业，教师也能够全面了解学生的学习情况。

人教版一年级上册语文《课文 3 江南》1. 教材分析1.1 《江南》是人教版一年级上册的课文，这是一首汉乐府民歌。

诗歌描绘了江南水乡人们采莲的情景，通过对莲叶和鱼儿的描写，展现出江南水乡的美丽风光和欢快的劳动场景。

课文简洁明快，语言质朴，富有节奏感，非常适合一年级学生朗读和学习。

1.2 从语文知识的角度来看，这篇课文主要让学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字。

同时，要让学生了解江南的地域特色，感受诗歌的韵律美，学会正确、流利地朗读课文，并能初步背诵课文。

2. 学情分析2.1 一年级的学生刚刚进入小学学习，他们的注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的儿歌和故事，对有韵律的语言比较感兴趣。

2.2 在识字方面，他们已经有了一些基础，如认识简单的象形字，但对于字形复杂的生字可能会存在记忆困难。

在朗读方面，他们能够跟着老师模仿朗读，但要做到有感情地朗读还需要不断地引导。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确认读“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、中”等生字，会写“可、东、西”等字，掌握生字的笔画顺序和字形结构。

3.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过游戏、图片展示等方式，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

3.2.2 通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美，培养语感。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 了解江南水乡的美丽景色和采莲的欢乐场景，激发学生对江南的喜爱之情。

3.3.2 培养学生对传统文化的热爱之情。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字写字。

一年级的学生识字量有限，“江、莲、北”等字的字形较为复杂，需要通过多种方式让学生准确记忆字形、读音和字义。

例如“江”字，左边是三点水，右边是“工”，可以通过展示长江的图片，让学生明白三点水表示与水有关，长江是一条很大的河流，像工人一样有力量，从而帮助学生记忆字形和字义。