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部编版六年级上册语文 11《故宫博物院》优秀课件资源

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人教部编版六年级上语文11故宫博物院优质课堂教学PPT课件

人教部编版六年级上语文11故宫博物院优质课堂教学PPT课件

调整的依据 如果与故宫的规定相冲突，会对 其他游客造成影响
如果往返步行的路程过长，会导 致一天不能走完所要参观的景点
路线设计是否完备 不能遗漏重要景点，留下遗憾
➢ 小组汇报交流第二个阅读任务时，有同学想介 绍几个阅读材料中没有的内容，应该怎么办？
如果想选择课文阅读材料中没有的内容， 就需要继续查找资料，对课文提供的资料进行 补充和丰富，将可能用到的资料增补到自己的 阅读水河 太和门 太和殿
中和殿 保和殿 乾清门 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园
天安门 → 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
→ →
御花园
→
乾清宫 （参观入口） 交泰殿 后三宫 小广场 坤宁宫
→
→
太和殿 中和殿 前三殿 保和殿
顺贞门 → 神武门 （出口）
全班交流如何完成任务二。 1.主要阅读材料一和材料二。 2.确定讲解的景点。例：材料中介绍
故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫，紫宫又称天 帝之宫。
古时，人们将天上的星宿划分为三垣、二十八星宿和其他 星座，“三垣”指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇垣、天市 垣。紫薇垣在中间，称为中垣，于是古人便认为这是天帝居住 的地方，即天帝之宫。
封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天子打理 朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天上宫阙”，又 因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。
下面提供了两个任务，和同学交流：你会 怎样根据不同的任务阅读以下材料？
• 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观 路线图。
• 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作 讲解。
默读课文，运用前两课学习的策略和 方法，完成表格。
我的阅读任务 设计故宫一日游路线图 选择景点作讲解

部编版六年级语文上册11故宫博物院课件(22张PPT)

部编版六年级语文上册11故宫博物院课件(22张PPT)
合理安排说明顺序：参 观建筑物 ——空间方位顺 序为主，选定立足点，交 代清楚方位词。
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝

人教部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》精美课件

人教部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》精美课件

nàn
灾难
cháo
zhāo
朝 太和殿上一次重建是在明朝天启年间。 朝阳
课文讲解
品读课文：材料一、材料二、材料三和材料四分别介绍了什么？
材料一介绍了故宫的建筑位置、布局 及功用；材料二介绍太和殿被毁及修复中 遇到的奇迹；材料三介绍故宫的历史、地 位及参观顺序。材料四介绍故宫平面图以 及开放区域。
课文讲解
课文讲解
初读材料一
课文开头交代故宫的位置，故宫的 特征（ 宏大壮丽，建筑精美，）， ( 布局统一 )最后对这些建筑群、布局发 出惊叹。开头结尾（首尾呼应 ）。
课文讲解
要 求： 1.按照“总—分—总”的顺序，把“阅读材
料一”划分为三部分。 2.文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔
下，故宫的特征是什么?请找出最能概括故宫特征 的语句。
太
保
和
中和殿 和
殿
殿
太和殿 举行重大典礼的地方 中和殿 大典前皇帝休息的地方
保和殿 中轴线
举行殿试的地方
课文讲解
默读第二部分“后廷”（第11-15自然段） 从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主 要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿,武英殿,叫“前朝”。
过渡段，起着承上启下的作用
引入新课 不到长城非好汉，不游故宫真遗憾!
故宫也称“紫禁城”，距今约600年 历史。这里曾住过24个明清两代的皇帝， 被誉为世界五大宫之一，被联合国教科 文组织列为“世界文化遗产”。
播放视频 欣赏故宫
多音字
jiǎo jué
角 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 角色
nán
难 这次修复遇到了一个很大难题。
奇
课文讲解
总结规律，仿写句子。

新部编版小学语文六年级上册《故宫博物院》优质ppt课件

新部编版小学语文六年级上册《故宫博物院》优质ppt课件
2. 根据阅读目的，对重要的信息进行整合。
板书设计
故宫博物院
→ →
天安门 （入口）→ 端门 → 午门 → 汉白玉石桥 → 太和门
乾清宫
太和殿
→
→
→
御花园 交泰殿 后三宫 小广场 中和殿 前三殿
坤宁宫
保和殿
顺贞门
→
神武门 （出口）
主题概括
本文是一组非连续性文本，由四份材料组成， 有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有 关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游 览须知和平面示意图。这些材料中，既有文字介 绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富。
金
太
水
和
河
殿
中
保
和
和
殿
殿
明确任务 阅读本文，我们要完成哪些阅读任务？ 阅读任务 1. 为家人计划故宫一日游， 画一张故宫参观路线图。 2. 选择一两个景点，游故宫 的时候为家人作讲解。
回顾阅读方法。
课文 竹节人 宇宙生命之谜
阅读方法 根据不同任务，采用合适方法。 根据疑问，选择材料。
本课由四则不同的材料组成，说说根据两个不 同的任务来阅读时，你的策略是什么？
状状一家计划到故宫一日游，请你帮状状设计 一份游览攻略吧！
（1）制订故宫游览路线图，应当阅读课文中 的材料_一__、材料_三__和材料_四__。
（2）状状想给家人讲解太和殿这个景点，请 结合课文材料一中的第_４__～_９__自然段和相关材料 写一份导游词。
示例：太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积 两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂，是举 行重大典礼的地方，如皇帝即位、生日、婚礼等。 太和殿建筑规制之高，装饰手法之精，堪列中国古 代建筑之首。

六年级上册语文课件故宫博物馆人教部编版

六年级上册语文课件故宫博物馆人教部编版
这样安排,点面结合,既节省了笔墨, 又照顾了全局,且突出了重点。
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
结构（材料一）
概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段)
简介故宫总体布局及建筑特色。(2段)
朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
关于课文详写和略写的安排
作者选择了太和殿作为前朝三大殿的 代表而详写,略写中和殿和保和殿,内廷后 三宫也是略写。
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
前朝
从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广 场。广场西起隆宗门，东到景运门。它把紫禁城分 为前后两大部分。广场以南，主要建筑是三大殿和 东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
前朝 分
内廷
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
归纳
说明对象：故宫博物院 说明对象的特征：宏大壮丽、建筑精美、布局统一 说明顺序：空间顺序 说明方法：分类别 列数字 打比方 作比较
说明语言：准确、严密
说明类别：事物说明文
六年级上册语文课件-第11课 故宫博物馆 人教部编版 (共31张PPT)
太和殿外形
(5段)
太和殿内景
(6段)
太和殿位置
(7段)
太和殿用途

最新人教部编版小学六年级语文上册《故宫博物院》公开课精品课件

最新人教部编版小学六年级语文上册《故宫博物院》公开课精品课件

紫禁城有四座城门： 南边午门，北边神武门， 东西两边分别是东华门、 西华门。
城墙的四角上， 各有一座玲珑奇巧 的角楼
三大殿建在紫禁 城的中轴线上。
禁城前后两大建筑群“基本一样”
全文按什么顺序进行说明？ 总说和分说相结合。 分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门→端门→午 门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和 殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园 →顺贞门→神武门→景山
午 门
金 水 桥
太 和 门
三 大 殿
太和殿
举行重大典 礼的地方
中和殿
举行大典前， 皇帝先在这里 休息
保和殿
殿试的地方
乾清门
乾清宫
处理事务， 批阅奏章， 接见使节
坤宁宫
皇帝结婚的地方
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放
整体感知
(1-2)总：位置：历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建
中心主旨
本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地 介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，说明了故宫是一座宏 伟壮丽的建筑群，赞扬了中国古代劳动人民令人惊叹的智慧和 创造才能。读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国 的传统建筑艺术产生自豪感。
结构图示
故宫的位置、历史、
故 总写 规模、总特征。
明确参观时按由南向北的空间顺序
天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太 和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交 泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山
有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。
交代行踪的词： “从……往里……，沿着……穿

部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件(共15张PPT)


梳理结构：
第一段（1—2）：总述故宫概况。（位置、历史、规模、总特征） 第二段（3—15）：分述故宫宫殿建筑。 第三段（16）：纵览故宫，照应前文。
理清说明顺序：
1.画出有关的方位词，理清游览路线，视察故宫博物院 平面图。
交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过…… 到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”
拓展延伸：请你以最简明准确的语言介绍“我的校 园”，写一小段导游词。
尊敬的各位游客，我将要带领大家游览的是凤城中学。
走进雕花铁门，第一映
入眼帘的是红绿相间的塑胶操场，走上去软软的舒坦极了！塑胶操场的左边是一座人字
形的教学楼。教学楼里有一间间明亮的教室，办公室，还有许多的活动教室，如美术室、
书法室、音乐教室……楼道的墙上有同学们画的画，有同学们写的书法作品，还有同学
们制作的温馨提示。 教学楼的正前方是主席台。主席台上摆放着各种各样的花。
一阵风吹来，花儿散发的香气在学校里荡漾。主席台的墙上还有两张地图。主席台的右
边是体育办公室。办公室的右边是乒乓球场，上面有一棵参天大树，就像一个大蘑菇。
教学楼的右边是圆台。圆台的旁边有一个池子，池子里有三座假山。庞大的假山上种着
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
太和殿是“前朝”以致整个故宫 的重点建筑物，是封建皇帝行使统治 权利和举行重大典礼的场所，因此， 它的地位非常重要;另外，它在整个建 筑群中最具代表性。
4.在介绍建筑群中，重点介绍主要建 筑，这样写有什么好处?
分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色 的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中 的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装 饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有 比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产 生比较深刻的印象。

部编六年级上册《故宫博物院》PPT(课件)

人教部编版小学语文六年级
11 故宫博物院
手
黄传惕:湖南省平江县人，1934年生。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于湖南长沙衡湘中学。 1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大 学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播 电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方 面的采访工作。现在是中央人民广播电台《祖国各地》、 《历史故事》节目的编辑。
北 太和殿上一次重建是在明朝天启年间。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
交泰殿
乾清宫
解 析：运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高的特点，表达更准确，更有说服力。
南填 到写
一、指出下列句子运用的说明方法。 要解求析：：读运准用字了音列，数读字通的句说子明。方法，准确写出太和殿的大和高的特点，表达更准确，更有乾说清服门力。 文章第一二和第十六自然段自然段互相呼应。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
序
汉白玉石桥
太和门
金水河
午门
神武门
从
按
御花园
顺 序
内
坤宁宫
廷
交泰殿
乾清宫
南 到 北
填 写 故
保和殿
南
前
中和殿
朝
宫 示
武英殿
太和殿
文华殿
的 空 间 说 明
意
汉白玉石桥
金水河
顺
图
午门
序
再读材料一（第1、2自然段）
要求：读准字音，读通句子。 思考： 1. 第一自然段介绍了故宫哪几方面的 内容？2.从文中第二自然段找出故宫 的特点的词语。
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？
作比较 ➢ 后三宫布局和前三殿基本一样； ➢ 后三宫庄严肃穆的气氛减少了； ➢ 彩画图案变化：前三殿的图案以龙

六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共17张PPT)


养心殿、西六宫
御花园
神武门和护城河
深入探究：
认真阅读4——8段，回答：
1作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 每一部分各抓住了什么特点来介绍 的，说明顺序是怎样的？
2作者为什么把太和殿作为解说的重 点？
课堂答疑：
对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基 ——修建的很高，并且设施奇巧； 再写外观气势雄伟，色彩壮丽； 内部装饰庄严富丽； 最后从它的位置和功用上说明它在设计方面的 象征意义。
保和殿
❖ 位置：中和殿后面 ❖ 作用：皇帝赐宴和殿试
的场所。
乾清宫、交泰殿、坤宁宫
❖明朝和清初的皇帝均住
在乾清宫，皇后住坤宁宫， 交泰殿则是皇后的活动场所。 清朝中后期，皇帝和皇后都 搬至西六宫等地去了，最著 名的是养心殿，从雍正皇帝 起，这里就成为帝王理政和 寝居之所，慈禧太后也在此 垂帘听政，时间长达40余 年
文华殿、武英殿
后三宫
乾清宫 总：强调艺术特点
午门全景
❖ 午门俯瞰
❖ 弯弯的金水河和汉白玉石桥
三大殿俯瞰
❖ 紫禁城的中心：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在 7米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白 玉栏杆围绕着。台基平面呈汉字“土”形，寓意为中央之土， 象征着王者居中。
太和殿
在湛蓝的天空下，屋顶格外辉煌；大 圆柱、金琐窗、朱漆门与台基相互衬 映。
朱漆方台、雕龙宝座、雕龙屏 梁枋间彩色绚丽。
作用：皇帝登基、大婚、册封、命将出征等 都要在这里举行盛大仪式，其时数千人山 呼“万岁”，数百种礼器钟鼓齐鸣，极尽
人间气派。
中和殿
亭子型方殿，殿顶把四道垂 脊攒在一起，正中安着一个 大圆鎏金宝顶。 作用：是皇帝出席重大典礼 前休息和接受朝拜的地方，

部编教材六年级上册语文《故宫博物院》优质ppt课件

部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、 最突出地体现了故宫的本质特征，即处处 反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设 计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自 诩为ห้องสมุดไป่ตู้龙天子，因而处处饰以龙形。
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
这部分采用了（从外向内）的说明 顺序,从殿外写到殿内；写殿内设置又按 照（ 方位顾序 ）写：正中、上面、背后、 两旁、殿顶、中央、周围等。
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写 有什么好处? 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略 的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写 出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排， 却要根据建筑物的特征而定。
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
三、内容解析
在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿作 为重点来介绍?
明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而 言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫 建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处 处体观封建帝王 “唯我独尊”皇权至上的思想。 重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
部编教材六年级上册语文《故宫博物 院》优 质ppt课 件
四、总结
1.假如你是导游，带着你的旅游观光团已经到了太和 殿门前，你将怎样向你的顾客介绍?
2.如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们 参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其 实的导游吧！
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11 故宫博物院
根据任务选一选材料吧！
（1）为家人计划故宫一日游，画一张故 宫参观路线图。
材料一
材料三
材料四
（2）选择一两个景点，游故宫的时候为 家人作讲解。
材料一
材料二
11 故宫博物院
组成小组，带着第一个任 务读一读相关材料吧！
（1）为家人计划故宫一日 游，画一张故宫参观路线图。
11 故宫博物院
11 故宫博物院
对照着材料四的图来阅读材料一，一 边读材料一（特别关注表示方位的关键句 子），一边照着材料四的位置，画一画参 观路线吧！
11 故宫博物院
北 南
神武门 御花园
坤宁宫
交泰殿
乾清宫
乾清门 保和殿 中和殿
太和殿
汉白玉石桥
太和门
午门
金水河
从 南
填
到写
北故
的宫
空示
间意
顺 序
图
11 故宫博物院
故宫九龙壁
九龙壁从东边数 第三条白龙的肚子上 不是用琉璃，而是用 木头充数的。这究竟 是怎么回事呢？
11 故宫博物院
据说，在烧制这块琉璃砖时，工匠们不小心把这 块砖烧坏了。皇家制造一般都是按件烧制，哪块被弄 坏了，都不可能有多余的替代。正在大家一筹莫展的 时候，一位工匠急中生智，连夜用一块楠木雕刻成龙 腹的形状，代替琉璃构件安装到白龙腹部，然后再刷 上白色的油漆。结果，肉眼看上去居然与白色的琉璃 一模一样，工匠们也因此躲过了一场杀身之祸。随着 岁月的侵蚀，木料上的油漆纷纷剥落了，人们才发现 这里原来是由一块木料制成的。
11 故宫博物院
从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。…… 广场以南……叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内 廷”……主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、 西六宫。
乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫。 后三宫往北是御花园。 从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门， 对面就是景山。
构造介绍
11 故宫博物院
雕龙屏
金漆雕龙宝座
蟠龙金柱
藻井 雕金蟠龙
11 故宫博物院
主要用途
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、 生日、婚礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢 大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上 下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着 仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基 上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝， 烟雾缭绕。
语文 六年级 上册
11.故宫博物院
11 故宫博物院
故宫:位于北京市中心，也称“紫禁城”。
始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八 年（1420年），距今约600年。今天人们称它为故 宫，意为过去的皇宫。这里曾住过24个明清两代 的皇帝，现称为“故宫博物院”。故宫金碧辉煌， 被誉为“世界五大宫”之一，被联合国教科文组 织列为“世界文化遗产”。
第1自然段可以不看。
关于各处景点的详细构造、景物描绘、 用处介绍、相关叙述等可以一带而过。
11 故宫博物院
默读材料一，画出表示方位的关键词吧！
南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。 从天安门往里走……就到了午门的前面。……桥的北面是 太和门…… 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿。 三大殿建在紫禁城的中轴线上。 太和殿后面是中和殿。 中和殿后面是保和殿。
11 故宫博物院
四、本文虽然是一篇说明文,但不难看出作 者对故宫倾注了很深的感情,那就是爱和赞颂。 学完本课后,你有什么感想呢?
示例：我深刻体会到了古代皇权的至尊威 严和古代劳动人民的无限创造力。我们要保护 这一文化遗产，文明游览。
按 顺 序 填 写 故 宫 示 意 图
内 廷
前 朝 武英殿
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和殿
中和殿
太和殿
汉白玉石桥 午门
北
从
南
到
北
南
的
空
间
说
文华殿
明
顺
金水河
序
11 故宫博物院
故宫参观路线
由 南 向 北
神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿 中和殿 太和殿 午门
11 故宫博物院
组成小组，带着第二个 任务读一读相关材料吧！
要画一张故宫参观中关于故宫的参观规定。 材料四中的景点位置。
11 故宫博物院
默读材料三，看看故宫的参观规定是什么。
（自南向北）单向参观路线： 参观入口（ 午门 ） 参观出口（ 神武门 ）
11 故宫博物院
浏览材料一，思考：画路线图的重点是方位， 那么材料一中哪些段落可以不看？后面哪些句子 可以一带而过？
11 故宫博物院
朗读课文 扫清障碍
默读课文导读，看看本课阅读的两个任务是什么吧！
（1）为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。
（2）选择一两个景点，游故宫的时候
为家人作讲解。
怎样根据不同
任务阅读材料呢？
11 故宫博物院
回顾精读课文阅读方法：
《竹节人》：根据不同任务，选择合适方法。 《宇宙生命之谜》：根据疑问，选择材料。
先介绍太和殿的构 造和用途，再介绍太和 门修复的故事。
先介绍太和殿是举行重 大典礼的地方，接着穿插太 和门修复的故事，最后介绍 眼前的宏伟构造。
11 故宫博物院
怎么做能更好地达成自己的阅读目的？
先根据阅读任务选择相应的材料， 提取重要信息；再根据阅读目的，对重 要信息进行整合。
11 故宫博物院
拓展延伸
你打算运用怎 样的阅读策略呢？
11 故宫博物院
互动课堂
快速浏览材料，根据不同 的任务选择材料吧！
11 故宫博物院
材料一、材料二、材料三和材料四分别 介绍了什么？
材料一介绍了故宫的建筑位置、布局及功用； 材料二介绍了太和门历史上的一场火灾； 材料三介绍了故宫的历史、地位及参观顺序； 材料四介绍了故宫的平面图及开放区域。
11 故宫博物院
阅读材料二，画出表示时间的关键词句，看看 太和门为什么要修复。
现在见到的太和门……光绪十四年十二月 十五日深夜，太和门西的……事后这二人都被 处了绞刑。
这是一场不大不小火灾……一个多月后， 即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉 日……应付过了大婚。
11 故宫博物院
要介绍的景点主题不同，就需要我们 把不同的材料进行整合，你来试一试吧！
（2）选择一两个景点，游 故宫的时候为家人作讲解。
11 故宫博物院
阅读材料一第5、6、8自然段，看一看太和殿 的整体情况吧！
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八 十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那 金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、 额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩面。正面是十二 根红色大圆柱，金锁门，朱漆门，同台基上的白色栏杆 相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。