【新人教版】七年级生物下册：5.1《尿的形成和排出》学案

七年级下册生物《尿液的形成和排出》教学设计教材分析《尿液的形成和排出》是通过血浆、原尿和尿液的成分比较，让学生重点总结肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，从而进一步理解尿液的形成过程。

这样不仅促使学生主动学习，而且使学生的思维能力得到很好的锻炼和提高。

泌尿系统的组成和尿液的排出，编排在本节内容的最后，使学生对泌尿系统有一个全面正确的认识。

教材还介绍了人体泌尿系统的卫生和保健，这对学生树立自身保护的健康意识有着非常重要的意义。

学生分析（1）在具体分析表格之前应让学生简单回顾一下肾单位的知识，并把59页图3—16与图3—17中的肾单位示意图比较一下，这样可以使探究竟的分析过程进行的比较顺利。

（2）对比表1与表2，学生应该能够比较容易地看出只有蛋白质这一成分不同，说明血浆中除大分子蛋白质外，其它物质（水、无机盐、葡萄糖、尿酸、尿素）都可以从肾小球经肾小囊壁滤过到肾小囊腔里，形成原尿。

（应提示学生：血液里的血细胞也不能滤过到肾小囊腔里。

）（3）学生对比分析表2和表3同一成分的数字，表3中葡萄糖的数值为0，学生容易理解是全部被重吸收了；水的数值减少，说明大部分水被重吸收；但对无机盐的部分重被吸收，理解起来可能有一定的困难，因为无机盐的数值表面看是升高了。

设计理念教师以贴近学生的生活现象为切入点为学生创设情境，有效地激发学生的学习兴趣。

通过对尿液形成示意图中各种成分的分析，让学生自己充分理解滤过作用和重吸收作用，从而主动获取尿液形成过程的相关知识，进一步提高了学生逻辑思维能力，让他们学会自主学习、在资料中学习。

使学生初步具备收集、分析课内外图文资料以及表达和交流的能力；初步学会运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

教学目标知识目标：1、概述尿液的形成和排出的过程以及人体泌尿系统的组成.2、尝试资料数据分析的方法。

3、关注人体泌尿系统的卫生保健，逐步养成良好的生活与卫生习惯。

能力目标：1、培养学生观察能力、语言表达能力。

第五章人体内废物的排出教材分析顺利完成本章教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。

这一章教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。

在学生巩固第三章《人体的呼吸》和第四章《人体内物质的运输》相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。

再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。

最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。

1.教学内容分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》的内容。

第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。

本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习“泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。

2.教学对象分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。

本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。

3.教学条件分析：随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教室已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。

教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。

图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。

教学效果有了显著的提升。

教学目标1.描述人体泌尿系统的组成。

2.概述尿液的形成和排出过程。

3.描述其他排泄系统。

4.认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。

教学重点肾单位的结构及其功能。

教学难点肾单位的结构及其功能。

课时安排2课时。

第1课时一、导入新课水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。

那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？通过教材“想一想，议一议”导入对新课的教学。

尿的形成和排出【教材分析】“尿的形成和排出“是义务教育课程标准实验教科书（山东齐鲁版）初一下册第四章第一节内容。

本章的教材内容与前面的三章的内容联系密切。

本节是在学生学习了人体的营养、消化、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。

它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此理解尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。

学生通过自主学习，老师点拨为辅，获取有关泌尿系统的基础知识，以及尿液形成与血液循环的关系，特别是通过观察、思考和资料分析，重在培养学生根据实验数据进行科学推测的能力和解析生活中的一些常见问题的能力。

【学情分析】初一的学生生活经验较少，好奇好动，思维发达而欠缺抽象思维。

学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。

所以，教师要在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念．主要通过观察、思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，探究尿液组成的大致过程，并形成人体与生理功能相适应的基本观点．根据血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较，通过小组讨论，诱思探究的学习形式，推测肾小球、肾小管、肾小囊内壁的作用，再结合多媒体动画从而突破尿是如何形成的这一教学难点。

【教学目标】1.知识目标(1)、学生能知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。

(2)、学生能描述人体泌尿系统的组成。

(3)、学生能概述尿液的形成和排出的大致过程。

2.能力目标(1)、通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

(2)、通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生获取知识能力和根据实验数据进行科学推测的能力。

(3)、结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。

3.情感态度和价值观目标(1)、通过泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。

第五章人体内废物的排出学案(第一课时)罗江中学刘婷婷一、教学目标知识目标1、描述肾单位的结构和功能。

2、概述尿液的形成和排出过程。

3、描述人体泌尿系统的组成。

能力目标1、通过观察动画尿液的形成，培养学生的观察能力，归纳能力。

2、通过分析尿液化验单培养学生自主学习能力和分析问题能力。

3、通过小组讨论培养学生合作意识。

情感态度与价观值1、认同肾脏的结构与它承担的功能相适应的基本观点。

2、关注泌尿系统的卫生保健，感悟生命的宝贵和真情的可贵。

二、教学重点和难点教学重点1、肾单位的结构和功能。

2、尿液的形成过程。

教学难点1、肾小球的滤过作用与肾小管的重吸收作用三、设计思路教材分析本节课为人教版七年级下册生物学第五章《人体内废物的排出》。

教材从前到后安排了人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、等内容。

为本节人体内废物的排出奠定了良好的基础。

具体来说，本节课的内容主要包括了肾单位的结构、尿液的形成和排出、泌尿系统的组成。

学情分析初一的学生观察和接受新事物能力较强，有良好的口头表达能力。

同时，学生已经具备了人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输的相关知识，也初步建立了结构与功能相适应的观点。

此外，在日常生活中，对尿的形成与排出这一现象比较熟悉，也看到过关于肾移植、尿毒症等的新闻报道，对这节课兴趣浓厚。

但是，本节课相关概念多，肾单位和尿液的形成过程微观且抽象，造成学生难以理解尿的形成具体过程。

教学思路“泌尿系统的组成”并不是本节课的教学重点，这一知识点的教学只要让学生通过观察多媒体课件，从整体上形成感性认识就可以了。

本节课教学重点是让学生对尿的形成和排出有一个正确认识和理解，形成“结构和功能相适应”的生物学观点，提高分析问题和解决问题的能力。

因此，教学活动的设计，教学手段的利用都应利于突出与尿液形成有关的结构即肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）及肾脏中的毛细血管。

通过分析这些结构的特点，结合图片与动画观看，使学生深刻理解尿的形成过程，培养学生观察,分析能力，“尿的排出过程”应与泌尿系统的结构相呼应，因此把这两部分内容融合在一起来讲授。

第五章第一节尿的形成和排出一、导学目标：1.知识与技能目标：（1）描述人体泌尿系统的组成和各组成结构的功能。

（2）概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。

（3）概述尿液的形成和排出过程。

2.过程与方法目标：通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力，以及交流与合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：（1）通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

（2）提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

学习重点：通过观察与学习，掌握尿的形成过程。

学习难点：（1）掌握肾单位。

（2）理解尿的形成过程。

（3）对资料和实验数据进行科学分析。

二、导学思考题：1.自学内容完成下表2、泌尿系统主要由、、和等组成。

3、肾单位由、和等部分组成。

4、肾小球的作用是，肾小管的作用是。

5、肾脏的结构和功能的基本单位是。

6、尿液与原尿相比少的成分主要是。

三、导学过程（一）自读：让学生自读课本，利用圈点批注的方法，独立完成思考题。

（二）合作探究：分小组进行讨论、交流，对思考题中个人不能解决的问题进行讨论、交流。

教师巡回指导，参与小组讨论、交流，指定小组成员讲解。

（三）点拨引导：点拨一：人体泌尿系统的组成1、学生观察老师准备的泌尿系统的模型、挂图或者猪或养的肾脏，描述泌尿系统的组成和各组成结构的功能。

2、小组合作学习教材81页讨论题，相互交流。

点拨二：尿液的形成。

1、自学教材81页“肾的结构”，并观察“肾的外形”和“肾的内部结构示意图”后，小组合作学习，探究下列问题，相互交流，质疑答疑。

（1）描述肾的内部结构。

（2）肾单位由哪些结构组成？（３）没有过滤的血经肾单位后变成什么？（４）结合下图，分析肾毛细血管所具有的功能，推测肾小球和肾小囊壁的作用特点。

（５）请分析教材82页健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析得出的数据。

讨论：比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出那些物质？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？回答83页练习3。

人教版七年级生物下册《尿的形成和排出》教学设计一、教材分析本单元主要介绍了人类排泄系统的组成、尿液的生成、排出和调节等知识。

通过本单元的学习，学生将了解人体排泄的重要性、尿液生成与排出的过程及其调节，进一步认识人体机能复杂、相互依存、互为联系的原理。

二、教学目标1.知识目标（1）掌握人的排泄器官的位置和结构，了解排泄系统的功能和特点。

（2）了解肾的结构和功能，了解尿的生成过程。

（3）了解尿液的成分及其意义，了解尿的排出和调节过程。

2.能力目标（1）了解学习生物的方法，具有简单的课文阅读和笔记本写作能力。

（2）观察、比较、分析和解释有关人体排泄的实验结果。

（3）发现问题、提出假说、摸索解决问题的基本思维方法，具有一定的实验设计能力。

（4）具有探究性思维，能够运用所学的知识，合理地解释和说明所观察到的现象，并提出一些相关问题。

3.情感目标（1）理解人的排泄系统的重要性，珍惜自己的身体健康。

（2）认识人体内部是一个和谐共生的生态系统，感受生命的伟大与神秘。

（3）培养观察、分析、实验和探究的思维品质和实践能力。

三、教学内容及教学方法1.知识内容（1）人的排泄器官的位置和结构。

（2）肾的结构和功能，尿的生成过程。

（3）尿液的成分及其意义，尿的排出和调节过程。

2.教学方法（1）讲述法通过讲述、示范等方式，向学生介绍肾的结构、尿液的生成和排出等知识。

（2）展示法通过展示人体排泄系统的图像、肾脏解剖实物等，以直观的方式帮助学生了解并记忆。

（3）讨论法通过讨论，调动学生的积极性和参与性，让学生结合实验或生活中所遇到的问题展开讨论，共同探讨解决方法。

四、教学步骤1.导入环节通过启发式问题引导学生思考，如：为什么我们要排泄？排泄的作用是什么？为什么尿液中会含有我们身体需要排出的废物？2.知识传授（1）分别介绍人体排泄系统的组成、特点及作用。

（2）介绍肾的结构、功能和尿液的生成过程。

（3）介绍尿液成分及其意义，以及尿的排出和调节过程。

第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出教案（激思导问—解决式）
●教学目标：
知识目标：
1．描述人体泌尿系统的组成。

2．概述尿液的形成和排出过程。

3．明确排尿的意义。

4．能正确区分排泄和排遗。

能力目标：
1．通过创设一定的情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3．结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学的知识解释日常问题的能力。

情感目标：
通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。

●教学重点：
尿的形成过程。

●教学难点：
肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

●教学方法：
激思导问—解决式
●教学准备
教师：制作多媒体课件,准备探究材料用具
学生：预习本节内容，查询书籍、网站搜集有关人尿毒症、肾炎等方面的资料。

●课时安排：1课时
●教学过程：。

第五章 第一节 尿的形成和排出（新授学案）一、学习目标：1、描述人体泌尿系统的组成功能。

2、说出肾脏的结构和特点。

3、描述尿的形成和排出的大致过程。

二、学习重难点：重点：1、概述尿的形成过程。

2、形成人体结构与生理功能相适应的观点。

难点： 肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

三、学习过程 ： （一）情景导入： 思考：1.人体每天都要排出一定量的尿液。

喝水多时，尿量会增加；尿量少时，尿量会减少。

排尿仅仅是排出多余的水分吗？2.人在缺水的情况下为什么还要排出尿液？3.为什么医生可以通过化验尿液中各种成分的变化，来了解人体的健康状况？？ （二）学习任务学习任务（一）泌尿系统的组成\1 2 3 4对照课本P93页《观察与思考》中的插图，认识各部分的结构名称，完成读图题。

学法指导：同学们，个别问题解决不了，可以发挥小组的力量。

加油!相信自己！学法要点：自学与小组合作相结合。

1）1________功能________ 2____________功能____________ 3________功能_________ 4____________功能____________2）输尿管和哪些结构相连？泌尿系统主要是由_______、________、_______、_______组成学习任务（二）肾脏的内部结构学法指导：尿的形成既是重点又是难点，同学们看书时要认真仔细，可以发挥小组的力量。

结合图片阅读课本P94，了解肾脏的结构，完成下列内容：1.肾是形成__________ 的器官，每个肾脏包括大约__________个结构和功能单位，叫做_________。

2.肾单位由________ _________ _______等部分组成。

3.肾小球是个_________ ，由___________ 分出的许多_________ 相互緾绕而成，这些___ 汇集成_____________。

4.肾小囊套在______________ 的外面，下接___________。