6Unit 1 It didn’t become gold-教案导学案

小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 6 Unit 1《It didn't become gold》习题一、基础过关给出下列单词的过去式。

is _______ help _______don’t _______paint _______become ________ take _______二、综合训练翻译下列词组或短语a good boy _________ long, long ago ___________help people ___________ become a snake __________三、拓展应用朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

根据课文内容选择填空，写出序号。

This is my 1 .She’s very nice.This 2 my big brother.3 cool.This is 4 little sister.She’s cute. 5 is my father.He’s very clever.This is my friend.He’s very naughty.( )1．A．brother B．father C．mother( )2．A．are B．is C．am( )3．A．She’s B．He’s C．I am( )4．A．my B．I C．she( )5．A．These B．is C．This参考答案一、基础过关was helped didn’t painted became took二、综合训练一个好男孩很久很久以前帮助别人变成一条蛇三、拓展应用1．C2．B3．B4．A5．C。

Module6 Unit1 It didn’t become gold.教学设计
朱茂婷
一、教材分析
本模块的主要内容是使用行为动词一般过去式讲故事。

Unit1 部分是根据中国学生非常熟悉的中国古代民间故事《神笔马良》改编的，包括马良用神笔帮助穷人，坏人夺走神笔以及坏人画金子却变成了蛇等几个部分。

学生已经了解了故事的情节，接下来是学习如何用英语讲述故事
二、教学目标
（一）语言知识目标：
1.学生能理解和运用单词:become,gold,ago,magic,paintbrush,woman,became,real,bad,took;
2.感知用英语讲故事时的语音语调；
3.使用行为动词一般过去时讲故事。

（二）语言技能目标：
1.学生能听懂并说出句子：It didn’t become gold.
2.学生能够在图片、实物或情境的帮助下复述故事。

（三）文化意识目标：
通过读民间故事进一步注意到中外文化异同。

三、教学重难点
（一）教学重点
含有不规则动词过去式的否定句。

（二）教学难点
用英语讲故事。

四、教学手段
1.PPT课件。

2. 单词卡片。

3. 小组评价材料。

Module 6 Unit 1 It Didn’t Become Gold教学目标1.认识和掌握本课的重点词汇和重点句型。

2.在听、说、读、写的综合能力上有所提高。

3.通过学习本课，能够更好地理解西方故事。

教学重点1.重点词汇：gold, straw, spin, thread2.重点句型：–It didn’t become gold.–She spun the straw into gold.–How did you do it?教学难点1.掌握口语表达：How did you do it?2.能够理解并翻译：She spun the straw into gold.教学准备1.教师准备好本单元的课件、故事书和PPT。

2.学生准备好笔记本和笔，进行课堂笔记。

教学步骤课前准备（5分钟）1.通过播放视频或图片，引入本课故事情节。

2.让学生掌握重点词汇的发音和意思。

新课讲解（15分钟）1.逐句解析故事内容，引导学生深入思考。

2.引导学生学习重点句型，并通过互动问题激发学生思考和口语练习。

练习环节（15分钟）1.利用故事中的句子和问题，让学生进行问答练习和口语练习。

2.让学生进行小组合作，完成口语练习和阅读练习。

总结性评价（10分钟）1.让学生进行本单元的课堂笔记，总结今天学到的重点内容。

2.教师对学生的口语表达进行评价和指导。

课后作业（5分钟）1.通过阅读故事书和PPT，复习本课故事情节和重点内容。

2.让学生编写一篇300字左右的读后感或扩展阅读，加深对西方故事的理解和认识。

教学反思通过本次教学活动，学生对西方故事有了更深入和全面的认识，同时也掌握了重点词汇和句型，提高了听、说、读、写的综合能力。

但在以后的教学中，需要更加注重引导学生进行口语训练，并加大阅读扩展的力度。

小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 6 Unit 1《It didn't become gold》学案
一、学习目标
1．学习短语：long ago , help people, become real并熟练掌握。

2．学会灵活运用主语+didn’t +have +其他。

表示这…没有…。

二、重点难点
1．重点：理解故事主要内容，翻译正确。

2．难点：学会能用过去时态讲述一个故事。

三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

1．你知道的神话故事有哪些？
2．你听说过神笔马良的故事吗？
四、参考资料
《神笔马良》由我国著名儿童文学作家、理论家洪汛涛于20世纪50年代创作。

1980年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，被译成各国文字，在世界各地有着极为深远的影响，为祖国多次赢得荣誉。

后被编成美术片《神笔》、真人版电影《神笔马良》；另有同名歌曲。

《神笔马良》在国内家喻户晓，马良形象深入人心。

四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 It didn’t becomegold|外研社（一起）教学目标1.学会使用过去式2.能够听、说、读、写本课时单词和句子3.增强学生对英语学习的兴趣教学重点和难点1.教学重点：过去式的学习和掌握，以及相关单词和句子的学习2.教学难点：过去式的掌握和运用，需要注重听、说、读、写的训练，同时注重语法结构的理解和运用教学准备1.课程教材及相关资料2.课堂教具：黑板、笔、教学PPT、教学卡片等3.音频设备：CD机、音频文件等教学步骤Step 1 Revision运用「自制现场说词」形式对上一课时所学的内容进行复习，激发学生对英语学习的兴趣和学习的积极性。

同时巩固学生所掌握的单词和句子。

Step 2 Presentation在教材的引导下，让学生学会使用过去式，并学习本课所需的单词和句子。

通过这一环节，让学生了解相关的语言知识，并进行基础的口语训练。

Step 3 Practice在教学PPT的帮助下，对学生进行口语训练和听力训练。

运用音频文件、教学卡片等教具，让学生在语境中运用过去式。

同时，在教学卡片、课本例句等材料上，进行写作训练。

Step 4 Consolidation巩固学生的所学知识，同时检查学生的学习效果。

对内容掌握不够牢固的学生进行集体和个别辅导，分组进行相互帮助和共同进步。

Step 5 Extension对学生进行语言知识和文化内涵的拓展，让学生了解所有事物都是有过去的，并进行进一步的思考和讨论。

教学评估1.听力答题，测试学生对所学知识的听力理解能力2.单项选择，检测学生对所学句式的掌握情况3.课堂练习，检查学生在口语和书写方面的掌握情况教学反思本节课可以通过 PPT、教学卡片等具体操作的教具增强学生的学习兴趣，这样便可以让学生更好地掌握所学知识，同时提高口语和听力能力。

同时，针对学生学习中的问题进行相应的辅导，对整个课程进行评价和反思。

Module 6 Unit 1 It didn't become gold教案教材分析：本册教材重点是学习一般过去时，同时穿插与一般现在时、现在进行时、一般将来时的比较，目的是使学生能准确区分并掌握几种时态并能正确使用。

学生在第二、四模块学习动词规则变化的一般过去时的肯定句，第三模块学习动词规则变化的一般过去时的否定句。

第五模块学习动词不规则变化的一般过去时的肯定句，本模块将要学习动词不规则变化的一般过去时的否定句。

学情分析：1.学生已经掌握动词规则变化过去式的规则（1.直接加ed；2.以e结尾，直接加d）及ed的三种发音（/t/,/d/,/Id/）。

一般过去时规则变化过去式的肯定句和否定句。

2.学生对《神笔马良》的故事很熟悉。

教学目标：1.听说读写用词汇：paintbrush, magic, food, real , gold2.听说读写用动词：have-had, take-took, make-made3.理解并能输出重要句型：He had a paintbrush. He helped people. The bad man didn’t have gold. He didn’t help people. He took Ma Liang’s magic paintbrush. It didn’t make gold. It made a snake.4.在掌握一般过去时规则变化过去式的肯定句、否定句的基础上，对比、学习并掌握一般过去时不规则变化过去式的否定句。

5.通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。

教学重难点1.能够听说读写say (said) He didn’t come back.2.学生能够在各种教学资源的帮助下，理解故事内容并能向他人简单的复述故事。

教学方法情景教学法、探究教学法、师生互动法。

课前准备CD, flash cards, tape recorder.教学过程导入新课1．Warm-UpLet’s sing a song from Module 4.2．Reviewhelp-helped /t/paint-paintedinvent-invented /id/print-printedam, is-was are-were has, have-hadmake-made take-took新课学习1．Let Ss talk about Ma Liang with their own words.2．Watch the screen and learn the new words: paintbrush, magic, real.鼓励学生说“ He had a paintbrush. It was magic. It was real. ”3．看故事回答出来马良外还有谁是主角. 教师把人物图片贴到黑板上。

Module 6 Unit 1 It didn't become gold学案学习目标1. 通过课文教学，能够理解本课单词，会使用含有didn't的句子，感知用英语讲故事的语音语调。

2. 能够使用行为动词过去时讲故事。

3. 理解课文内容，学习马良的好品质。

学习重难点1.含有不规则动词过去式的否定式2. 积极尝试使用英语讲故事。

学习过程一、自主学习1．个人自读，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3. 尝试用英语讲故事二、知识检测1.单词拼写变成_________ 金子_________ 以前，以往_________很久以前_________有魔力的_________画笔_________真实的_________ 坏的，不好的_________2.补全下面小故事____________________（很久很久以前）, there was a good boy. His name was Ma Liang. He helped people. He had a _______ ___________（神奇的画笔）This old ________（女士）didn't have food. So Ma Liang painted food. Then the food _______ _______（变成真的）________ _______ was a bad man. He _______（拿走）Ma Liang's magic paintbrush. The bad man ________ have gold. So he painted gold ________ the magic paintbrush. But it didn't become gold. It ________ a snake!三、小结四、自我评价。