学生良好行为习惯与健康人格有效养成的研究

《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》中期报告江西省宜春市袁州区化成小学课题组一、课题概述（一）课题的来源1．2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。

对于学校而言，“纲要”的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。

2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析，并提出了要求。

鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

培养小学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务，也是时代发展的需要。

2．我校创办于六十年代初，地处袁州区中心地段，学生居住范围广，所服务区域交通便利，经济发展，各方面条件相对优越。

舒适、优越的地理环境，对学生的负面影响也是巨大的。

溜冰场、网吧等娱乐场所如雨后春笋，直接或间接地影响着学生的成长，加上学生的个性差异及行为习惯的多变性：有的学生有惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但事半功倍；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受家长读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个人卫生存在问题，缺乏良好卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。

极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育，让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。

小学生良好日常行为习惯的培养具有长期性、反复性和持久性。

同样一个习惯可能在学校就保持的好，在家中又变了样；还可能一段时间保持的好，过些日子又出现了不良行为习惯的反复。

希望通过研究，能充分调动班主任、任课教师、学生、家长的积极性；建设良好的校园风气，改善班级面貌，唤醒学生责任意识，激发学生对自己的行为负责，使之成为高素质的新世纪人才。

小学生良好行为习惯的养成教育研究课题研究方案一、课题提出的背景自改革开放以来，人们的思想面貌有了很大的变化，或多或少对小学生有一些负面影响，在这个时候对小学生放松教育，或教育不当，使他们养成了不良习惯，将影响一生的发展，还可能影响社会的安定，他人的安全。

今天的小学生是将来社会主义建设的生力军，他们的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，还决定着我国未来的社会面貌和，民族精神。

由此可见，小学生良好行为习惯培养对国家、民族、个人都具有重要的战略意义。

本课题立足于社会、学习、家庭相结合，从培养良好的行为习惯入手，研究和讨论小学生良好行为习惯的养成和不良习惯的矫正，从而促进小学生的健康发展。

二、课题理论依据行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

小学阶段是培养习惯的关键期。

中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了好的解释:“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。

教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。

习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

蔡元培先生也曾说过:“教育者，养成人格之事业也”。

我国伟大的教育家叶圣陶先生则说:“教育是什么?往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。

”美国著名哲学家罗索曾经说过:“人生幸福在于良好习惯的养成。

”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

小学生是养成行为习惯的最佳时期。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。

从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

三、实践依据少年儿童是祖国的未来，他们正是学知识、成品质、长身体的关键时期。

学校应为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。

学生良好行为习惯与健康人格有效养成的研究少年儿童良好行为习惯与健康人格有效养成的研究五年习惯培养研究与实践的主要收获中国青少年研究中心少年儿童行为习惯与人格的关系研究课题组“少年儿童行为习惯与人格的关系研究” 是中国青少年研究中心承担的全国教育科学“十五” (2001—2005)规划课题，也是团中央和中国少年先锋队工作学会的十五规划重点课题。

在近五年的实施期间，课题研究进展顺利，取得了不少突破，很好地实现了课题组提出的基本设想，达到了课题方案中所设计的预期目标。

课题研究始终围绕课题总方案中提出的基本研究假设和主要研究内容来进行，并根据实际情况对部分内容进行了修订。

研究表明，培养少年儿童良好行为习惯具有重要的现实意义，适应了我国当前加强和改进未成年人思想道德建设的基本要求，成为中小学加强和改进德育工作的一条富有实效的途径，也为家庭教育指明了方向。

本课题是在广泛吸纳教育学、心理学等学科相关理论的基础上，从加强和改进我国未成年人思想道德建设的实际需要出发而提出的。

在我国基础教育领域，无论是在传统教育中，还是在当代教育中，对以行为习惯培养为核心的养成教育都非常重视，产生了许多养成教育的好经验、好做法。

这为我们开展培养良好行为习惯的课题研究提供了有益的参考。

当代心理学、教育学的研究揭示了习惯与人格发展之间的密切关系。

这些研究成果为课题研究提供了重要的科学依据。

本课题的基本设想是培养良好行为习惯是少年儿童德育的有效途径；良好行为习惯能够促进少年儿童健康人格的发展。

课题研究的主要目标是：1. 提出少年儿童良好行为习惯培养的基本内容与方法；2. 在培养良好行为习惯的过程中，初步探索良好习惯培养与少年儿童人格发展的关系。

根据联合国教科文组织21 世纪教育委员会提出的21 世纪教育的“四大支柱”和当前我国基础教育改革的主要指导思想和原则，课题研究的主要内容确定为做人、做事和学习三大方面，其中每个方面四项重点指标，一共十二项重点指标，即：（1）做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；（2）做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；（3）学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。

小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略小学生是一个正处于成长发育期的阶段，他们正在建立自己的行为习惯和人格特征。

良好的行为习惯和健康的人格特征对小学生的成长至关重要，家长和老师需要采取一些有效的养成策略来引导和培养小学生良好的行为习惯和健康的人格特征。

培养小学生良好的行为习惯需要从日常生活中入手。

家长和老师可以从小事做起，比如要求孩子按时完成作业、整理书包、遵守纪律等。

通过不断的重复和引导，让孩子逐渐养成良好的生活习惯。

要注重表扬和奖励，让孩子在获得正面反馈的对良好的行为持续保持。

引导小学生养成健康的饮食习惯也是十分重要的。

家长和老师可以通过组织健康饮食教育活动、在饭菜中加入多样化的食材等方式，来培养孩子的健康饮食观念。

也要教育孩子适量进食，尊重食物，不挑食、不浪费。

通过这些做法，可以帮助孩子养成健康的饮食习惯，培养他们的良好的生活方式。

培养小学生的品德修养也是非常重要的。

家长和老师要以身作则，通过自己的言传身教，教导孩子尊重他人、诚实守信、友爱互助、助人为乐等美好品质。

可以通过读一些寓意深刻的故事或者给孩子安排一些社会实践活动，来引导孩子养成良好的品德修养。

家长和老师要及时表扬孩子的善良行为，让孩子懂得什么是对的，什么是错的。

除了良好的行为习惯和品德修养，小学生的健康人格特征也需要得到重视和培养。

家长和老师可以通过培养孩子的自信心、坚强意志、积极乐观等方面来帮助孩子养成健康的人格特征。

可以在平时多给孩子一些自主选择的权利，让他们参与一些决策性的活动，培养他们的自信心和独立能力。

也要教育孩子学会解决问题，培养他们的坚强意志和积极乐观的态度。

家长和老师还可以通过运动、音乐、绘画等方式来培养小学生的健康人格特征。

这些活动可以帮助孩子释放压力，培养他们的耐心、毅力、团队合作能力等。

也可以让孩子在不断尝试和挑战中，培养他们的自我认知和自我管理能力。

学生良好行为养成研究1. 引言学生的行为举止直接关系着他们的学业成绩和未来的发展。

良好的行为习惯对学生的个人发展和学校的秩序维护都至关重要。

学生良好行为养成成为了近年来教育领域内的一个热门课题。

如何引导学生养成良好的行为习惯成为了教育界面临的一项挑战和任务。

本文将围绕学生良好行为养成展开深入研究。

2. 学生良好行为养成的重要性良好的行为习惯是学生发展的基础，也是学习的保障。

在学校，良好的行为习惯可以帮助学生有效参与到课堂活动中，提高学习效果。

而在社会生活中，良好的行为习惯也能够提升学生的人际关系，让他们更好地融入到社会中。

良好的行为习惯不仅能够帮助学生获得成功，还能够培养他们的独立自主和责任心，有利于未来的职业生涯发展。

良好行为养成是教育工作者和家长们共同关注的问题。

3. 影响学生行为习惯的因素学生的行为习惯受到多重因素的影响，包括家庭教育、学校教育、社会环境和个人自身等。

家庭教育是学生行为习惯形成的最早和最重要的环节。

家庭是孩子的第一所学校，父母的言传身教对孩子的影响是深远的。

家庭中的教育方式和家庭氛围都会对孩子的行为习惯产生影响，良好的家庭教育对培养学生的好习惯至关重要。

学校教育也是学生行为习惯养成的重要环节。

学校在规范学生行为方面承担着重要的责任，教师的言传身教、学校的管理制度都会影响学生行为习惯的养成。

社会环境和个人自身也会对学生的行为习惯产生影响，如同伙关系、外部环境的诱惑和个人性格特点等。

要想让学生养成良好的行为习惯，就需要从多个方面入手，形成多层次的育人路径。

家庭是孩子养成良好行为习惯的最重要环境，家长要注重对孩子的言传身教，让孩子在家庭中接受良好的行为养成教育。

学校和教师也承担着重要责任，学校要建立规范的管理制度，教师要以身作则、严格要求自己，引导学生养成良好的行为习惯。

社会也要营造有利于学生行为习惯养成的环境，如严禁未成年人吸烟和酗酒等有害行为。

学生个人也要付出努力，自觉养成良好的行为习惯，培养自己的自制力和责任心。

农村小学生良好行为习惯与健康人格有效养成的实践探究随着社会的不断发展，农村教育也越来越受到重视。

农村小学是培养未来农民工作者的摇篮，也是培养国家的栋梁之才的重要阵地。

在农村小学中，由于条件限制、资源不足等问题，很多小学生缺乏良好的行为习惯和健康的人格养成。

针对农村小学生的良好行为习惯与健康人格养成，进行一定的实践探究，对于培养道德情感、养成良好的行为习惯和健康的人格，具有重要的意义。

1. 水平对齐，实现自我管理在农村小学生良好行为习惯的实践过程中，首先需要培养学生的自我管理能力。

在课堂上，老师可以通过让学生相互评价、相互监督等方式，让学生自觉地遵守纪律、秩序。

学校可以加强学生的自我管理意识，提高学生的自我约束能力，让学生在行为上形成良好的习惯。

2. 常规作息，养成良好生活习惯农村小学生大多数家庭条件艰苦，生活规律不够规范。

农村小学生需要在学校加强常规作息的养成。

学校可以通过举办生活常规培训班、定期举行生活规律培训等方式来加强学生的生活规律养成。

学校还应该合理安排学生的作息时间，确保学生在规定的时间内休息和学习。

3. 尊重他人，维护秩序农村小学生在成长过程中，往往会出现一些相互欺凌、冲突等问题。

学校需要通过举办尊重他人的主题班会、开展维护秩序的活动等方式，引导学生养成尊重他人、维护秩序的行为习惯。

4. 注重礼仪，展现文明风采在农村小学生的成长过程中，很多学生缺乏文明礼仪意识，行为习惯较为粗糙。

学校可以通过举办礼仪讲座、开展文明礼仪课程等方式，培养学生的文明礼仪意识，让学生在礼仪上有所提高。

二、农村小学生健康人格的实践探究1. 培养学生成熟自信，树立正面人生观在农村小学生健康人格的实践探究中，首先需要培养学生成熟自信，树立正面人生观。

学校可以通过举办成长成就分享会、开展成长故事分享课堂等方式，鼓励学生树立正确的人生观，增强学生的自信心。

2. 培养学生的社交能力，促进良好人际关系的形成农村小学生在成长过程中，往往由于家庭条件限制等原因，社交能力相对较弱。

小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成策略【摘要】小学阶段是孩子人生中重要的成长时期，良好行为习惯和健康人格的养成对于孩子的未来发展至关重要。

父母的引导和榜样作用、学校的教育和培养、社会的影响和塑造都是培养孩子良好行为习惯与健康人格的重要渠道。

培养自律意识和责任感、提倡健康生活方式和积极心态也是必不可少的。

只有多方共同努力，才能帮助小学生养成良好的行为习惯和健康的人格。

这些养成策略不仅可以影响孩子的现在，更能为他们的未来奠定良好基础，使他们在未来的学习和生活中更加自信、积极、健康。

我们应该共同关注并努力实践这些有效的养成策略，为小学生创造更好的成长环境。

【关键词】小学生、良好行为习惯、健康人格、养成策略、父母、学校、社会、自律意识、责任感、健康生活方式、积极心态、共同努力、未来发展、基础。

1. 引言1.1 介绍小学生良好行为习惯与健康人格的重要性小学生阶段是孩子性格形成和行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯和健康的人格特征对于孩子未来的发展至关重要。

良好的行为习惯可以帮助小学生建立正确的生活态度和价值观，培养他们团结合作、尊重他人、积极进取的品质。

这些良好的行为习惯不仅能够提高小学生的学习成绩，更重要的是能够帮助他们在社会生活中更好地适应和融入。

健康的人格特征是小学生综合素质的重要组成部分。

只有拥有健康的人格特征，如诚实守信、坚毅勇敢、乐观豁达等品质，小学生才能在成长过程中面对挑战并取得成功。

健康的人格特征也能对小学生的心理健康产生积极影响，帮助他们更好地应对各种困难和压力。

引导小学生养成良好的行为习惯和健康的人格特征是教育工作的重要任务，只有通过全社会共同的努力，才能为小学生的未来发展奠定良好的基础。

1.2 阐述养成这些习惯和人格的益处养成良好行为习惯和健康人格对小学生的重要性不言而喻，它们不仅关系到孩子们的个人品质和素养，还直接影响着他们的整体发展和未来的成就。

养成这些习惯和人格具有许多益处，首先可以帮助小学生建立正确的人生观和价值观，培养出积极向上的心态和态度。

关于学生行为习惯培养的调查报告（三篇）篇一关于学生行为习惯培养的调查报告800字一、调查目的行为养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。

通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。

著名教育家陶行知先生也曾说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性就收获命运。

”这一育人哲理道出了培养良好习惯的重要性。

俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。

”为把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。

我小组于2023年9月对本班学生及学生家长进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外学生养成教育实际表现，进一步分析学生在养成教育方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在今后的工作中，通过加强，训练、教育能使学生养成一定的良好习惯，让他们能更好的适应社会，融入到集体生活之中。

二、调查对象及方法：调查对象：蓝田县特殊教育学校一年级二班学生及学生家长，共发放调查问卷16份，回收16份，回收率100%。

我们对所有的问卷进行分析。

调查方法：本次调查采用问卷法。

养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和家长调查问卷两部分。

三、调查结果：（一）学生在校行为、学习惯（1）按时、独立完成学习任务：独立完成 6人；需父母提醒督催2人；（2）能主动与别人打招呼，交流使用礼貌用语5人，不主动与别人问好的3人。

（3）自主准备学习用品：主动准备2人; 靠别人提醒帮助6人。

(4)上课积极回答问题：积极主动5人 ; 需要老师点名提醒3人(5)遵守时间按时上、下学：能够遵守时间按时上、下学 6人；偶尔迟到校2人。

(6)学习时候是否有注意力不集中：有时候有5人；没有3人。

(7)公共卫生：有爱护公共卫生的意识2人；有时候不能坚持6人。

(8)交通安全：有遵守交通规则意识2人；需要家长帮助6人。

学生良好行为养成研究引言学生的行为举止对于学习和生活有着深远的影响，良好的行为举止是学生成功的重要保障。

在现实生活中，学生的行为举止往往受到很多的影响，包括家庭环境、学校教育、社会风气等。

如何引导学生养成良好的行为习惯成为了教育界和家庭教育的重要课题。

本文将围绕学生良好行为养成展开研究，希望通过分析和探讨，为学生的良好行为养成提供一些有益的启示和建议。

一、家庭环境对学生良好行为养成的影响1. 家庭教育方式家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭环境对学生的行为养成有着深刻的影响。

一些研究表明，父母的教育方式对孩子的行为习惯起着至关重要的作用。

父母的言传身教、榜样作用对孩子的行为习惯具有深远的影响。

在家庭中，父母应该注重和孩子进行良好的沟通，促进良好的家庭氛围，这有利于培养孩子良好的行为习惯。

2. 家庭文化氛围家庭文化氛围也是影响学生行为习惯的重要因素。

一些学者认为，父母在家庭中的行为举止、言谈举止、价值观念等都对孩子的行为习惯产生着重要的影响。

家庭中是否有健康的生活方式、崇尚勤俭节约、尊重他人和关心他人等等，这些都是家庭文化氛围对孩子行为养成的重要影响因素。

学校是学生学习和成长的重要场所，学校教育对学生的行为养成有着重要的影响。

教师的言传身教、教学方式、教育理念等都会对学生的行为习惯产生着深远的影响。

一些研究表明，学校中严格的纪律和规范化的教育方式有助于引导学生养成良好的行为习惯。

一些学校还通过开展各类活动和课程，培养学生的团队合作精神、创新意识和社会责任感，这些都有助于学生养成良好的行为习惯。

学校文化氛围也是影响学生行为习惯的重要因素。

一些学校崇尚勤奋、尊重他人、关爱弱势群体等正能量文化，这有助于培养学生的良好行为习惯。

学校组织的各类活动也是培养学生行为习惯的重要途径，通过参加志愿活动、社会实践等活动，学生可以培养自信心、责任感和团队合作精神。

1. 社会价值观社会的价值观和风气对学生的行为养成有着重要的影响。

农村小学生良好行为习惯与健康人格有效养成的实践探究【摘要】摘要：本文旨在探究农村小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成方法。

首先介绍了研究背景和意义，指出养成良好行为习惯和健康人格对于孩子全面发展至关重要。

接着重点分析了农村小学生良好行为习惯的培养和健康人格的形成过程，以及二者之间的关系。

在探究有效养成方法时，提出了一些实用的建议和案例分析。

最后结论强调了农村小学生良好行为习惯与健康人格的重要性，并展望了未来的研究方向。

通过本文的研究与探讨，有助于促进农村小学生健康成长，提高其综合素质和人格魅力。

【关键词】农村小学生、良好行为习惯、健康人格、有效养成、实践探究、培养、关系、方法、案例分析、重要性、展望。

1. 引言1.1 背景介绍农村小学生在成长过程中，良好的行为习惯和健康的人格素养对于他们未来的发展至关重要。

由于农村教育资源的匮乏和家庭环境的影响，部分农村小学生存在着行为习惯不佳和人格健康问题。

这些问题不仅会影响他们在学校学习和生活中的表现，也会对他们的整体发展产生消极影响。

农村小学生通常面临着家庭教育水平低、家庭经济条件差、社会环境复杂等种种问题，这使得他们在养成良好行为习惯和健康人格方面存在一定困难。

针对农村小学生的行为习惯和人格养成问题进行深入研究和探讨，寻找有效的培养方法具有重要的意义。

本研究旨在通过实践探究农村小学生良好行为习惯与健康人格的有效养成方法，为农村教育工作者和家长提供参考和帮助，帮助农村小学生健康快乐地成长。

通过本研究，可以更好地关注农村小学生的成长需求，促进他们全面发展，为农村教育事业的发展做出积极贡献。

1.2 研究意义农村小学生的良好行为习惯与健康人格对于他们的成长发展和未来生活具有重要意义。

在农村地区，由于经济条件和教育资源的相对匮乏，孩子们面临着更多的困难和挑战。

通过培养他们良好的行为习惯和健康的人格特征，不仅可以提升他们的学习成绩和生活质量，还可以为他们今后在社会中取得成功打下坚实的基础。