《认识100以内的数 练习六》教案4

一年级下册数学教案 3 认识100以内的数练习六第一课时（1）苏教版教案：一年级下册数学教案3 认识100以内的数练习六第一课时（1）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，章节为“认识100以内的数”，具体内容为练习六的第一课时（1）。

本节课主要让学生通过实际操作，巩固对100以内数的认识，提高学生的数数能力和数的运用能力。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，并能够正确地写出这些数。

2. 培养学生通过数数来解决问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对100以内数的认识不够深入，容易混淆。

2. 教学重点：学生能够熟练地数出100以内的数，并能够正确地写出这些数。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、计数棒、小动物玩具等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并数一数这些物品的数量。

2. 数数练习：让学生拿出计数棒，从1数到100，边数边拿出相应的计数棒。

3. 写数练习：让学生拿出练习本，按照顺序，从1写至100。

4. 小组合作：让学生分成小组，每组选一个小动物玩具，然后数一数每个小组有多少个小动物玩具。

5. 游戏环节：组织一个“数数大比拼”的游戏，让学生在游戏中巩固对100以内数的认识。

六、板书设计板书设计如下：1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里的人数，并写下来。

2. 数一数家里的家具数量，如桌子、椅子、电视等，并写下来。

答案：1. 我家里有爸爸妈妈和我，一共3个人。

2. 我家里的家具有桌子、椅子、电视，一共3件家具。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和游戏，让学生对100以内的数有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的活动，如数数比赛、数数小游戏等，进一步提高学生的数数能力和数的运用能力。

《100以内数的认识》教案设计优秀15篇以内数的认识篇一一、注重情境导入，将数学与生活实际相结合。

我有意识地选择了一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。

二、师生角色转变，让学生自主、合作、探究，课堂成了学生研究成果发布会。

德国教育家福禄倍尔说：“儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们。

把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。

”本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组内自由地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动学习、探索研究的精神。

尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时，就是一个小型的学生研究成果发布会。

三、及时给予评价，让学生感受成功的喜悦。

在本课学习的各环节中，当学生完成其中一种探索知识的任务（数的方法），或运用所学数学知识解决其中一问题（小组合作数种子、举生活实例）后，教师满腔热情地给予肯定、鼓励，并奖给智慧星，使学生获得成功的快乐。

《认识100以内的数》教学设计篇二教学目标：1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的观察能力。

设计思路：2、促进学生主动、个性化地学习。

数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

教学过程：一、谈话引入老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。

我平时喜欢听歌，这不刚买了个MP3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？（指名说一说）看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（指名数）谁能接着往下数？（数字接龙数到100）除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？（指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100）小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

一年级下册数学教案：100以内数的认识练习六（1）——苏教版教学目标1. 巩固对100以内数的认识，能熟练地数出100以内的数，理解数位的意义。

2. 培养学生对数的顺序和大小比较的直观感知能力。

3. 培养学生运用数学语言描述数量关系和解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容1. 100以内数的顺序。

2. 100以内数的大小比较。

3. 100以内数的读、写。

4. 100以内数的实际问题应用。

教学重点与难点重点1. 100以内数的顺序和大小比较。

2. 100以内数的读、写。

3. 100以内数的实际问题应用。

难点1. 数位的意义及其在实际问题中的应用。

2. 数的大小比较和顺序的深入理解。

教具与学具准备1. 教具：数棒、计数器、100以内数的卡片。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：复习导入1. 教师引导学生回顾上节课学习的100以内数的认识。

2. 学生通过数棒和计数器，复习100以内数的顺序。

第二阶段：新课导入1. 教师通过卡片展示100以内数，引导学生观察数的顺序。

2. 学生通过小组合作，比较100以内数的大小。

第三阶段：实践应用1. 教师提出实际问题，引导学生运用100以内数进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

板书设计1. 100以内数的顺序。

2. 100以内数的大小比较。

3. 100以内数的读、写。

4. 100以内数的实际问题应用。

作业设计1. 完成《100以内数的认识练习六（1）》的练习题。

2. 家长签字确认完成情况。

课后反思通过本节课的学习，学生应能熟练掌握100以内数的顺序、大小比较、读、写和实际问题应用，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学过程详解第一阶段：复习导入步骤一：温故知新教师通过数棒和计数器，引导学生回顾100以内数的数法，帮助学生巩固数的顺序和数位的概念。

教师可以提出一些简单的数数问题，如“从35数到47，应该怎么数？”让学生口头回答，检查他们对数序的掌握。

一年级下册数学教案 3 认识100以内的数练习六第一课时（2）苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学练习六的第二课时，主要内容是认识100以内的数。

我们将通过各种练习活动，让学生加深对100以内数的认识和理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 熟练地数数，能够从1数到100。

2. 理解数位的概念，知道个位、十位和百位的位置和意义。

3. 能够进行100以内的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：熟练地数数，能够从1数到100。

难点：理解数位的概念，知道个位、十位和百位的位置和意义。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）我会在黑板上写下一个数字，让学生猜测我心中想的是哪个数字。

通过这个游戏，让学生对数字产生兴趣，同时复习已学的数字。

2. 数数练习（10分钟）我会给出一些数字，让学生按照从小到大的顺序排列。

例如：23、56、78、90。

通过这个练习，让学生熟练地数数。

3. 数位理解（10分钟）我会用具体的数字为例，解释个位、十位和百位的意义。

例如：数字56，个位是6，表示有6个一；十位是5，表示有5个十。

通过这个练习，让学生理解数位的概念。

4. 加减法练习（10分钟）我会给出一些100以内的加减法题目，让学生计算。

例如：23+37、5629。

通过这个练习，让学生掌握100以内的加减法运算。

六、板书设计板书设计如下：数位个位十位百位数字 5 6 0七、作业设计38+27、4519、8956。

12、37、56、78、90。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了100以内的数的概念和加减法运算。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

拓展延伸：让学生在家里找一些物品，例如：玩具、书籍、水果等，进行数数和加减法运算的游戏。

这样既能巩固课堂所学，又能让家长参与孩子的学习过程。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

一年级下册数学说课稿-3 认识100以内的数练习六第一课时（1）-苏教版一、教学目标1.让学生通过游戏认识100以内的数，掌握数字之间的大小关系；2.培养学生发现数的规律和总结归纳的能力；3.培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

二、教学重难点1.认识100以内的数，掌握数字之间的大小关系；2.培养学生发现数的规律和总结归纳的能力。

三、教学准备1.课件：–课件中包含练习六第一课时（1）要求的各类数字，图片等材料；2.游戏需要的用具：–十种颜色的糖果；–100以内的数字卡片等。

四、教学过程（一）导入新课1.要求学生做一个小游戏-糖果大作战；2.将十种颜色的糖果随机放在桌子上，让学生取出两个颜色相同的糖果进行比较大小；3.通过游戏，引入数字的大小关系。

（二）新课讲解1.引入数字卡片，数字卡片包含0-99的数字；2.让学生把卡片按照数字大小排列；3.让学生观察数字卡片，发现其中的规律。

（三）练习一1.把数字卡片放在桌面上，让学生一个一个地念出来；2.因为数字很多，所以教师会提示学生，从10开始，每念一个数字，进行简单的游戏。

（四）练习二1.教师在黑板上画出0-99的数表，并按照从小到大的顺序进行排列；2.要求学生默数100以内的数字。

（五）练习三1.将100以内的数字卡片打乱，让学生抽出10张卡牌；2.让学生把卡牌按照数字大小顺序排列。

（六）练习四1.因为数字太多，教师建议学生整十数的快速记忆；2.以30为例，把30记忆为3十0个数；3.让学生练习整十数的快速记忆。

（七）练习五1.让学生自己写出数字，并在数字下方标出数字的值；2.加深学生对数字的认知和理解。

（八）练习六1.将选定的数字卡片发给学生，让学生把数字卡片按照数字大小顺序排列；2.通过练习，检查学生对数字的认识和掌握情况。

五、教学总结通过本节课的教学，学生认识了100以内的数字，掌握了数字之间的大小关系，并培养了学生发现规律和总结归纳的能力，开发了学生逻辑思维和数学思维。

一年级下册数学教学设计-3认识100以内的数练习六第一课时（1）-苏教版1. 教学内容本节课主要内容是针对小学一年级学生，主要介绍了认识100以内的数的概念以及各个数字的大小关系。

2. 教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握以下内容：•认识100以内的数•了解各个数字之间的大小关系•能够灵活运用各个数字3. 教学重点•认识100以内的数•各个数字之间的大小关系4. 教学难点•能够灵活运用各个数字5. 教学方法本节课采用如下教学方法：•讲解法：通过简单的讲解，让学生理解各个数字之间的大小关系。

•组合拼接法：通过将数字进行组合和拼接，让学生更好地理解数字之间的关系。

•分组教学法：通过将学生分成小组，在组内进行数字计算和排列，让学生更好地掌握数字的灵活运用。

6. 教学过程6.1 课前准备准备好黑板、粉笔、白纸、铅笔、计算器等教具。

6.2 教学过程Step 1：引导学生观察黑板上的数字，了解数字的大小关系。

•在黑板上画出0-9的数字，然后让学生用两个指头比较数字的大小，让学生说出各个数字的大小关系。

Step 2：教师讲解如何认识100以内的数。

•教师可以先将数字从小到大写在白纸上，然后讲解数字之间的大小关系，在此基础上引导学生认识100以内的数字。

Step 3：组合拼接法•教师可以将数字进行组合和拼接，然后让学生按照不同的组合方式说出数字。

Step 4：分组教学•将学生分成小组，进行数字计算和排列的练习，让学生在实践中更好地掌握数字的灵活运用。

7. 教学总结通过本节课的学习，学生能够更好地认识100以内的数字，并且掌握各个数字之间的大小关系，同时也能够在实践中更好地灵活运用数字。

在以后的学习中，学生将更好地理解和掌握复杂的数学知识。

苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版数学一年级下册第3章的内容，本章主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法等。

通过本章的学习，学生能熟练地数数，认识并正确书写100以内的数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有初步的认识。

但在认识100以内的数时，部分学生可能会存在读写困难、数数不准确、比较大小混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生对100以内数的读写、比较大小、加减法的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、计数器、小棒等。

2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、捉迷藏等，引导学生自然地接触到100以内的数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的数，让学生直观地认识这些数，并引导学生注意数的读写、数数、比较大小等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过数数、比较大小等游戏，巩固对100以内数的认识。

4.巩固（10分钟）教师通过练习题，检查学生对100以内数的认识程度，并对学生的错误进行及时纠正。

一年级下册数学教案-3认识100以内的数练习六-苏教版教学目标
1.认识100以内的数字；
2.掌握数的读法、大小比较、数的构成；
3.运用数字进行简单的加减法运算。

教学重点
1.认识100以内的数字；
2.数字的构成。

教学难点
1.数字的大小比较；
2.简单的加减法运算。

教学准备
1.教师准备: 白板、彩色粉笔、教辅材料；
2.学生准备: 笔、本、苏教版数学小学一年级下册学习用书。

教学过程
1. 导入
1.请学生将苏教版数学小学一年级下册学习用书拿出来，找到本节课的学习内容，在本节课开始之前大声朗读。

2.回顾上节课，通过比较和拆分数字，认识数的构成。

询问学生们，如何认识一只狗？如何认识一只大象？如何认识一本书？
3.导入本节课的主题：认识100以内的数字。

显示100的数字卡片，引导学生数数，掌握0-100的数字。

2. 学习
1.请学生看教材页面上的数字卡片，并辅助学生叫出数字的读法。

2.请学生把数字卡片按大小比较的顺序排列，找出比较模式；’
3.引导学生通过各种游戏，例如找规律和比较游戏，加深对数字大小比较的理解；
4.通过加减法练习，培养学生的数字计算能力。

3. 总结
1.对100以内的数字有了全面的认识，从读法到大小比较都能够熟练掌握；
2.结合课堂练习，通过实际计算，能够快速掌握简单加减法。

教学反思
1.学生认真听讲，积极参与课堂练习；
2.教师通过多种游戏方式，激发了学生对数字大小比较的兴趣，提高了学生的学习效率；
3.教学需要加强与生活实际配合，使学生能够将所学知识运用到日常实践中。

100以内数的认识教案设计（优秀6篇）《100以内数的认识》教案设计篇一教学内容：1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。

2．经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

4．培养学生观察、操作能力以及同学间的合作与交流的能力。

重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

难点：数数过程中，当数到接近整百数时，下一个数是多少。

小棒100根、铅笔100枝、橡皮100块、糖果100块、幸运星100颗、投影片。

一、新课导入师：我们以前认识过哪些数？生：我们认识过0到20这些数。

师：谁能从0数到20生：0、1、2、3……20(拍着手)。

师：谁能接着往后数？(学生争先恐后地举手)生1：21、22、23……30。

生2：31、32、33……50。

生3：51、52、53……70。

教师示意一起数。

(师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十数到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了)师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中是不是要经常数数呀？例如……那么你能猜出今天有多少位同学来上课吗？生1：30位。

生2：28位。

生3：32位。

师：还有和他们猜得不一样的吗？生：31位。

……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？(学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入)师：谁能说说你数的结果是多少位同学？生1：30位。

生2：32位。

生3：29位。

生4：31位。

师：谁愿意领着大家一起数？(请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是32位同学)师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。

刚才大家数数的时候数得那么好，可是数大数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点得和数得一样快，相信你一定能数对！二、探究新知(一)数数活动师：这节课我们继续来学习数学，每当假期到来，我们都会准备许多奖品，想发给我们班同学，请大家帮老师数一数，每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？生：我们组里有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。