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拓宽视野陶冶情操
《不一样的童话不一样的梦想——我要去看海》教学反思
骡坪小学:陶冯我们如何拓展能让学生拓宽视野，陶冶情操，能为课堂增加亮点，但不能使课堂失去了本真，不能一味拔高，忽略了学生的理解水平和学习、生活现状。
拓展要朴实，要依文拓展，拓得实际，拓得实在，不必“乱花渐欲迷人眼”。
《不一样的童话不一样的梦想—我要去看海》生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光，不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。
课堂上鼓励学生们大胆的去猜想。
我对每一种回答都给予肯定。
回首这次试讲活动，我收获颇多，感慨万千。
“梦想课程”顺应了改革趋势，强调一切为了学生，让学生做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，“我是学习的主任”，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
“梦想课程”有利于学生探究素质的养成，有利于学生在未来社会中健康成长。
我愿以梦想课程为依托，研读经典，丰富自己，努力使自己成为学生们的“梦想领路人”，为推进素质教育再尽一份力量！在这儿我要特别感谢“真爱梦想”的老师，是你们给我们带来了新的教育理念，提供丰富完善教育资源，我才会轻松上阵，学生也才会快乐学习，快乐成长。
“梦想课程”之旅——孩子们健康成长之路！。
梦想童话作文3篇梦想童话作文3篇无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的梦想童话作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
梦想童话作文篇1在奥运王国里住着勤劳、可爱的福娃一家，他们是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。
美丽的藏羚羊迎迎是个小小钢琴家，她有个梦想，那就是在奥运会上的领奖台上为世界各地的朋友们弹奏一曲《春之歌》。
春光明媚的一天早上，福娃们打扮得漂漂亮亮去郊外捉蝴蝶。
迎迎也特别想和伙伴们一起去，可想到了自己的心愿，她鼓起勇气坐到钢琴边，练习起美妙、动听的钢琴曲来。
下午，晶晶回来了，他看见迎迎还在刻苦练习，就踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到她的背后，静听着那悦耳、和谐的琴声。
他陶醉了，仿佛一下子感受到了春的气息——满山的梅花羞涩地开着，像火红的朝霞；绿色的田野生机勃勃；自由自在的小鸟和蝴蝶在花丛中玩耍……“你弹得真好，休息吧！”晶晶竖起了胖嘟嘟的大拇指。
“谢谢，我不累！运动员们为了心中的奖牌，为了更高、更快、更强，一直都在刻苦训练，我也要向他们学习。
”迎迎动情地说。
夜深了，月亮婆婆在空中慈爱地看着勤学苦练的迎迎，欣慰地笑了，愿她梦想成真！梦想童话作文篇2最近生活一直很平淡，像喝白开水，没有一点味道。
早上上完课回来，我闲着没事抽出了一张纸，不知不觉地就把它叠成了一架纸飞机，拿在手里飞来飞去的，感觉真的很快乐，好像又回到了小时候一样。
于是，我拿出笔，把飞机展开，在上面写道：“每一个小小的纸飞机都承载着一个梦想，不管它能飞得多高、多远，它都曾是我们心中的唯一。
”这几乎是一气呵成，没有半点思索，我想，这也许就是灵感。
我来到阳台上，轻轻地打开了窗户，这时，一阵微风吹来，柔软地触碰这我地脸颊，好舒服呀，我不禁感叹。
在这时，阳光好温暖，对，不是那种灼人地炎热，而是那种舒适地温暖。
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要郑州经济技术开区外国语小学张利红【课程实施】1.独立阅读三年级学生能够快速读懂故事内容，所以在课堂上充分让学生自主阅读。
让孩子带着自己最真实的体验去感受童话，依照自己的道德标准，判断真、善、美和假、恶、丑。
这是孩子成长必需的经历，别人不能替代。
2.教师讲读这是对学生自主阅读的必要补充。
学生在听读的过程中，活跃了课堂气氛、唤醒学生注意，融洽师生关系，营造安全的课堂氛围。
3.交流、分享在独自阅读的基础上，教师相机设疑，把阅读活动变成一种师生互动、生生互动、共同创编故事的精神活动。
在活动过程中，学生体会角色分工的重要，个人与团队息息相关，能够勇敢地在别人面前展示自己的风采，或表演或辩论或朗诵，承担过程中的快乐或焦虑，最后收获整个活动体验。
在活动过程中逐步引导学生人格的形成。
【课程评价】在课程评价中，遵循“过程比结果更重要”的理念。
鼓励孩子们在每一个活动和游戏中尽情体验与享受。
因此，采用档案袋评价方式，为每个小组建立一个电子档案袋，其中包括：1.学生分享亮点（如精彩语录）。
2.续编故事记录，剧本文档。
3.实施过程中的学生作品照片（如道具、绘画），有趣场景照片（如讨论、排练、表演）。
4.绘本剧表演视频。
当童话与“梦想”相遇——课程实施中的故事郑州经济技术开区外国语小学张利红著名学者钱理群先生说：“回想起来，在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。
这篇童话所表现的对人的信念，对美好事物的信念，还有为了这个信念不惜献出一切的精神，都深深地影响了我，一直到今天还在影响我。
这其中就包含一种浪漫主义精神。
我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人‘精神的底子’。
”由此可见，童话故事给予人的教育价值是巨大的。
《不一样的童话不一样的梦想》就这样走进了我们的课堂。
一群可爱的儿童，在温馨的梦想教室，以绘本童话故事为依托，涂画着自己最纯真的梦。
不一样的梦想作文实用5份不一样的梦想作文 1一个人一生，总应有个理想。
也许，你想成为一位坚守边疆的战士；也许，你想成为栽种花草的园丁；也许你想成为一名在银幕上一展英姿的歌手但，我的理想与你的不同，我想成为像贝尔。
格里尔斯那样鼎鼎大名人人知晓的荒野求生专家，成为站在食物链顶端的男人。
很多人会奇怪我为什么会有如此不同寻常的理想？我会很骄傲地告诉你：因为这是一项专门为超越危险与死亡而生的刺激的工作。
我曾经幻想，自己正处于贝尔那样惊险的野外环境。
我，置身于亚马逊丛林，远离文明世界，身上的求生工具只有一把砍刀和指南针以及打火石。
四周危机四伏，全是潮湿的空气；河流到处隐藏着危险的水蛇；空气到处飞舞着有毒的昆虫；还有凶残的鳄鱼出没。
在如此绝境中，没有食物，没有水，没有庇护所，也没有救援，面临着重重危机，只能靠自己的双手与智慧顽强要求生。
我用力握住砍刀的柄，砍去面前的杂枝，避开一切障碍，走出一条安全的通道太阳趁我在搭建庇护所时，悄然无声西垂。
如果没有庇护所，就将与蜈蚣与蛇做伴；如果没有火，就将如同掉入冰窖。
于是我立马行动起来，利用砍刀砍几根大树枝。
当作房屋的主梁，几根小树枝搭好了，采几片芭蕉叶，架在屋顶上，简易的庇护所就搭好了。
火，是必不可少的，若没有打火石，只能用又费时又费力的钻木取火法，用木棍抵在树皮下，不断地搓，用热量引燃树皮在野外，永远要记住一句话：永远不要失去希望，这是生存技能的基石。
除此之外，野外生存的第一条法则就是永远保持微笑，只要你活着，就还有希望。
（贝尔）没有付出努力的理想，虚无飘渺的雾。
因此，我要多锻炼身体，多增长一些野外求生的技巧。
我张开理想的翅膀，飞向属于我的天空！我坚信，将来有一天，我一定会站在远离文明世界的雨林中央！不一样的梦想作文 2一个人一生，总应有个理想。
也许，你想成为一位坚守边疆的战士；也许，你想成为栽种花草的园丁；也许你想成为一名在银幕上一展英姿的歌手但，我的理想与你的不同，我想成为像贝尔。
一年级梦想作文：不一样的梦想我是一年级的小学生，每个人都有自己的梦想，而我的梦想可能和别人的不太一样。
我的梦想是成为一名科学家。
我喜欢实验，喜欢探索未知的世界。
我认为科学家是很了不起的，他们可以发明很多东西，改变世界，帮助人类。
我希望有一天我也能成为一名科学家，做出属于自己的贡献。
我知道这个梦想很难实现，我需要学习很多知识，需要勤奋努力。
但我相信只要我努力，梦想一定能实现。
我在幼儿园的时候，就知道自己想成为一个科学家。
因为我对科学感兴趣，我喜欢观察周围的一切，喜欢发现事物的规律。
我喜欢和同学一起做实验，一起探索。
我相信只要我努力学习，梦想一定能实现。
我的爸爸妈妈总是支持我，他们说只要我努力，梦想总会实现。
每当我遇到困难的时候，他们总会鼓励我，让我坚持下去。
我知道他们是为了我的未来着想，他们希望我能成为一个有用的人。
有人说梦想都是不切实际的，但我不这么认为。
我相信只要我努力，梦想总是能实现的。
我愿意用自己的努力去证明一切。
当我长大成为一名科学家的时候，我要发明一些能够改变世界的东西，我要帮助更多的人。
我知道这个梦想还很遥远，但我相信只要我努力，一定能实现。
我知道成功不会一蹴而就，我需要付出更多的努力。
我要去学习更多的知识，我要不断地提高自己的能力。
我知道这个过程会很辛苦，但我愿意为了我的梦想去努力。
我希望有一天，我能真的成为一名科学家，我要用自己的知识，去帮助更多的人。
我要证明给所有人看，梦想是能实现的。
这就是我的梦想，一个不一样的梦想。
我知道这个梦想很难实现，但我相信只要我努力，一定能实现。
我会一直坚持下去，直到实现自己的梦想为止。
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
不一样的梦想作文不一样的梦想作文3篇在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的不一样的梦想作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
不一样的梦想作文1其实，有许许多多的人在心中暗自渴望能和众人不一样，但却又害怕万一变得与众不同，会遭到同伴们的嘲弄、攻击。
曾经，我也害怕跟别人不一样，因为我自小就不熟悉于聊八卦，也不想加入小团体，所以时常受到排挤、被孤立，那段时间，我一直无法承受那种孤独，但过了一段时间，再回顾往事，才突然领悟到，跟别人不一样，代表我有与众不同的特色，足以让人刮目相看，我不需要躲在团体中来保护自己受到攻击，我反而能创造我自己的独特作风，不再需要把自己硬挤入小团体中。
我喜欢和别人不一样，这样我就能好好的做我自己；我喜欢和别人不一样，因为我就不会到许多命令的束缚；我喜欢和别人不一样，因为我就能发展出引人羡慕的个人风格。
和别人不一样并不是件坏事，也许我能藉着个人风格吸引到更多的朋友，或许也能使曾经讨厌过我的人对我重新改观，说不定能得到他人的注目，和别人不一样有这么多的优点，何不试试？我想要不一样，人人内心深处都有一个不一样的想法、不一样的梦，让我们一起将它挖掘出来，实现它，做个不一样的自己吧！不一样的梦想作文2大人心中的世界，一定和小孩不一样。
大人都只顾着自己赚钱多寡，每天惺惺不安。
而小孩都沉醉在自己的梦想中。
在大人的梦想中，只要每一个自己所拥有的东西是名牌的，生活就过的很快乐了；小孩的梦想是生活要过得愈快乐愈好。
大人每次都对别人炫耀自己的小孩是聪明伶俐，而别人的小孩是毫不起眼的螺丝钉。
小孩喜欢各是各样的朋友，不会因为朋友的才智没有比自己高而不理他。
大人喜欢指指点点小孩，表示自己得高大。
大人盼望能够回到童年的时光，才不会有这么大的压力；小孩想要赶快长大，脱离爸爸妈妈的控制，才能享受自由。
大人希望小孩可以听从他们的命令。
梦想童话作文在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的梦想童话作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
梦想童话作文篇1从前有一颗小沙粒，它因为整天生活在荒凉的沙漠中而感到闷闷不乐，它一心梦想着要去繁华美丽的大城市生活。
为此，它多次请求风婆婆把它带到大城市里去，终于有一天，风婆婆答应了小沙粒的请求。
小沙粒乘着风婆婆的魔毯来到了大城市。
小沙粒趴在魔毯上往下望，一路上看见许多靓丽的高楼大厦。
小沙粒高兴极了，心里暗暗下定决心：大城市确实比沙漠漂亮多了，我一定要留在大城市生活！小沙粒对这热闹而美丽的城市充满了好奇，东看看，西瞧瞧。
瞧，那儿一片绿油油，是草地！小沙粒兴冲冲地跑到了一片草地上，定睛一看：哇，一阵风吹来，小草们纷纷扭动着腰挑起了舞呢，这真是太漂亮了！在大沙漠里可没有呢！“如果我生活在这里肯定舒服极了！”小沙粒忍不住咧开嘴角笑出了声来。
但当他高兴地转身打量这片天地时，他注意到小朋友们正在草地上你追我跑，有的还在草地上打滚呢。
“或许我不该留在这儿，要是不小心起了风，把我吹进了小朋友的眼睛里可不得了了！”小沙粒想了又想，决定不留在草地上。
他望着在草坪上无忧无虑追逐着的小朋友们，依依不舍地离开了。
小沙粒继续往前走，这回它来到了一个停车场。
小沙粒第一次见到这么多五颜六色、形状各异的汽车，他兴奋极了，在停车场里飞来飞去玩了一大圈。
终于玩累了，他心满意足地躺在了车窗上，打算呼呼大睡，心想：如果我能生活在这里就好了，每天躺在车窗上就能环城游玩啦！可还没等他睡着，一位司机走了过来，皱起眉头指着小沙粒嘟囔：“你看看，这停车场脏兮兮的，停了没多久，车窗上还粘上了沙粒，真脏啊！”听到司机的埋怨，小沙粒难过极了。
他急忙扭了扭身子，奋力往下一滑，滑到了地面。
“原来，城市的人们不喜欢我，会嫌我脏啊…”小沙粒忍着委屈极了，默默地走开了。
梦想童话作文有关梦想童话作文锦集7篇在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的梦想童话作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦想童话作文篇1这也是个从前的故事。
从前从前，在一个村庄里，有很多、很多、很多又胖又肥的胖猪，不论是男女老少，都有着杨贵妃的好身材，个个看起来都圆圆滚滚、白白嫩嫩的，十分讨喜！因此，这里就被称为胖猪村；胖猪猪这里三面环山，一面海，依山傍水，风景秀丽，水质清澈见底，全村的猪都可以不顾一切后果的好吃懒做，因为这里有俯拾即是的食物，没有马路，只有绿草、溪水和山丘，肚子饿可以学牛吃草、学熊吃鱼，这里没有痛苦，只有快乐，自由和悠哉，无拘无束过每一天。
因此没有猪了解什么是瘦、什么是胖、什么是痛苦；什么是快乐、什么是烦恼、什么是悠哉！但是，有极少部分的猪却想有这些知识，为社会尽一份心力。
其中，有一只猪和全村的猪长得完全不同，它骨瘦如柴、弱不禁风，但是它却有着机智过人的智慧，它就是——猪脚。
猪脚很不被其他猪认同。
在班上，上美劳课大家都要画自画像，大家都可以把整张纸画得满满的，但是，它却只画了半张就已经画完了。
上体育课也是一样，大家打篮球，猪脚根本就抢不到球，因为其他猪一撞到它，它就飞到十万八千里外。
上体育课就是它和护士阿姨独处的.时间。
有一次家长会时，猪脚无意间看到一位叔叔，指着它的画，不断的喃喃自语，原本以为终于有猪欣赏它了，结果仔细一听才知道，原来它是问自己的孩子：“这是……？”那孩子回答：“喔！那是猪脚画的。
”“难怪，那么丑！”它接着说。
猪脚寂寞的在角落哭了出来。
在某一天，猪脚突然开窍了，大家都是独一无二的，不论高矮胖瘦。
我有魔鬼的身材，你们有杨贵妃的身材；我不会以貌取“猪”；外表不能评论，内在不能外扬，好吃懒做的猪是没有好结果的。
努力是完成梦想的关键，大家一起为社会尽一份心力，这是猪脚写给村民的第一封信，从前的故事就此展开……梦想童话作文篇2你瞅瞅，你瞧瞧，那一个个笑得像方瓜（南瓜）一样，发生什么事了？“今天来讲双宾和复合宾的区别，咱们先来看看两个例子：[CALL ME LILY]这是复合宾；[GIVE ME A BOOK]这是双宾”那个“极不标准”老师又在那“津津有味”。
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
·在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观念中的符号了。
比如：一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。
无疑，在孩子们过去的知识结构中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，因此，打破思维定势，学会用新的视角来了解狼，创造性地看待世界就显得尤为重要了。
教学目标·培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力；·了解每一种生命，都有他存在的意义，每一个个体，都很值得珍视。
课前准备《狼狼》PPT教学活动活动一：预热导入（10分钟）1．快来说说你们眼中的狼用一个词语或成语说说你们眼中的狼，并说出原因。
2．回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些？请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事，越多越好。
如：《东郭先生和狼》、《狼来了》、《小红帽》、《狼和小羊》、《三只小猪》、《披着羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》活动二：读绘本（10分钟）小朋友，从前有一只叫狼狼的小狼，他也有一个梦想，我们一起来看看吧。
1. 投影出大书，与孩子们共同阅读《狼狼》的故事，随机设疑。
2. 课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。
3. 激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历，如果愿意，也可以写或画。
备注学生发言时，老师不必加以评说，让孩子们自然流露自己的感情。
如果孩子不知道《小红帽》《狼和小羊》《三只小猪》的故事，老师需要先做铺垫。
活动三：玩“我怕狼我怕兔子”的游戏（10分钟）交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。
活动四：讨论（10分钟）1. 说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？2.你愿意跟狼狼交朋友吗？游戏中，扮演狼的小朋友可以根据自己的想象，做出各种可怕的表情和动作。
扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。
第2课时：我是一只有个性的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只有个性的狼课题课时第2课时执教教师授课班级背景分析在上一课时，学生初步认识了狼也有温柔的一面。
这节课，我们将认识另一支有个性的狼。
教学目标·在分角色朗读时，你体会角色的感受，并在朗读中表现出来；·在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”，渗透课本剧表演要素。
教学准备《小绿狼》PPT教学活动活动一：头脑风暴预热（5分钟）猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？(答案提示：被嘲笑被驱赶被排挤被羡慕被赞美)活动二：共读绘本《小绿狼》（10分钟）教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。
活动三：小小剧本表演（25分钟）1. 选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己”一小节。
2.先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据导演的要求和自己的理解，反复排练。
熟悉直至背诵台词。
每组分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。
3.在学生的表演中逐渐加入“音乐，道具”等元素，渗透课本剧表演的元素：（1）音乐：参考选用《绿野仙踪》里萧与钢琴的组合；（2）道具：请孩子们用废旧塑料袋，卡纸自制魔法仙子的服饰和魔法棒。
备注“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”这是多么重要的宣称！通过剧本表演，体验小绿狼认同自己、接纳自己、肯定自己的过程。
进而认识到：我就是我，我是可爱的，我是完全值得大家喜爱的。
第3课时：三只小猪的真实故事课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题三只小猪的真实故事课题课时第3课时执教教师授课班级背景分析在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法，在新编《三只小猪的真实故事》里，作者将狼和猪改头换面，铺陈出合情合理的“真相”，让小朋友在似曾相识的情境中，一再有意料之外的惊奇。
极大程度地激发孩子的表达欲望。
教学目标打破思维定势，培养孩子们通过观察、分析，然后得出正确判断，再下结论的能力。
教学准备《三只小猪》PPT、《三只小猪的真实故事》PPT教学活动活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）1.先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
如果大部分学生表示不知道，教师播放《三只小猪》PPT，让学生熟悉故事。
2.小朋友们，你们知道吗？其实那只狼是被冤枉的，让我们听听他是怎么说的吧。
播放《三只小猪的真实故事》PPT。
挑选4名学生分别扮演狼和3只小猪。
活动二：辩论（30分钟）1．在《三只小猪的真实故事》里，你认为这只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。
请小朋友展开辩论：其中一方是这只大灰狼，另一方是小猪的辩护律师。
2．先在小组中展开讨论，鼓励每个孩子发言，分别从绘本中找出支持自己的观点。
3. 辩论规则：每次陈述之前先表明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉的”，备注然后说明理由；●必须先举手示意，法官允许后才能发言；●必须要等一方发言结束后，另一方才能开始发言；●尊重对手，禁止人身攻击。
4. 总结：在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法，但事情的真相只有一个，我们不要轻易相信任何一方，而要仔细观察、分析，得出正确判断再下结论。
第4课时：《小红帽》新说课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题《小红帽》新说课题课时第4课时执教教师授课班级背景分析在读绘本的基础上，学生会有模仿和表达的要求。
在此基础上，引导学生自己编创故事。
教学目标·通过对《三只小猪的真实故事》的学习，愿意模仿现成的绘本编故事。
教学准备《三只小猪的真实故事》PPT教学活动活动一：故事新说（10分钟）小朋友注意到了吗？在《三只小猪的真实故事》中，“小猪日报”里有一则关于小红帽的消息。
狼看到这则报道后又会有什说法呢？1．各组分别想出一个狼的说法大家注意到了吗？我是一只好狼，而且一直都在做着努力，《小红帽》的故事，起因、经过、结果其实是这样的……请各组的狼分别陈述不同的观点。
2．师可随机扮作大灰狼，跟孩子们一起进行观点陈述：例如：●那天我去了小红帽的外婆家，发现她已经奄奄一息了，我怕小红帽伤心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的样子，哄小红帽开心。
●我扮成外婆的样子是为了让小红帽别难过，可是她竟然嘲笑备注教师注意巡视并引导学生按要求完成。
我，说我耳朵长、眼睛贼、手掌宽，嘴巴大，像个丑八怪。
她太不礼貌了，所以我才把她吃掉的。
活动二：故事诞生（30分钟）1.在讨论的基础上，小组合作编写新《小红帽》故事；2.全班各组交流所写的故事。
第5课时：我是一只好狼（一）课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只好狼（一）课题课时第5课时执教教师授课班级背景分析在上节课里，小朋友所编故事中的狼外婆，凶狠，可怕，可见《小红帽》里狼外婆的形象早已深入人心，别着急，这里的狼外婆呢？嘘-----读读吧，这真是个出人意料又让人开心的故事。
教学目标让学生初步掌握绘本表演的技能；教学准备《狼外婆，几点了？》PPT教学活动活动一：共读绘本《狼外婆，几点了？》（10分钟）注意营造紧张的气氛。
活动二：表演绘本（30分钟）学生分角色表演，一方面要表现出小动物们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺激的氛围，以达到结尾令人意想不到的惊喜效果。
备注教师注意引导孩子观察画面的细节，例如：抓住刚开始小动物对于新来的狼外婆既恐惧又好奇的心理。
第6课时：我是一只好狼（二）课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只好狼（二）课题课时第6课时执教教师授课班级背景分析狼其实也有善良的一面，这对于树立学生正确的思想有很好的启示，看一个事物要从多角度来看，不光只看到它的缺点，而不看它的优点，或者只看它的优点，也要看看它的缺点。
教学目标·通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要多注意自己的言行。
·引导学生把观察、想像与阅读经验相结合，发挥学生的想象力和创造力。
教学准备《狼大叔的红焖鸡》PPT教学活动活动一：导入（5分钟）狼大叔的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故事？活动二：共读故事（10分钟）重点引导：“幸福的一吻”的这个环节（小鸡这神奇的一吻，凝聚成了一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。
