高中语文人教中国古代诗歌散文欣赏学案第四单元第18课项羽之死Word含答案2

《项羽之死》教学设计教学目标1、积累文言基础知识；2、运用所学文章进行片段写作训练。

教学重难点1、积累文言基础知识；2、运用所学文章进行片段写作训练。

教学过程《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容容易把握。

故本课的教学重点放在学生自学基础知识及“以读促写”，既增加学生积累，又通过阅读带动写作，帮助学生掌握“如何在课文中选用事例”和“如何运用事例”的方法，提高写作能力。

一、导入（让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。

）在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一个相当个性化的人物，也才使得他几千年来从不曾被人忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。

我们曾在高一时学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天，我们将学习同样选自《史记·项羽本纪》的《项羽之死》，来进一步完善我们对项羽的了解，进一步学习如何分析评价一位历史人物。

《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。

这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄，描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面，多角度、多层次地展现了他的性格。

二、朗诵全文1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。

2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中疑惑。

3、结合学案相关内容，共同讨论解决基础问题。

（学生按照要求进行自主学习，教师巡视课堂，了解学生学习情况，收集学生的疑难问题。

）4.小组推荐展示，老师及时点评讲解。

三. 写作训练要求：1、100字左右；2、引用一句名言；3、（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；4、点评事例；5、联系现实。

例如：（观点）做人必须要有尊严。

一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。

（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。

集宁一中西校区高二年级跟踪训练科目：语文编者：王玉英审核人：梁晓霞《项羽之死》2一、基础知识（艺体生必做）1.下列加粗词意义和用法相同的一项是①( ) ②( ) ③( )①A．盖．以此得名也 / 力拔山兮气盖．世B．若稍饰以．楼观亭榭 / 令骑将灌婴以．五千骑追之C．徙倚久之．而归 / 此天之亡我,非战之．罪也D．大孤则．四际渺弥皆大江 / 于其身也,则．耻师焉②A．汉皆已得楚乎．/ 若非吾故人乎．B．天之亡我,我何渡为． / 于是项王乃悲歌慷慨,自为．诗曰C．纵江东父老怜而．王我 / 项王瞋目而．叱之D．过夕乃．可饮 / 至东城，乃．有二十八骑③A．灭六国者．六国也 / 骑能属者．百余人耳B．项王军．壁垓下,兵少食尽 / 南唐为奉化军．节度C．项王军壁．垓下,兵少食尽 / 岸土赤而壁．立D．复聚其骑,亡．其两骑耳 / 诸侯之所亡．,与战败而亡者2.下列加粗词古今义基本相同的项是①( ) ②( )①A 期山．东．为三处 B 于是项王乃悲歌慷慨．．千里D．．C江东虽小,地方汉军皆披靡．．②A 左右．． C 骓不逝兮可奈．．．皆泣，莫能仰视 B 吾知公长者何． D 吾骑此马五岁．．3.下列句式都相同的两组是( ) ( )A.此项王也/赤泉侯为骑将麾下壮士骑从者八百余人/骑能属者百余人耳B.然今卒困于此/洎牧以谗诛/所当者破,所击者服乃分其骑以为四队/不忍杀之，以赐公C.左，乃陷大泽中/项王军壁垓下天之亡我，我何渡为/汉骑追者数千人D.吾闻汉购我头千金/项王则夜起，饮帐中此山当是其一也/是何楚人之多也4．下列加粗字的注音正确的一项是( )A.垓下(gāi) 乌骓(zhuī) 数阕(què) 田父(fù)B.麾下(huī) 属垣有耳(shǔ) 唱和(hè) 刈旗(yì)C.揣度(duó) 溃围(kuì) 瞋目(chēn) 坐骑(qí)D.舣船(yǐ) 创伤(chuàng) 披靡(mí) 绐骗(dài)5.对下列加粗词意义判断有误的一项是 ( )A．有美人名虞，常幸．从幸：宠幸 B．骑能属．者百余人耳属：随从C．田父绐．曰“左”绐：欺骗D．然今卒．困于此卒：最终6.对加粗实词意义判断不正确的一项是 ( )A．力拔．山兮气盖世拔：撼动B．直．夜溃围南出直：当C．籍独．不愧于心乎独：唯独D．若．非吾故人乎若：你7．下列句中加粗字解释不正确的一项是 ( )A．时不利兮骓不逝．逝：消逝B．项羽乃复引．兵而东引：率领C．平明．．，汉军乃觉之平明：天亮 D．所当者破，所击者服．服：臣服8. 下列句中加粗词解释不正确的一项是 ( )A.项王军壁．垓下壁：修筑营垒，退守B.期．山东为三处期：约定C.项王身亦被．十余创被：遭受D.吾为若德．德：感激9．下列加粗词词类活用不同的一组是 ( )A．夜闻汉军四面皆楚歌．．身．七十余战B．项王乃复引兵而东．歌．数阕，美人和之C．令诸君知天亡．我复聚其骑，亡．其两骑耳D．且籍与江东子弟八千人渡江而西．马童面．之10.下列加粗词词类活用相同的一组是 ( )A．项王军壁．垓下岸土赤而壁．立 B．项王乃复引兵而东．于是项王乃欲东．渡乌江C．夜．闻汉军四面皆楚歌项王则夜．起D．亦足王．也纵江东父兄怜而王．我11. 下列加粗词意义和用法相同的一组是 ( )A. 是何．楚人之多也大王来何．操B. 吾为．公取彼一将天之亡我，我何渡为．C. 汉军不知项王所．在道之所存，师之所．存也D. 若．非吾故人乎海内存知己，天涯若．比邻12. 下面六句话分为四组，全都表现项羽“勇猛无畏”的一组是 ( )①直夜溃围南出，驰走②项王嗔目而叱之③汉军不知项王所在④复斩汉一都尉⑤复聚其骑，亡其两骑耳⑥独籍所杀汉军数百人A. ①③⑤B. ②④⑥C. ①③④D. ②⑤⑥二、能力提高训练13、本文三个场景分别展示了项羽什么样的思想性格？（写出2~3个关键词语）①垓下之围之“霸王别姬”：②东城快战之“溃围、斩将、刈旗”：③乌江自刎之“拒渡、赐马、赠头”：项羽之死2参考答案：1.①Ｄ（大概/超过；用，介词/率领，动词；音节助词/取独；却，表转折）②Ａ（表疑问；句末语气词，表反问/写，吟，动词；表顺承/表修饰；才/仅仅，只）③Ｄ（代词，的人/定后标志；军队,名词/古时表行政区划；驻守,动词/名词作状语,像墙壁一样；丢失，损失）2. ① D ② C3. ＡＢ（Ａ判断句，定语后置。

第四单元 第18课一、基础知识1．从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是() A ．直夜溃围南．出B ．项王则夜．起C ．于是项王乃欲东．渡乌江D ．且籍与江东子弟八千人渡江而西．【答案】D(A 、B 、C 三项均为名词作状语。

D.名词用作动词)2．下列句子中加点字解释，不正确的一项是( )A ．时不利兮骓不逝． 逝：奔驰B ．项王乃复引．兵而东 引：率领C ．然今卒．困于此 卒：却D ．马童面．之 面：面对【答案】C(卒：终于)3．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①项王乃．大惊曰②平明，汉军乃．觉之B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①以．故汉追及之②乃分其骑以．为四队C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①汉军围之．数重②乃分军为三，复围之．D.⎩⎪⎨⎪⎧①吾为．公取彼一将②天之亡我，我何渡为． 【答案】C(A.副词，于是/副词，才。

B.介词，因为/介词，把。

C.均为代词，代项羽军。

D.介词，替/句末语气助词)二、文本阅读阅读《项羽之死》全文，完成后面的题。

4．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．项王军壁．垓下 壁：设营驻守 B ．力拔山兮气盖．世 盖：胜过 C ．项王身亦被．十余创 被：遭受 D ．吾闻汉购．我头千金 购：购买 【答案】D(购：悬赏征求)5．下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是( )A ．项羽在刘邦及诸侯的军营外面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

B ．项羽之所以拒渡乌江，是因为觉得老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。

C ．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。

D ．垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。

【答案】A(“四面皆楚歌”应是汉军在唱楚地的歌)6．与“天之亡我，我何渡为”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？【答案】项羽认输但不服气，明知必死，意犹不平。

《项羽之死》[教学目标]1、了解司马迁以及《史记》的相关知识。

2、概括文章各个场面的内容。

3、分析项羽的形象，概括他的性格特点。

4、培养学生合作探究问题的能力。

[导入新课]课前预习司马迁及《史记》知识填空司马迁字，伟大的历史学家、文学家，曾任太史令。

他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，在狱中完成了《史记》。

记载了上起传说中的，下迄汉武帝太初四年共的历史，分等五种体裁，共篇，作为正史的《二十四史》，史记是其中的第一部。

鲁迅赞誉《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚〞。

所以说它既是史学巨著，又是文学巨著。

与并称为“史学双璧〞。

答案：字长西汉时期我国最早的纪传体通史皇帝约3000年本纪、世家、列传、书、表 130篇司马光的《资治通鉴》新授课阶段一、依据题目提出问题，并解决问题。

1.标题《项羽之死》中，哪个字最重要？[“死〞]依据这个字，你们可以提出哪些问题？〔1〕项羽是怎么死的？〔死的经过〕〔2〕项羽为什么会死？〔死的原因〕2、分别解决这两个问题。

项羽死的经过：a、三个地点：垓下、东城、乌江b、三个场景：垓下被围东城快战乌江自刎项羽死的原因：A、[项羽认为]“天亡我，非战之罪〞。

B、[史家认为]：羽背关怀楚，放逐义帝而自立……自矜功伐，奋其私智而不师古……欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。

[思考]：项羽败亡时多次强调“天亡我，非战之罪〞表现了他的何种心态？[明确]表现了项羽对自己的战斗能力充满了自信，课时又无法面对楚军即将彻底覆亡的现实，于是他认为这一切都是天命的安排。

C、[你们认为]：“性格决定命运〞[思考]项羽什么样的性格决定了他今天的命运？抓住三个场景，分析人物的性格特点。

[场景一]垓下被围————————————————————————多情善感慷慨悲歌：“于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何！〞歌数阕，美人和之。

第18课项羽之死本文通过写项羽在与刘邦决战失利的最后阶段的言行，表现了他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的气概和个人英雄主义的性格，透露了他无颜见江东父老的羞愧自耻心理，对他在幸存与尊严之间选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜之情。

一代史圣司马迁他是个史官，而历史是公正的，他无法不说出事实，无法违背作为一个史官的神圣使命。

于是，他挺身而出，说出了别人都不敢说出的事实，说出了将让他一生蒙受耻辱的事实，也说出了一个让他成为伟大史圣的事实！他，受了腐刑，原本他可以选择死亡，选择解脱。

腐刑，对于当时有自尊的读书人来说是比死亡还要难受的耻辱，而他却选择了它，不是怕死，而是为了对父亲的许诺，为了《史记》。

他的生命已不属于他自己，而是属于历史！于是乎，官场中少了一个热忱的青年，却正有一个奇迹在被创造！从此，他，冷峻地注视着历史，超脱在风云变幻之外，默默地躲在现实的阴影中，他只为了一个目标活着——完成《史记》，他的全部生命与激情都凝聚在了笔上，他没日没夜地写作，任凭历史的狂涛怒吼如何翻滚，都不能震撼他那重如泰山的铁笔！他的力量来自“真实”，那是任何君主都要感到害怕的。

现在，该轮到历史来审判一切了！他所以要在屈辱中活下去，哪怕沉浮在臭粪中也不放弃生命，是因为他的使命还没有完成，他不能不为后世留下一点有价值的东西。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”历史，正是由于有了司马迁这样的人才被一代代传承下去，帝王时代总被更替，而司马迁作为一个洞穿历史的巨人却成了一座千古不倒的丰碑永远矗立在历史的大舞台上，比泰山更永垂不朽！修身1．君子欲讷于言而敏于行。

——《论语》赏读：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

2．蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

——《荀子·劝学》赏读：蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。

比喻生活在好的环境里，得到健康成长。

白色的细沙混在黑土中自然变黑。

比喻好人处在坏的环境里，也会逐渐变坏。

《项羽之死》学案一、三维目标1、知识与能力：通过神态、动作、心理等描写感知项羽的性格。

2、过程与方法：梳理故事情节。

3、情感与态度：在解读司马迁笔下项羽这个人物魅力的同时，体味司马迁的情感内涵。

二、导读（1）作者生平：1、司马迁，西汉史学家、文学家，字子长。

后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受宫刑。

出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。

人称其书为《太史公书》。

是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。

司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

2．介绍《史记》是中国第一部纪传体通史，记述了上自黄帝，下至汉武帝太初元年，大约三千年左右的历史。

全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。

本纪：把历代帝王作为历史事件的中心人物来加以论述，同时又以他们的前后继承关系来显示历史的发展。

世家：记叙春秋战国以来各诸侯国和汉代所封的诸侯、勋贵的历史。

列传：是使那些品行高洁和有功于天下的人得以传名于后世。

表：按朝代的顺序，把历史分成若干阶段，再分别按世代、年、月写成简历的大事记。

书：是对当时社会重要的的典章制度的专门论述，与后世的专门学科发展史有相近之处。

鲁迅所说“史家之绝唱，无韵之离骚”恰当地指出了《史记》有很大的文学成就和历史成就。

十篇。

鲁迅所说“史家之绝唱，无韵之离骚”恰当地指出了《史记》有很大的历史成就和文学成就。

3、关于《项羽本纪》《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落生平中的四个关键阶段：1、吴中起兵，是项羽一生事业的起点；2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点；3、鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；4、垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。

清人郑板桥曾说：“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。

而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴，垓下之围为最。

反复诵观，可歌可泣在此数端耳。

[基础巩固层次（A ）]1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A ．时不利兮骓不逝．逝：奔驰 B ．项王乃复引．兵而东 引：率领 C ．然今卒．困于此 卒：却 D ．马童面．之 面：面对【解析】 C 项，“卒”，终于。

【答案】 C2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧虞兮虞兮奈若．何若．为佣耕，何富贵也 B.⎩⎪⎨⎪⎧项王乃．大惊曰问今是何世，乃．不知有汉 C.⎩⎪⎨⎪⎧天之亡我，我何渡为．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．D.⎩⎪⎨⎪⎧不忍杀之，以．赐公私见张良，具告以．事 【解析】 B 项，副词，于是、就/副词，竟然。

A 项，代词，你。

C 项，语气助词，呢。

D 项，介词，把。

【答案】 B3．从词类活用的角度看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A ．直夜溃围南．出 B ．项王则夜．起 C ．于是项王乃欲东．渡乌江 D ．且籍与江东子弟八千人渡江而西．【解析】 D 项，名词用作动词。

A 、B 、C 三项均为名词作状语。

【答案】 D4．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )A ．江东虽小，地方．．千里。

B ．令四面骑驰下，期山东．．为三处。

C ．项王泣数行下，左右．．皆泣。

D．我何面目．．见之【解析】A项，古：土地方圆；今：某一个区域。

B项，古：山的东面；今：山东省。

C项，古：身边的侍从或护卫；今：方位名词。

【答案】 D5．下列对文言句式的解释不正确的一项是( )A．令诸君知天亡我，非战之罪也(判断句，以“也”表判断，后一句可翻译为“不是……的错误”)B．麾下壮士骑从者八百余人(定语后置，正常语序应为“麾下骑从者壮士八百余人”)C．不忍杀之，以赐公(省略句，省略主语和“以”的宾语)D．天之亡我，我何渡为(宾语前置，正常语序应为“我为何渡”)【解析】D项，“为”，句末语气词，与“何”组成“何……为”这一固定结构(固定句式)，表反问。

第18课项羽之死一、给下列加点的字注音(1)美人和．之(hè)(2)骑能属．者(zhǔ)(3)田父绐．曰(dài) (4)自度．不得脱(duó) (5)被十余创．(chuānɡ) (6)麾．下(huī)(7)瞋．目(chēn)二、文言基础知识梳理1.通假字(1)骑皆伏．曰：“如大王言。

”通“服”，心服.(2)乌江亭长船待通“舣”，使船靠岸2.古今异义(1)于是项王乃悲歌慷慨．．古义：悲愤激昂。

今义：充满正气，情绪激昂。

(2)期山东．．为三处古义：崤山的东面。

今义：山东省。

(3)江东虽小，地方．．千里古义：土地方圆。

今义：某一区域，空间。

(4)纵江东父兄．．怜而王我古义：父老兄弟。

今义：父亲，哥哥。

(1)乃⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧项王乃．大惊曰：副词，于是于是项王乃．悲歌慷慨：副词，就平明，汉军乃．觉之：副词，才项王乃．复引兵而东：副词，于是乃．陷大泽中：副词，却至东城，乃．有二十八骑：副词，只，仅仅(2)以⎩⎪⎨⎪⎧令骑将灌婴以．五千骑追之：率领以．故汉追及之：介词，因为乃分其骑以．为四队：介词，把(3)之⎩⎪⎨⎪⎧此天之．亡我，非战之罪也：用在主谓之间，取消句子独立性我何面目见之．：代词，指江东父老(4)亡⎩⎪⎨⎪⎧天之亡．我：动词，灭亡此亡．秦之续耳：形容词，灭亡了的亡．去不义：动词，逃亡唇亡．齿寒：动词，丢失(5)且⎩⎪⎨⎪⎧且．籍与江东子弟八千人渡江而西：连词，况且臣死且．不避：连词，尚且北山愚公者，年且．九十：副词，将要吾今且．报府：副词，暂且，姑且(6)泣⎩⎪⎨⎪⎧项王泣．数行下：名词，眼泪左右皆泣．：动词，哭泣(1)名词的活用①名词作动词a.项王军壁．垓下：设营驻守。

b.身．七十余战：亲身(参加)。

c.夜闻汉军四面皆楚歌．．：唱楚歌。

d.项王乃复引兵而东．：东行。

e.左．，乃陷大泽中：左走。

f.马童面．之：面对。

g.所击者服，未尝败北．：打了败仗往回跑。

h.众数十万人，亦足王．也：称王。

[基础巩固层次（A ）]1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A ．时不利兮骓不逝．逝：奔驰 B ．项王乃复引．兵而东 引：率领 C ．然今卒．困于此 卒：却 D ．马童面．之 面：面对【解析】 C 项，“卒”，终于。

【答案】 C2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧虞兮虞兮奈若．何若．为佣耕，何富贵也 B.⎩⎪⎨⎪⎧项王乃．大惊曰问今是何世，乃．不知有汉 C.⎩⎪⎨⎪⎧天之亡我，我何渡为．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．D.⎩⎪⎨⎪⎧不忍杀之，以．赐公私见张良，具告以．事 【解析】 B 项，副词，于是、就/副词，竟然。

A 项，代词，你。

C 项，语气助词，呢。

D 项，介词，把。

【答案】 B3．从词类活用的角度看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )A ．直夜溃围南．出 B ．项王则夜．起 C ．于是项王乃欲东．渡乌江 D ．且籍与江东子弟八千人渡江而西．【解析】 D 项，名词用作动词。

A 、B 、C 三项均为名词作状语。

【答案】 D4．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )A ．江东虽小，地方．．千里。

B ．令四面骑驰下，期山东．．为三处。

C ．项王泣数行下，左右．．皆泣。

D．我何面目．．见之【解析】A项，古：土地方圆；今：某一个区域。

B项，古：山的东面；今：山东省。

C项，古：身边的侍从或护卫；今：方位名词。

【答案】 D5．下列对文言句式的解释不正确的一项是( )A．令诸君知天亡我，非战之罪也(判断句，以“也”表判断，后一句可翻译为“不是……的错误”)B．麾下壮士骑从者八百余人(定语后置，正常语序应为“麾下骑从者壮士八百余人”)C．不忍杀之，以赐公(省略句，省略主语和“以”的宾语)D．天之亡我，我何渡为(宾语前置，正常语序应为“我为何渡”)【解析】D项，“为”，句末语气词，与“何”组成“何……为”这一固定结构(固定句式)，表反问。