信息化教学设计-未来教室Project - Bridge 案例解析

第1篇一、背景介绍随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

信息化教育设计应运而生，它利用现代信息技术手段，改变传统的教学模式，提高教育质量。

本案例将分析一个智能互动课堂的应用，探讨其在教学中的优势和创新点。

二、案例描述某学校为提高教学质量，引入了智能互动课堂系统。

该系统基于云计算、大数据、人工智能等技术，为学生和教师提供实时、高效的教学服务。

1. 系统功能（1）在线授课：教师可以通过平台进行实时授课，实现语音、视频、图片等多种形式的互动。

（2）智能批改：系统自动批改学生作业，减轻教师负担，提高作业批改效率。

（3）个性化推荐：根据学生的学习进度和需求，系统为每位学生推荐合适的学习资源。

（4）在线测试：系统提供多种类型的在线测试，帮助学生检验学习成果。

（5）学习社区：学生可以在社区中交流学习心得，分享学习资源。

2. 应用场景（1）课前预习：教师提前上传教学视频、课件等资源，学生利用碎片时间进行预习。

（2）课堂互动：教师通过平台与学生进行实时互动，解答学生疑问，提高课堂效率。

（3）课后辅导：教师根据学生的学习情况，提供个性化辅导，巩固课堂所学知识。

（4）作业批改：系统自动批改作业，教师可查看学生的答题情况，针对性地进行指导。

三、案例分析1. 优势（1）提高教学效率：智能互动课堂实现了教学资源的共享和高效利用，降低了教师的工作负担。

（2）个性化教学：系统根据学生的学习进度和需求，推荐合适的学习资源，满足不同学生的学习需求。

（3）促进师生互动：在线互动功能拉近了师生之间的距离，提高了学生的学习兴趣。

（4）数据驱动教学：系统收集学生学习数据，为教师提供教学决策依据。

2. 创新点（1）智能化教学：利用人工智能技术，实现自动批改、个性化推荐等功能。

（2）移动学习：学生可以通过手机、平板等移动设备随时随地学习。

（3）跨平台协作：教师和学生可以跨地域、跨平台进行教学互动。

四、总结智能互动课堂作为一种新型的信息化教育设计，为教育领域带来了诸多创新。

智慧教室信息化建设方案北京XX科技有限公司2019年X月目录第1章方案概述........................................................................................................................ - 1 -1.1 前言................................................................................................................................... - 1 -1.2 政策背景........................................................................................................................... - 1 -1.3 建设内容........................................................................................................................... - 3 -第2章未来教室设计................................................................................................................ - 8 -2.1 系统拓扑图..................................................................................................................... - 10 -2.2 未来教室示意图............................................................................................................. - 11 -2.3 音频系统......................................................................................................................... - 13 -2.4 视频系统......................................................................................................................... - 14 -2.5 未来教室教学模式......................................................................................................... - 17 -2.6 未来教室系统特点......................................................................................................... - 41 -第3章云录播系统应用平台.................................................................................................. - 46 -3.1 平台应用......................................................................................................................... - 47 -3.2 个人空间......................................................................................................................... - 52 -3.3 优课活动......................................................................................................................... - 54 -3.4 教研活动......................................................................................................................... - 55 -3.5 平台管理......................................................................................................................... - 56 -3.6 系统集成......................................................................................................................... - 59 -第4章环境设计.................................................................................................................... - 102 -4.1 普通常态化装修........................................................................................................... - 102 -4.2 高端专业化装修........................................................................................................... - 103 -4.3 教室建声环境............................................................................................................... - 105 -4.4 教室灯光照明............................................................................................................... - 106 -4.5 教室布局效果图........................................................................................................... - 108 -4.6 教室布线、供电........................................................................................................... - 111 -第5章公司介绍.................................................................................................................... - 113 -第1章方案概述1.1前言未来教室相对于传统和现代课堂而言的，是在以人本主义、互动、环境心理学等相关理论和智能空间、云计算、人体工学等技术的支持下，以互动为核心，以充分发挥课堂组成各要素(人、技术、资源、环境和方法等)的作用，实施教与学，以促进人的认知、技能和情感的学习与发展的教与学的环境与活动。

信息化教学设计案例一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。

信息化教学设计作为一种全新的教学模式，将信息技术与课程教学相结合，以提高教学质量和培养创新型人才为目标。

本文以某中学数学课程为例，探讨信息化教学设计的实践与应用。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握数学基本概念、原理和方法，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过信息化教学手段，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

三、教学内容1.教学内容：本节课为人教版八年级上册数学《勾股定理》。

2.教学重点：勾股定理的证明与应用。

3.教学难点：勾股定理在实际问题中的应用。

四、教学方法1.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、数学软件等信息化教学手段。

2.教学方法：采用任务驱动法、合作探究法、讨论法等教学方法。

五、教学过程1.导入新课：通过多媒体展示勾股定理的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.自主学习：学生利用网络资源，自主学习勾股定理的相关知识。

3.合作探究：学生分组讨论，探究勾股定理的证明方法。

4.课堂讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，总结勾股定理的证明和应用。

5.实践操作：学生利用数学软件，解决实际问题，加深对勾股定理的理解。

6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进措施。

六、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等。

2.终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评价学生对勾股定理的掌握程度。

3.反思性评价：教师根据教学效果，反思信息化教学设计中的优点和不足，不断优化教学策略。

七、教学效果1.学生方面：通过信息化教学设计，学生对勾股定理有了更深入的理解，提高了数学素养。

2.教师方面：教师运用信息化教学手段，提高了教学效果，促进了专业成长。

3.教学环境方面：信息化教学设计使课堂氛围更加活跃，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

《苏州市“未来教室”项目建设方案》建设方案华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心11附件3：目录1.建设依据................................................................................................................. (1)1.1建设背景和意义...........................................................................................................11. 2发展现状与趋势...........................................................................................................22.关键技术与设计方案 (3)2.1关键技术................................................................................................................. (3)2.1.1pgp电子双板课堂教学平台...........................................................................32.1.2clicker师生互动系统.......................................................................................42.1.3智能录播系统.........................................................................................................62.1. 4资源平台.................................................................................................................72.2方案设计................................................................................................................. (8)3.建设模式..........................................................................................................................................133.1模式一..........................................................................................................................................133.2模式二...........................................................................................................................................143.3模式三 (15)21.建设依据1.1建设背景和意义《教育信息化十年发展规划（202x—2020年）》已明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国（市）向教育强国（市）迈进的重大战略抉择。

第1篇随着科技的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。

希沃作为国内领先的互动教学解决方案提供商，致力于通过先进的技术手段，推动教育现代化进程。

本文将结合希沃教育信息化案例，探讨其在教育领域的应用与创新。

一、案例背景近年来，我国教育信息化政策不断出台，旨在通过信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，促进教育公平。

然而，在实际应用过程中，部分学校在信息化建设方面存在以下问题：1. 教学设备落后，交互性差；2. 教师信息化素养不足，难以适应信息化教学需求；3. 课程资源匮乏，难以满足个性化学习需求；4. 信息化教学评价体系不完善，难以客观评价教学效果。

针对这些问题，希沃教育提出了以下解决方案：二、解决方案1. 智能教学设备：希沃提供一系列智能教学设备，如智能交互平板、智能白板、智能投影仪等，为教师提供便捷的教学工具。

这些设备具有以下特点：- 交互性强：支持触摸、书写、拖拽等多种交互方式，提高课堂互动性；- 可扩展性强：可根据学校需求，灵活配置功能模块；- 易于操作：界面简洁，操作简便，教师可快速上手。

2. 信息化教学资源：希沃拥有丰富的信息化教学资源，包括课件、试题、视频等，满足不同学科、不同学段的教学需求。

教师可通过希沃平台，轻松获取、编辑、应用这些资源。

3. 教师培训与支持：希沃为教师提供专业的信息化教学培训，帮助教师提升信息化素养，掌握信息化教学技能。

同时，希沃还提供技术支持，确保设备正常运行。

4. 个性化学习平台：希沃提供个性化学习平台，支持学生根据自身需求，自主选择学习内容、学习进度，实现个性化学习。

5. 信息化教学评价体系：希沃构建了完善的信息化教学评价体系，从教学设计、教学过程、教学效果等方面，对教师的教学进行客观评价。

三、案例分析以下是希沃教育信息化案例的具体应用：案例一：智能互动课堂某小学教师使用希沃智能交互平板进行教学。

在课堂上，教师通过平板展示课件、播放视频、进行互动问答，激发了学生的学习兴趣。

信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述1.1 信息化教学设计的定义1.2 信息化教学设计的特点1.3 信息化教学设计的原则1.4 信息化教学设计的目标第二章：信息化教学设计的基本流程2.1 确定教学目标2.2 分析学习者需求2.3 选择合适的信息化教学资源2.4 设计教学活动2.5 实施教学活动2.6 评价教学效果第三章：信息化教学设计的方法与技巧3.1 信息化教学设计的方法3.2 信息化教学设计的技巧3.3 信息化教学设计的实践案例第四章：信息化教学设计的应用领域4.1 基础教育领域的信息化教学设计4.2 职业教育领域的信息化教学设计4.3 高等教育领域的信息化教学设计4.4 企业培训领域的信息化教学设计第五章：信息化教学设计的挑战与未来发展5.1 信息化教学设计的挑战5.2 信息化教学设计的未来发展趋势5.3 提高信息化教学设计质量的策略第六章：信息化教学资源的选择与整合6.1 信息化教学资源的分类6.2 选择合适的信息化教学资源的策略6.3 信息化教学资源的整合方法6.4 利用信息化教学资源进行教学设计案例分析第七章：信息化教学活动的设计与实施7.1 信息化教学活动的类型7.2 信息化教学活动设计的原则7.3 信息化教学活动的实施策略7.4 信息化教学活动案例分析第八章：信息化教学评价的方法与工具8.1 信息化教学评价的类型8.2 信息化教学评价的原则8.3 信息化教学评价的方法8.4 信息化教学评价的工具与技术第九章：信息化教学设计的案例分析9.1 基础教育领域的信息化教学设计案例9.2 职业教育领域的信息化教学设计案例9.3 高等教育领域的信息化教学设计案例9.4 企业培训领域的信息化教学设计案例第十章：信息化教学设计的培训与推广10.1 信息化教学设计培训的内容与方法10.2 信息化教学设计培训的实施策略10.3 信息化教学设计的推广策略10.4 信息化教学设计培训与推广案例分析第十一章：信息化教学设计在特殊教育中的应用11.1 特殊教育中信息化教学设计的特殊性11.2 特殊教育中信息化教学资源的选择与整合11.3 特殊教育中信息化教学活动设计与实施11.4 特殊教育中信息化教学评价的方法与工具第十二章：信息化教学设计在远程教育中的应用12.1 远程教育中信息化教学设计的特点12.2 远程教育中信息化教学资源的选择与整合12.3 远程教育中信息化教学活动设计与实施12.4 远程教育中信息化教学评价的方法与工具第十三章：信息化教学设计在混沌学习中的应用13.1 混沌学习的基本理论13.2 混沌学习中的信息化教学设计13.3 混沌学习中的信息化教学资源选择与整合13.4 混沌学习中的信息化教学活动设计与实施第十四章：信息化教学设计的创新与实践14.1 信息化教学设计的创新理念14.2 信息化教学设计的创新实践14.3 信息化教学设计的创新案例分析14.4 信息化教学设计的创新发展趋势第十五章：信息化教学设计的未来展望15.1 信息化教学设计的发展趋势15.2 信息化教学设计面临的挑战15.3 应对挑战的策略与建议15.4 信息化教学设计在未来的应用前景重点和难点解析本教案涵盖了信息化教学设计的全面内容，从基本概念、流程、方法与技巧，到应用领域、挑战与未来发展，都进行了详细的阐述。

信息化教学设计教案(多应用)信息化教学设计教案一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。

信息化教学设计教案作为一种新型的教学模式，旨在利用现代信息技术手段，优化教学过程，提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。

本文将结合我国教育信息化的发展现状，探讨如何进行信息化教学设计教案的编写与应用。

二、信息化教学设计教案的基本原则1.以学生为中心：信息化教学设计教案应充分关注学生的需求，以学生为中心，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学目标明确：教案应明确教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性，使学生在学习过程中能够明确自己的学习目标。

3.教学内容丰富：教案应充分利用现代信息技术手段，整合优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4.教学方法多样：教案应结合不同教学内容和教学目标，采用多种教学方法，提高教学互动性和趣味性。

5.教学评价合理：教案应建立合理的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面、客观、公正的评价，为教学改进提供依据。

三、信息化教学设计教案的编写步骤1.分析教学内容：分析教材内容，确定教学目标，梳理知识点，为教案编写提供依据。

2.设计教学活动：根据教学目标，设计相应的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。

3.选择教学资源：根据教学内容和教学活动，选择合适的网络资源、多媒体课件等教学资源。

4.制定教学策略：结合教学目标、教学内容和教学资源，制定切实可行的教学策略。

5.编写教案：按照教学设计的要求，编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

6.实施与反思：在实际教学过程中，根据教案实施教学，不断反思和调整教学策略，提高教学效果。

四、信息化教学设计教案的应用实例以高中数学课程《函数》为例，进行信息化教学设计教案的编写与应用。

1.教学目标：（1）理解函数的概念及其表示方法；（2）掌握函数的性质和图像；（3）能够运用函数知识解决实际问题。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化转型的浪潮。

为了培养学生的创新思维、信息素养和终身学习能力，我校决定开展一场以“智慧校园，创意无限”为主题的信息化教育活动。

本次活动旨在通过信息技术与教育教学的深度融合，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素质。

二、活动目标1. 让学生了解信息技术的应用现状和发展趋势，增强学生对信息技术的兴趣和认知。

2. 培养学生的信息素养，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的创新思维、团队合作精神和问题解决能力。

4. 促进信息技术与学科的深度融合，提升教育教学质量。

三、活动内容（一）开幕式：智慧校园，展望未来1. 校领导致辞，介绍本次活动的意义和目标。

2. 信息化专家讲座，讲解信息技术在教育领域的应用案例和发展趋势。

3. 展示我校信息化建设成果，激发学生的参与热情。

（二）主题活动：创意无限，智慧课堂1. 编程与机器人竞赛：组织学生参加编程和机器人竞赛，培养学生的逻辑思维和动手能力。

2. 虚拟现实体验：利用VR技术，让学生体验虚拟现实带来的沉浸式学习体验。

3. 数字艺术创作：引导学生利用数字工具进行艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

4. 智慧校园APP开发：鼓励学生开发校园APP，解决校园生活中的实际问题。

（三）学科融合：跨界创新，拓展视野1. 语文与信息技术的融合：开展“网络文学创作”活动，让学生在创作中提升文学素养。

2. 数学与信息技术的融合：组织“数学建模”竞赛，培养学生的数学思维和创新能力。

3. 英语与信息技术的融合：开展“英语口语秀”活动，提高学生的英语口语表达能力。

（四）实践活动：走出校园，拥抱世界1. 参观科技企业：组织学生参观科技企业，了解信息技术在实际生产中的应用。

2. 志愿服务：鼓励学生利用信息技术参与志愿服务，培养社会责任感。

3. 国际交流：通过线上交流平台，与国外学生进行文化交流，拓宽学生的国际视野。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也逐渐融入了信息化元素。

信息化整合教学作为一种新型的教学模式，旨在将信息技术与学科教学相结合，提高教学质量，培养学生的综合素质。

本文将以某中学开展的信息化整合教学案例为切入点，分析其具体实施过程、取得的成效以及存在的问题，为其他学校开展信息化整合教学提供借鉴。

二、案例实施过程1. 前期准备（1）制定信息化整合教学方案。

学校根据自身实际情况，结合国家教育信息化政策，制定了一套符合学校发展的信息化整合教学方案。

方案中明确了信息化整合教学的目标、内容、方法、评价等方面。

（2）培训教师。

学校组织教师参加信息化整合教学培训，提高教师的信息素养和教学能力。

培训内容包括信息技术基本操作、教学设计、教学资源开发等。

（3）搭建信息化教学平台。

学校投资建设了信息化教学平台，为教师和学生提供便捷的教学资源和交流空间。

2. 实施阶段（1）学科教学与信息技术相结合。

教师在教学中，根据学科特点和学生需求，运用信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。

如：利用多媒体课件展示知识点，提高学生的学习兴趣；利用网络平台进行在线教学，实现资源共享。

（2）开展翻转课堂。

教师将课堂上的知识点通过视频、课件等形式提前传递给学生，课堂上主要进行讨论、实践等活动，培养学生的自主学习能力。

（3）实施个性化教学。

根据学生的学习情况，教师利用信息化教学平台，为学生提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。

3. 评价阶段（1）教师评价。

学校定期对教师进行信息化整合教学评价，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。

（2）学生评价。

学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对信息化整合教学的满意度。

（3）教学效果评价。

学校对信息化整合教学的效果进行数据分析，为后续改进提供依据。

三、案例成效1. 提高了教学质量。

信息化整合教学使得教学内容更加丰富，教学方法更加多样化，有效提高了教学质量。

2. 培养了学生的综合素质。

第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

信息化教育作为一种新型的教育模式，以信息技术为支撑，以学生为中心，旨在培养学生的创新思维、实践能力和终身学习能力。

本案例以某中学的“智慧课堂”为例，探讨如何利用信息化手段，打造一个交互式学习体验，提升教育教学质量。

二、课程目标1. 培养学生利用信息技术进行自主学习的习惯和能力。

2. 增强学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 培养学生的创新思维和实践能力。

三、课程内容1. 信息素养教育课程内容主要包括信息获取、信息加工、信息传播和信息道德等方面。

通过讲解信息检索技巧、信息筛选方法、信息加工工具等，帮助学生掌握信息素养的基本技能。

2. 交互式学习平台利用信息化教学平台，如云课堂、智慧教室等，实现师生互动、生生互动，提高课堂效率。

平台功能包括在线作业、在线讨论、在线测试等，方便教师掌握学生的学习进度和反馈。

3. 项目式学习以项目为载体，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识，提高实践能力。

项目类型包括科技创新、社会实践、文化传承等。

4. 跨学科融合打破学科界限，将信息技术与其他学科相结合，实现跨学科学习。

例如，在语文教学中，运用信息技术进行文学作品的鉴赏；在数学教学中，利用信息技术解决实际问题。

四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣教师通过多媒体、网络资源等手段，创设与课程内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解信息检索技巧时，可以展示一些生活中的实例，让学生了解信息检索的重要性。

2. 引导学习，培养能力教师引导学生利用信息化手段进行自主学习，培养学生的信息素养。

例如，在云课堂上，教师可以布置在线作业，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式完成任务。

3. 互动交流，合作学习教师组织学生进行小组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

例如，在项目式学习中，让学生分组完成项目，互相学习、互相帮助。

第1篇一、背景随着科技的飞速发展，教育行业也正经历着前所未有的变革。

传统的课堂教学模式已经无法满足现代教育需求，未来教育课堂教学模式应运而生。

本案例以未来教育课堂教学模式为背景，探讨如何运用现代信息技术，实现个性化、智能化、高效化的课堂教学。

二、案例背景1. 学校：某市一所知名中学，学生人数1000余人，教师队伍稳定，教学设施先进。

2. 教学内容：九年级数学《二次函数》。

3. 教学目标：（1）知识与技能：掌握二次函数的概念、性质及图像，能运用二次函数解决实际问题。

（2）过程与方法：通过小组合作、探究式学习，培养学生的创新思维和团队协作能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放视频：介绍二次函数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

（2）提问：什么是二次函数？二次函数有哪些性质？2. 合作探究（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。

（2）任务分配：每个小组负责探究二次函数的一个性质，如对称性、增减性等。

（3）小组讨论：各小组在组内讨论，共同完成探究任务。

（4）展示交流：各小组派代表展示探究成果，其他小组进行点评。

3. 智能化教学（1）利用在线教育平台，为学生提供二次函数相关知识、习题及视频讲解。

（2）学生根据自身情况，选择适合自己的学习资源，进行个性化学习。

（3）教师通过平台了解学生学习进度，进行针对性辅导。

4. 课堂练习（1）教师发布课后练习题，学生通过在线平台提交答案。

（2）系统自动批改，并给出错误原因及解答。

（3）教师根据学生答题情况，调整教学策略。

5. 总结反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点、难点。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师针对学生提出的问题，进行解答。

四、教学效果1. 学生学习兴趣浓厚，课堂参与度高。

2. 学生掌握了二次函数的相关知识，提高了数学素养。

3. 学生在小组合作、探究式学习中，培养了创新思维和团队协作能力。

附件3:苏州市“未来教室”项目建设方案华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心2013-10-11目录1. 建设依据 (1)1.1 建设背景和意义 (1)1.2 发展现状与趋势 (2)2. 关键技术与设计方案 (3)2.1 关键技术 (3)2.1.1 PGP电子双板课堂教学平台 (3)2.1.2 Clicker师生互动系统 (5)2.1.3智能录播系统 (7)2.1.4资源平台 (7)2.2 方案设计 (8)3. 建设模式 (13)3.1模式一 (13)3.2模式二 (14)3.3模式三 (15)1.建设依据1.1建设背景和意义《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》已明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国（市）向教育强国（市）迈进的重大战略抉择。

教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国（市）教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。

随着信息技术的快速发展和教育理论的进步，世界各国越来越多地倡导IC T与教室的深度融合，以构建全新的教室学习环境来提高学习质量和效率。

多媒体教室及其装备将向全数字化、虚拟化的智慧教室方向发展，其特征主要体现为交互性、网络化、虚拟化、智能化等方面：交互性指从简单的幻灯片演示加传统黑板的教学模式，向全新的数字化白板、教师与数字化资源的丰富互动、学生与数字化资源的互动、师生的课堂网络化互动方向发展；网络化则指从传统的局部课堂教学，逐步向基于固网、移动网延伸到教室和学校以外，将学习活动全面渗透到学校（School）、户外（Outdoor）和家庭（Family）的每个角落；虚拟化指应用虚拟现实、计算机视觉、图像处理等先进技术，建立真实的沉浸式虚拟学习环境，构建虚拟教室、智慧教室等；智能化则指在智慧教室的设计和建设中引入越来越多的面向教育领域专门研发的智能技术和装备，从而为学习者营造更丰富、更有趣、更便捷、更高效的学习环境。