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好方法事半功倍_一俗语
1、只要你学习方法找对了你就会有事半功倍的效果。
2、这样做你就能获得事半功倍的效果。
3、好的办法会带来事半功倍的效果。
4、一针及时省九针；及时行事，事半功倍。
5、利用滚轮刷来上油漆，保证你会觉得事半功倍。
6、我不知道在别人都是事半功倍的时候你还事倍功半呢。
7、我利用多媒体器材来上课，收到了事半功倍的效果。
8、等你技术纯熟后，做起来就事半功倍了。
9、在学习中要善于开动脑筋，摸索规律，这样才能收到事半功倍的效果。
10、事半功倍的学习效率让他节省了不少时间。
11、只有保持足够的水分，才能让你的减肥计划事半功倍。
12、这样不但便于孩子记忆，而且还能取到事半功倍的效果。
13、你只需要花上一些时间，就可以事半功倍，从而游刃有余地处理你的日常生活事务。
14、他工作得法，常常收到事半功倍的效果。
15、要注意劳逸结合，否则就达不到事半功倍的效果。
16、发展可持续建筑可成为中国事半功倍的环保努力。
17、相信由你俩分头去处理，双管齐下，一定事半功倍。
18、科学的管理维护电脑将会使机房维护工作事半功倍。
19、只要选对方法，做事就能事半功倍。
引人入胜的两种意思
人们经常会说“一图胜千言”，而“引人入胜”则更有深意，可
以更好的阐述理念和表达思想。
“引人入胜”有两层意思，它既可以
指让人产生共鸣，也可以指让人理解更多。
首先，“引人入胜”指让人产生共鸣，这是一种情感上的认可。
在人际交往中，礼貌谨慎的语言更容易引起对方的好感，同样也可以让他们产生共鸣，而引人入胜的话语则更有助于沟通和交流，进一步建立友好的关系。
此外，“引人入胜”的表达也可以在文学作品中体现。
文学家们会花费大量的时间进行精心的细节刻画，以便用最重要的语言引发读者的共鸣，让他们能够更好的理解和体会作品中的情节、思想和意义。
此外，“引人入胜”也可以指让人理解更多，这是一种认知上的
认可。
每个人都有自己的独特观点和想法，而引人入胜的话语可以让读者或听众更好的理解作者的想法，也就是让他们拥有更多的信息和疑问。
比如在讲演的场合，演讲者可以使用富有感染力的话语，让听众更深入地理解他的想法和观点，从而获得更多的知识和思考。
此外，教育工作者也会使用引人入胜的话语，来帮助学生们更好的理解课文和知识，从而使他们更好地掌握基础知识。
总之，引人入胜指的是创造一种深刻的影响，让读者或听众可以更深入地感受到讲话者的情感和想法。
它既可以带动人们产生共鸣，也可以激发他们更多的理解，从而更好的理解别人的价值观和情感，掌握更多的知识和思考。
同时，引人入胜的语言也可以在文学艺术作
品中体现，来表达深刻的思想和意义，让读者能够体会到作家的想法，并获得更多的精神营养。
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【成语意思】：胜：引人进入佳境。
优美的境界。
多指山水风景或文艺作品吸引人。
【成语拼音】：yǐnrénrùshèng【成语声母】：YRRS【成语年代】：古代成语【用法分析】：引人入胜兼语式；作谓语、定语、状语、宾语；含褒义。
【成语结构】：连动式成语【成语字数】：四字成语【使用程度】：常用成语【褒贬解析】：中性成语【英语翻译】：leadoneintotheinterestingpartofsth.【引人入胜的反义词】：味同嚼蜡【引人入胜的近义词】：令人神往【成语造句】：一、而且，平板电脑的图形处理能力也开始后来居上，正是它使游戏变得日益真实生动，引人入胜。
二、人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。
三、有了这么多的疑惑，迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁、迫不及待地读下去，这样的文章达到引人入胜的效果，读者想不说好也难。
四、其妙处在有层次有方法，循循善诱，引人入胜。
五、《西游记》的故事情节生动曲折，引人入胜。
六、这部电影的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味。
七、千年的古都风景秀丽引人入胜，举目尽是琼楼玉宇。
八、他讲故事讲得娓娓动听，引人入胜。
九、《西游记》神奇的故事情节真引人入胜。
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【近似成语】：胜造七级浮屠：指救人性命功德无量。
胜友如云：胜友：良友。
许多良友聚集一处。
胜残去杀：感化残暴的人使其不再作恶，便可废除死刑。
也指以德化民，太平至治。
胜败乃兵家常事：胜利或失败是带兵作战的人常遇到的事情。
意思是不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。
【成语来源】：南朝宋刘义庆《世说新语任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。
”chinachaxun.【成语接龙】：引人入胜→胜券在握→握拳透掌→掌上观纹→纹丝不动→动静有法→法出一门门阶户席→席卷八荒→荒烟蔓草→草木萧疏→疏亲慢友→友风子雨→雨泣云愁愁山闷海→海桑陵谷→谷父蚕母→母慈子孝→孝悌忠信→信口开合→合两为一一目十行→行家里手→手慌脚忙→忙里偷闲→闲鸥野鹭→鹭序鹓行→行尸走肉肉跳心惊→惊涛怒浪→浪酒闲茶→茶余饭饱→饱其私囊→囊萤映雪→雪胎梅骨引人入胜的意思_近义词_反义词_造句大全全部成语内容，。
高考鼓励语4字成语随着高中学习的逐渐深入，高考离我们越来越近。
一场烽火战争即将打响，为了调动考生的学习热情和士气，许多老师和家长们常会用一些鼓励语来激励学生。
其中，4字成语不仅简洁明了、易于记忆，而且表达的语义丰富、深刻，能够起到事半功倍的效果。
本文就来为大家介绍一些高考鼓励语4字成语，希望能够给大家带来一些启示和鼓舞。
1. 不屈不挠不屈不挠是一个四字成语，意思是不屈服，不卑躬，不放弃。
这个成语常常被用来形容那些坚韧不拔、意志坚定、不断追求生命价值的人。
在高中阶段，学生们常常遇到各种困难和挫折，但这并不意味着他们就要退缩。
相反，只有不屈不挠的精神，才能使他们在激烈的竞争中获得一份成功和成长。
2. 思路清晰思路清晰是四字成语之一，意思是指思维清晰、思路明晰。
在高考备考过程中，不论是面对各种选择题、还是大量的作文练习中，一个清晰明晰的思路都是必要的，这既可以避免七拼八凑的乱写乱想，又能使文章写作的连贯性更好，更有说服力。
3. 引人入胜引人入胜是四字成语之一，意思是指能够吸引人的注意力，让他们被迷住。
在高考阶段，如果考生能够写出一个有趣、独特、突出的作文，那么这样的文章就很容易引起阅卷老师的关注和兴趣。
因为阅卷老师看到的套路和模板文章太多了，有新意和创意的文章反而成为了他们追求的目标。
4. 独具匠心独具匠心是四字成语之一，意思是指具有个人独特的见解、思想或风格。
在繁琐的文化课教育中，学生们必须做到学以致用，拓展自己的视野、知识面和思考方式，努力实现个性化的发展。
此外，在高考中也需要注重发挥自身的特点和优势，以便获得更好的成绩和发展空间。
5. 形影相吊形影相吊是四字成语之一，意思是指两个事物之间的相互关联和影响。
在高考中，各科目之间的紧密关系和交叉性，为我们提供了一个宽广的认知视野，对于我们的综合素质和能力有很大的帮助。
因此，我们必须要挖掘各科目之间的相互联系，进行知识迁移和整合，以达到深入学习的目的。
《事半功倍》读后感
《事半功倍》是一篇典型的成语故事，故事发生在中国战国时期，讲述了邹衍为完成任务而推广“鬼谷子”的一段经历。
故事中，邹衍通过聆听鬼谷子的教诲，提高了自己的思维能力，完成了任务并获得功绩，深得上司重用。
这个故事告诉我们，只有在获得足够的知识、技能和技巧后，才能真正做到事半功倍。
邹衍通过学习鬼谷子的思想，认真思考和实践，最终完成了艰巨的任务，并在战争中获得了数不胜数的胜利。
这个故事中的“事半功倍”，体现了一个很重要的道理，那就是说通过正确的方法，将大量的劳动转化成为产出，以较少的劳动投入获得丰厚的效果，从而实现最大程度的效益。
同时，这个成语也强调了，只要我们掌握了正确的方法，时间和精力的投入就可以大大减少，达到事半功倍的效果。
总之，《事半功倍》这个成语故事，对于我们在学习和工作中时常会出现的一些问题提出了很好的解决方法，它告诉我们要积极寻找正确的方法和技巧，尤其是在遇到困难和挑战时。
同时，我们也要不断学习，增强自身的综合素质，这样才能够在竞争激烈
的社会中，做到事半功倍，取得更加出色的成绩。
任务名称：形容安排巧妙的成语一、引言成语是中华文化的瑰宝，其中许多成语都含有深刻的哲理和智慧。
在安排工作、生活或其他活动时，我们常常需要巧妙地处理各种情况和问题，以达到预期的目标。
本文将介绍一些形容安排巧妙的成语，并结合生活和工作场景进行详细解析。
二、成语解析1. 操之过急“操之过急”是指处理事情过于仓促，没有经过充分的思考和计划。
在安排工作或活动时，我们要善于把握时间和节奏，避免因急于求成而忽略细节和考虑不周。
巧妙的安排应该包括合理的时间规划，科学的项目分解，充足的准备工作等。
例句：在筹备公司年会时，经理意识到他之前的筹备计划有点操之过急，他决定重新规划时间，安排更充分的会议准备。
2. 事半功倍“事半功倍”是指通过巧妙的方法和方式，以最小的努力取得最大的成果。
在安排工作时，我们可以善于利用已有的资源，合理分配任务，充分挖掘团队成员的潜力，实现事半功倍的效果。
例句：这个项目经理利用团队成员的专长，合理分工，成功地实现了任务目标，取得了事半功倍的效果。
3. 得心应手“得心应手”是指对于某个事物或情境，能够应对自如，毫不费力。
在安排工作或活动时，我们要做到心中有数，了解所需的工作流程和步骤，做到运筹帷幄，洞察一切，做到得心应手。
例句：经理在处理突发情况时总能迅速作出决策，因为他对公司运营情况非常熟悉，所以每次都能够得心应手。
4. 安排有序“安排有序”是指合理地组织和安排各项工作，让整个过程呈现一种井然有序的状态。
在安排工作时，我们要善于分清主次，合理安排时间，确保每个环节有序进行，避免出现拥堵和混乱。
例句：这次会议的准备工作经过经理的细致安排，使得会议现场井然有序，提高了参会人员的工作效率。
5. 管窥之智“管窥之智”是指通过对细节的关注和观察，能够洞悉事物本质。
在安排工作或活动时，我们要注重细节，善于发现问题和短板，从而做出对整个流程最有利的安排。
例句：经验丰富的项目经理通过对项目的关键细节进行精准观察，使得项目的安排更加合理，优化了整体效果。
引人入胜的胜的意思解释
胜的意思是美妙的境界。
“引人入胜”一般用来形容某件事情或者某个故事让人感到非常有趣，非常吸引人。
它可以形容任何种类的活动或事件，只要它能够激起人们的兴趣和好奇心就行。
比如说，一本书或一场电影可以是引人入胜的，因为它们能让人陷入其中，忘却一切，沉浸在其中。
引人入胜的事情通常具有以下特点：
1.情节引人入胜：好的故事情节往往会引起人们的注意，并且使得人们对故事中的场景和人物产生共鸣。
2.神秘、丰富的细节：精细的细节描述往往有助于引起读者或观众的兴趣。
这些细节可以是一个角色的特征、一个城市的建筑等等。
3.情感共鸣：好的故事总是会引起观众的情感共鸣。
这使得人们能够感受到故事中的情感，并且从中得到启迪。
4.紧凑的结构：好的故事往往没有任何多余的内容，每一个部分都是为了故事的整体情节服务的。
5.意义深远：好的故事不仅仅是一种娱乐，还能够启迪我们的思维，提供我们对人性，社会等问题的新的认知和理解。
引人入胜
成语解释胜：引人进入佳境。
优美的境界。
多指山水风景或文艺作品吸引人。
成语出处南朝宋刘义庆《世说新语任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。
”
成语繁体引人入勝
成语简拼YRRS
成语注音一ㄣˇㄖㄣˊㄖㄨˋㄕㄥˋ
常用程度常用成语
成语字数四字成语
感情色彩中性成语
成语用法引人入胜兼语式；作谓语、定语、状语、宾语；含褒义。
成语结构连动式成语
成语年代古代成语
成语正音引，不能读作“rěn”。
成语辨形胜，不能写作“盛”。
近义词令人神往
反义词味同嚼蜡
成语例子扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。
秦牧《虾趣》
英语翻译lead one into the interesting part of sth.
日语翻译(風景や文章などが)人をうっとりさせる，人を夢中(むちゅう)にさせる
俄语翻译занимáтельный <захвáтывающий>
其他翻译<德>interessant und anregend sein <anziehend><法>fascinateur <enchanteur> 成语谜语导游；荐之于平原君
成语歇后语导游者领路。
事半功倍【四字成语】出处|解释|示例|近义词|押韵词|成语故事【注音】shì bàn gōng bèi【解释】指做事得法，因而费力小，收效大。
【用法】作谓语、宾语、定语；指做事得法【结构】联合式【出处】故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。
《孟子·公孙丑上》【近义词】一举两得、一箭双雕、事半功百【相反词】得不偿失、舍近求远、事倍功半【押韵词】鸟集鳞萃、钝兵挫锐、进不求名，退不避罪、霸陵醉尉、小恩小惠、以汤止沸、遭际时会、单忧极瘁、储精蓄锐、加官进位。
【年代】古代【谜语】六个月完成年计划【英文】gettwicetheresultwithhalftheeffort【德文】mithalbemAufwanddoppeltenErfolgerzielen【日语】半分の力で倍(ばい)の成果(せいか)を得る【法语】demi-effortpouruneffetdouble【成语故事】战国时期，孟子问公孙丑如何看待统一中国，他说周文王施行仁政，使国家富强而最终消灭昏庸残暴的商纣王。
现在拥有万辆兵车泱泱大国的齐国，如果能施行仁政，老百姓就会安居乐业，外面的人会来归顺，只做一半的事收到成倍的效果。
【成语举例】如能善用他的特长和经验，比较地容易获得事半功倍的效果。
邹韬奋《经历·前途》【其它使用】◎ 中国石化总公司一坪化工厂、重庆利华橡胶厂等单位把精神奖与物质奖互相结合，分等级予以奖励，对无法采纳的也发给鼓励奖，收到了事半功倍的效果。
◎ 例如缘木求鱼、杯水车薪、水深火热、箪食壶浆、事半功倍、一暴十寒、知人论世、出类拔萃、天时地利人和、生于忧患死于安乐等等名言佳句，可谓妇孺皆知，耳熟能详。
◎ 趁热打铁＂，可以收到事半功倍的效果。
◎ 照理，以这样的精神传教于最不绝对的民族，应该事半功倍才是。
◎ 而最有基础、最有实力，可以事半功倍的，就是在信用合作社的基础上，逐级联合，成为地方合作银行，并在省市地方合作银行联合基础上，建立中央合作银行。
引人入胜是褒义词吗
引人入胜是褒义词吗
引人入胜，褒义词，胜：胜境。
引人进入佳境。
现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
一、成语解析
【成语】：引人入胜
【拼音】：yǐn rén rù shèng
【解释】：胜：胜境。
引人进入佳境。
现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
【出处】：南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。
”
【近义词】：令人神往
【反义词】：味同嚼蜡
【歇后语】：导游者领路
【灯谜】：导游;荐之于平原君
【用法】：作谓语、定语、状语、宾语;指吸引人
【举例造句】：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。
★秦牧《虾趣》
二、成语典故
★清·李汝珍《镜花缘》：“山光平远，水气中和，步步～，真如梦境一般。
”
★秦牧《虾趣》：“扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么～。
”
★南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。
”。
引人入胜,事半功倍
作者：华学莲
来源：《读写算》2012年第17期
摘要：课改的基本理念是教学要以人为本，促进人的全面发展。
要体现这个基本理念，需要创造性地使用教材，激趣学生。
本文从巧设悬念，着手浅谈如何激趣英语课堂。
关键词：巧设悬念激趣学生激趣英语课堂
一．英语课堂，有必要从悬念入手
《新课程标准》倡导以学生发展为本的教育理念，强调一切教学活动都应以学生为中心。
而英语学科在义务教育阶段的课程目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，提高学生综合运用英语的能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
心里学研究表明：人一旦有了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，参与学习的情绪就会高涨，克服困难的意识也会增强。
在英语课堂教学中，作为积极情感与动机的外界刺激的巧设悬念教学生是一种行之有效的激趣法。
教师用简练的语言、传神的表情表演，将学习知识、掌握技能集中地演化成一个悬而未决的“谜团”，适时地“抛”给学生，以此激发学生探索性学习的兴趣，活跃思维、丰富想象，加强记忆，并有利于培养学生克服困难的意志和团队合作意识。
下面本人将根据自身实践，浅谈几点关于悬念的认识。
二．巧设悬念
1.引入新课的悬念。
新课引入是课堂教学的开头，在整体教学组织结构中占有突出地位，直接关系到学生对新课学习的兴趣。
因此教师应根据教材特点和学生的认知水平、背景知识；精心选择和巧设悬念，造成学生“心欲通而未得其意，口欲言而未达其辞”的心理境界，以吸引学生的注意力，促进他们的思维活动，为话题的展开创设良好的开端。
如在教学Go for it七下Unit3 Section A 19时，上课铃一响，我假装很匆忙地走进教室，然后连声说Sorry, I’m Late for my pet.这就给学生制造了第一个悬念，学生好奇心陡然萌生，脸上流露出疑惑、新鲜、好奇的神态，悬念引来的兴奋，开启了学生思维的闸门。
学生兴奋地猜测着“Is it a dog ?” “Is it a cat?” “ What is it ?”…… 接着我问学生：“ Do you want to know my pet ?” “ Yes”学生齐声回答，兴奋写在他们的脸上，他们急于想知道我的宠物是什么，学生的学习欲望被激发出来了这就给学生制造了第二个悬念。
于是我告诉学生：“It’s a koala, It’s from Australia, Do you want to know more about it or other animals?...”由此巧妙地导入新课。
在一堂课的开始如能这样地设置悬念，创设“惊疑”情景，可激起学生情感的交融和思维的浪花，诱发学生的求知欲，激发起学生学习的兴趣，精神饱满，遐想无限。
2.重难点处的悬念。
突出重点、突破难点是衡量一节课是否成功的重要标准之一。
在教学中，教师要根据学生实际在教学重、难点处设置悬念，寓难于趣味中，可减弱学生的畏难心境，并引发他们对知识重、难点的关注，带来探索活动的自觉行为。
学生在强烈好奇的促使下学习知识不仅学得轻松愉快，而且理解透彻、记忆深刻、掌握牢固。
如Go for it八上Unit3 Section B,这一课的重点之一是something , anything , nothing这三个不定代词的用法。
如果单纯讲语法，理论知识，学生会觉得枯燥又难以理解。
为了吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，我采用生动形象的直观教学法。
我拿了两个漂亮的盒子放在讲台上。
看到两个盒子，学生的好奇心顿时萌发，老师为什么今天带两盒子来呢？里面装了什么？给学生制造悬念的目的达成。
我随即举起其中一盒子问学生：“Is there anything in this box?” “I think there is something in it.” “I think there is nothing in it.”学生纷纷猜测。
我随即打开盒子，露出盒子里的东西。
学生看后立即不约而同地大声回答：“Yes, there is something in the box.”接着我又举起另一个盒子，并且装作很沉的样子问：“ Is there anything in the box?” “ Yes, there is something in it.”学生不加思索地回答，“Really? Let me open it.”打开一看，却是里面空空如也，这时学生都满腹狐疑。
我给学生制造的又一个悬念成功了。
而当学生明白上当，哗的笑开时，也自然而然地说出了：“ There is nothing in the box.”就这样，something .anything .nothing随悬念的揭晓而掌握。
这就是悬念的妙处和力量，它带给学生无限的神奇，无穷的求知推动力。
在重难点处巧设悬念，能活跃学生思维，激发学习兴趣，引导学生对重难点知识的积极探索，有利于学生攻克知识的重难点，并促进他们的智力发展。
3.辩论悬念法。
在讲授新课时，可抓住本课主要谈论的内容，设计出一些学生是懂非懂，知其然而不知其所以然的问题，或广有争论的问题，让学生展开讨论。
这都是设疑、质疑的重点。
对这些问题的辩论，不仅训练了学生的思维能力，而且能激发学生的兴趣，让学生在辩论、解疑中把握作者的思想脉搏，从而更好地正确理解课文。
如在教学Go for it 八上 What are you doing for vacation?时，课堂上学生讲到“I’m playing computer games.”我就随便让学生对电脑的利弊进行正反两方面的辩论。
学生热烈讨论，各抒己见：
“I think computers are very useful, we can do our maths on computer. we can read news, listen to music….”
“Computer can open our eyes. We can learn more knowledge.”
“Computer can waste our time and our money.”
课堂气氛顿时活跃起来，也在不知不觉中培养了学生的英语语言应用能力和创新能力。
本人在20余年教学生涯中总结的关于如何激发学生在英语课堂上学习兴趣，让他们积极参与课堂互动，并在愉快的学习氛围中掌握知识的心得，希望能给广大教师朋友以借鉴。
参考文献
[1]刘显国：《课堂提问艺术》
[2]任文田：《掀起课堂教学小高潮艺术》
[3]贺楚炎：《教学竞赛指南》
[4]关文信：《新课程理念与初中英语课堂教学实施》
[5]邢桂芳：“结课的艺术” 《学英语》。
