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《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题整合1

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《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题5 第1课《新中国初期的外交》

《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题5 第1课《新中国初期的外交》

(1)不同时期外交政策制定的出发点：①“一边倒”： 打破美国对中国的孤立政策，维护国家的独立和主权。②和
平共处五项原则：以国家利益为外交的根本原则，淡化意识
形态对外交的影响。③中苏关系恶化和中美关系缓和：坚决 维护国家主权是中苏关系恶化的根源，应对苏联的威胁也是 中美关系缓和的原因。④全方位的外交政策：为改革开放创 造良好的国际环境，从根本上维护国家的独立和主权。
2
整 体 感 知
5
拓 展 深 化
3
知 识 梳 理
6
随 堂 体 验
4
合 作 探 究
7
课 时 作 业
专题五 第1课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人民版 ·历史 ·必修1
情景导入
专题五 第1课
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在日内瓦会议期间，一个美国记者主动要和周总理握 手，周总理出于礼貌没有拒绝。但没 有想到这个记者刚握完手，忽然大声 说：“我怎么跟中国这样的好战者握 手呢？真不该！真不该！”他拿出手 帕不停地擦自己刚和周总理握过的那 只手，然后把手帕塞进裤兜。这时已有很多人围观，看周总 理如何处理。只见周总理略皱了一下眉头，从自己的口袋里 也拿出手帕，随意地在手上擦了几下，然后走到拐角处把这 个手帕扔进了痰盂，说：“这个手帕再也洗不干净了！”
专题五 第1课
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新中国与旧中国外交政策有何本质的区别？三大外交政 策的实施有何重大意义？ 区别：旧中国反动政府实行屈辱外交政策；新中国人民 政府实行独立自主外交政策。 意义：三大外交政策宣告了旧中国屈辱外交的终结，从
此我国彻底告别了半殖民地半封建时代的屈辱外交。

【成才之路】(人教版)历史必修配套课件：单元总结近代中国反侵略、求民主的潮流

【成才之路】(人教版)历史必修配套课件：单元总结近代中国反侵略、求民主的潮流
4．1919年，巴黎和会上中国外交的失败，引发了一场反 帝反封建的五四爱国运动。青年学生成为这场运动的先锋力 量，运动中无产阶级登上了历史舞台，并发挥了主力军作用， 运动最后取得了初步胜利。五四运动标志着中国新民主主义革 命的开端。
(2015·营口高一检测)“人间处
处倡民主，天上谁人奉玉皇。一朵红云旗五色，惊传飞艇上天
堂。”这一情景最早可能出现于( )
A．戊戌维新时期
B．辛亥革命时期
C．新文化运动时期
D．抗日战争时期
【解析】 阅读诗词获取的信息有民主、反封建、五色
旗，这些内容与辛亥革命有着密切的关系，这段诗词实际上反
映了中华民国成立的情景。
【答案】 B
A．中国逐步卷入资本主义世界市场 B．中央机构完全半殖民地化 C．通商口岸开放由内地向沿海扩展 D．列强侵略以资本输出为主
【解析】 此题考查对中国近代遭受列强侵略过程的理 解。根据题干提供的信息和所学知识可知，中央机构完全半殖 民地化是在《辛丑条约》设立外务部位列六部之上的规定后， 故应该排除B项；中国近代通商口岸开放是由东南沿海向内地 扩展，故C项错误；西方列强对中国的经济侵略在甲午中日战 争以前以商品输出为主，故应排除D项。通过这三次战争，列 强逐步打开中国大门，使中国逐步卷入资本主义世界市场。
【答案】 A
二、近代前期中国人民的抗争与探索 1．1851年洪秀全领导的太平天国运动颁布了《天朝田亩 制度》，反映了广大农民要求摧毁封建土地所有制的强烈愿 望；1859年提出的《资政新篇》，反映了先进的中国人发展资 本主义的愿望。但限于当时的历史条件，都未能付诸实践。 2．19世纪末期的义和团运动，打出了“扶清灭洋”的旗 帜，虽能调动广大人民群众反帝的情绪，但是，也使广大的义 和团团民放松了对清政府的警惕，从而导致最后被中外反动势 力联合剿杀。

《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题整合8

《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题整合8
成才之路 ·历史
人民版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
专 题 八
解放人类的阳光大道
专 题 八 专题整合
1
时 空 定 位
2
知 识 结 构
3
素 能 提 升
时空定位
知识结构
素能提升
[技能]限制型选择题的解题技巧
题型特点 限制型选择题最重要的特征就是具有较强的限 制性，这种限制性主要表现为对时间、方位、 频率、大小、多少、秩序、长短、程度等的限 定。
A．退出一战
B．推翻资产阶级临时政府统治 C．争取农民的大力支持 D．完成资产阶级民主革命 【答案】 B 【解析】 根据题干中的时间信息和文件内容可知其主要任务 是把生产资料私有制变为公有制，体现了社会主义革命的性质， 因此是十月革命的革命意图，故B项正确。
4．列宁作为十月革命的象征，之所以“在公 众面前已建立起持久的地位”，主要是因为他 领导的十月革命( ) A．开创了俄国现代化发展的新模式 B．率先将社会主义理论付诸实践 C．以建立无产阶级政权为政治目的 D．验证了社会历史发展的一般规律 【答案】 A 【解析】 本题考查学生理解问题的能力。十 月革命建立了世界上第一个社会主义国家，开 创了现代化发展的新模式，因此A正确。

(3)重点关注程度词。题中的程度词主要分布 在备选项中，往往具有绝对性，要么完全肯定 或否定某一历史事实，要么以偏概全，不留余 地。关注这些程度词，是排除错误、找到答案 的巧妙方法。 (4)运用阶段性特征。限制型选择题往往是在 时间上做文章，把握历史阶段特征，并运用这 些特征为己所用，是迅速排除错误选项，找出 正确答案的必要措施。

【答案】 C 【解析】 由“19世纪中期在欧洲”“噫 来，世界之平民”等信息可判断，此重要 纲领是《共产党宣言》，故C符合题意。

《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题八 第1课《马克思主义的诞生》

《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题八 第1课《马克思主义的诞生》

(2015·肇庆)“他是一个阶级的引领 者，是真正平等自由的引领者，也是另一种新 型社会的预言者。他的学说，抛弃了空想的成 分，以其缜密和严谨展示了无产者的前程”。 这段话高度评价了( ) A．孙中山及其三民主义 B．毛泽东及其工农武装割据理论 C．圣西门及其空想社会主义思潮 D．马克思及其社会主义理论

3．马克思、恩格斯说：“由于阶级对立的发展是同工业的发展 步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物 质条件，于是他们就去探求某种社会科学、社会规律，以便创 造这些条件。”“发明家”是指( ) A．科学社会主义者 B．空想社会主义者 C．马克思 D．恩格斯 【答案】 B 【解析】 材料强调“这些发明家”探求“社会科学，社会规 律”时没能“看到无产阶级解放的物质条件”，因此他们也就 不可能寻求到真正的科学和规律。因此这些人应是空想社会主 义者。

拓展深化
马克思主义诞生的意义 (1)世界：马克思主义的诞生成为国际无产阶级 的思想武器。在其理论指导下，世界各国工人 运动蓬勃兴起，并对人类社会进程产生了深远 影响。 (2)中国：马克思主义传入中国后与中国工人运 动相结合，诞生了中国共产党。中共以马克思 主义理论为指导，取得了新民主主义革命的胜 利和社会主义建设成就。



材料二 科学社会主义……之所以说它是科学 的，基本根据：它奠基于辩证唯物主义和历史 唯物主义的真理之上；它从实践中找到了自己 所依靠的力量——无产阶级；它合理地继承了人 类知识的精华；不割断历史，但又不拘泥于传 统；它遵循实事求是的原则，抛弃了一切主观 臆测。这一切正是它区别于其他所有社会主义 流派的地方，是它大放异彩、长存不败的根源 所在。

合作探 究
《共产党宣言》的内容、先进性

【2016成才之路】(人教版)历史必修1配套课件：第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第5课 古代希腊民主政治

【2016成才之路】(人教版)历史必修1配套课件：第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第5课 古代希腊民主政治
文明发展的重要意义。
第二单元
第五课
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●重点难点 1．古代希腊民主政治产生的条件。 2．城邦的特点和公民。 3．梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容。
第二单元
第五课
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●通史坐标
第二单元
第五课
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2．确立：克利斯提尼改革。 (1)内容
①以十个地区部落为单位举行选举。
五百人议事会 ，由各部落轮流执政。 ②设立_______________ ③组成十将军委员会。
④扩大公民大会的权力。
⑤实行“陶片放逐法”。 (2)意义 ①基本铲除了旧氏族贵族的政治特权。 ②公民参政权空前扩大。
山谷里和海岛上。
2．城邦 (1)出现时间：公元前8～前6世纪。 城市为中心，包 (2)含义：面积狭小，人口不多，一般以_____ 括周边若干村落。
第二单元 第五课
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小国寡民 和独立自主。 (3)特征：_________ 公民团体 。 (4)性质：具有共同血缘和地域的_________ 财产、 (5)公民资格：凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定_____ 能自备武装服兵役的成年男子。 (6)影响：使公民能直接参与城邦政治，追求民主权利。 规律总结：地理环境对希腊文明的影响。 (1)政治文明：有利于民主政治的建立与发展。
第二单元
第五课
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自主预习
第二单元
第五课
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《成才之路》2015-2016届高一人民版历史必修1课件 专题1 第4课《专制时代晚期的政治形态》

《成才之路》2015-2016届高一人民版历史必修1课件 专题1 第4课《专制时代晚期的政治形态》

朝实行三省六部制，更将相权一分为三。④北宋在中央也实
行分权的措施，中书门下“参知政事”并立。⑤明朝废除了 丞相制度，由六部分掌相权，后又设内阁。⑥清朝设军机 处，强化了皇权。
专题一 第4课
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(2)中央政治制度演变的趋势 第一，一直存在着皇权与相权的矛盾，它贯穿了从汉到 元政治制度史的始终，但相权不断削弱，皇权不断加强，直 至明朝废除丞相。第二，分权是加强中央集权的重要手段，
专题一 第4课
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明初废除宰相制度的根本原因是什么？宰相制度的废除 反映了什么趋势？ (1)根本原因：宰相制度不利于皇权的高度集中。 (2)趋势：君主专制不断加强。
专题一 第4课
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成才之路 ·历史
人民版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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专 题 一
古代中国的政治制度
专题一
古代中国的政治制度
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专 题 一 第4课 专制时代晚期的政治形态
专题一
古代中国的政治制度
专题一 第4课
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三、清朝的边疆政策 1.目的：为巩固统一的多民族国家。 2.原则
尊重各民族的社会习俗和宗教信仰 ________，笼络各民族的上层
分子；大事集权，小事放权， ________进行行政管理。 因地制宜
专题一 第4课
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《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题1 第2课《走向“大一统”的秦汉政治》


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1
情 景 导 入
2
整 体 感 知
5
拓 展 深 化
3
知 识 梳 理
6
随 堂 体 验
4
合 作 探 究
7
课 时 作 业
专题一 第2课
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情景导入
专题一 第2课
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[提示] (1)现象：周初实行分封制，诸侯与周王关系密切；春秋时
期诸侯之间互相争霸，分封制崩溃。措施：郡县制。
关于秦地宫最早的文献记载是司马迁的《史记》：“始皇 初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十万人，穿三 泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙藏满之。今匠作机弩 矢，有所穿近者，辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌 输，上具天文，下知地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。”
此地宫是在怎样的形势下修筑的呢？除此之外，统治者还采取
“汉承秦制”，汉代并非完全照搬秦朝的制度，而是基 本上沿袭秦朝制度，并有所损益变化。
专题一 第2课
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合作探 究
专题一 第2课
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秦政治措施的影响 [史料] 阅读材料，回答问题。 材料一 周文武所封子弟周姓甚众，然后属疏远，相攻 ——《史记》 击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》
专题一 第2课
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【2016成才之路】(人教版)历史必修1配套课件：第一单元 古代中国的政治制度 第4课 明清君主专制的加强


第一单元
第四课
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2．雍正帝设军机处
(1)最初目的：办理西北军务。 (2)特点 ①机构简单，有官无吏。 ②军机大臣品级不高、钦定。
(3)职能：跪受笔录，拟写、传达皇帝意旨。
(4)影响 ①提高了行政效率，能快速处理各种文书。 皇帝手中，君主专制加 ②全国的军政大权完全集中到_____ 中央集权 进一步得到巩固。 强，_________
第一单元 第四课
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巧思妙记：
第一单元
第四课
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课堂探究
第一单元
第四课
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一、从整个中国古代史看，君主专制既有积极影响也有消 极影响，但是，明清时期，君主专制的消极影响已经成为主要
的首辅更是权压众臣。 (3)实质：明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或 内侍机构 。 决策机构，只是为皇帝提供顾问的_________ (4)影响：进一步加强了君主专制。
第一单元 第四课
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走出误区：明朝的内阁首辅并不是宰相明确，不能正式统率六部百司，其产生是君主专制强化的
服饰是一个时代政治、经济和思想文化的具体体现。上图 是明太祖命制并颁行全国的三种男子帽式，从中我们可以看出 这是朱元璋为了突出自己平定四方农民军的力量、完成国家统
一的功绩，而在社会习俗方面所采取的措施。那么，在政治方
面，朱元璋又采取了哪些措施来巩固大一统的局面呢？给整个 中国又带来了怎样的影响呢？这节课就让我们一起来解开这些

《成才之路》2015-2016学年高一人民版历史必修1课件 专题2 第3课《伟大的抗日战争》

成才之路 ·历史
人民版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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专 题 二
近代中国维护国家主权的斗争
专题二
近代中国维护国家主权的斗争
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专 题 二 第 3课 伟大的抗日战争
专题二
专题二 第3课
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二、关内关外的抗日救亡运动 1．中国共产党抗日救亡运动 (1)九一八事变后，中共发表宣言，号召“以民族革命战 争，驱逐日本帝国主义出中国”。 八一宣言 (2)1935 年，中共发表“ ________” ，号召停止内战，一 致抗日。 (3)1935 年 底 ， 中 共 陕 北 瓦 窑 堡 会 议 确 定 了 建 立 抗日民族统一战线 _______________________ 的方针。
专题二 第3课
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三、全民族的抗日战争 1．抗日民族统一战线的形成 (1)背景：
① 1937 年 7 月 7 日，日军制造卢沟桥事变，开始全面侵
专题二 第3课
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2.东北军民
组织抗日义勇军，给日伪军以沉重打击。在此基础上组 建抗日联军 ________，成为东北抗日武装力量的核心。 3.国民党爱国将领抗日 (1) 十九路军：一 ·二八事变后，驻淞沪的国民党第十九 蔡廷锴 、蒋光鼐等抗日将领率领下，奋起抵抗，迫 路军在________ 使日军三易主帅。 安德馨 率全营300名官兵力战殉国。 (2)山海关：________ (3)承德：宋哲元率部收复喜峰口。 冯玉祥 联合共产党员吉鸿昌，组织 (4)察哈尔省危急：________ 多伦 ，将日伪军赶出察哈 察哈尔民众抗日同盟军，收复________ 尔省。

《2016成才之路》(人教版)历史必修1配套课件第一单元古代中国的政治制度


式。后来，禅让制被王位世袭制取代，出现
早期的国家。随着秦始皇统一六国，大一统
●读图探新
家谱在中国人的心目 中占有重要的地位， 你知道这与中国古代 哪一制度有关吗？
秦始皇陵创历代封建 统治者奢侈厚葬之先 例。你知道修筑如此 奢华的陵墓的原因吗？
科举考试是中国古代 选拔人才的一种制度， 它在中国历史上产生 了哪些作用和影响呢？
成才之路 ·历史
人教版 ·必修1路漫漫其修远兮 Nhomakorabea将上下而求索
第一单元
古代中国的政治制度
●开篇导读
• 中国历史上曾流传着先王禅让的传说，认为 尧、舜、禹三代统治权的交接，是通过遴
选、推荐、考察和任用等一系列程序和平实
现的。禅让的宗旨是“让贤”，其中的
“禅”字，最初可能是个有关礼仪的术语，
有学者认为它本指任职届满后的权力交接仪
军机处是辅助皇帝处 理政务的机构，但军 机大臣只跪受笔录， 这说明了什么问题？
●单元综述
• 本单元主要讲述我国古代先秦至明清两千多 年的政治制度，其总体趋势是君主权力和中 央集权不断加强。 • 1．夏商周时期的政治制度以分封制和宗法制 为主要内容，带有浓厚的宗族色彩。 • 2．秦朝建立起以皇权为核心的专制主义中央 集权制度，奠定了中国封建社会政治制度的 基本格局。 • 3．从汉代至元代，历代统治者不断调整中央 官制和地方行政体制，专制皇权与中央集权 不断加强。
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择题中的论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一 是题干一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实， 需要判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历 史事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象
得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映的
信息；这类题主要考查同学们的分析论证能力，特别是运用 基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。
专题一 专题整合
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专题一 专题整合
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素能提升
专题一 专题整合
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[技能]如何解答结论型选择题 题型特点
特点：结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选
历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体的史实同基本 理论相结合进行分析从而确定最佳选项，即用理论解决实际 问题。
专题一 专题整合
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②具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题， 或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要联系 具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能体现历史
耐的禀赋”等可知A项表述错误，B、D两项在材料中无法体
现，因此正确答案选C。
专题一 专题整合
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3．(2013·江苏·5)光绪《大清会典》载：“谕军机大臣 行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而藏之， 届时则提奏。议大政，谳(审)大狱，得旨则与。”材料说明 军机处( )
C项表述正确。A项表述与题干信息不符；B项表述与史实不
符，分封制下地方诸侯具有一定的自主权，没有实现权力的 集中；D项表述与题干信息不符，题干中无法体现严格遵行 分封制度。本题易错选 A项或者 D项，主要是对材料信息把 握不全。
专题一 专题整合
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专题一 专题整合
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(2) 解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、 概念分析法、理论分析法等。 ①史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命 题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、主观
原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯物主义和
发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。
专题一 专题整合
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[体验] 1 ． (2013· 新课标Ⅰ卷 ·24) 在周代分封制下，墓葬有严 格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规 模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国 地 区， 君王 、 卿大夫 、 士的墓葬等级差别明显 。这表明 ( )
专题一 专题整合
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解题方法 (1)结论型选择题解答一般可分为三步进行： ①通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知 识进行分析。
②通读题干，分清楚历史结论或史实的时代背景，迁移
相关的人物或事件进行分析判断。 ③分析各备选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题 目要求的选项。
成才之路 ·历史
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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专 题 一
古代中国的政治制度
专题一
古代中国的政治制度
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专 题 一 专题整合
专题一
古代中国的政治制度
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B．表明科举制下学子的愚昧无知 C．折射出学子的价值取向 D．反映出科举制失去人才选拔功能 【答案】 C
专题一 专题整合
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【解析】
本题考查中国古代科举教育，考查对材料信
息的归结提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息 “功名利禄一类是无法说清楚、唯一的解释是他天生具有忍
交、制定军国大计、审理重大案件等，由此可知 A 、 C 、 D
三项表述错误。
A．经济发展是分封制度得以维系的关键
B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治
D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度
【答案】 C
专题一 专题整合
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【解析】
本题考查中国古代政治制度：分封制。考查
对材料信息的辨析理解能力。据题干材料信息可知战国时期 秦的墓葬不再体现分封制的那种等级森严体制，而是突出强 调了君主的地位，由此体现的是战国时期秦已打破原来分封 制的等级序列，强化了君主的权威，加强了君主集权，因此
2 ． (2013· 福建 ·17) 清末传教士明恩溥记述：“促使中
国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿 到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类的 解释是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么 样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料( )
A．批判学子追求功名利禄
1
时 空 定 位
2
知 识 结 构
3
素 能 提 升
专题一 专题整合
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时空定位
专题一 专题整合
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专题一 专题整合
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知识结构
A．地处内廷，专管军务
C．设有官衙，机构完备 【答案】 B
B．参与政务，秉旨办事
D．专理刑狱，职能单一
专题一 专题整合
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【解析】
本题考查中国古代政治制度军机处。考查对
材料信息的提炼和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信 息 “ 议大政，谳 ( 审 ) 大狱，得旨则与 ” 可知 B项正确。军机 处最初只参与处理军务，后来职权扩大，参与处理内政外