19《苏州园林》导学案

《苏州园林-叶圣陶》导学案一、导入苏州园林是中国传统园林艺术的瑰宝，被誉为“人类文明的瑰宝”。

而叶圣陶是中国摩登教育家、思想家，对中国教育产生了深遥的影响。

本次导学将结合苏州园林和叶圣陶的思想，探讨传统文化与摩登教育的干系。

二、进修目标1. 了解苏州园林的历史渊源和特点；2. 了解叶圣陶的生平及其对中国教育的影响；3. 探讨传统文化在摩登教育中的价值和意义。

三、进修内容1. 苏州园林的历史渊源和特点苏州园林是中国古典园林的代表之一，具有悠久的历史和奇特的艺术风格。

其建筑风格注重“小而精”的设计理念，注重景致的布局和植物的搭配，体现了中国传统的园林美学。

2. 叶圣陶的生平及其对中国教育的影响叶圣陶是中国近摩登教育史上的重要人物，提出了“以人为本”的教育理念，强调培养学生的综合素质和人格修养。

他主张“教育要有温度”，注重学生的身心健康和全面发展。

3. 传统文化在摩登教育中的价值和意义传统文化是中国教育的根基，包含着丰富的人文精神和价值观念。

传统文化教育可以培养学生的文化自大和国家认同感，引导他们树立正确的人生观和价值观。

四、进修方法1. 阅读相关资料，了解苏州园林和叶圣陶的相关知识；2. 分组讨论，探讨传统文化在摩登教育中的价值和意义；3. 撰写心得体会，总结进修收获和体会。

五、进修评判1. 参与讨论和小组合作的表现；2. 撰写心得体会的深度和广度；3. 对于传统文化和摩登教育干系的理解和思考。

六、拓展延伸1. 实地参观苏州园林，感受传统园林的魅力；2. 阅读叶圣陶的教育著作，深入了解其教育理念；3. 参与相关讲座或活动，探讨传统文化在当代教育中的应用和发展。

通过本次导学，希望同砚们能够深入了解苏州园林和叶圣陶的思想，探讨传统文化在摩登教育中的价值和意义，提升自身的人文素养和综合素质。

愿大家在进修中不息进步，不息探索，成为有经受、有情怀的新时代青年！。

统编版初中语文八年级上册第十九课《苏州园林》导学案一、导学前热身1. 读背诵文：《记得苏州园林听课故事》2. 说说你家乡的一个著名景点，描述一下它的特点。

3. 小组互动：根据自己对“园林”的理解，用几句话形容一座理想的园林。

二、导学内容展示（根据导学题，学生共同完成）1. “苏州园林”通常是指哪些园林？苏州园林一般指苏州市境内的一类园林建筑，是中国园林建筑的杰出代表。

苏州园林以古典式园林为主，充分体现了“禅意人文、小家园”的设计思想。

2. 苏州园林有哪些独特之处？苏州园林以其独特的园林设计和精美的艺术品而著名于世，主要表现在以下几个方面：（1）建筑设计：苏州园林建筑设计注重空间感和错落有致的布局，形成了虚实结合、曲折变化的景观空间。

（2）水景设计：苏州园林巧妙地利用水为背景，通过水的倒影和水中的景物来增强园林的美感。

（3）植物布局：苏州园林注重植物的布局，以达到与建筑和水景的和谐统一。

3. 为什么苏州园林被誉为“园中之园”？苏州园林被誉为“园中之园”，是因为它们无论是在设计上还是在艺术上，都达到了极致，给人以极高的美感和舒适感。

苏州园林的设计师们注重细节和原则，将园林建筑、水景、植物和环境有机地结合在一起，使整个园林成为一个完整的艺术品。

三、导学过程引导1. 读课文，回答问题：（1）苏州园林种类繁多，除了什么之外还有其他什么？除了园子中的房子、花草树木，还有亭、阁、桥、湖、石等。

（2）为什么很多园林有圆明园的影子？圆明园在中国古代也是一座有名的园林。

圆明园被毁后，许多园林就仿效圆明园的设计，这也影响了苏州园林的建筑风格。

2. 看古建筑，研究文物：结合自己在课本中看到的古建筑和文物的图片，讨论一下古代建筑对现代建筑的影响。

古代建筑对现代建筑的影响主要体现在以下几个方面：（1）设计理念：古代建筑注重建筑与自然的和谐统一，倡导空间感和错落有致的布局，这对现代建筑的设计也有一定的影响。

（2）建筑风格：古代建筑的风格和装饰艺术对现代建筑也有一定的影响。

19.苏州园林素养目标1.了解苏州园林的特点，理清课文说明的顺序。

2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。

3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

学法指引说明文中某些词语能否删去 解答此类题目要从说明语言的准确性、严谨性方面做判断。

说明文以科学、严谨、准确为根本的语言要求，准确是说明文语言的先决条件。

答题方法：①表态；②释义，词语的本义和语境义；③比较，紧扣说明文语言特点——准确、严谨，分析词语在句中的作用，以及删除后可能会产生的影响。

答题模式：不能删去。

“××”一词是……的意思，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性，若删去“××”一词，句子(或语段)的意思就变成了……，显得绝对化(或与事实不符)，所以不能删去。

体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点。

课前预习1．作者简介 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家。

他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，因此他有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，小说集《隔膜》《火灾》等。

2．背景简介 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。

叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，课余时间，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。

后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。

本课的编者把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》改为《苏州园林》。

3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。

(1)讲究花草树木的yìnɡ chèn()，讲究近景远景的层次。

(2)一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ()。

苏州园林导学案一、导学目标•了解苏州园林的特点和历史背景。

•掌握苏州园林的基本构造和设计理念。

•学习苏州园林的管理和保护措施。

二、导学内容1. 苏州园林的特点苏州园林是中国古代园林艺术的瑰宝之一，以其精致的景观和独特的设计而闻名于世。

苏州园林的特点包括：•布局精巧：苏州园林追求在有限的空间中创造丰富多样的景观，通过山水、建筑、植物等元素的巧妙组合，使园林景色层次分明、错落有致。

•参差有致：苏州园林通过错落有序的建筑和园林元素的排列，给人一种错落有致的美感，让人在园林中感受到自然的韵律和美妙的景致。

•精细工艺：苏州园林注重细节处理和精湛的工艺，园林中的建筑、石桥、长廊等都通过精细的雕刻和装饰呈现出独特的艺术性。

•平衡协调：苏州园林注重给人以平衡和谐的感觉，通过布局和景观元素的协调，使整个园林呈现出一种和谐一致的美感。

2. 苏州园林的历史背景苏州园林起源于宋朝，经过明、清两代的发展和演变，达到了鼎盛时期。

苏州园林的发展与苏州的经济繁荣和文化发展密切相关。

苏州作为中国古代的重要经济中心之一，吸引了众多商人和文人前来居住和经商。

这些商人和文人带来了财富和艺术，也促进了园林艺术的繁荣。

同时，苏州地理位置独特，水道纵横，使得苏州具备了创造水墨画一样的园林艺术的自然条件。

3. 苏州园林的构造和设计理念苏州园林的构造和设计理念主要包括以下几个方面：•流线布局：苏州园林中的路径和通道经过精心设计，呈现出曲折流畅的特点。

游客在园中行走时，常常会发现自己在跟随一条美丽的曲线前行。

•假山造景：假山是苏州园林中常见的景观元素，通过堆砌、雕塑、装饰等手法，创造出悬崖峭壁、峡谷瀑布等自然景观，给人一种山水相依的感觉。

•水景体系：苏州园林以水为中心，通过人工湖泊、塘河、水井等水景体系，使园林增添一种清新、湿润的氛围，给人以舒适宜人的感觉。

•透视效果：苏州园林运用透视手法，通过布局和视线引导，使园林中的建筑和景观产生远近错落的视觉效果，增强了空间感和景深感。

《苏州园林》导学单【教学目标】1.掌握本课先总说后分说的结构方式。

2、了解本文说明语言的多样性特点。

【教学重难点】1．整体感知全文，理清文章结构。

2．熟读课文，体会本文语言的特点。

【学法指导】1．抓住文章的线索，理清文章的脉络。

2．揣摩语句，体会本文语言的特色。

【知识链接】1．【苏州园林】始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。

到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。

2．叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。

现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作：早期小说《潘先生在难中》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

3、作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

4、文体知识：说明顺序：逻辑顺序、时间顺序、空间顺序。

说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。

说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。

【预习一】一、音字互填。

ABC对称．（）模．样（）着．眼（）间．隔（）镂．空（）池沼．（）琢．磨（）jiàn（）赏轩xiè（）嶙xún（）斟zhuó（）丘hè（）二、结合语境解释句中加点词语的意思ABC（１）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．。

（２）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔．．。

（３）全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑．．。

（４）开花的时候满眼的珠光宝气．．．．，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

三、通读课文，把握文中结构BC地位和影响：是我国各地园林的标本总说共同特点：（1）亭台轩榭的布局（2）局部说明（3）（主要）近景远景的层次分说园林角落的布置局部说明（4）（次要）（5）【预习二】一.体会下列加点词语在句中的作用ABC（１）苏州园林据说．．有一百多处，我到过的不过十多处。

八年级语文（上册）第五单元教师案主备:审核:班级姓名家长签名日期第19课《苏州园林》教学目标1、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解学习常用的说明方法。

3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。

4、体会说明文语言的准确性。

重点难点1、要准确抓住说明对象的主要特征。

2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。

3、恰当地安排文章结构，逐层说明。

教学方法课堂加强师生合作、交流的学习方式教学课时2课时教学过程一、导入俗话说，上有天堂，下有苏杭。

苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。

而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。

江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。

今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。

”二、复习说明文的文体知识。

1、常见的说明顺序有哪些?2、说明文常见的说明方法有哪些?3、说明文语言有哪些特点?4、你认为阅读说明文体应从哪些方面人手?明确：1、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。

3、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。

三、作者介绍叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。

名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪n í焕之》。

1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。

作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

《苏州园林》导学稿主备：审核：班级：姓名：【学习目标】1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

【学习重点】1、抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

2、掌握作比较、举例子的说明方法。

【学习难点】1、体会说明文语言的多样性；语言准确、生动、周密、精炼。

2、总结梳理、整合提高、内化目标。

《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。

文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。

3、作者简介：叶圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。

原名叶绍钧，江苏苏州人。

历任小学、中学、大学教员，当过编辑。

从1914年开始写短篇小说。

1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。

短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。

叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。

【自主预习案】1、为下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

池沼（）嶙峋（）着眼（）琢磨（）丘hè（）轩xiè（）相间（）对称（）2、借助工具书解释下列词语的意思。

①因地制宜：_______________________②自出心裁：_______________________③标本：__________ ④败笔：________ 3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：①本文的体裁是什么？__________________②文章主要介绍苏州园林的什么特点？__________________________③从哪些方面来具体介绍的？_____________________________【课内探究】一、情景导入，明确目标。

《苏州园林》学案（第一课时）【学习目标】1、 学习抓住事物的特征，由总到分的说明顺序。

2、 学习掌握作比较、举例子的说明方法。

3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。

【学习重点】1、 抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

2、 掌握作比较、举例子的说明方法。

【学习难点】体会说明文语言的多样性。

【资料链接】1、写作背景：这是一篇为摄影集《苏州园林》写的“序文”。

原题为：《拙政诸园寄深眷》，后改为《苏州园林》。

2、作者简介：叶圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。

原名叶绍钧，江苏苏州人。

历任小学、中学、大学教员，当过编辑。

从1914年开始写短篇小说。

1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，提出“为人生”的主张。

短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。

叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。

【学习过程】一、自主学习1、 为下列加点字注音或根据拼音写汉字 池沼．（ ） 嶙峋．（ ） 着．眼（ ） 琢．磨（ ） 丘hè（ ） 轩xiè（ ） 相间．（ ） 对称．（ ）2、请同学朗读全文，然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色。

(朗读课文时学生自愿朗读，培养学生的竞争意识。

)3、请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？请用“我看苏州园林的美,美在……”这样一个句式来表达。

二、合作释疑1、苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？2、作者是按照怎样的顺序来说明事物的？为什么采用这种顺序？三、方法指导1、说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。

写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。

当然，作者也有选择的自由。

常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、列图表、摹状貌等。

说明方法及表达作用一览表：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。

苏州园林（第一课时）一、目标导航学习目标：1．了解我国园林建筑艺术特别是苏州园林的艺术成就；2．了解本文说明对象的主要特征；3．梳理文章的写作思路，弄清作者介绍苏州园林时的顺序。

重点：了解本文说明对象的主要特征。

难点：梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。

二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。

（1）读准下列加点字的读音。

轩榭．．（）池沼．（）重峦叠嶂．（）嶙峋．．（）．．（）镂．空（）斟酌（2）文学常识积累。

本文作者是原名，我国现代著名、、、。

写有著名长篇小说，童话集、。

（3）理解下列词语的意思。

因地制宜：自出心裁：别具匠心：俯仰生姿：2. 二读课文，思考下列问题。

（1）试对出“江南园林甲天下”的下联。

（2）本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？4．三读课文，思考问题并写出你的疑问。

（3）本文抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？我的疑问：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。

1．为了体现苏州园林“完美的”的总特征，作者认为设计者和匠师们在哪几个方面下了功夫？2．除了在以上几个大的方面下了功夫外，在细微处又是如何精心设计的呢？3．综上所述，本文的说明顺序是什么？（三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。

（四）深入探讨，细心揣摩。

1．“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

”这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？2．苏州园林讲究图画美，文中介绍“建筑物”和“假山池沼”时分别突出了它的什么样的画面美？3．这是一篇写建筑物的说明文。

本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?(五)总结。

苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。

通过周密的观察，从中概括出，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。

19《苏州园林》导学案【学习目标】1．学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。

2．通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。

3．领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

【学习重点】领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

【学习难点】通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。

第一课时【导学过程】一、导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。

”苏州园林，闻名天下，誉满全球。

苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。

全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。

二、自主学习1．朗读课文，圈点课文的生字词。

轩榭．(xiè) 丘壑．(hè)嶙．峋(lín) 镂．空(lòu)蔷．薇(qiáng) 池沼．(zhǎo)(zhēn zhuó) 重峦．叠嶂．(luán zhàng)斟酌．．2．解释下列词语或根据意思写词语。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。

因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。

因，依照、根据；宜，适当、适宜。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

丘壑，山陵与溪谷。

3．作者链接叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。

历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。

出版有《叶圣陶全集》。

三、合作探究(一)整体感知初读课文思考：1．本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。