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一、活动背景随着音乐艺术的普及和人们对高雅生活品质的追求，器乐学习逐渐成为广大学生的兴趣爱好。
为了丰富校园文化生活，提高学生的艺术素养，我校器乐部社团应运而生。
为了更好地开展社团活动，特制定以下活动计划方案。
二、活动目标1. 提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣。
2. 增强社团成员之间的团队协作能力，培养集体荣誉感。
3. 激发学生对器乐学习的热情，提高器乐演奏水平。
4. 丰富校园文化生活，营造良好的艺术氛围。
三、活动内容1. 乐器知识讲座：邀请专业老师为社团成员讲解乐器的历史、构造、演奏技巧等知识，帮助成员更好地了解和掌握乐器。
2. 演奏技巧培训：针对不同乐器，邀请专业老师进行一对一或小班授课，提高成员的演奏水平。
3. 社团内部比赛：定期举办内部比赛，让成员们在比赛中展示自己的才艺，互相学习，共同进步。
4. 外部交流活动：与其他学校器乐社团开展交流活动，互相学习，取长补短。
5. 乐器表演：组织社团成员参加校内外的演出活动，展示社团风采。
6. 乐器展览：举办乐器展览，让更多的人了解和关注器乐艺术。
四、活动时间及地点1. 时间：每周五下午课后2. 地点：学校音乐教室、操场、报告厅等五、活动组织1. 社团负责人：负责整个活动的策划、组织、协调和实施。
2. 活动策划：根据活动内容，制定详细的活动方案，包括时间、地点、参与人员、所需物资等。
3. 活动实施：按照活动方案，组织社团成员参与各项活动。
4. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供参考。
六、活动预算1. 活动经费：主要用于邀请专业老师、购买活动物资、场地租赁等。
2. 经费来源：学校拨款、社团自筹、赞助等。
七、活动宣传1. 制作宣传海报，在校内张贴，扩大活动影响力。
2. 利用校园广播、微信公众号等平台进行宣传。
3. 邀请校内外媒体进行报道，提高社团知名度。
通过以上活动计划方案的制定与实施，相信我校器乐部社团能够为广大学生提供一个良好的学习、交流平台，激发学生对器乐学习的热情，提高他们的音乐素养，为校园文化生活注入新的活力。
器乐社团教学教案教案标题：器乐社团教学教案教案目标：1. 培养学生对器乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生掌握器乐演奏的基本技能。
3. 促进学生的团队合作和交流能力。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和审美素养。
教学目标：1. 学习不同器乐的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生的音乐节奏感和音准感。
3. 培养学生的合奏能力和乐队意识。
4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 器乐基础知识：a. 介绍不同种类的器乐，如钢琴、吉他、小提琴等。
b. 学习器乐的基本构造和演奏方式。
2. 器乐演奏技巧：a. 学习正确的手指和身体姿势。
b. 学习基本的音阶和琶音练习。
c. 学习演奏简单乐曲的技巧和表达方式。
3. 合奏和乐队演奏：a. 学习与他人合奏的技巧和注意事项。
b. 学习合奏中的和声和节奏配合。
c. 练习乐队演奏中的角色分工和团队合作。
4. 创意和表达：a. 鼓励学生进行即兴演奏和创作。
b. 学习如何表达音乐情感和个人风格。
c. 练习演奏中的音乐动态和表情。
教学步骤：第一课：器乐基础知识1. 引入不同种类的器乐，介绍其特点和演奏方式。
2. 听取学生对器乐的认知和兴趣，鼓励他们分享自己喜欢的器乐演奏家或乐队。
3. 演示不同器乐的演奏方式，让学生观察和模仿。
第二课：器乐演奏技巧1. 介绍正确的手指和身体姿势，让学生进行实际操作。
2. 学习基本的音阶和琶音练习，进行简单的练习和指导。
3. 引导学生尝试演奏简单的乐曲，鼓励他们表达个人风格和情感。
第三课：合奏和乐队演奏1. 分组进行合奏练习，指导学生如何与他人合奏和配合。
2. 引导学生注意和声和节奏的配合，进行集体练习和指导。
3. 组织小型乐队演奏，让学生体验团队合作和乐队演奏的乐趣。
第四课：创意和表达1. 鼓励学生进行即兴演奏和创作，引导他们发挥想象力和创造力。
2. 引导学生表达音乐情感和个人风格，进行个别指导和反馈。
3. 组织学生进行小型演出，让他们展示自己的创作和表达能力。
社团器乐教案第8周授课教师：王智勇一、教学内容学习吹奏竖笛、口风琴1、教材分析目前，越来越多的家长极其重视子女音乐方面的培养教育，在经济条件较好的家庭中，从小就培养孩子学习钢琴、小提琴、单簧管等各种乐器，但经济条件一般的家庭，仍有许多少年儿童接触不到乐器，根据我校现状和新课程标准的要求，课堂教学要坚持以学生的发展为本，要突出实践能力的培养，因此在我所教的初一年二班中，把竖笛、口琴这种简便易学、价格低廉的乐器引入到音乐课堂中，激发了学生上音乐课的兴趣，他们积极主动、动手、动脑、动口整体素质得到了提高，突出了实践能力的培养，提高了学生的听辨能力，增强了合作意识。
2、教学对象分析初中一年的学生，好奇心求知欲很强，他们喜欢新生的事物，接受新生事物的能力很强，所以我把竖笛、口琴引入到课堂，让他们在音乐课堂中不但学会了唱歌，而且还学会了竖笛、口琴，提高了试唱、试奏能力，增强了团结、平等、民主的合作意识，开阔了音乐视野。
2、教学目标（1）情感态度与价值观目标通过演唱、演奏、欣赏、辨析等教学活动，使学生掌握了竖笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，使他们了解了一些现代流行歌曲与民族民间音乐、民歌的关系，以此来弘扬民族民间音乐，开阔艺术视野。
（2）过程与方法目标学习竖笛、口风琴的基本吹奏方法和技巧，让学生自己编创节奏，运用打击乐器为乐曲编配伴奏，辨析民乐《烟盒舞曲》和流行歌曲《九百九十九朵玫瑰》、湖北民歌《小白菜》和流行歌曲《山不转水转》之间的关系，使每个学生亲身参与音乐活动的过程中，感受、体验音乐在合作中所带来的欢乐。
（3）知识与技能目标通过讲解、示范使学生了解掌握了竖笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，能够创编简单的节奏型；通过辨析流行歌曲和民歌、民乐的关系，培养了学生逻辑思维能力、发散思维能力、创作能力和音乐实践能力，增强了合作意识，为学生终身发展奠定了基础。
（4）教学重点学习竖笛、口风琴的基本吹奏方法和技巧；体验流行歌曲与民乐、民歌的密切关系。
中学器乐社团教案中学器乐社团教案一课题：器乐演奏技巧与表现力提升教学目标：1. 让学生掌握几种常见乐器的基本演奏技巧。
2. 培养学生对音乐作品的理解和表现力。
3. 提高学生的团队协作能力和音乐创造力。
教学重点&难点：重点：乐器演奏技巧的掌握与运用。
难点：如何引导学生将技巧与情感表达相结合。
教学方法：探究式学习、小组合作学习、实践演练法。
教学过程：教师：同学们，今天我们开始新的器乐社团课程。
首先，我们来回顾一下上节课学习过的一些基本技巧。
谁能来展示一下？（学生进行展示）教师：非常好！那今天我们要进一步提升这些技巧，同时学习一些新的内容。
我们先来学习吉他的滑音技巧。
大家看我示范（教师进行示范），在弹奏时，手指要平稳地从一个音滑到另一个音。
下面大家分组练习，互相指导。
（学生分组练习，教师巡视指导）教师：好，我们请一组同学来展示一下。
（一组学生展示）教师：很棒！接下来我们学习长笛的颤音技巧。
大家注意气息的控制和手指的抖动（教师示范）。
同样分组练习，一会儿我们来个小比赛。
（学生练习，比赛进行）教师：大家表现都很棒！现在我们来欣赏一段音乐作品，大家思考一下演奏者是如何运用技巧来表达情感的。
（播放音乐作品）教师：谁来说说自己的感受？学生 A：我觉得演奏者在高潮部分的技巧运用很强烈，让音乐很有感染力。
教师：非常好！那我们在自己演奏时也要注意根据音乐的情感来运用技巧。
下面大家选择一首自己喜欢的歌曲，运用今天学习的技巧进行改编和演奏。
（学生分组进行创作和演奏）教材分析：本课程选择了适合中学生学习的常见乐器，通过循序渐进的方式引导学生掌握演奏技巧。
在教学过程中注重学生的实践和探究，让学生在亲身体验中提升能力。
同时，通过欣赏和分析优秀音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力和表现力。
作业设计：要求学生课后继续练习今天学习的技巧，并录制一段自己演奏的视频，分享到社团群里。
结语：通过今天的学习，大家在器乐演奏方面又有了新的进步和收获。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解乐器的基本构造、演奏技巧和音乐理论。
2. 能力目标：培养学生乐器演奏的基本技能，提高音乐素养。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养团队协作精神。
教学重点：1. 乐器的基本构造和演奏方法。
2. 音乐节奏和音高的感知与掌握。
教学难点：1. 乐器演奏的协调性和节奏感。
2. 音乐作品的情感表达。
教学准备：1. 乐器：吉他、钢琴、萨克斯等。
2. 音乐教材：《音乐基础教程》。
3. 多媒体设备：电脑、音响、投影仪。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段优美的器乐音乐，引导学生感受音乐的魅力。
2. 提问：你们知道这些乐器分别叫什么名字吗？它们是如何演奏的呢？二、新授课1. 介绍乐器的基本构造：- 吉他：弦乐器，由弦、颈、琴身等部分组成。
- 钢琴：键盘乐器，由键盘、琴弦、音板等部分组成。
- 萨克斯：木管乐器，由哨片、金属管、按键等部分组成。
2. 讲解乐器的演奏方法：- 吉他：右手拨弦，左手按弦。
- 钢琴：双手同时演奏，用手指按键。
- 萨克斯：用嘴唇吹哨片，用手指按键。
3. 演示乐器演奏技巧，如和弦、旋律等。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种乐器进行实践操作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的乐器知识。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演奏水平。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些乐器？它们是如何演奏的？2. 学生回答，教师点评。
二、巩固练习1. 学生分组，每组选择一种乐器进行演奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
三、音乐作品欣赏1. 播放一段经典的器乐作品，引导学生欣赏。
2. 讲解作品的主题、风格和情感。
四、合作演奏1. 学生分组，每组选择一首器乐作品进行合作演奏。
2. 教师指导，确保演奏的协调性和节奏感。
五、课堂小结1. 总结本节课所学的合作演奏技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。
一、活动背景随着音乐教育的普及，越来越多的学生开始关注和喜爱器乐演奏。
为了丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养，培养团队协作精神，我校决定成立器乐社团。
本方案旨在制定一个全面、系统的活动计划，确保社团活动的顺利进行。
二、活动目标1. 培养学生对器乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
2. 通过器乐演奏，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 促进校园文化交流，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 社团基础建设- 社团名称：校园器乐社团- 社团宗旨：以乐会友，共同进步- 社团目标：打造一支具有校园特色的器乐团队2. 器乐教学- 邀请专业教师进行器乐教学，包括但不限于钢琴、吉他、架子鼓、萨克斯等。
- 定期组织集体练习，提高演奏水平。
3. 社团活动- 每周进行一次集体排练，时间：每周五下午3:00-5:00。
- 定期举办内部音乐会，展示社团成员的演奏成果。
- 组织参加校内外的器乐比赛和交流活动。
4. 文化交流- 邀请校外优秀器乐团队进行交流演出，增进学生之间的了解和友谊。
- 组织学生参观音乐厅、博物馆等文化场所，拓宽视野。
四、活动计划1. 筹备阶段（第1-2周）- 宣传招募社团成员，面向全校学生。
- 确定社团组织架构，包括社长、副社长、各乐器部门负责人等。
- 联系专业教师，安排教学计划。
2. 教学阶段（第3-12周）- 每周进行一次集体排练，确保每位成员都能熟练掌握自己的乐器。
- 定期进行小组合奏练习，提高团队协作能力。
- 组织学生参加校内外的器乐比赛和交流活动。
3. 成果展示阶段（第13-16周）- 举办内部音乐会，邀请家长和老师观看。
- 准备参加校内外器乐比赛。
- 总结社团活动，进行成果展示。
4. 总结与展望阶段（第17周）- 对社团活动进行总结，收集成员反馈意见。
- 邀请专业教师对社团成员进行评估。
- 制定下学期社团活动计划。
五、活动保障1. 人员保障：成立社团管理委员会，负责日常管理和活动组织。
校级社团课程活动精品教案——陶笛一、教学内容本节课选自《音乐教育与陶笛教程》第三章节，详细内容包括陶笛的基本构造、演奏技巧、音阶练习以及简单曲目的演奏。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握陶笛的基本构造及演奏技巧，提高音乐素养。
2. 通过陶笛练习，培养学生的团队合作精神与音乐表达能力。
3. 引导学生体验音乐创作过程，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛的演奏技巧及音阶练习。
教学重点：陶笛基本构造的认识、演奏姿势与呼吸方法。
四、教具与学具准备教具：陶笛、音乐教材、多媒体设备。
学具：陶笛、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段陶笛演奏视频，让学生初步感受陶笛的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍陶笛的基本构造、演奏姿势、呼吸方法以及演奏技巧。
3. 示范：教师示范演奏陶笛，让学生直观地了解演奏方法。
4. 练习：学生跟随教师一起练习基本音阶，掌握演奏技巧。
5. 小组合作：学生分组练习，相互指导，共同进步。
6. 课堂展示：每组挑选代表进行演奏展示，其他学生给予评价与建议。
7. 例题讲解：教师讲解一首简单曲目，指导学生演奏。
8. 随堂练习：学生独立练习演奏曲目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 陶笛基本构造2. 演奏姿势与呼吸方法3. 基本音阶4. 简单曲目演奏七、作业设计1. 作业题目：练习演奏本节课所学简单曲目。
答案：根据课堂所学，正确演奏曲目。
2. 拓展延伸：了解其他民族乐器，对比陶笛的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了陶笛的基本演奏技巧。
课后，教师应关注学生的练习情况，及时给予指导。
同时，鼓励学生了解其他民族乐器，拓展音乐视野，提高音乐素养。
在今后的教学中，可增加更多互动环节，提高学生的参与度，使课堂教学更加生动有趣。
重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与讲解；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的突出；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节；5. 作业设计与课后反思。
器乐社团活动实施方案一、活动目标。
器乐社团活动的目标是为了提高社团成员的音乐素养，增强团队协作能力，丰富校园文化生活，同时也为社团成员提供一个展示自我的舞台。
二、活动内容。
1.音乐排练，定期组织社团成员进行音乐排练，包括乐曲的学习和演奏技巧的提高。
通过排练，提高社团成员的音乐水平，为后期演出做好准备。
2.演出策划，组织社团成员参与演出节目的策划，包括曲目的选择、表演形式的设计等。
通过演出策划，培养社团成员的团队协作能力和创造力，提高他们的演出表现。
3.音乐比赛参与，鼓励社团成员积极参加校内外的音乐比赛，提高他们的比赛经验和舞台表现能力。
4.音乐交流活动，组织社团成员参与校内外的音乐交流活动，与其他音乐团体互动交流，拓展视野，提高音乐素养。
三、活动安排。
1.每周一次的固定排练时间，确保社团成员有充分的时间进行音乐排练和演出节目的策划。
2.每学期至少举办一次社团演出活动，为社团成员提供展示自我的机会。
3.定期组织社团成员参加校内外的音乐比赛和交流活动，拓展社团成员的音乐视野。
四、活动保障。
1.提供必要的乐器设备和排练场地，确保音乐排练的顺利进行。
2.配备专业的指导老师，指导社团成员进行音乐学习和演出准备。
3.组织社团成员参加相关的培训课程，提高他们的音乐技能和表演能力。
五、活动评估。
1.定期对社团活动进行评估，包括音乐排练的效果、演出节目的质量、社团成员的参与度等方面进行评估。
2.根据评估结果，及时调整活动方案，改进活动内容，提高活动的实施效果。
六、总结。
器乐社团活动是一个全面提高社团成员音乐素养和团队协作能力的过程，通过定期的音乐排练、演出策划、比赛参与和交流活动，不仅可以提高社团成员的音乐水平，也可以丰富校园文化生活，为社团成员提供一个展示自我的舞台。
希望通过本次活动方案的实施，能够为器乐社团的发展和成员的成长提供有力支持。
校级社团课程活动教案——陶笛一、教学内容本节课选自《陶笛入门与提高》教材的第二章节，详细内容包括陶笛的历史简介、基本构造、演奏姿势、简单的音阶练习以及入门曲目《小星星》的吹奏。
二、教学目标1. 让学生了解陶笛的起源和基本构造，培养他们对传统乐器的兴趣。
2. 掌握正确的陶笛演奏姿势和基本吹奏技巧，能吹奏简单的音阶和曲目。
3. 通过学习陶笛，培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：陶笛音阶的掌握和气息的控制。
教学重点：正确的演奏姿势、吹奏技巧以及曲目吹奏。
四、教具与学具准备教具：陶笛、教学PPT、音乐播放器。
学具：陶笛、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示陶笛实物和图片，介绍陶笛的起源、发展以及基本构造，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解陶笛的演奏姿势、吹奏技巧以及音阶知识。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生正确握持陶笛，练习吹奏基本音阶。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解入门曲目《小星星》的吹奏方法，并进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自行练习吹奏《小星星》，教师巡回指导。
6. 小组合作（10分钟）：学生分组练习，相互交流吹奏心得，共同提高。
六、板书设计1. 陶笛的起源与基本构造2. 演奏姿势与吹奏技巧3. 音阶练习与曲目吹奏4. 《小星星》吹奏要点七、作业设计1. 作业题目：吹奏《小星星》并录制视频。
2. 答案：视频内需展示正确的演奏姿势和吹奏技巧，音准、节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校级社团活动，提高陶笛演奏水平，参加各类演出和比赛，锻炼自己的舞台表现力和团队协作能力。
同时，推荐学生了解其他传统乐器，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：陶笛音阶的掌握和气息的控制。
2. 教学重点：正确的演奏姿势、吹奏技巧以及曲目吹奏。
社团器乐教案第8周授课教师：王智勇一、教学内容学习吹奏竖笛、口风琴1、教材分析目前，越来越多的家长极其重视子女音乐方面的培养教育，在经济条件较好的家庭中，从小就培养孩子学习钢琴、小提琴、单簧管等各种乐器，但经济条件一般的家庭，仍有许多少年儿童接触不到乐器，根据我校现状和新课程标准的要求，课堂教学要坚持以学生的发展为本，要突出实践能力的培养，因此在我所教的初一年二班中，把竖笛、口琴这种简便易学、价格低廉的乐器引入到音乐课堂中，激发了学生上音乐课的兴趣，他们积极主动、动手、动脑、动口整体素质得到了提高，突出了实践能力的培养，提高了学生的听辨能力，增强了合作意识。
2、教学对象分析初中一年的学生，好奇心求知欲很强，他们喜欢新生的事物，接受新生事物的能力很强，所以我把竖笛、口琴引入到课堂，让他们在音乐课堂中不但学会了唱歌，而且还学会了竖笛、口琴，提高了试唱、试奏能力，增强了团结、平等、民主的合作意识，开阔了音乐视野。
2、教学目标（1）情感态度与价值观目标通过演唱、演奏、欣赏、辨析等教学活动，使学生掌握了竖笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，使他们了解了一些现代流行歌曲与民族民间音乐、民歌的关系，以此来弘扬民族民间音乐，开阔艺术视野。
（2）过程与方法目标学习竖笛、口风琴的基本吹奏方法和技巧，让学生自己编创节奏，运用打击乐器为乐曲编配伴奏，辨析民乐《烟盒舞曲》和流行歌曲《九百九十九朵玫瑰》、湖北民歌《小白菜》和流行歌曲《山不转水转》之间的关系，使每个学生亲身参与音乐活动的过程中，感受、体验音乐在合作中所带来的欢乐。
（3）知识与技能目标通过讲解、示范使学生了解掌握了竖笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，能够创编简单的节奏型；通过辨析流行歌曲和民歌、民乐的关系，培养了学生逻辑思维能力、发散思维能力、创作能力和音乐实践能力，增强了合作意识，为学生终身发展奠定了基础。
（4）教学重点学习竖笛、口风琴的基本吹奏方法和技巧；体验流行歌曲与民乐、民歌的密切关系。
（5）教学媒体的选择与使用多媒体课件、竖笛、口风琴、萨克斯、钢琴、手风琴、打击乐器等二、建议思考的问题本节课在重视体现新课标提倡的平等、民主、合作、建立情感纽带、互动的课堂氛围的前提下，以学生的发展为本，面向全体学生，注重学生的学习过程和个性发展，创设良好的情境。
恰当评价、调整、推动教学进程，开阔音乐视野，让学生真正感受和体验到音乐的美，并为之所陶醉，为学生终身爱好音乐、学习音乐打下良好基础。
三、课例描述教学环节教师活动学生活动教学设计意图与评析学习竖笛《小白菜》学习口风琴《红星歌》聆听民乐《烟盒舞曲》，流行歌曲《999朵玫瑰》。
竖笛演奏《掀起你的盖头来》合奏《彩云追月》小节讲解竖笛吹奏方法，教师范奏《小白菜》，激发学生学习竖笛的兴趣，教师萨克斯伴奏，参与到学生活动之中，创设和谐、愉悦的课堂氛围。
第10周授课教师：王智勇教师引导，许多现代的音乐素材源于民族音乐，因此，我们要继承和发扬优秀的民族艺术财产。
手风琴伴奏《掀起你的盖头来》讲解颤音的吹奏技巧，钢琴伴奏。
今天我们初步学习了竖笛、口风琴的吹奏方法，并学会了颤音的吹奏技巧，在学习过程中，同学们的听辨能力、演奏技巧、合作创新意识都较以前有很大进步和提高。
老师希望你们用最美的音乐谱写你们的明天，谱写你们的未来。
气息训练，指法训练，音阶练习，用单吐的方法吹奏《小白菜》，自创简单节奏型用打击乐器为乐曲配伴奏。
男同学口琴吹奏，女同学演唱，《红星歌》，用小军鼓伴奏。
讨论1、运用了哪种民族乐器演奏的？2、与我们熟悉的哪首流行歌曲雷同。
学生讨论学生竖笛吹奏，铃鼓伴奏。
竖笛、口风琴、长笛齐奏，用打击乐器编配伴奏让学生演奏、演唱、用打击乐器编配伴奏，与同学、教师之间的合作，锻炼了学生的音乐实践能力和创新精神增强了平等、民主、合作的意识。
（自评：学生在学习吹奏方法时，有时候手指按不严吹口，所以教师要关注到每一个学生，进行反复习。
）通过欣赏、辨析了解了现代流行歌曲与民族民间音乐之间的关系，拓宽了艺术欣赏的视野，丰富了土、艺术欣赏内涵，使学生树立了平等、多元的文化价值观，懂得诊视人类文明的一切优秀成果。
（自评：学生很喜欢流行歌曲，抓住他们这一心理，结合传统民乐，让他们知道很多的现代流行歌曲源于传统民族民间音乐的素材，让他们为我国的民乐而感到自豪。
《掀起你的盖头来》是新疆风格的歌曲，选用铃鼓伴奏，使整个课堂气氛轻松、愉快。
使他们对音乐产生了激情，其情感得到了升华。
（自评：学生选用自己擅长的乐器，教师的钢琴伴奏，艺术效果较好，音乐感觉丰满，体现了师生之间的平等、民主、合作意识，也体现了音乐教育面向全体学生、以学生的发展为本，同时也使学生的个性发展。
）三、教学后反思本节课的内容通过两条主线贯穿，其一是通过学习竖笛、口琴的演奏方法和演奏技巧；其二是通过辨析一些现代流行歌曲与民族民间音乐、民歌之间的奥妙关系，让学生亲生感受到我国的民族音乐具有独特的品性和极高的审美价值，是创造和发展新中国音乐的根基和取之不竭的源泉，值得我们珍视，更值得我们对学生在日常学习中的积累和培养，使其具备深厚的民族音乐文化素养，以此弘扬民族音乐文化。
课堂教学中，通过演奏、演唱、欣赏、辨析等教学活动，以审美教育为核心，面向全体学生，注重个性发展，提高了学生的试唱、试奏、创作能力，培养了学生民主、平等、合作的意识，在教学活动的过程中，自己的收获也很大。
（1）教学观念的转变让器乐教学左近音乐课堂，改变了音乐课就是唱歌和欣赏的教学观念，新课程要求我们音乐教育要以学生为本，面向全体学生，注重个性发展，本节课在器乐合奏中，让学生选择自己选择的乐件，自创节奏型，激发了音乐兴趣，每个学生都使自己完全融入到音乐中。
（2）本节课还体现了重过程、重思维、重实践在教学过程中，注重学生吹奏的基本方法和基本技巧，通过流行歌曲与民族民间音乐的辨析，提高学生的音乐兴趣，音乐感受力和鉴赏力，使学生终身受益，为其他方面能力的培养奠定基础。
这节课不足之处表现在，极少数学生没有掌握竖笛、口风琴的演奏方法和技巧，对于一些能力较差的同学，我只让他们运用打击乐器为乐曲编配伴奏，这远远不够，必须让他们都学会竖笛、口风琴。
第12周授课教师：王智勇电子琴教案《娃哈哈》教学内容：电子琴曲《娃哈哈》右手部分活动设计意图：《娃哈哈》这首具有民族性的乐曲，节奏朗朗上口，如何让学生了解的更多我国民族的内涵，经过精心的思考，我设计了《爱我中华》为主线，引入课题，介绍我国的民族特征，以歌曲《娃哈哈》为中心，通过歌曲的学习，让学生感受乐曲情绪，培养学生对祖国的热爱之情，器乐组活动教案。
以打击乐器贯穿整个活动流程，并运用多种感官参与，采用了比较法、游戏操作法、谈话、讨论法等教学方法，用多媒体、图片等教学辅助手段，让学生进入一个五彩斑斓、丰富多彩的世界。
活动目标：1、情感目标：能用活泼愉快的心情弹奏《娃哈哈》，初步了解新疆舞曲的节奏特点。
2、技能目标：通过《娃哈哈》乐曲的学习，让学生掌握|x xx xx|节奏型。
3、能力目标：通过分组合作练习，培养学生相互协调合作的能力。
4、德育目标：通过《娃哈哈》乐曲的学习，扩充学生的视野，培养学生对祖国的热爱之情。
活动重点：轮指的灵活运用活动难点：掌握|x xx xx|的节奏活动准备：1、课件2、学生经验准备3、教室环境布置、材料准备：笑脸图片、打击乐器等活动过程：一、导入1、环境布置(新疆风景、新疆特色)[让学生身临其境，对新疆有个初步的了解]2、播放课件《爱我中华》，学生欣赏。
思考：我国有多少个民族?(56个民族)[开门见山。
以歌曲导入，营造了一种欢快、轻松的氛围，既引出了课题，又为下面学习埋下了伏笔。
]3、教师由民族--维吾尔族引出新疆，简介新疆。
[从图片中的民族形象引入到新疆。
介绍民俗风格：如饮食、着装等，扩充学生的视野，激发学生兴趣，引起学生的探索欲望。
]4、播放课件《娃哈哈》，感受乐曲情绪。
(快乐)(展示快乐时的心情写照--笑脸图片)[根据学生的学习特征，利用图片教学，形象易懂]二、讲授新课。
(一)温故知新：1、师示范演奏《娃哈哈》，学生聆听思考：乐曲的节拍。
(2/4)2、引导学生回忆2/4拍强弱关系，并能用肢体语言表现。
(●○)[对于一年级的学生，他们的思维正从具体形象性思维向抽象性思维发展，我让学生用肢体语言来表示强弱关系，这样学生更容易直观的理解强弱关系的内涵。
](二)掌握节奏1、带领学生进行2/4拍的节奏组合复习。
(出示图片)2/4|X X||走走|2/4|X XX X||跑跑跑跑|2/4|X XX XX XX X||快快快快快快快快|2、引导学生进行乐曲《娃哈哈》中节奏型练习。
(出示图片)2/4|X XX X||跑快快走|2/4|X XX XX||跑快快跑跑|2/4|X XX XX X||跑快快跑快快|[在这里我将节奏组合从基本的开始，让学生循序渐进的掌握两拍子的节奏构成形式。
对于抽象的节奏组合，学生不容易掌握。
我将四分音符、八分音符、十六分音符按照时值的长短采用了走、跑、快三个字来生动表现，目的让学生更好的区分各种音符的时值,最终掌握乐曲中出现的节奏型。
](三)识谱视唱1、学生尝试视唱乐谱。
2、学生在教师伴奏下视唱。
3、教师通过歌词简介引导学生有感情地视唱。
(快乐、活泼、轻松、速度稍快。
)(歌词：我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。
)[视唱乐曲时，我给予学生主动、探索的机会，先让学生主动唱乐谱，：让学生找出乐谱中出现的节奏型，目的让学生仔细视唱乐谱，从唱乐谱的过程中找出节奏型，接着个别表演，在表演的过程中教师适时的给予补充与纠正]4、教师引导学生分析乐句异同点。
(四个乐句，第三和第四句相同。
)(四)练习弹奏1、教师示范，学生观摩。
思考：哪些是已经学习过的指法?(扩指、缩指、轮指)2、教师结合乐曲，带领学生复习扩指、缩指、轮指(重点)。
[视唱乐曲时，我根据新课标理念：给予学生主动、探索的机会，先让学生主动唱乐谱，让学生找出乐谱中出现的节奏型，目的让学生仔细视唱乐谱，从唱乐谱的过程中找出节奏型，接着个别表演，在表演的过程中教师适时的给予补充与纠正]3、学生自主练习第二乐句。
4、部分同学面对全班演示，教师讲解纠正。
[第二乐句让学生运用已学指法，尝试弹奏，我给予学生主动探索的机会，给予他们一个平台，从主动探索的过程中发现并解决问题。
并在个别表演的时候，我让学生之间互相评价,并说出具体的好的点上或者不好的地方。
争取有则改之,无则加勉]5、分组练习第三、四乐句，集体讲解指法(讲解重点：轮指)。
6、教师示范全曲，学生观摩。
7、学生练习全曲，教师个别辅导。
三、学习拓展。
1、打击乐器节奏练习。
(出示图片)铃鼓：|大大|大|碰铃：|大大|大大|三角铁：|大-|大-|2、用打击乐曲为乐曲《娃哈哈》伴奏。
