【2016.10.16】网戒学校(标注版)

戒网学校管理制度戒网学校管理制度第一章总则第一条戒网学校是指一种特殊的教育机构，致力于帮助学生克服网瘾问题，提供专业的帮助和支持。

第二条戒网学校的管理制度是为了规范学生在校期间的行为，促进他们健康地成长和学习。

第三条所有学生在入学之前，必须签订学校管理协议，遵守管理制度。

第四条戒网学校的管理制度由教职员工、学生和家长共同参与制定和完善。

第五条本管理制度适用于所有在校学生，包括住宿学生和非住宿学生。

第二章学生的基本权利和义务第六条学生有权接受专业的教育和帮助，提升自己的个人素质和能力。

第七条学生有义务遵守校规校纪，尊重教职员工和同学，维护良好的学习环境。

第八条学生有义务按时参加各项学术和体育活动，积极参与学校组织的讲座、研讨会等活动。

第九条学生有义务完成学校规定的学习任务，按时提交作业和报告。

第十条学生有权利享受公平的评估和申诉机制，包括考试评分、学术争议等。

第三章学生的行为规范第十一条学生禁止使用任何电子设备，包括手机、电脑和智能手表等。

第十二条学生禁止私自带入任何网络设备或存储介质。

第十三条学生禁止使用非法软件或非法手段破解、修改、篡改学校提供的系统。

第十四条学生禁止访问任何不适宜的网站，包括色情、暴力、赌博等。

第十五条学生禁止传播、宣扬违法、恶意或不良信息。

第四章学生的奖惩措施第十六条对于严重违反校规校纪的学生，学校可以采取暂时停学、退学等措施。

第十七条对于一般的违规行为，学校可以采取警告、批评教育等措施。

第十八条学校为积极向上、表现良好的学生设立奖励机制，鼓励他们继续努力。

第五章家长的责任和义务第十九条家长应积极配合学校的教育管理工作，关注孩子的学习情况和行为表现。

第二十条家长应与学校保持紧密联系，及时了解学校的通知和公告。

第二十一条家长应协助学校监督和管理学生，教育孩子遵守学校的管理制度。

第六章其他条款第二十二条学校有权对本管理制度进行修订和完善。

第二十三条学校在对学生实行管理时，必须尊重学生的基本人权和合法利益。

教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2003.11.03•【文号】教高厅函[2003]16号•【施行日期】2003.11.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于公布“新世纪网络课程建设工程”第一、二批项目验收结果的通知（教高厅函[2003]16号）有关高等学校，教育部现代远程教育资源建设委员会办公室，高等教育出版社：为贯彻第三次全国教育工作会议精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，加快现代远程教育工程资源建设步伐，我部自2000年5月启动了“新世纪网络课程建设工程”。

本工程共分三批实施，立项321个。

为了加强对项目的管理和检查，积极推进项目成果的推广应用，我部于2003年4月和7月对其中的第一、二批共277个项目进行了验收。

现将第一、二批通过验收的项目予以公布。

“新世纪网络课程建设工程”是一项投入大、要求高、涉及面广的工作。

共有83所高校参与第一、二批项目，先后从事开发的教师和技术人员多达3380多人。

自从这两批项目正式立项以来，有关高校积极组织力量进行开发，相关的研究取得了很大的进展。

从验收情况看，通过此工程的实施，我国网络教学资源建设的整体水平有了明显的提高，对支撑现代远程教育工程的开展、推动教育信息化建设都起到了积极的作用。

项目取得了预期的成果。

希望各高校认真总结此次项目开发的经验，不断提高网络课程的研发水平，积极推广应用此次项目的成果，避免低水平的重复开发，使学校的网络教学资源建设上升到一个新水平，促进学校的信息化建设开展。

由于种种原因，此两批项目中仍有一部分未能按期通过验收，希望这些项目的主管学校加强管理、充实力量，落实政策支持项目的配套资金，保证项目的开发工作顺利进行。

开发工作结束后，仍按原程序提请验收。

附件：“新世纪网络课程建设工程”第一、二批通过验收项目名单教育部办公厅二○○三年十一月三日附件。

2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范本一、工作背景随着互联网的迅速发展，网络对于学生的吸引力也日益增强。

许多学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，导致学业没落、人际关系疏远、身心健康受损等问题。

为了帮助学生戒除网瘾，我校在2024年成立了帮助学生戒除网瘾小组。

二、工作目标1. 提高学生对网瘾的认识：通过宣传教育，让学生了解并认识到网瘾的危害性。

2. 培养学生正确的网络使用习惯：通过培养学生正确的网络使用习惯，使他们能够合理利用网络资源。

3. 帮助学生戒除网瘾：通过多种手段和方式，帮助学生戒除网瘾，恢复正常生活。

三、工作措施1. 宣传教育（1）开展班级会议：组织班级会议，向学生介绍网瘾的危害，并分享成功戒除网瘾的案例，提高学生的认识和警惕性。

（2）举办主题讲座：邀请心理专家、青少年教育专家等开展主题讲座，向学生和家长传递正确的网络使用观念和方法。

（3）制作宣传资料：制作海报、宣传单等宣传资料，贴在校园内各个显眼的地方，提醒学生关注和重视网络的正确使用。

2. 网络教育（1）组织网络教育活动：邀请互联网公司、网络安全专家等组织网络教育活动，向学生普及网络安全知识和正确使用网络的方法。

（2）开展网络课程：利用网络平台开展网络课程，引导学生正确使用网络信息资源，增强网络安全意识。

3. 健康生活培训（1）开展健康生活讲座：组织健康生活讲座，分享健康生活的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼和社交活动，摆脱对网络的依赖。

（2）组织户外活动：组织学生参加户外活动，增强体力，丰富学生的课外生活，缓解学生对网络的依赖和沉迷。

4. 心理辅导（1）开展个体辅导：对有网瘾问题的学生进行个体辅导，了解其具体情况和原因，帮助他们分析问题，并提供有效的解决方案。

（2）开展心理课程：开设心理课程，向学生介绍心理健康知识，培养他们正确的心态和应对困难的能力。

四、工作成效1. 学生对网瘾的认识提高：经过一年的工作，学生对网瘾有了更深入的认知，认识到网瘾对自身学业和健康的危害。

青少年网络成瘾预防与康复手册第一章：青少年网络成瘾概述 (2)1.1 网络成瘾的定义与类型 (2)1.1.1 时间型网络成瘾：指个体在网络上花费过多的时间，导致其他生活、学习、工作任务无法正常完成。

(3)1.1.2 内容型网络成瘾：指个体对特定网络内容产生强烈的兴趣，如网络游戏、社交媒体、色情网站等，无法自拔。

(3)1.1.3 交往型网络成瘾：指个体过度依赖网络社交平台，对现实生活中的交往产生排斥，甚至出现社交恐惧。

(3)1.1.4 信息型网络成瘾：指个体对网络信息的过度关注，导致信息过载，影响正常生活和工作。

(3)1.2 青少年网络成瘾的现状与危害 (3)1.2.1 现状 (3)1.2.2 危害 (3)1.2.2.1 身心健康：长时间沉迷于网络，容易导致视力、颈椎、腰椎等疾病，同时影响个体的生物钟，导致睡眠质量下降。

(3)1.2.2.2 学业：网络成瘾使青少年将大量时间投入到网络中，导致学业成绩下滑，甚至辍学。

(3)1.2.2.3 人际关系：网络成瘾使青少年过度依赖网络社交，忽视现实生活中的人际交往，容易导致人际关系紧张、孤独、抑郁等心理问题。

(3)1.2.2.4 价值观扭曲：网络成瘾使青少年容易受到不良信息的影响，导致价值观扭曲，甚至诱发犯罪行为。

(3)第二章：青少年网络成瘾的成因 (4)2.1 家庭因素 (4)2.2 社会因素 (4)2.3 个人心理因素 (4)第三章：青少年网络成瘾的预防措施 (5)3.1 家庭预防策略 (5)3.1.1 加强家庭教育 (5)3.1.2 建立良好的家庭氛围 (5)3.1.3 规范孩子的网络行为 (5)3.2 学校预防策略 (5)3.2.1 加强网络教育 (5)3.2.2 创设丰富的校园生活 (5)3.2.3 加强校园网络安全管理 (5)3.3 社会预防策略 (6)3.3.1 完善网络法律法规 (6)3.3.2 加强网络宣传和引导 (6)3.3.3 建立青少年网络成瘾干预体系 (6)第四章：青少年网络成瘾的识别与评估 (6)4.1 网络成瘾的识别方法 (6)4.1.1 行为表现识别 (6)4.1.2 心理特征识别 (6)4.1.3 家庭环境识别 (7)4.2 网络成瘾的评估工具 (7)4.2.1 网络成瘾自评量表 (7)4.2.2 网络成瘾诊断标准 (7)4.2.3 心理咨询师评估 (7)第五章：青少年网络成瘾的干预方法 (7)5.1 心理干预 (7)5.2 行为干预 (8)5.3 家庭干预 (8)第六章：青少年网络成瘾的康复策略 (8)6.1 康复计划制定 (8)6.2 康复过程中的心理支持 (9)6.3 康复后的跟踪与评估 (9)第七章：青少年网络素养教育 (10)7.1 网络素养的定义与重要性 (10)7.1.1 网络素养的定义 (10)7.1.2 网络素养的重要性 (10)7.2 网络素养教育的方法与策略 (10)7.2.1 家庭教育 (10)7.2.2 学校教育 (11)7.2.3 社会教育 (11)第八章：青少年网络成瘾与家庭教育 (11)8.1 家庭教育的角色与任务 (11)8.2 家庭教育的方法与技巧 (12)第九章：青少年网络成瘾与学校教育 (12)9.1 学校教育的责任与作用 (12)9.2 学校教育的具体措施 (13)第十章：青少年网络成瘾与心理咨询 (13)10.1 心理咨询在干预中的作用 (13)10.2 心理咨询的方法与技巧 (14)第十一章：青少年网络成瘾与法律法规 (15)11.1 相关法律法规的制定与实施 (15)11.2 法律法规在预防与康复中的应用 (15)第十二章：青少年网络成瘾的未来展望 (16)12.1 青少年网络成瘾的发展趋势 (16)12.2 面临的挑战与机遇 (17)第一章：青少年网络成瘾概述1.1 网络成瘾的定义与类型互联网技术的飞速发展，网络已经成为人们生活、学习和工作中不可或缺的一部分。

学,2008.[2]林桐.费尔马大定理终于被证明了[J].数学通报,1993(9).[3]艾芙·居里(贾文浩等译).居里夫人传[M].北京:京燕山出版社,2012.[4]李芳.我国大学生实践能力培养的现状、问题与对策研究[D].辽宁:东北师范大学,2009.[5]夏冬,王晓春.进步度与达成度对初中学生自主评价能力影响及评价效果研究[J].沈阳体育学院学报,2011,(30).广义的网络性心理障碍的治疗和矫正是一项庞大的系统工程,应该包括社会文化的健全、家庭教育水平的提高、心理治疗和必要的药物治疗及时介入等。

目前在临床实践中采用的行为治疗、认知治疗、心理分析治疗法都属于狭义的心理治疗。

1.行为治疗网络性心理障碍是网络成瘾行为疗法的主要适应证。

自我管理法是目前最常用的行为疗法之一,它是一种矫正非期望性行为过剩的行为校正法,表现在行为者要使用控制行为去影响目标行为将来的表现。

主要做法是:(1)前提操纵,即实现安排一些措施,影响目标行为的出现。

比如对网络成瘾的大学生而言,可以尽量到没有电脑的屋子里进行学习,或是把与电脑有关的一些必要物品锁起来。

(2)时间管理。

此方法的核心在于提高个体的自我效能感和给予适当的支持,帮助个体发展一种积极的应对策略,以取消消极的成瘾行为。

具体做法,如上网过程中保持平静心态,不宜过分投入,上网之前先设定时间,每天上网累计时间不应该超过5个小时,且连续操作1小时后应该休息15分钟;上网目的明确,有选择的浏览自己所需要的内容,把它列在纸上;设定目标后,估计大概多长时间,例如你估计40分钟,那么把小闹钟定到20分钟,到时候看看你进展到哪里。

(3)安排强化和惩罚,即根据目标行为完成与否进行强化或惩罚。

如果患者能执行契约无误,则奖励自己吃一顿好的或买一件喜欢的东西;否则长跑1500米。

有条件的也可以请同学或老师家长监督自己,帮助实施强化或惩罚,根据执行的情况,获得家长的赞扬或批评;如果未能自控,要帮助家长做更多的家务等。

目前社会上所采用的方法主要有：主观意识教育：一、希望学校能够加强对学生的教育，告诫学生不要参与低级的聊天等，进行正向的理想与成才教育引导。

二、通过强化上网者个人的自我和社会责任感，增强其成才及追求卓越的自我意识，提升青少年网民的自制力。

从青少年积极向上的心理特性出发，帮助其树立起远大的目标，培养高尚的情操，加强自控力。

通过素质教育的方法，用理性的心理沟通,去走进孩子的内心世界，让他们理智地感受到什么是人生的目的与价值。

三、对那些已经上网成瘾的青少年，采取有针对性的教育引导、现身说法、心理辅导和心理治疗等办法，帮助他们戒除“网瘾”。

“网瘾”是正常人出现的心理问题，学校心理辅导基本理念是培养青少年积极向上的心态，调动他们内心追求卓越的欲望，提升他们的心理免疫力和自制力，从而战胜自我，拒绝低级诱惑。

四、脱敏强化训练法。

具体做法分为两个步骤，第一步是对孩子进行野外成长训练，让他们在封闭环境中培养团队精神，学会与人交流，转移对网络的依赖心理，这个阶段一般为5——7天；第二步进行家庭亲子互动，指导家长加强与孩子的交流沟通，通过举行角色互换等活动让家长体验孩子的变化，最终帮助孩子重塑价值观和人生目标，正确对待虚拟的网络世界，这一阶段大致持续2个月。

五、黄色网站也是使青少年迷恋上网的主要原因。

青少年充满了对性的渴望欲和神秘感，但在家庭和学校又得不到正确的教育。

常常导致其性苦闷，借助黄色网站宣泄。

因此家长应开展正常的性知识教育，淡化孩子们对性的神秘感，消除性苦闷。

对此家长可通过适当方式进行一些性知识的教育讲解，大胆而不避讳，往往能够收到很好的效果。

营造戒瘾环境：六、足于从家庭、学校、社会和个人等各个渠道加强防范。

比如，家庭可采取把电脑放在家中公开场所、不放在孩子房间，以及规定上网时间和内容等措施。

七、建设青少年喜闻乐看的网络内容。

八、社会防范的重点是从源头上把关，制定出全面有效的法规和管理措施，以控制有害信息的传入和散发。

一、总则为有效预防和戒除网瘾，提高广大师生的身心健康，营造一个和谐、健康的校园环境，特制定本规章制度。

二、适用范围本规章制度适用于我校全体师生，包括但不限于学生、教职工及其家属。

三、网瘾的定义网瘾是指个体对网络产生过度依赖，无法自控，影响正常学习、工作和生活的一种心理疾病。

四、网瘾的危害1. 影响身心健康：长时间沉迷网络，导致视力下降、颈椎病、肥胖等健康问题。

2. 影响学业和事业：过度依赖网络，导致学业和事业受到影响，甚至荒废。

3. 影响人际关系：沉迷网络，忽视现实生活中的亲情、友情和爱情，导致人际关系紧张。

4. 影响社会秩序：网络成瘾者可能参与网络赌博、网络诈骗等违法犯罪活动。

五、预防和戒除网瘾措施1. 提高认识（1）加强宣传教育，提高师生对网瘾危害的认识。

（2）定期开展心理健康教育，引导师生正确对待网络。

2. 限制上网时间（1）学生上课期间严禁使用手机等电子产品上网。

（2）教职工工作时间不得沉迷网络，影响工作效率。

（3）学校内公共区域设置无线上网限制区域，引导师生合理使用网络。

3. 开展文体活动（1）组织丰富多彩的文体活动，丰富师生课余生活，转移注意力。

（2）鼓励师生参加体育锻炼，提高身体素质。

4. 加强家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注孩子的网络使用情况。

（2）定期召开家长会，普及网瘾危害，提高家长防范意识。

5. 设立心理辅导中心（1）设立心理健康辅导中心，为有网瘾倾向的师生提供心理咨询服务。

（2）开展心理辅导活动，帮助师生调整心态，克服网瘾。

六、奖惩措施1. 对自觉遵守本规章制度的师生，给予表彰和奖励。

2. 对违反本规章制度的师生，视情节轻重，给予警告、记过、留校察看等处分。

七、附则本规章制度自发布之日起实施，解释权归学校所有。

如遇重大问题，可由学校组织专家论证，对规章制度进行修订。

戒网学校管理制度一、目的和任务为了规范戒网学校的管理和秩序，保护学生的生命安全和身心健康，提高教育质量，特制订本管理制度。

二、管理范围本管理制度适用于所有戒网学校的师生员工。

三、组织结构1.校长负责全校教学管理和日常运作。

2.教务处负责教学工作的具体安排和执行。

3.保卫处负责学校的安保工作。

4.学生处负责学生管理和辅导工作。

5.后勤处负责学校的后勤保障工作。

四、管理制度1.学生管理（1）遵守学校规章制度，听从师长教导。

（2）不得在校内携带违禁品，如刀具、毒品等。

（3）不得与他人发生冲突，不得进行打架斗殴等违法行为。

（4）不得在校内进行赌博、赌钱等违法活动。

（5）必须按时完成学业，不得逃课和旷课。

（6）必须遵守学校的各项管理规定，不得违反学校纪律。

2.教学管理（1）教师必须认真备课，按时上课，不得迟到早退。

（2）教师必须尊重学生，不得进行人身攻击或歧视。

（3）教师必须认真批改作业，及时反馈学生学习情况。

（4）教师必须积极关心学生的思想动态，做好心理疏导工作。

3.安保管理（1）保卫人员必须认真履行值勤职责，确保校园安全。

（2）保卫人员必须认真检查进出校门的人员身份，确保校园秩序正常。

（3）保卫人员必须及时处置突发事件，确保学生安全。

4.后勤管理（1）后勤人员必须保证学校的日常运作顺利进行。

（2）后勤人员必须认真做好食品卫生工作，确保学生的饮食安全。

（3）后勤人员必须保证学校设施的正常运转，及时维修。

五、奖惩制度1.奖励机制（1）表现突出的学生可给予奖学金或荣誉称号。

（2）表现突出的教师可给予表扬或奖金。

（3）其他工作人员表现突出可给予奖励或晋升。

2.惩罚机制（1）违反校规的学生将被批评教育，并按照情节轻重处以相应的处分。

（2）违反校规的教师将被纪律处分，甚至开除。

（3）其他工作人员违反规定将被纪律处分。

六、监督机制1.学校设立监察部门，负责对学校内部各项管理措施的执行情况进行监督。

2.学校举办定期的管理会议，讨论学校管理中存在的问题，并制定相应的改进方案。