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法治教案培养尊法学法守法用法的公民意识随着社会的发展，法治教育对于培养尊法学法守法用法的公民意识变得越来越重要。
法治教案是指通过案例分析等方式，向学生普及法律知识，引导他们树立正确的价值观和法律意识，培养他们成为能够遵守法律、维护社会公平正义的合格公民。
本文将探讨法治教案的重要性、设计和实施法治教案的原则以及法治教案对公民意识的影响。
第一部分：法治教案的重要性法治教育作为教育体系中的一项重要内容，对于塑造良好的公民意识和行为是至关重要的。
通过法治教案，学生能够深入了解法律的内涵和精神，认识到法律对于社会的重要作用。
同时，法治教案能够引导学生分析和解决实际问题，培养他们独立思考和判断的能力，提高他们的法律素养和道德水平。
第二部分：设计和实施法治教案的原则1. 针对性原则：法治教案应该根据不同阶段学生的认知水平和法律知识储备进行设计。
对于小学生来说，可以通过生活中的实际案例，引导他们认识到法律存在的必要性和重要性。
对于中学生和大学生来说，可以通过深入剖析案例，让他们了解法律知识的具体应用和实践。
2. 实用性原则：法治教案应该与实际法律问题结合，突出法律知识的实用性。
通过分析典型案例，引导学生解决日常生活中的法律难题，培养他们合法权益的意识和法律维权的能力。
3. 互动性原则：法治教案应该注重与学生的互动，引发他们的思考和讨论。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与其中，提高他们对法律问题的认知和理解。
第三部分：法治教案对公民意识的影响法治教案有助于培养公民意识，进一步提高公民素质。
首先，通过法治教案，学生能够了解法律的权威性和约束力，从而更好地遵守法律规定，积极维护社会的稳定和公平。
其次，法治教案能够引导学生形成正确的价值观和法律意识，培养他们自觉守法的习惯和道德品质。
最后，通过法治教案，学生能够在解决实际问题的过程中，培养良好的合作意识和公民责任感，提高他们的社会参与能力和公共事务管理能力。
从法制教育中培养学生的公民意识在法制教育中培养学生的公民意识公民意识是指一个人对作为公民的身份与责任的认同感，以及对法律、道德和社会规范的尊重和遵守。
在当代社会中，法制教育被认为是培养学生公民意识的重要途径之一。
本文将探讨法制教育在培养学生公民意识方面的作用，并提出相关建议。
一、法制教育的意义法制教育是指通过教育手段，使学生了解法律的基本原则、法规的内容和意义，了解法律在社会生活中的作用，以及如何遵守法律、维护法律权益的知识和能力。
法制教育在培养学生公民意识方面具有以下意义：1. 增强法律意识通过法制教育，学生能够深入了解法律的重要性以及法律对于公民的约束力，从而树立正确的法律意识。
他们将更加明确自己的权利与义务，并能在日常生活中自觉遵守法律。
2. 培养社会责任感法制教育着重培养学生的社会责任感。
通过学习法律的规范和要求，学生能够意识到自己作为社会成员的责任和义务，懂得法律对于社会秩序和公共利益的重要性，从而更加自觉地为社会作出贡献。
3. 培养法治精神法制教育旨在培养学生的法治精神，即尊重法律、遵守法律、信仰法律，并用法律思维方式解决问题。
这种精神将在学生的日常行为和决策中得到体现，使他们成为遵纪守法、守规矩的良好公民。
二、法制教育的实施方法要有效地从法制教育中培养学生的公民意识，需要采取多种实施方法。
以下是几种常用的方法：1. 课堂教学法制教育可以通过正式的课堂教学来传授法律知识。
学校可以开设法律知识、法治教育等课程，让学生系统学习法律的基本原理、法规的内容以及如何在实际生活中运用法律知识。
2. 校园宣传学校还可以通过举办各种形式的法律宣传活动来增强学生的法律意识。
比如组织法律知识竞赛、举办法律讲座、开展模拟法庭等活动，使学生能够在参与中增强对法律的认识。
3. 外出参观学校可以组织学生参观法院、检察院等司法机关，让学生亲身感受法律的实施过程，了解法律与社会的关系，激发学生对法律的兴趣，同时也给予他们正确的法律观念。
法治教育主题教育标题：法治教育：培养公民意识，构建和谐社会引言：法治教育是一种重要的教育形式，旨在增强公民意识，培养法治观念以及法律素养，从而建立一个公平、公正、文明和谐的社会。
法治教育旨在帮助人们理解法治的核心价值观念，遵守法律规范，并在日常生活中运用法律知识。
本文将探讨法治教育的目标、内容和方法，并着重分析教育对于年轻一代的重要性，以及如何加强法治教育，促进社会的可持续发展。
目录：一、法治教育的定义和目标二、法治教育的重要性1. 公民意识的培养2. 礼仪和道德的教育3. 司法公正的构建4. 社会和谐的实现三、法治教育的内容和形式1. 法律知识的学习2. 法律实践的培养3. 公平、公正、文明、和谐的价值观念四、加强法治教育的途径和措施1. 教育机构的责任2. 家庭教育的重要性3. 社会大众的参与五、结语一、法治教育的定义和目标法治教育是通过法制的宣传、教育和普及，培养人们对法律的尊重、遵守和运用。
它旨在帮助人们理解法律的普遍价值观念，培养他们成为遵纪守法的公民，并为社会和谐发展提供保障。
法治教育的目标包括：培养公民意识，加强法律素养，提高法制观念，促进社会公正和公平，构建一个有序、公正和谐的社会。
二、法治教育的重要性1. 公民意识的培养法治教育可以使公民充分意识到自己的权利与义务，并了解法律对于社会生活的重要性。
通过法治教育，人们能够理解自己应当遵守法律，并在日常生活中尊重他人的合法权益。
2. 礼仪和道德的教育法治教育是培养良好礼仪和道德的重要途径之一。
它教会人们尊重他人，遵守道德准则，并积极参与社会公益事业，提高社会文明素质。
3. 司法公正的构建法治教育可以帮助人们理解司法公正的重要性，并提高对司法制度的信任和支持。
通过了解法律程序和司法原则，人们能够更好地维护自己的权益，并为公正的司法系统提供支持。
4. 社会和谐的实现法治教育可以促进社会和谐的实现。
它使人们理解法律的根本价值观念，如公平、公正、文明和和谐，并在实践生活中应用这些价值观，从而促进社会的稳定和发展。
宪法与法治教育培养公民意识和法治观念一、引言宪法作为国家的基本法律，对于保障公民权益、维护社会稳定和促进国家发展具有重要意义。
而法治教育则是培养公民意识和法治观念的重要途径。
本文将探讨宪法与法治教育在培养公民意识和法治观念方面的作用。
二、宪法的作用宪法是国家的根本法律，具有至高无上的法律地位和法律效力。
宪法规定了公民的权利和义务，规范了政府权力的行使以及社会各方面的活动。
宪法的确立和实施，为公民提供了法律保障，使其在社会生活中能够享有平等的权利，并对不正当行为进行监督和制约，维护社会的公平与正义。
三、法治教育的重要性法治教育是通过教育手段向公民普及法律知识，增强法律意识和法治观念的教育活动。
法治教育旨在培养公民遵守法律、尊重法律、维护法律的意识，以及正确理解和运用法律的能力。
通过法治教育，公民能够主动遵守法律，自觉维护社会秩序，形成共同的价值观和行为规范，从而实现社会的和谐稳定。
四、宪法与法治教育的关系宪法是法治教育的基础和依据，宪法以及由宪法衍生的法律规定了公民的权益和义务。
法治教育则是通过宪法和其他法律进行具体实施的过程，为公民提供了法律知识和法律意识的培养。
通过将宪法和法律内容纳入法治教育的教学内容，公民能够更好地理解和遵守法律，增强对法治的认同和信仰。
五、培养公民意识的途径1. 学校教育：学校是培养公民的重要场所，通过开设宪法与法治教育课程、引导学生参与法律实践等方式，培养学生的法律意识和法治观念。
2. 社会教育：社会组织可以通过举办法律讲座、开展法律知识普及活动等途径，向公民普及法律知识，提高其法律素养。
3. 媒体宣传：媒体作为信息传播的重要渠道，可以通过报道法律案例、推出法律专栏等方式，增强公民对法律的了解和认知。
4. 公民参与：政府可以通过开展公民参与法律制定、监督法律执行等活动，激发公民对法律的关注和参与。
六、培养法治观念的途径1. 案例教学：通过案例分析，让公民了解法律的具体应用和效果，培养正确的法治观念。
道德与法治教案：培养良好的公民意识一、公民意识在社会发展中的重要性良好的公民意识是社会和谐稳定的重要基础，也是社会发展的重要保障。
公民意识是指个人在社会生活中对公共利益、道德价值以及法治秩序的认同和遵守。
它体现了个体与社会的关系，对于保持社会秩序、促进公共事务的良性发展具有至关重要的作用。
1. 基于道德的公民意识良好的公民意识需要建立在道德基础之上。
道德是指个人在社会互动中所应遵循的准则和规范。
一个具备良好公民意识的个体，应当具备责任心、奉献精神和公平正义感。
他们会尊重他人的权益，遵守社会规范，关心社会公共事务，乐于助人，遵循社会公德，以道德准则引导自己的行为。
2. 基于法治的公民意识公民意识也需要建立在法治基础之上。
法治是国家和社会管理的基石，它通过法律和相关制度来规范社会行为，保障公民权益，维护社会稳定。
具备良好公民意识的个体应当遵守法律法规，尊重法律规定，不侵犯他人权益。
他们会积极参与社会事务，保护自己和他人的权益，为社会的发展贡献力量。
二、培养良好的公民意识的途径良好的公民意识不是天生的，它是通过教育和社会环境塑造培养而成。
以下是一些培养良好公民意识的途径:1. 教育课程中融入公民意识培养教育课程是培养公民意识的重要途径之一。
在学校教育中，可以将公民意识融入各个学科中的教学内容，例如语文课程中引导学生学习古代经典文学作品中的公民道德，历史课程中介绍不同时期的公民活动和社会运动，道德与法治课程中讲解法律知识和道德准则等。
通过系统教育，培养学生对公民责任和社会义务的认知。
2. 社会实践中的公民意识培养社会实践是培养公民意识的实践途径。
学校可以组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区互助、环境保护等。
通过参与这些实践，学生可以亲身感受到公民意识对社会的重要性，增强对社会责任的认识。
此外，家庭和社会也应该为学生提供相应的机会，让他们在实践中体验到公民意识的重要性，并形成良好的公民习惯。
三、培养良好公民意识的重要性与挑战1. 重要性培养良好公民意识对于社会发展具有重要的意义。
法制教育与培养公民意识法制教育在当代社会起着至关重要的作用，它不仅是培养公民意识的必修课，更是建设法治社会的重要途径。
通过法制教育，人们可以了解法律的基本知识、法律的作用和意义，从而提高自己的法律素养，培养积极的公民意识。
本文将探讨法制教育对公民意识的培养作用以及如何有效地进行法制教育。
首先，法制教育对于培养公民意识有着重要的作用。
法治社会建立在法律的基础上，法律是约束人们行为的规范，是维护社会稳定和公正的重要保障。
通过法制教育，人们可以了解法律的存在和意义，了解法律对个人和社会的重要作用。
这样的认识能够增强公民的法律意识，使其能够遵守法律，维护自己的权益，同时也能够正确对待他人的权益。
法制教育能够教育学生明辨是非，提高公民的道德水平，从而培养出具备健康的公民意识的人才。
其次，法制教育通过向公众普及法律知识，提高公众的法律素养，进而促使公民积极参与法治社会的建设。
在当代社会，法律适用范围广泛，各行各业都需要遵守一定的法律，未来的公民需要具备一定的法律素养。
通过法制教育，学生能够学到关于法律的基本知识，了解法律的具体内容和适用范围，提高他们的法律意识和法律素养。
公民具备了这样的素养之后，在面对法律问题时能够正确对待，积极主动地解决问题，同时也能够遵守法律的规定，维护社会秩序的稳定。
另外，法制教育还能够帮助公众理解法律的公正性和价值，进而提高对法律的信仰。
法律的存在和实施是为了维护社会正义和公正。
通过法制教育，人们可以深入了解法律的制定过程和背后的价值观，理解法律的公正性和客观性。
这样的认识能够增强公众对法律的信仰和尊重，使其更加愿意主动遵守法律，维护社会的正常运行。
公民拥有对法律的信仰，就有更好地克服各种困难和挑战的能力，同时也能够更好地维护自己的权益。
那么，如何有效地进行法制教育呢？首先，要提前设置合适数量和质量的法制教育课程。
学校应该制定有关法制教育的课程计划，并设置相应的教材和参考书籍，供学生学习。
法制教育与公民意识的培养和提升法制教育与公民意识的培养和提升是现代社会的重要任务之一。
法制教育是通过教育手段，普及法律知识，提高公民对法律的了解和遵守意识，培养公民的法治观念和法律意识。
公民意识是指公民对自己的权益和责任有清晰的认知和意识，以及对社会秩序和法律的尊重和参与。
法制教育与公民意识的培养和提升是社会稳定和可持续发展的基础，也是实现法治社会的重要保障。
首先，法制教育应注重培养公民的法律意识。
法律意识是公民对法律的认识和理解，是公民对法律地位和权益的保护和维护的自觉意识。
在法制教育中，我们应当强调法律的普遍适用性，并通过案例分析、讨论和角色扮演等方式，帮助学生树立正确的法律观念，理解法律的目的和作用，以及法律与道德、公平和正义的关系。
同时，教育主管部门应引导学校在教学中注重法律知识的教授，包括宪法、刑法、民法等基本法律知识，使学生养成自觉遵守法律的习惯。
其次，法制教育应以树立正确的法治观念为核心。
法治观念是公民对法治的认识和评价，公民正确的法治观念是法制教育的根本目标。
对于中小学生而言，可以通过生活案例、法治宣传活动等形式，让他们了解法治的重要性，同时培养他们对法治的信任和依赖。
在大学阶段，法学专业和法学课程的设置应更加专业和系统，培养法学专业人才，引导学生深入研究法律理论，提高他们的法治素养。
此外，促进公民参与是法制教育和公民意识提升的重要手段。
公民参与是公民对社会事务的参与，是公民权利的体现和行使。
在法制教育中，我们应当培养学生的公民责任感和社会参与意识，引导他们积极参与社区和公益组织的活动，培养他们的社会责任感和公共意识。
政府和社会组织应当提供更多的参与机会和平台，鼓励公民参与各种社会事务，加强公民和政府之间的互动和沟通，形成良好的社会治理机制。
最后，法制教育与公民意识的培养和提升需要全社会的共同努力。
政府部门应当加大对法制教育的重视和投入，加强法律法规的宣传和普及。
学校、家庭和社会各界应当形成合力，共同关注和培养公民的法制观念和法律意识。
法治与公民意识培养公民的法治观念与维护社会公共利益的意识在当代社会中，法治与公民意识的培养对于公民的法治观念与社会公共利益的意识具有重要意义。
法治是社会发展和秩序稳定的基石，而公民意识则是法治的重要组成部分。
本文将探讨法治与公民意识的概念，并分析如何培养公民的法治观念与维护社会公共利益的意识。
一、法治的概念及意义法治是指在国家和社会活动中，依法治国、依法办事的一种状态和机制。
它是一种既包括法治国家政府行为，也包括法治社会公众行为的政治理念和观念。
法治的实施能够维护社会秩序，保护个人权益，促进社会稳定和繁荣，营造公平公正的社会环境。
法治不仅为人们提供了法律的保障，也为社会公共利益的实现提供了前提和保障。
二、公民意识的概念及作用公民意识是指公民对法律、道德、社会规范以及公共事务的关注和认同，是个体与集体之间的一种连结。
公民意识的培养可以增强公民的法治观念和对社会公共利益的意识。
公民意识的存在有助于社会的稳定和发展，它使公民具备普遍意义上的社会责任感、社会团结意识和社会道德。
公民意识的培养有助于提升公民的法治素养，使社会各界更加理解、尊重和遵守法律。
三、培养公民的法治观念（一）教育引导教育是培养公民法治观念的重要途径之一。
学校应该从幼儿园开始，通过开展法律教育、公民道德教育等活动，培养学生的法治观念。
同时，家庭和社会也应该承担起相应的教育责任，让公民从小就树立正确的法治价值观。
（二）加强宣传政府和社会组织应加强对法治观念的宣传，通过举办讲座、展览、演讲等形式，普及法律知识，提升公民的法治意识。
同时，利用各种媒体渠道，加大对法治的宣传力度，让更多的公民了解法治的重要性。
（三）建设法治社会建设法治社会是培养公民法治观念的基础。
政府应加强法治建设，建立健全法律体系和法规制度，让公民能够依法行事、依法维权。
同时，也需要加强司法独立和公正性，增加公民对法律的信任和依赖。
四、维护社会公共利益的意识（一）加强法律意识公民应该增强法律意识，了解法律的函数和作用，知晓自己的权利和义务。
人教版道德与法治如何培养学生的公民意识在当今社会，培养学生的公民意识至关重要。
人教版道德与法治教材为培养学生的公民意识提供了丰富的素材和有效的途径。
首先，人教版道德与法治教材通过系统的知识体系，为学生奠定公民意识的基础。
教材中明确阐述了公民的权利和义务，让学生清晰地了解作为公民在社会中所享有的基本权利，如言论自由、选举权等，同时也明白应承担的义务，如遵守法律、纳税等。
这种明确的知识传递，使学生从认知层面初步建立起对公民身份的理解。
其次，教材中的案例分析能够引发学生的思考和讨论，从而深化他们的公民意识。
例如，通过讲述一些社会热点事件，引导学生从不同角度去分析和评价，培养他们独立思考和判断的能力。
在讨论过程中，学生学会倾听他人的观点，尊重不同的意见，这也是公民意识中的重要组成部分——包容与尊重。
再者，教材注重引导学生关注社会现实问题，增强他们的社会责任感。
比如，对于环境问题、贫困问题等的探讨，让学生认识到社会中存在的各种挑战，激发他们为改善社会状况贡献力量的意愿。
当学生意识到自己的行动能够对社会产生影响时，他们的公民意识便得到了进一步的提升。
此外，实践活动也是人教版道德与法治培养学生公民意识的重要方式。
教师可以组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实际行动中体会公民的角色和责任。
通过与社区居民的交流和合作，学生能够更好地理解社会的多样性和复杂性，培养关爱他人、服务社会的精神。
同时，在教学过程中，教师的引导和启发也起着关键作用。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，营造一个民主、平等的课堂氛围。
在这样的环境中，学生能够更加自由地表达自己，培养自信和独立的人格，这对于形成良好的公民意识具有重要意义。
另外，家庭和社会环境对学生公民意识的培养也不容忽视。
家长要以身作则，展现出良好的公民素养，为孩子树立榜样。
社会也应为学生提供更多参与公共事务的机会和平台，让他们在真实的情境中感受公民的责任和权利。
法制教育在培养公民意识和法治观念方面的作用法制教育是一种针对公民的教育形式，旨在提高公民的法律意识和法治观念。
它主要通过教育公民了解和尊重法律、遵守法律、维护法律、运用法律等方面来达到培养公民意识和法治观念的目的。
法制教育不仅是培养公民素质和道德观念的重要途径，更是促进社会稳定和发展的基础。
首先，法制教育能够提高公民的法律意识。
法律意识是指公民对法律的认同和感知。
通过法制教育，人们可以了解法律的重要性以及法律对社会的作用。
公民对法律有了更深的了解和认同，就会更加自觉地遵守法律、维护法律权威，不违法乱纪。
法制教育可以让公民认识到，法律不只是对他人的约束，也是对自己的约束，从而促使公民自觉遵守法律。
其次，法制教育能够培养公民的法治观念。
法治观念是指对法治的信仰和支持。
通过法制教育，人们可以学习到法治的原理和核心价值观，明白法治是实现社会公平正义的基础和保障。
法制教育可以培养公民的法治意识，使公民认识到法治是一个民主、公平、公正、公开、公正的社会氛围，并使其在自己的行为中秉持法治原则。
公民对法治的信仰和支持是社会稳定和发展的重要保障。
此外，法制教育还能够加强公民的法律知识。
法律知识是公民了解和运用法律的基础。
通过法制教育，公民可以学习到基本的法律知识，如法律的规定、程序、权益等内容。
公民拥有了必要的法律知识，就能更好地维护自己的合法权益，防范法律风险，并能够更有效地参与社会公共事务，成为一个有法律素养的公民。
法制教育通过提高公民的法律知识水平，增强了公民对法律的理解和运用能力，从而推动了法治社会的建设。
最后，法制教育有助于建立和谐稳定的社会秩序。
法治是社会稳定的重要支柱，而法制教育则是培养公民接受和维护法治的重要途径。
通过法制教育，公民将更加理解和尊重法律，形成正确的价值观和行为准则。
这种公民的法治观念和法律意识的提高，将推动社会公共秩序的形成和维护，减少社会矛盾和冲突，增进社会和谐。
总而言之，法制教育在培养公民意识和法治观念方面发挥着重要作用。
加强法治教育培养现代公民意识吴红(郑州大学教育学院)一、法治教育与现代公民意识人的素质，一般说来包括思想道德素质、智能才能素质、身体生理素质、审美意识素质、劳动实践素质科学文化素质、知识业务素质、心理人格素质、政治法律素质和作风纪律素质等多个方面。
它的核心是思想道德素质，而思想道德素质是政治理论思想道德观念和法律素质的综合。
可见，法治教育是德育的不可或缺的一部分。
法律素质是人的全面素质的主要内容，其关键是使受教育者具备正确的法治观念和较强的法律意识。
法律意识不仅是一种知法、守法的观念，而且包括对法律规范的理解和尊重，对法律规范的内在服从，是一种内化的、自觉的法制观念。
江泽民同志在 《关于教育问题的谈话》中指出：“要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
” 培养学生法律意识、提高法律素质，关键在教育。
法治教育可以从不同的角度、不同方面看，其涵义不同：法治教育依其内容而言，是研讨法律、法律程序、法律体系方面的知识与技能以及掌握这些方面赖以建立的基本原则和价值观的教育；依社会秩序资源而言，是法律的性质、法律的社会功能、法律的限制、法律与社会秩序关系以及社会变迁的教育；依其实际效用而言，是由教师、法律工作者、社会教育工作者以及公民参与的，实践性地运用法律解决对生活造成影响的争议性问题，并反思法律影响公民的生活方式的教育。
美国律师协会公民教育特别委员会从公民教育的角度给法治教育下了一个定义，认为法治教育是藉由教导法律与法律程序、法律体系，以寻求改进青少年的公民教育。
据此，法治教育，是以培养公民所具备的法律价值、思辨能力为基础的相关知识为主轴的一种普通公民教育，是现代思想道德教育的一部分，各国大体而言都认可法治教育是公民所必备的基本素质。
法治教育的内容应当包括公民法律认知能力教育、现代法治理念教育、积极法律情感的培养教育以及适法行为、法律参与行为的培养教育。
法治教育以着力于丰富人们的法律知识、矫正和提高公民的法律心理、培养公民对法律的积极的情感以及参与法治建设的能力为目的，将现代法治理念和法治精神通过教诲灌输、环境熏陶、实践锻炼等形式，内化为人的内在素质，通过塑造全面的个体，以整体推进现代法治精神对公民素质的影响。
中国社会主义市场经济的建立，不仅是经济体制或经济发展模式的转变，而且由于经济的基础性地位，它必将引起整个社会生活即人们生活方式的巨变。
在这种巨变中，中国的社会结构也将得到根本性的改造，即实现由传统向现代的社会转型。
但是，我们必须清醒地认识到：中国走入现代化不像西方那样靠社会内部矛盾的演化发展，而是在外来文化的冲击下传统进程被突然打断的结果，从一定意义上说，中国是被“逼”上现代化的进程的。
现代公民意识是随着西方文化和现代商品经济一起进入中国的。
现代公民意识的确立依赖于法治教育，而法治教育的进一步深化又依赖于现代公民意识的生长，两者相互推动。
二、法治教育存在的问题及原因在现代法治社会中，公民是否具备现代公民意识，有无法律意识和法治观念, 是衡量个体社会化程度的一项基本标准。
法治教育应当全社会教育的一个重点内容，强化法治教育，提高法治教育实效，具有重要的现实意义。
然而，当前法治教育现状与建设法治国家的基本要求是不相适应的，它直接影响了中国法治化进程。
从法治教育的内容、方式上来看，主要存在以下的问题：(一) 表现在高校法治教育过于重视法律知识教育，忽略了法治文化背景因素及法律学与社会学伦理学等学科的联系。
不少地方在法治教育过程中以解读法条为主，注重受教育者认知的培养，忽视能力和认同感的培养。
使受教育者法律思维能力的训练被忽视，对法律精神和法治价值的理解感悟能力降低，不能很好地培养其运用法律知识、观点、方法分析和解决社会现实问题的能力。
导致学法而不知道用法、知法而不习惯用法的现象不断发生。
(二) 法治教育在解读法条的过程中，还存在重义务轻权利、重实体轻程序的倾向。
几千年封建社会的历史使得当代的中国缺乏法制现代化的传统，也导致了长期以来的法治教育较为突出实体教育，强化义务本位,注重的是义务和禁令的宣传，使得法治教育变为法纪教育。
这样不利于受教育者法律意识、法律素质培养，不利于法律权威感与法律信仰观的形成。
(三) 教育方式单一。
法治教育包括了诸多的内容，这些内容能够让受教育者了解法律如何影响他们的生活，以及他们如何影响法律，藉此来充实法律知识与培养法治精神与态度。
所以，法治教育的方式应该是多种多样的，既包括正式法治教育课程的教学，又包括非正式课程的种种法治教育活动。
但是，目前许多地方对受教育者进行法治教育的形式是较为单一，且投入不多，致使理论脱离实际。
法治教育活动仅限于几场宣教活动或者法律讲座，单调且无法落实法治教育效果。
公民既是社会治理的对象，又是社会治理的主体。
着眼于维系社群和谐的现代公民意识，对于保证社会公正的必需性是显而易见的。
改革开放20多年，我们在许多方面都取得了不少的进步，但是，公民在法律文化的观念上的变化发展却并不显著，现代公民意识所必备的民主法治观念、权利责任观念以及公平正义观念并没有在人们的心目中扎根，从而使得为现代化所需要的法律秩序并没有真正的建立起来。
现阶段中国现代公民意识处于缺失现状，其这要原因如下：（一）受教育者自身原因——重利轻义市场经济体制逐步确立的同时，也在不断强化金钱观念、个人主义意识。
这种解放式的社会意识，会造成原有的整个价值体系的错乱，在很长一段时间内受教育者将处于价值失范状态。
各种规章制度、各种道德规范的控制力越来越弱，特别是随着社会亚文化的发达，强化了受教育者的越轨心态、浮躁心态和功利式的物化思想，使他们越来越追求功利化的目标。
同时，社会上不守法的错误示范，对受教育者的影响也很深。
这种重利轻义的价值观会使受教育者对法治失去信心，成为推广现代公民意识的障碍。
（二）教育观念原因——重智轻德教育特别是高等教育的大众化迫使以培养少数英才为使命的尖子型的教育不得不适应和满足大多数人的实际需要，这已经成为一种社会趋势。
在这种社会趋势的推动下，教育不再把心智的发展和高深学问视为首要目标，而更多地开设与职业生活相关的实用的知识和课程。
“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”的古训不再受到追捧，企图给学生一种共同的价值准则和文化认识、作为教育核心的人文教育，被认为逐渐变成肤浅零乱、拚盘式的大众快餐。
与此同时，教育规模的急剧扩大，改变了传统的师生关系，那种源自苏格拉底和孔子时代的问答式、讨论式的教学，师生朝夕相处中的熏陶濡染的“人师”作用被大班集体授课和礼节性的师生关系所取代，从另一个方面削弱了人文教化的作用。
这种重智轻德的社会观念极大地阻碍了现代公民意识的推广。
（三）社会原因——重专断轻民主由于计划经济年代行政管理的思维尚未改变，直到目前为止，一部分掌握特定权力（包括政治权力、社会权力和家庭权力等）的人不尊重他人的权利与人格，行为缺乏程序观念，缺乏透明度。
这种权威心态，常不自觉地显露于行为态度上，以致出现压迫对方符合自我的期望，也不管其是否合乎法令规范或民俗常规，这对建立正确的公民意识戕害甚大。
更不用说各种原因引起的不平等现象、贪污腐败等社会问题，都成为公民意识教育效果不明显的社会原因。
三、法治教育中现代公民意识应具备的内容公民意识着眼于公民在遵守交往规则、维系社会秩序与保持和谐的基本责任。
纵观以上法治教育现象和现代公民意识缺失的原因，法治教育之于现代公民意识应该注重以下三个方面：1、民主法治观教育社会上很多事物或现象都是相互矛盾的：人希望安全，却又喜爱冒险；渴望个人自由，却又要求社会平等。
民主和法治也是如此，民主体现的是一种自由，法治则是对自由的限制，两者是对立统一的关系，过多的强调某一方面的作用都不行。
在许多方面，法治是一套处理民主冲突的规则，冲突必须在特定的限度内解决，以达成妥协。
偏重任何一方都可能破坏整个社会的均衡。
如果每个群体把民主视为只是争取他们的要求的论坛，那么，社会就可能从内部分裂。
如果政府为达成共识而施加太大的压力，压制人民的声音，那么，社会就可能被来自上面的压力碾碎。
民主法治教育所要培育的公民是有独立见解、具分析能力，并且深入了解民主规律和惯例的人。
从这个角度看，民主法治教育任务不单单是向人民灌输避免独裁政权的思想，更重要的是鼓励人民通过合理的论点及审慎的研究树立民主价值观。
在民主的社会中，人民创造、维持及改善政体的能力在很大程度上依赖他们所经历的教育的素质和效能。
可以说，在民主国家里，民主法治教育能够使自由随着时间茁壮成长。
2、权利责任观教育权利责任观教育是指通过教育的设计与作为，让每一个人能够且愿意主张自己的权利，同时也能够且愿意尊重他人的权利；建立人权文化的社会，每个人能主张自己的权利也尊重他人的权利，并进而关心整体政治、经济、文化的发展，铸造一个逐渐趋近正义的社会。
人的权利总是与人的责任相应的。
尤其在今天这个“竞争全球化”的世界上，在面临诸多生态的、人文的新挑战的二十一世纪。
强调人的责任并形成一种最基本的意识尤为重要。
将权利责任观教育的内涵解析开来，其目的可以包含以下三项：（一） 能够并愿意主张（尊重）自己的权利：个人明确知道自己在各种社会情境下的权利，同时有足够的社会技巧与相关能力主张自己的权利。
（二） 能够并愿意尊重（接受他人主张）他人的权利：个人明确知道他人于各种社会情境下的权利，同时有足够的社会技巧与相关能力接受他人主张其权利。
（三） 具有社会和道德责任感、政治判断能力以及参与社会和国家活动的能力：个人能够并愿意关心整体的政治、经济、文化等各方面的发展，明了自己在国家和社会中的地位和责任，积极参与其中并以自己的行为促使整个社会逐步朝向正义的方向发展。
与培养内在素质的公民品德教育不同,公民权利责任教育主要是培养公民对外参与社区和国家政治事务的价值观和技能。
传统的公民意识教育主要是公民品德意识教育，它关注的是作为一个国家普通公民所应具有的基本品德和价值观，是培养公民自身的素质，使他们能对内调控自己,以便更好地去适应社会和国家制度。
但是，仅具有良好品德的公民只是被动的公民，要成为主动的公民还必须充分明了公民的权利以及对社会和国家的责任，知道如何正确行使自己的政治权利，积极地承担监督和参政的责任。
加强公民权利责任观教育有助于公民争取自己应有的权利和利益，这将导致社会规则与资源的重新分配，有助于形成一个正义的社会。
公民权利责任意识的觉醒是中国社会理性的成熟体现，它帮助人们实现从臣民到公民的转变，初步把握正确理解的权利和利益，学习为个人权利和利益而斗争，进而为社会乃至国家权利和利益而斗争。
3、公平正义观教育公平和正义是人类追求美好社会的永恒主题。
法的含义是二元的：一是，法意味着规则和制度；二是，法意味着公平正义。
