《加速度》教学设计

《加速度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。

（2）知道加速度的定义式、单位及符号。

（3）能根据速度和时间的变化计算加速度。

2、过程与方法目标（1）通过实例分析，经历从具体到抽象的思维过程，体会比值定义法在物理学中的应用。

（2）通过对加速度的理解和计算，提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对加速度的学习，体会物理学与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）加速度的概念及物理意义。

（2）加速度的定义式及单位。

2、教学难点（1）加速度的方向与速度变化量方向的关系。

（2）理解加速度与速度、速度变化量的区别。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段汽车加速和减速的视频，引导学生观察汽车速度的变化情况。

提问学生：如何描述汽车速度变化的快慢？从而引出本节课的主题——加速度。

2、新课讲授（1）速度的变化量首先，回顾速度的概念和公式 v ＝Δx ／Δt 。

然后，通过实例计算速度的变化量Δv ＝ v₂ v₁。

例如，一辆汽车初速度为 10 m/s，末速度为 20 m/s，速度的变化量为 10 m/s；另一辆汽车初速度为 20 m/s，末速度为 10 m/s，速度的变化量为－10 m/s。

强调速度变化量是末速度与初速度的差值，有正负之分。

（2）加速度的概念提出问题：速度变化量相同的情况下，所用时间不同，速度变化的快慢是否相同？例如，一辆汽车在 5 s 内速度增加了 10 m/s，另一辆汽车在 10 s 内速度增加了 10 m/s，哪辆车速度变化得更快？引导学生思考并得出结论：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值可以描述速度变化的快慢。

从而引出加速度的概念：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

（3）加速度的定义式给出加速度的定义式 a ＝Δv ／Δt ，其中 a 表示加速度，Δv 表示速度的变化量，Δt 表示速度变化所用的时间。

“加速度”的探究教学设计一、设计目的通过本教学设计，让学生能够深入了解和掌握加速度的概念和计算方法，培养学生的实验探究能力和科学思维，提高学生对物理学的兴趣和学习动力，从而提高学生的物理学习成绩。

二、教学内容1. 加速度的基本概念2. 计算加速度的方法3. 实验探究加速度的变化规律三、教学过程1. 导入引导学生讨论：什么是加速度？学生尽可能多地说出对加速度的理解。

然后教师介绍加速度的概念，并与学生一起探讨加速度的计算方法。

2. 理论讲解讲解加速度的计算公式，即a=(v-u)/t，其中a为加速度，v为物体的末速度，u为物体的初速度，t为物体运动的时间。

通过例题讲解，让学生熟悉加速度的计算方法。

3. 实验探究设计一个小组实验，通过滑轮实验探究加速度的变化规律。

将一个小车放在斜面上，利用滑轮和绳子将小车与物体连接起来，通过释放物体来使小车运动。

测量小车在不同时间内的位移，然后根据实验数据计算小车的加速度，观察不同条件下加速度的变化规律。

4. 实验结果分析让学生根据实验结果分析，讨论在不同条件下加速度的大小和变化规律。

引导学生总结加速度与物体质量、施加力的大小和方向、摩擦力等因素的关系。

5. 计算练习和巩固布置一定数量的加速度计算练习题，让学生通过计算加速度的练习来巩固和深化对加速度概念的理解。

6. 总结引导学生总结本节课的主要内容，巩固和强化学生对加速度的理解和掌握。

四、教学反思通过本教学设计，学生可以深入了解和掌握加速度的概念和计算方法，通过实验探究，培养学生的实验探究能力和科学思维。

在实验过程中需要加强对学生的安全意识教育，确保实验过程的安全。

在实验过程中也需要教师对学生的注意力和秩序进行管理，确保实验的顺利进行。

通过以上的教学设计，可以有效提高学生的物理学习兴趣和学习动力，帮助学生更好地掌握和理解加速度的相关知识。

说课稿高中物理加速度教案一、教学背景分析本节课是高中物理课程中的一节关于加速度的教学内容。

加速度是物理学中非常重要的概念，它是描述物体运动速度变化的物理量。

通过学习加速度的概念和相关的计算方法，可以帮助学生更好地理解物体在运动过程中的变化规律，并且能够应用在日常生活和工程实践中。

二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够理解加速度的概念及其计算方法，掌握相关的物理公式；2. 能力目标：学生能够运用加速度的概念和计算方法分析物体在运动过程中的加速度变化；3. 情感态度目标：培养学生对物理知识的兴趣和学习积极性。

三、教学重点难点重点：加速度的概念及计算方法；难点：学生如何运用加速度的概念分析物体在运动过程中的加速度变化。

四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过展示一段视频或图片，引入物体在运动中的加速度概念，并引发学生对此概念的兴趣和思考。

2. 学习内容讲解（20分钟）a. 介绍加速度的定义和计算方法；b. 讲解加速度的单位，并举例说明加速度的计算过程；c. 解释匀变速运动和变加速运动下加速度的不同特点。

3. 练习与讨论（15分钟）让学生进行一些简单的加速度计算题目，并进行讨论和解答，帮助学生加深对加速度概念的理解。

4. 拓展应用（10分钟）通过实例分析和讨论，引导学生应用加速度概念解决实际问题，如汽车的加速度计算、物体自由落体的加速度计算等。

5. 总结反思（5分钟）总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果，鼓励学生对物理知识保持好奇心和热情。

五、教学手段及资源准备教学手段：多媒体教学、互动讨论、实例分析等；教学资源：投影仪、视频资料、教案、习题等。

六、教学评价方式1. 教师通过观察学生课堂表现和参与情况，及时给予肯定和指导；2. 教师准备一些课后作业和习题，检验学生对加速度概念的掌握程度；3. 学生之间互相讨论，通过小组合作等方式进行互动讨论和交流。

七、教学反思通过本节课的教学，我感觉学生对加速度的概念有了一定的理解，但在应用实际问题时还存在一些困难。

《加速度》教学设计一、教学目标1.理解加速度的概念，掌握加速度与速度、速度变化量的关系。

2.掌握加速度的单位和符号，能够进行单位换算。

3.能够根据加速度的定义式计算加速度的大小。

4.通过实例分析，理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。

二、教学内容1.加速度的概念及定义式。

2.加速度的单位和符号。

3.加速度与速度、速度变化量的关系。

4.实例分析：汽车启动和刹车时的加速度变化。

三、教学重点与难点重点：加速度的概念及定义式，加速度的单位和符号，加速度与速度、速度变化量的关系。

难点：理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。

四、教学方法1.激活学生的前知：回顾速度的概念及定义式，为引入加速度概念做准备。

2.教学策略：通过实例分析，引导学生自主探究加速度的意义及计算方法。

3.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。

五、教学过程1.导入：回顾速度的概念及定义式，引出速度的变化量和时间的关系，从而引入加速度的概念。

2.讲解加速度的概念及定义式，强调加速度的物理意义和计算方法。

3.通过实例分析，让学生自主探究加速度的意义及计算方法。

例如：汽车启动和刹车时的加速度变化。

4.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。

教师巡视指导，发现学生存在的问题并及时纠正。

5.课堂练习：根据所学的加速度概念及定义式，进行课堂练习，加深学生对加速度的理解和应用。

6.小结：回顾加速度的概念、单位和符号，强调加速度的意义和计算方法，总结本节课的重点和难点。

7.布置作业：根据所学的加速度概念及定义式，进行课后练习，加深学生对加速度的理解和应用。

同时预习下一节课的内容。

8.教师自我反思：总结本节课的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进的方向。

同时关注学生的学习状态和反馈情况，为后续教学提供依据和调整方案。

六、教学资源1.教学PPT：包含加速度的概念、定义式、单位和符号等内容。

物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《加速度》教学设计教学目标：1.知识目标：了解加速度的概念和计算方法。

2.能力目标：掌握加速度的计算方法，能够应用加速度的概念分析运动问题。

3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的动手能力和科学思维能力。

教学重点：1.加速度的概念和计算方法。

2.加速度与速度、时间和位移之间的关系。

教学难点：1.理解和应用加速度的概念。

2.运用加速度的计算方法分析具体运动问题。

教学准备：1.多媒体课件。

2.运动实验器材。

教学过程：一、导入（10分钟）1.通过导入一段视频，让学生观察一个小球由静止开始，越来越快地滚下斜面的情景。

导入学生的思维，引导学生思考小球在滚下斜面的过程中存在着什么变化。

2.引导学生回顾之前学过的速度概念，问学生速度是什么？快和慢是如何体现速度的？二、讲解（30分钟）1.通过课件展示，讲解加速度的概念。

引导学生认识到加速度是速度变化的量度，是速度随时间变化的快慢程度。

2.通过示意图和公式，讲解加速度的计算方法，即加速度等于速度变化量除以时间变化量。

并且带领学生推导和理解公式的意义。

3.通过示意图和具体例子，讲解加速度与速度、时间和位移之间的关系，即加速度等于速度变化量除以时间，也等于平均速度除以时间。

三、实验探究（40分钟）1.将学生分为小组，每组3-4人。

2.准备实验器材，如小车、滑轨、计时器等。

3.设计实验步骤：让学生在滑轨上设置好几个不同的起点，并在终点处设置一个定时设备，记录小车经过定点用时。

每次实验记录小车的起点、终点和用时，然后计算小车在不同起点下的加速度。

4.学生根据实验数据计算加速度并填写实验记录表。

5.学生根据实验数据分析，解答以下问题：小车从哪个起点开始加速度最大？为什么？四、归纳总结（10分钟）1.引导学生对实验结果进行归纳总结，总结加速度与起点的关系。

2.引导学生总结加速度与速度、时间和位移的关系，加深对加速度概念的理解。

五、拓展应用（10分钟）1.设计一个情景题，综合运用加速度计算和速度、时间和位移之间的关系，让学生应用所学知识解决具体问题。

高一物理加速度教案5篇高一物理加速度教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：探究实验法，对比法。

四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。

(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点：加速度的定义及其意义的理解。

教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。

知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。

问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。

当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。

用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。

回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。

定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。

由学生得出加速度a=Δv/Δt。

即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。

让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。

三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。

新课改高中物理加速度教案
教学目标：
1. 了解加速度的概念及其计算方法。

2. 了解加速度对物体运动的影响。

3. 能够应用加速度相关知识解决物理问题。

教学重点：
1. 加速度的定义和计算方法。

2. 加速度对物体运动的影响。

教学难点：
1. 如何应用加速度公式解决物理问题。

2. 如何理解加速度对物体运动的影响。

教学过程：
1. 导入：通过问题引入加速度的概念，让学生思考“为什么物体会加速运动”，引起学生探
究的兴趣。

2. 概念讲解：介绍加速度的定义，以及加速度的计算方法，让学生掌握加速度公式及单位。

3. 计算练习：让学生进行加速度的计算练习，加深对加速度概念的理解和掌握。

4. 实验展示：进行加速度实验，让学生观察和分析实验结果，了解加速度对物体运动的影响。

5. 案例分析：通过实际案例分析，让学生应用加速度相关知识解决物理问题，提高学生的
动手能力和问题解决能力。

6. 总结归纳：总结本节课的重点知识，强化学生对加速度概念的理解和掌握。

7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对加速度的理解和运用。

教学资源：
1. 实验器材：计时器、直线轨道等。

2. 教学PPT、教材习题等。

评估方式：
1. 学生课堂表现。

2. 课后作业完成情况。

3. 考试成绩。

扩展延伸：
1. 让学生自行设计一个关于加速度的实验。

2. 分组进行竞赛，谁能最快地计算出某个物体的加速度。

3. 利用电子教具或模拟软件进行虚拟实验，深化对加速度概念的理解。

2023年高中物理加速度教案范本一、学习目标1.了解加速度的定义和基本概念；2.能够计算匀变速直线运动下的加速度；3.能够掌握物体做斜抛运动时的加速度计算方法；4.能够应用加速度的概念解决实际问题。

二、学习内容1. 加速度的定义和基本概念1.速度、加速度的定义2.加速度的方向和大小3.速度、加速度的变化关系4.加速度的单位和量纲2. 匀变速直线运动下的加速度计算1.加速度的计算公式和推导2.加速度的正负性3.加速度与速度的关系3. 斜抛运动下的加速度计算方法1.物体做斜抛运动时的加速度计算公式和推导2.加速度沿斜面的分解3.加速度与速度的关系4. 应用加速度的概念解决实际问题1.加速度与牛顿第二定律和万有引力定律的应用2.新物理中加速度的应用：相对论、量子力学、宇宙学等三、学习重难点1. 加速度的定义和基本概念理解和掌握加速度的概念，学会准确计算加速度的大小和方向。

2. 匀变速直线运动下的加速度计算初步掌握加速度的计算方法，理解加速度与速度的变化关系。

掌握斜抛运动下加速度的计算方法，能够解决物体做斜抛运动时的加速度问题。

4. 应用加速度的概念解决实际问题学会应用加速度的概念解决实际问题，深入理解加速度与其他物理概念的关系。

四、教学方法1.教师讲解：通过理论知识的讲解和推导，让学生理解和掌握加速度的概念、计算方法和应用。

2.观察实验：通过观察和分析实验现象，让学生感性理解加速度的概念和计算方法。

3.问题解答：通过教师和学生的互动，让学生更好地理解和掌握新知识。

五、教学过程1. 加速度的定义和基本概念教师讲解1.速度、加速度的定义–速度：物体在某一瞬间的位移变化量与时间变化量之比，具有方向性。

–加速度：物体在某一瞬间的速度变化量与时间变化量之比，具有方向性。

2.加速度的方向和大小–方向：加速度的方向与速度变化的方向相同或相反，取决于速度的加速或减速。

–大小：加速度的大小等于速度变化量与时间变化量的比值。