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教学方法课程教育研究学法教法研究 159力弱的学生学习效果较差，因此在信息技术环境下的智慧课堂教学模式要注重培养学生的自主学习的能力。
在信息技术高速发展的今天，智慧课堂的发展潜力是无可估量的，它被认为是一种未来的学习支持技术。
有助于学生知识与技能的获得，优化学生的课堂学习过程，提升学生的学习效率和信息素养。
作为新兴事物，基于智慧课堂的教学模式在教育教学的应用过程中，仍将存在着许多新情况、新问题，有待研究者们不断根据教学的实际去更新、去思考、去发展。
参考文献：[1]互联网+时代智慧课堂教学设计与实施策略研究.刘邦奇.江苏.南京.[2]减负增效下打造初中智慧课堂的尝试.廖攀峰.重庆.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出要构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务平台。
随着教学改革的深入，基于云平台的混合教学已然成为信息化教学进程中的主流。
混合教学以学习者为中心，学生在云课堂中自主开展探究式学习，不仅是获得沉浸式的学习体验，更能从“学会”转变为“会学”。
毫无疑问，这种教学模式将会取得更好的教学效果。
本文所指E-Online 云平台，为我校自主研发的中职特色在线学习平台，它集合在线资源库，在线备课，在线教学，在线评价，在线考试等功能于一体。
本文以我校手绘POP 课程《横版构图》章节为例，探究基于E-Online 云平台的混合教学设计与实施。
一、前端分析及设计1.教学内容分析：本课取自手绘POP 课程项目五构图设计中的第一节。
通过此章节的学习将整合之前各章节内容，为制作完整海报打下重要基础。
2.学情分析：本课授课对象为中职商贸专业16级学生，通过前四个项目的学习他们已经能够独立绘制主副标题、边框、插画等内容，但设计能力较为薄弱。
3.学习环境：实训室配备电脑、投影仪、实物展台，学生手机均装有E-Online 云平台客户端，且网络运行平稳。
二、教学目标设定通过学习使学生知道手绘POP 横版构图含义及其主要排版方法。
e-Learning概况及特点 e-Learning即电子学习，广义的电子学习指运用电子技术进行的学习行为，包括基于电视会议、CD-ROM和网络的学习行为。
而目前通告的电子学习概念，则专指基于网络的学习。
它具有以下4大特点：1、大众化与个性化 电子学习可以使每一位员工都有学习的机会，从而实现了真正意义上的全员培训；同时它又能实现个性化的学习，使员工按所学专业，从事业务和职位的不同选择自己所需的课程，不会再出现众口难调的情况。
2、快速性与一致性 快速是指我们所学的课程是美国权威机构（美国管理协会、沃顿商学院）新推出的课程，使我们能与世界五百强同步学习最先进的理念和技能，加快了我们对新知识的学习速度；一致是指电子学习避免了面授的因人而异，传达的不准确、遗漏等弊端，从而保证了我们所学知识的完整性、准确性、一致性。
3、高效率和低成本 每人可根据自己的时间针对自己有待提高的方面进行有效的学习，避免学习一些自己已经了解或用处不大的课程，从而节省了时间，提高了效率；低成本是指电子学习节省了差旅、住宿、教师、教室、资料等费用，同时可以不脱产，不影响工作，节省了大量的机会成本。
4、可跟踪，可管理 通过北大在线（青鸟教育前身）的学习管理平台，可以对学员的学习时间、学习进度、学习成绩进行追踪记录，并自动生成培训管理人员所需的各种报表，作为人力资源考核的重要依据。
通行的e-Learning概念约在10年前提出来，美国作为e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。
1998年以后，e-Learning得到了飞速发展，并在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。
中国e-Learning事业在历经两年的开拓后，开始初见成效，2000年9月成立的北大在线（青鸟教育前身）被誉为国内电子学习行业的"航空母舰"。
除提供以北大为依托的学历教育服务外，北大在线（青鸟教育前身）还是国内目前最大的企业网络培训解决方案提供者。
第1篇一、背景随着我国经济社会的发展，职业教育在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统职业教育模式在课程设置、教学手段、师资力量等方面存在诸多不足，难以满足新时代人才培养的需求。
近年来，随着互联网技术的飞速发展，职业教育数字化成为我国职业教育改革的重要方向。
本文以XX职业院校为例，探讨“互联网+职业教育”模式的探索与实践。
二、案例概述XX职业院校是一所具有50多年办学历史的全日制普通高等职业院校，以培养高素质技能型人才为目标。
为适应新时代职业教育发展需求，学校积极探索“互联网+职业教育”模式，取得了一系列显著成果。
三、案例实施1.搭建数字化教学平台XX职业院校投入大量资金，搭建了数字化教学平台，实现了课程资源、教学管理、学生服务等功能。
平台包括以下模块：（1）课程资源模块：汇集了学校优质课程资源，包括视频、课件、习题等，方便教师和学生随时随地获取学习资料。
（2）教学管理模块：实现了教学计划、教学进度、教学评价等教学环节的数字化管理，提高了教学效率。
（3）学生服务模块：提供在线咨询、就业指导、心理咨询等服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
2.开展线上线下混合式教学XX职业院校积极探索线上线下混合式教学模式，将传统课堂教学与在线学习相结合，提高教学效果。
（1）线上学习：学生可通过数字化教学平台进行自主学习，完成课程学习任务。
（2）线下教学：教师根据线上学习情况，开展针对性教学，解决学生在线上学习中遇到的问题。
3.创新教学手段XX职业院校采用多种数字化教学手段，如虚拟仿真实验、翻转课堂、微课等，提高教学质量和学生学习兴趣。
（1）虚拟仿真实验：利用虚拟现实技术，为学生提供真实实验环境，提高实验操作技能。
（2）翻转课堂：将课堂时间用于学生讨论、互动，提高学生自主学习能力。
（3）微课：以短视频形式，将知识点讲解得更加生动形象，方便学生随时随地进行学习。
4.加强师资队伍建设XX职业院校注重师资队伍建设，引进和培养一批具有数字化教学能力的教师，提高教学质量。
什么是e-learning平台及特点在线学习(e-learning)是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式; 随着互联网的发展，教育行业在十年前就推广远程教育，通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享，从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动;而现在的4G时代的来临让更加方便的学习不仅仅通过笨重的计算机，只要一个可以有大流量通的手机，通过4G的快速网络推进，我们就能更方便的直接地通过手机等掌上工具在线学习，而无线的网络使得人们的日常互动变得更加的有效!e-learning平台架构e-learning平台即在线学习系统(LMS)，英文Learning Managed System的缩写。
中文常用别名：网络培训平台，在线教育系统等。
LMS是现代远程教育发展的产物，实现网络教育培训管理的一套软件系统。
知行堂的学习教练肖刚认为LMS包括以下主要功能：课件发布管理、在线课件管理、学习资源管理、在线考试管理、报表分析管理、学习社区管理、外部接口管理和角色权限管理等高级管理功能。
e-learning平台的价值e-learning对培训管理者的价值促进向学习型组织的转变，增强企业核心竞争力加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新以更低的成本了解更多知识、更快地进行学习更高的生产率与工作效率加强研发与市场的沟通交流，缩短产品进入市场的时间增强凝聚力，提高员工忠诚度使学习成为一项关键业务，而不是一次性的活动;缩短与合作伙伴、终端客户的距离提高部门之间的协作和交互能力e-learning对培训管理者的价值减轻培训管理者的工作负担丰富教学手段，提高管理水平提供培训的跟踪管理机制扩大受众范围，增加学习机会可实现因人、因岗位而设置课程培训课程内容可根据实际情况动态调整提供始终如一的高质量培训，而且效果可量化评估e-learning对员工的价值Anytime、Anywhere、Anyone、Anymedia、Anyway个性化的学习达到更高的保持力加强教师与学员、学员与学员之间的交流与协作在工作中可以更快地获取较新信息自主地在工作中安排学习可满足多语言版本学习e-learning平台的需求分析编辑全体员工职业化培训的需要培训课程都是职业化员工需要掌握的基本技能，如果每科单独请讲师每次需要3000—10000元不等，每次上课学员人数还不能不超过50人(人数太多效果不好)，公司(1200人左右)全部普及则至少需要24次授课。
e-Learning 概述e-Learning又称电子化学习，是指通过计算机、网络等数字化方法进行学习与教学的活动，它充分利用IT技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种新的学习方式。
广义地讲：e-Learning指电子化、数字化或互联网化学习。
狭义地讲：e-Learning指互联网化学习，因为互联网对人们工作和生活的影响越来越巨大，特别是在学习方面，日益成为一种主流的学习方式。
从企业角度讲：e-Learning是一种学习与绩效提升的解决方案，它通过网络等技术实现学习的全过程管理（设计、实施、评估等），使学习者获得知识、提高技能、改变观念、提升绩效，最终使企业提升竞争力。
综上，e-Learning是由网络电子技术支撑或主导实施的教学内容和学习，它是网络与信息科技（指学习管理系统learning management system）、教学内容和学习技术的完美结合。
包括因特网在线学习和内部网在线学习两种基本方式。
e-Learning能为组织带来哪些好处？e-Learning为组织带来的好处主要体现在两个方面。
首先，e-Learning作为一种新的教育培训方式，可应用于组织内部的教育培训中。
直接的价值体现在降低培训成本、缩短培训周期、提高培训效果等方面；其次，近年来，由e-Learning发展而来的LMS（学习管理系统）功能越来越完善，已不局限于仅仅管理e-Learning形式的课程，实现了对组织中一切学习资源和学习活动的管理，并与组织的绩效管理、目标管理、人力资源管理等系统紧密结合在一起，形成完善的人才发展与管理体系。
组织实施e-Learning成功与否的关键在于如何协调短期价值与长期价值，使e-Learning的价值发挥至最大。
e-Learning的历史及发展趋势在E-learning已经得到了重视和较为广泛的运用：在E-learning的发源地美国，自从1999年，在美国加州的online Learning大会上第一次提出这个概念以来，在全球范围内电子化学习的应用一直保持了一个很高的增长速度；美国92%的大型企业已经或开始采用在线学习，其中60%的企业已经将e-Learning作为企业实施培训的主要辅助工具。
