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《测量物体的质量》教学反思第一篇：《测量物体的质量》教学反思在学校的支持和协助下，在我们课题小组集体努力下，我较成功的完成了EEPo有效教育展示课，下面我将本节课简要做以总结反思。
一、优点1、本节课较好地完成了教学目标，培养了学生的实验技能、科学研究方法、合作交流的能力和创新精神。
2、本节课紧密联系学生的生活实际，具有开放性、探究性；内容安排条理清晰、层次分明、逻辑性强。
3、本节课在EEPo学习方式训练指导下，学生已适应EEPo学习方式，约定用了语言约定及手势约定，均达到了理想的效果，并及时的鼓励了学生，在表达呈现方面用了语言表达及板卡呈现方式，学生的创新思维令人感叹，团队的配合也较好，每个团队成员相处和谐，并关注其他人，能够做到专心倾听，无论大动还是小动，学生占位合理，能够顾及到别人，课堂用时恰当合理，我认为我们的学习方式的训练取得了一定的成效。
二、不足1、在教学设计上应更严密、更科学，尤其是要给学生预留充分的活动时间。
2、教学语言不够精炼，要继续努力提高自己的教学素质和教学语言表达能力。
3、不能非常熟练地应用EEPo这种教学模式，有待继续学习和实践。
4、针对于学习方式的训练还应再从不同课型，不同学生，从每个元素再继续进行更加深入的研究。
第二篇：八年物理《测量物体的质量》教学设计【三维教学目标】1、初步认识质量的概念。
熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
2、学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。
对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。
3、培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。
【教材分析】本节共分三部分：物体的质量，质量的单位，学习使用托盘天平。
物体的质量，采取分类比较的方法来抽取质量的概念，让学生认识到质量是物体的一种属性；关于质量单位，书中通过学生熟悉的一些物体的质量与一些质量单位的比较，让学生对质量的单位感性化；托盘天平的使用，主要让学生通过一系列的活动，去体验知识的获取过程和应用过程，以达到正确使用托盘天平的目的。
物质的质量及其测量教学目标1、知识与技能：知道质量是物体的基本属性；知道质量的含义和单位以及单位之间的换算关系；了解和认识测量物体质量的工具。
2、过程与方法：对照“天平的结构”图所标明的各个部位的名称，观察天平的结构。
3、情感、态度与价值观：通过宇宙中物质质量的尺度的数量级阶梯的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，帮助学生树立唯物辨正的思想。
重点质量的概念、单位及其换算和认识托盘天平。
难点对质量概念的初步形成和理解物体质量是一种属性。
教学准备橡皮泥一块、冰块、杯子、托盘天平（附砝码盒）、常用测量质量工具的挂图、秤杆。
学法教法板书设计一、质量二、质量的测量1、定义：测量工具2、单位：实验室测量质量的国际单位工具：托盘天平其他单位托盘天平的构造：单位换算：教学过程环节知识点教学活动估时调整意见引入新课师生互动探究新知生活常识学习与探究伴你探究部分。
质量定义单位、符号、（一）引入新课：1．当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时，你可曾想过，这“一千克”说的是西红柿的什么？（学生回答）教师注意归纳学生的不同答案，可做如下说明：“一千克”，指的是西红柿的质量。
若说是西红柿的重力是错误的；说是它的重不够明确；说是西红柿的重量还可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。
2．提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？那么，物理学里所说的质量，指的是什么？（二）讲授新课板书：1．质量的概念。
出示一杯水、铁钉、木块。
说明，上述物体分别由水、铁、木材等物质组成。
再出示铁钉和铁块。
问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成。
但它们分别含有的铁的多少是否相同？有何不同?（学生回答）一杯水比半杯水含的水多。
木块比木桌含的木材少。
可见，物体中含有的物质有多少之分。
物理学中用质量来区别物体的这种性质。
板书：物体中含有物质的多少叫质量。
（1）质量是表示物体所含物质的多少。
用符号：“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
八年级物理《物体的质量》教学反思
教学反思：物体的质量
在八年级物理课的《物体的质量》教学中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。
首先，在教学中，我过于注重了概念的传授，忽视了学生对物质质量的直观认识。
在
介绍物体的质量时，我仅仅停留在公式和定义的层面上，而没有引导学生通过实际案
例来理解概念。
因此，学生对质量的概念理解不够深刻，无法将其应用于日常生活中。
下次教学中，我会提前准备一些生动有趣的实验或案例，让学生亲身体验质量的变化，进一步加深他们对质量的理解。
其次，在知识点的讲解中，我没有充分发挥学生的主体性。
我更多地是以讲解者的身份，将知识点一一讲授给学生，而忽视了学生自主学习的机会。
下次课堂中，我打算
采用一些互动的教学方式，如小组合作学习或讨论，让学生主动思考和发现物质质量
的规律。
同时，我也准备提前准备一些问题，激发学生的思考，帮助他们更好地理解
知识。
最后，我在课堂教学中没有充分关注学生的学习巩固和评价。
虽然我有提供一些练习
题供学生完成，但没有对学生的答题情况进行及时反馈和指导。
为了更好地帮助学生
巩固知识，我下次课堂教学中会加入一些课堂练习环节，及时纠正学生的错误，提出
更深层次的问题，引导他们思考。
综上所述，通过这次教学反思，我意识到在八年级物理《物体的质量》教学中存在一
些问题和不足。
下次教学中，我会更加注重学生的直观认识，充分发挥学生的主体性，注重学生的学习巩固和评价，以提高课堂教学效果。
北师大版八年级全一册《质量及其测量》教案及教学反思一、教学背景北师大版八年级全一册的《质量及其测量》是一本非常重要的教材，也是八年级学生必须学习的内容。
在教学过程中，我们需要制定科学合理的教学方案，以帮助学生更好地掌握知识，实现教学目标。
二、教学目标1.掌握质量的概念和基本单位。
2.熟悉质量的测量方法和工具。
3.理解质量与重量的区别，能够正确地应用到实际生活中。
4.培养学生的观察能力、实验探究能力和团队合作精神。
三、教学内容及教学方案1. 教学内容第一课时：质量的概念和基本单位第二课时：质量的测量方法和工具第三课时：质量与重量的区别第四课时：样本的质量统计2. 教学方案第一课时：质量的概念和基本单位•学习目标：掌握质量的概念和基本单位。
•学习重点：质量的定义、质量的单位。
•学习难点：理解质量的概念和单位的转换。
•学习方法：课堂讲授 + 小组合作 + 实验探究。
第二课时：质量的测量方法和工具•学习目标：熟悉质量的测量方法和工具。
•学习重点：质量的测量方法、天平的使用。
•学习难点：掌握天平的使用方法。
•学习方法：课堂讲授 + 观察实验 + 小组合作。
第三课时：质量与重量的区别•学习目标：理解质量与重量的区别。
•学习重点：质量和重量的定义、测量方法和区别。
•学习难点：理解质量和重量的本质区别。
•学习方法：课堂讲授 + 实验探究 + 小组合作。
第四课时：样本的质量统计•学习目标：掌握样本的质量统计。
•学习重点：样本的平均质量、质量标准差。
•学习难点：计算样本的平均质量和质量标准差。
•学习方法：课堂讲授 + 小组合作 + 实验探究。
四、教学反思在教学过程中，我们采用了多种教学方法，比如课堂讲授、小组合作和实验探究等，这些方法都为学生的学习提供了很大的帮助。
同时，我们还设置了多种不同形式的练习和测试，以期在学生中培养和提升他们的思考能力、实验探究能力和团队合作精神。
虽然整个教学过程经过了我们的精心设计和策划，但我们在教学实践中仍然遇到了很多问题。
《物体的质量及其测量》说课稿加来中学刘慧连一.说教材1.说教材的地位及其作用《物体的质量及其测量》是初二物理第二章第二节内容,本节主要教学内容是质量的初步概念,单位及实验常用的托盘天平的正确使用方法.质量的概念是物理学中重要的基本概念, 所以这节内容对以后的教学有很重要的作用。
2.说教材的重点和难点(1) 教材的重点:托盘天平的使用方法(2) 教材的难点:托盘天平的使用方法二.说教学目标(1)知识与技能1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算.2)会调节天平的平衡螺母,会使用游码,会正确使用托盘天平称质量,(2)过程与方法1)通过观察,动手,比较,形成对质量概念的初步认识2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并利用托盘天平测量质量.(3)情感,态度和价值观1)通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度.2)通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣.三.说教法(1)说教具托盘天平,三块体积相同但质量不同的铁块,铝块,木块.铁丝(2) 新的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》再一次明确指出："物理科学是一门实验科学，在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。
"所以，尽管物体质量的测量是我们经常接触的，也要尽可能地创造条件与机会让学生去实验去感受。
与此同时，教师通过引导学生对物理现象的分析、比较运用他们已有的知识和技能去归纳解决问题，从而获得成功的愉悦，并学习到这一研究方法。
四.说学法实验法,本节课教学的重点是托盘天平的使用,学生只有通过亲自动手才能更好地掌握托盘天平的使用方法.五.说教学过程（一）导入新课要体现“从生活走向物理”的新概念，要尽量联系学生的生活实际和学生身边的例子来说明物体是有物质组成的，如铁桶和铁制的文具盒都是由铁这种物质组成的，教室里的木门和木椅子都是由木头这种物质组成的。
《质量及其测量》
《质量及其测量》这节课是八年级物理教学的重点，一方面由于质量是物理学中的一个基本概念和其测量是基本技能，另一方面也是学习密度的基础。
《质量及其测量》这节课的学习目的是：知道质量的初步概念及单位；知道物体的质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法。
我用了2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念及单位和托盘天平的结构；第2课时学生分组用托盘天平测物体的质量。
“质量”是物理学中非常重要的概念，但对于概念中“物体”“物质”“所含物质”的含义，学生理解起来比较困难。
所以在引入新课时，从学生熟悉的事物出发，让学生先体验一下生活中的质量，用汽车轮胎与自行车轮胎含橡胶的多少、一盆水和一碗水含水的多少比较，引出质量的概念。
既提高了学生的兴趣，又降低了问题的难度。
本节课我采用自主、合作、探究的方法，探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响，我先让学生讨论设计方案，再由学生自主实验，得到质量是物体的物理属性，不随形状、状态、位置的改变而改变。
效果良好。
本节课我本意是想充分体现学生的主体地位。
所有的知识总结都想由学生自主学习、分析和总结出来的。
可是由于时间的分配、问题设置的不明确，使整个过程有比较匆忙的感觉，课堂的典型例题和课堂反馈练习，没有时间完成。
今后应该在这方面加以改进。
加强自身提问的水平，大胆放手给学生，使课堂真正意义上还给学生。
1。
