五年级英语下册第六单元a部分教学设计

Unit 6 Work quietly!Part A第一课时本课学习的是五年级下册第六单元Part A 部分，本部分时是继第五单元现在进行时态的继续学习，进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。

1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercises, having … class, eating,lunch, reading a book, listening to music.2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。

【能力目标】能运用现在进行时What is she/he doing? What are they doing? 来询问别人正在做什么，并能准确的回答。

【情感目标】培养和激发学生的小组合作意识，让他们意识到时间安排的重要性。

【教学重点】1. 听、说、读、写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music 。

2. 现在进行时句型的掌握与运用。

【教学难点】exercises 的发音，have 的现在分词形式，having.Step 1. Warm-up1.Greeting2.Free talkStep 2. Preview教师在课件上利用blow the balloons呈现旧知以及Unit5中学过的单词：climbing, eating, playing, drinking, sleeping，为这节课的现在进行时的短语进行铺垫。

Step 3. Presentation1.学习新单词。

(1)教学doing morning exercises 教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? What’s Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises 教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er的发音，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

PEP五年级下册Unit6 A Let’s learn教学设计一、 Teaching aims1.Teaching on the knowledgeThe students be able to listen \speak \read and write the verb phrases:taking pictures,watching insects,picking upleaves,doing an experiment,catching butterflies.2.Teaching on the abilitiesThe students be able to listen\speak and read thestences“What’s …doing?She’s/He’s…”and use them in suit stuation.3.Teaching on the emotionLet them know love nature ,love life.二、Main points and difficultiesMain points:To grasp the verb phrases.Difficulties:the pronunciation of “insects ,experiment and picking up”.三、Teaching aids1教师准备四张图片。

2教师准备相关的实物：一个放大镜、几片树叶、一个照相机和几个试管。

3教师准备前几单元和本课短语的词卡及课件。

4教师准备录音机、录音带和多媒体。

四、Teaching method and study method根据本课的教学内容我采用了任务型教学法、情境教学法、实物教学法和TPR教学法。

结合教学方法我安排了小组合作的学习方法。

五、Teaching stepsStep1 Warm up1.Revision.通过猜一猜的游戏复习前几单元学过的现在分词2.Let’s chant.Walking, walking , I am walking.Swimming, swimming , he is swimming.Running ,running , shi is running .Jumping, jumping , it is jumping .Flying , flying , they are flying .Singing ,singing , we are singing .……（通过课件出示这些动词，让学生跟老师一起做，这个热身活动既复习了现在进行时，为新课做铺垫，也为后面的扩展活动做准备。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第2课时）主要包括以下内容：学习表示地点的词汇（such as library, classroom, playground等），能够运用所学生词描述地点；掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，能够运用一般现在时描述日常生活；听力训练，提高学生听力理解能力；以及相关的口语交流和写作训练。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般现在时的运用，以及表示地点的词汇可能还需要加强训练。

同时，学生之间的英语水平存在一定差异，需要针对不同层次的学生进行分层教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇，如library, classroom,playground等；能够运用一般现在时描述日常生活，并能听懂、会说相关句子。

2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交流能力；通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，使他们在学习过程中感受到成就感。

四. 教学重难点1.重点：表示地点的词汇，如library, classroom, playground等；一般现在时的肯定句和否定句结构。

2.难点：一般现在时的运用，以及表示地点的词汇的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高口语交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生注意力。

2.教学道具：准备表示地点的实物模型或图片，如library, classroom, playground等。

小学集体备课教案民族小学集体备课教案(3)看谁说得准又快：教师闪现图片，学生抢答。

(4)结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：What is he/she doing?另一位学生根据图片内容回答：He/ She is reading a book/listening to music/playing the pipa /playing sports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。

(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位学生问第三位学生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/jumping.第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises/sleeping/jumping．2. Look and say.(1)教师将Look and say部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。

如：教师说：He is listening to music.学生说：It’s Number…然后学生问教师：What is Mike doing?教师回答：He’s listening to music.以同样的方式操练其他图片。

(2)请学生自由选择一幅图来说一说。

如：What are they doing? They are playing ping pong.Step 3：Consolidation and extension1. Guess.学生根据图片猜句子。

2. 活动：设置闹钟提醒功能。

PPT显示手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：为了避免遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让手机到时间提醒我们。

教师设置闹钟响，师生展开对①She listening to music.(be)②The students having an English class.(be)民族小学集体备课教案民族小学集体备课教案。

PEP五年级英语Unit6 A部分Let’s learn教学设计教学重点：1、学生能理解：doing morning exercise , having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.2、能运用：——It’s 7:30 p.m。

What’s Chen Jie doing? ——She’s listening to music. It’s 9 o’clock.What are the students doing?3、能运用现在进行时进行图片描述。

教学重点：1、学生能掌握重点单词、短语与句型。

2、能够运用现在进行时询问与表达图片中人物正在做什么。

教学难点：掌握现在进行时特殊疑问句与陈述句的句型结构。

教学用具PPTTeaching stepsStep1 Warm up1、Introuduce my day(PPT展示。

)Step2:Learning1、明确现在进行时的含义与构成a、含义：表示此时此刻或一段时间内正在进行的动作或发生的事情。

b、标志性词语：now Look! Listen!2、结构：主语+be+v-ing(现在分词)I+am+v-ingWe/You/They+are+v-ingHe/She/It+is+v-ing注意单数be动词用is。

复数be动词用are。

3、Ask and answer用现在进行时描述图片。

(PPT展示图片)4、Listen and read the new wordsPPT展示短语，学生反复读出其动词的现在分词。

5、用动词的现在分词描绘以下短语。

Unit 6 Work quietly! Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标：a．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.b．能够在语境中正确运用这五个词组。

c．能够看图描述正在进行的动作。

2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握现在分词短语和主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。

3、情感态度与价值观：a.形成正确的时间观念，在合理的时间做正确的事情。

b.珍惜光阴，快乐的享受当下生活。

二、教学重难点1.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式；能灵活运用What is/ are...dong? ...is/are...句型对话。

2.教学难点：exercises的发音，动词have的ing形式；能够在语境中正确运用这五个词组。

三、教学准备多媒体课件,教学卡片,头饰，奖励贴。

四、教学过程1. Warm-upa:Greetingsb:Let's chantRun, run ,running. I am running.Jump, jump, jumping. I am jumping.Sing, sing, singing. I am singing.Dance ,dance,dancing. I am dancing.第一遍拍手打节拍，边拍边Chant. 第二遍全班起立跟着动感音乐边做动作边Chant。

设计目的:复习旧知，调动学生们学习积极性，激发学习热情,为新授做铺垫。

2. Presentation（1）教学doing morning exercises接上一个环节，教师边做动作边问：What am I doing? I am ... .引出短语doing morning exercises，听音跟读。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，本节课是Part A，主要内容包括学会如何安静地做作业，以及在课堂上保持专注。

本节课的主要语言点是：how to work quietly, not to talk too much等。

通过本节课的学习，学生能够提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们在课堂上安静学习的好习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。

但是，他们的英语听说能力参差不齐，部分学生对课堂规则和如何安静学习还不是很了解。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行因材施教，注重培养他们的听说能力和良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“how to work quietly, not to talk too much”等。

2.能力目标：学生能够用英语描述如何安静地学习，并在实际情境中进行运用。

3.情感目标：培养学生安静学习、专注听讲的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确地发音，并在适当的场合使用所学的单词和句型。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的课件、教学材料和录音机等教学设备。

2.学生准备：学生预习本节课的内容，熟悉主要单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们在课堂上的行为，如“Do you talk too much in class? How to work quietly?”等。

新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 3Part A Let’s spell本课学习第六单元A部分的Let’s spell环节。

此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen and circle.”和“Ask your partner three ’wh’ questions and write them down.”三个部分。

第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则。

第二部分通过听录音圈单词的活动，关注学生音素意识的培养，强化wh的音形对应关系。

第三部分则是通过问答及书写活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

知识目标1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则；3．能够根据wh的发音规则读出生词；4．能够通过完成听录音圈单词的活动，强化wh的音形对应关系；5．能够按照wh的发音规则拼写出单词；6．能够在单线上书写句子，做到书写规范与正确。

能力目标1．培养学生的归纳总结能力；2．培养学生养成良好的书写习惯。

情感目标帮助学生养成自主学习的好习惯。

教学重难点1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；2．能够根据wh的发音规则读出生词。

老师通过给单词的字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，让学生能够自主总结发音规律，并做到举一反三。

接着，老师播放音频并借助音标教学视频或发音口形图帮助学生准确发音，以突破重难点。

多媒体课件。

Step 1：Warm-up老师播放上一单元Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合ng和nk标记红色或加黑。

学生看着歌词跟读。

歌词：I think I can sing.I think I can sing.I think I can sing a song.I think I can sing.I think I can sing.A song that is not too long.通过播放并跟唱歌谣，复习上一单元的语音知识，强化ng和nk的音形对应关系。

Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学目标：1.熟读对话部分。

2.掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he/ she doing?教学重点：1.能熟读对话部分。

2.能用英语表达和提问某人正在做什么。

教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2.分组和分角色朗读课文。

新版PEP 小学五年级下册英语教案(全英) Unit6 ATeaching contentsUnit Six Work quietly! Part A Teaching aims 1. To learn the new words : doing morning exercises ,having … class , eating lunch , reading a book ,listening to music , cleaning … room , watching TV2. The key sentences: It ’s 7:30p.m. What is Chen Jie doing?She ’s listening to music. 3. Student can make sentences use the key sentences.Important points The key sentences: It ’s 7:30p.m.What is Chen Jie doing? She ’s listening to music.Difficult points1. Make sentences2. Translate into Chinese : “ Let ’s talk ” Teaching aids The word cards , a tape , a model of clockTeaching procedures Teacher StudentsThe first lesson --------------------------------- I Organization 1 , Greetings 2 , Free talk II Revision 1 , Review the words 2 , Review the “ Let ’s talk ” of Unit Five III Presentation 1 , Open the book “ let ’s learn ” 2 , Show cards : doing morning exercises , having …class , eating lunch , reading a book , listening to music , cleaning … room , watching TV 3 , Listen to me carefully 4 , Listen to the tape and read after it 5 , The key sentences : It ’s 7:30p.m. What is Chen Jie doing? She ’s listening to music. 6 , Translate into Chinese IV Practice 1 , Read new words by themselves 2 , Listen to the tape and read after itSay “ hello ” to each other Listen and write Students look at cardsRead after teacherLook at the blackboardRead loudly3 , Give enough time to read them4 , Let students make sentencesV Summary and homeworkRead and write down the new words___________________________________________________The second lesson--------------------------------- I Organization 1 , Look and say : Turn to page fifty-nine 2 , Free talk II Revision 1 , Review the new words2 , Review the key sentencesIII Presentation 1 , Open your book2 , To learn the “ let ’s talk ”3 , This is the dialogue of Chen and Mike4 , Let ’s translate into Chinese :Practice in groupsTeacher say English 5 , Listen to me carefully IV Practice 1 , Read “ Let ’s talk ” by themselves 2 , Listen to the tape and read after it 3 , Give enough time to read them V Summary and homework Recite the “ Let ’s talk ___________________________________________________ The third lesson ----------------------------------- I Organization 1 , Free talk 2 , Let ’s try : Turn to page fifty-eight II Revision Review the “Let ’s talk ” III Choose and tell 1 , Open your book and turn to page fifty-eight I am having … classHe/She is cleaning … roomWe are eating dinner You are reading a book They are watching TV IV Let ’s spell 1 , Read, listen and chant 2 , Listen and circle 3 , Write down three sentences V Summary and homework Finish the English exciseWrite them down ________________________Write them downRecite the dialoguesOpen their booksStudents translates into ChineseRead in role Practice in groups________________________ Teacher and students say “ hello ” to each other Recite the “Let ’s talk ”Open their booksStudents make sentencesuse them with yourneighborStudent write down thecorrect answerblackboard design Unit Six Work quietly! Part A Let’s learn : It’s 7:30p.m. What is Chen Jie doing?She’s { listening to music.Doing morning exercisesHaving … classEating lunchReading a book。