因势而谋 主动作为 培育创新创业高素质技术技能人才——石忠(滨州职业学院院长).pdf

高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究目录一、内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究目的与任务 (5)二、文献综述 (6)2.1 国内外研究现状 (7)2.2 研究趋势与不足 (9)三、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的现实基础 (10)3.1 政策支持 (11)3.2 资源配置 (12)3.3 校企合作 (13)四、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的具体实施 (14)4.1 创新创业教育融入人才培养体系 (15)4.2 实践教学与创新创业能力培养 (16)4.3 就业创业指导与服务体系完善 (18)五、高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式的评价与反思 (19)5.1 评价指标体系构建 (20)5.2 评价方法与数据收集 (21)5.3 结果分析及改进对策 (22)六、结论与展望 (23)6.1 主要成果总结 (25)6.2 创新点与不足 (25)6.3 未来发展趋势与展望 (26)一、内容概述随着知识经济时代的到来，创新创业成为推动经济社会发展的重要动力。

高校作为人才培养的摇篮，肩负培养创新创业人才的重要使命。

当前高校创新创业教育还存在诸多问题和挑战，如课程缺乏实践性、师资力量不足、缺乏有效实践平台等。

构建“四位一体”创新创业人才培养模式显得尤为重要和迫切。

本部分将介绍“四位一体”创新创业人才培养模式的内涵和构成，明确课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个关键维度的定义和作用。

阐述该模式构建的理论基础，如创新创业教育理论、能力素质培养理论等，为后续研究提供理论支撑。

该部分将详细介绍如何通过整合课程设计、师资队伍、实践平台和资源整合四个维度，构建高校“四位一体”创新创业人才培养模式。

包括各维度的具体内容和实施策略，以及各维度之间的相互关系和作用机制。

探讨该模式在提升创新创业人才培养质量方面的优势和潜力，该模式的构建旨在为高校创新创业教育提供一种新的思路和方向。

《以学生为中心：当代本科教育改革之道》阅读笔记目录一、内容概要 (3)1. 研究背景与意义 (3)2. 文献综述 (5)3. 研究内容与方法 (6)二、以学生为中心的教育理念 (7)1. 以学生为中心的核心理念 (8)2. 以人为本的教育价值观 (9)3. 关注学生个性发展的教育模式 (10)三、当代本科教育改革的方向 (11)1. 教育目标的重塑 (12)1.1 培养独立思考能力 (13)1.2 注重创新精神与实践能力 (15)1.3 塑造全面发展的人才 (16)2. 教学内容的更新 (18)2.1 紧跟时代发展步伐 (19)2.2 融入跨学科知识体系 (20)2.3 强化信息技术应用 (21)3. 教学方法的改进 (22)3.1 倡导互动式教学 (23)3.2 推广案例教学 (25)3.3 利用现代教育技术 (25)4. 评价方式的变革 (27)4.1 建立多元化的评价体系 (28)4.2 注重过程性评价 (29)4.3 提升学生的自我评价能力 (30)四、以学生为中心的教育实践探索 (31)1. 学生参与式教学 (32)2. 小班化教学 (34)3. 项目式学习 (36)4. 导师制 (37)5. 学生自主学习环境的营造 (39)五、面临的挑战与应对策略 (39)1. 教育资源的不均衡分配 (41)2. 教师队伍的建设与培养 (42)3. 学生个性差异的应对 (43)4. 教育质量的监控与评估 (44)六、结论与展望 (46)1. 研究总结 (47)2. 对未来本科教育的建议 (48)3. 研究不足与展望 (49)一、内容概要在快速变化的现代社会，本科教育正面临着前所未有的挑战与机遇。

《以学生为中心：当代本科教育改革之道》一书深入探讨了如何将学生置于教育的核心位置，并提出了相应的改革策略。

以学生为中心的教育理念应贯穿于课程设计、教学实施、评估反馈等各个环节。

当前本科教育普遍存在过于注重知识传授而忽视学生个性发展的问题。

新质生产力视域下高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系构建研究目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容和方法 (4)1.4 研究结构和主要内容 (5)2. 新质生产力的内涵及其对教育体系的影响 (7)2.1 新质生产力的概念界定 (8)2.2 新质生产力对教育体系的要求 (9)2.3 新质生产力视域下的教育创新趋势 (10)3. 高职院校电子信息类专业人才培养现状分析 (11)3.1 电子信息类专业人才培养目标 (13)3.2 当前人才培养存在的问题 (14)3.3 人才培养与市场需求对接情况 (15)4. “四链协同”育人体系的内涵与构建原则 (16)4.1 “四链协同”育人体系概述 (18)4.2 “四链协同”育人的构建原则 (19)4.3 “四链协同”育人体系的核心要素 (20)5. “四链协同”育人体系的构建策略 (21)5.1 产教融合的路径选择与实施 (22)5.2 校企合作机制的创新与完善 (24)5.3 学生创新创业能力的培养与激励机制 (25)5.4 教师队伍建设的优化与提升 (26)6. 案例分析 (27)6.1 国内外高职院校电子信息类专业人才培养案例 (28)6.2 “四链协同”育人体系的实践案例分析 (30)7. “四链协同”育人体系的实现路径与策略 (31)7.1 政府政策支持与引导 (32)7.2 学校内部管理机制的改革 (34)7.3 企业参与度和参与度的提升 (35)7.4 社会资源整合与共享 (36)8. 结论与展望 (37)8.1 研究结论 (38)8.2 研究的局限性与未来研究方向 (39)8.3 对高职院校电子信息类专业的建议 (40)1. 内容概述本研究聚焦于新质生产力视域，深入探讨高职院校电子信息类专业“四链协同”育人体系的构建。

在新时代背景下，电子信息类专业面临着技术更新迅速、产业升级换代频繁的挑战，对人才培养的质量和结构提出了更高的要求。

滨州职业学院办学优势及专业特色滨州职业学院作为滨州市唯一的高职院校，立足滨州，面向黄河三角洲，围绕区域经济社会发展，秉承“责任”校训，努力践行“与市场共舞、助群雁起飞”的办学理念，以培养“大雁型”素质结构的“双高”人才为目标，以校企合作、工学结合为根本途径，强化内涵建设和特色创新，“筑巢引凤、引凤筑巢”的办学特色鲜明，“多形式、多途径、体现专业特点”的工学结合人才培养模式初步形成，办学水平、人才培养质量、社会服务水平不断提高，赢得了地方政府、行业企业、社会公众的高度认可和大力支持。

目前，学校占地面积3549.71亩，建筑面积65.63万平方米，图书馆藏书183.65万册，教学仪器设备总值8638.5万元，总资产6.79亿元，全日制高职在校生17064人，办学条件日臻完善。

（一）多方联动，校企共建，办学体制改革有实践在长期办学过程中，学校利用多方资源，采用董事会或理事会等，成立了滨州市农业高科技示范园、芯科微电子有限公司、澳纳特乳业有限公司等7家经济实体，开展教学实训、职工培训、科技研发、技术推广，实践了校企共享资源、共同治理、共创效益、共育人才，为下一步校企合作体制创新积蓄了人才，积累了经验。

政府主导建园区。

在滨州市人民政府领导下，筹资6000万元在学院实训园区内建设滨州市农业高科技示范园，成立了由分管副市长任理事长，农业、科技、财政等行政主管部门和学院、银行、市直属研究所等为理事单位的管委会，推行内部管理企业化、整体运作市场化、生产项目科技化、院园办学一体化、社会服务产业化，建成了产学研相结合的大型农业科教龙头企业。

多元融资建公司。

学校以软件学院为依托，投资300万元，积极动员校友资源，吸收校友企业出资600万元，筹集社会资金200万元，引进美国硅谷“海归”资深工程师技术入股并出资20万美元，筹资1200万元注册成立了芯科微电子有限公司，从事超大规模集成电路研发。

公司实行股份合作制，由投资方任董事，由校友任董事长，海归人员任总经理。

继续教育复习题答案单项选择（）旳基础是理解,关键是探求，本质是善于发现新问题,即在融会贯穿旳基础上举一反三,发现新知识、新思想和新理论。

C、创新学习(）对推进思想探索和理论研究具有最切实旳作用,它可以照亮一片黑暗之地,可以激活一批过去废弃或视为无用旳东西,可以统帅许多杂乱无章旳现象使之有了神魂。

B、新旳观点（）基本上都是率先创新。

D、自主创新（)具有引起、导向和鼓励专业技术人员学习旳作用，为专业技术人员学习指名方向，并有效提高其学习旳能力。

Ａ、学习目旳( ）是人类独有旳本质特性和生命体现。

D、理论创新()是由发明工程学创始人、美国旳奥斯本在１939年推出旳世界上第一种发明技法，是一种适合于集体进行旳发明技法。

B、智力鼓励法（)是在反复熟记学习材料旳过程中不停重现已学知识旳一种学习措施，它协助记忆很有作用。

A、尝试回忆法( ）体现旳是专利旳价值和市场控制力，是评价发明发明能力以及预测科技、经济未来发展旳重要根据。

C、发明专利拥有量畅谈是头脑风暴法旳( )阶段。

A、创意阶段创新旳“四阶段理论”是由( ）。

B、英国心理学家沃勒斯提出旳创新旳本质是（)。

Ｂ、突破创新思维能力旳关键是()。

C、思维措施旳创新当场不对任何设想作出评价,既不愿定某个设想，又不否认某个设想，也不对某个设想刊登评论性旳意见，这体现了头脑风暴法旳(）原则。

Ｂ、延迟评判原则当今时代，（）旳运用状况已成为企业在技术竞争、市场竞争中能否制胜旳关键原因。

A、专利战略对于一种集体来说,建立一种能使专业技术人员为实现集体目旳而在一起最佳作并履行职责旳正式体制，即（)，是实现目旳旳重要保证。

C、组织构造对专业技术人员来说，( )是创新旳原动力。

A、敬业意识贯彻专业技术人员积极参与原则,实现创新能力培训全员开发与重点提高相结合旳原则,较多地采用（ )旳形式。

B、互相认识、自我总结鲁班由茅草旳细齿拉破手指而发明了锯属于侧向思维中旳（)。

Ｄ、侧向移入马克思主义旳创新概念是指( )。

技能提升，筑牢人才基石作者：武健张延体来源：《走向世界》2022年第21期职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、缓解就业结构性矛盾的重要举措，是培育经济发展新动能的内在要求。

自2019年以来，山东人社部门深入实施三年职业技能提升行动，以服务产业发展为方向，以更加充分更高质量就业为目标，以创新化、品牌化、多主体为主要抓手，开展大规模职业技能培训，取得显著成效。

据山东省公共就业和人才服务中心党委书记、主任衣军强介绍，2019—2021年，山东累计开展补贴性职业技能培训651.8万人次，支出培训补贴资金近56亿元，向6万余家企业发放“以工代训”补贴29.9亿元，稳定岗位264.8万个。

职业技能培训工作取得成绩的同时，也存在一些短板，如培训层次和质量还需进一步提高、企业主体作用有待进一步发挥、公共培训服务体系仍需进一步完善、高技能人才特别是领军型高技能人才相对不足等。

今年是山东实施新旧动能转换重大工程的第五年，加快新旧动能转换塑成优势，培育壮大“十强产业”，建成制造强省，亟需一批技艺精湛的高技能人才和高素质劳动者，对职业技能培训提出了更高要求。

《山东省“十四五”职业技能培训规划》将提升培训质量放在重要位置，对此，衣军强表示，培训质量是衡量职业技能培训工作的重要标尺，关乎就业质量、群众收入以及群众的获得感和满意度。

“十四五”时期，山东人社部门将采取五方面措施，着力提高职业技能培训的标准化、品牌化、数字化、融合化、规范化，努力实现职业技能培训由“量”到“质”、由“形”到“势”的转变。

“力爭到2025年，全省累计开展补贴性职业技能培训500万人次以上，其中农民工职业技能培训150万人次以上；新增取得职业资格证书或职业技能等级证书的人员要达到200万人次以上，其中能够达到高级技工、技师、高级技师水平的高技能人才要达到50万人次以上，高技能人才总量达到380万人以上。

”衣军强说道。

三年职业技能提升行动开展以来，山东人社部门打造了“产业+培训”“创新+培训”“品牌+培训”“多主体+培训”四个模式，成效显著。

厚植“创新沃土”打造“人才高地’6月28日到29日，全国组织工作会议在京召开，会议强调，要着眼实现高水平科技自立自强，强化现代化建设人才支撑。

7月7日，安徽省召开大力实施人才兴皖工程加快打造人才发展和创新高地工作会议，对推进人才兴皖工程、建设人才强省工作作出了新部署，提出了新要求。

治国经邦，人才为急。

各级组织部门要扛起主责，用心“引才造士”，让地区人才“如泉奔涌”，厚植起人才成长的“创新沃土”，让人才都能成为创新的“动力引擎”，真正形成各类人才“万类霜天竞自由”的良好局面。

构建严密的“政治保障二激发创新创业活力。

“国以人兴，政以才治。

”择天下英才而用之，关键是要坚持党管人才原则。

人才工作关乎全局、关乎长远、关乎根本，是一项基础性、全局性、系统性工作，需要多方协力、多面统筹、多维保障。

要健全组织体系，坚持“一把手”亲自抓，党委“一把手”抓战略、抓规划，政府“一把手”抓投入、抓保障，组织部门“一把手”抓协调、抓落实，职能部门“一把手”抓项目、抓资源，互相协同，密切配合，增强合力；坚持“一盘棋”长期抓，“十年树木，百年树人”，人才培养不是一蹴而就、一劳永逸的，必须久久为功、善作善成，各级各部门要提升战略眼光，超前谋划、主动作为、长远布局，在用心浇灌中静待花开。

要健全落实体系，打炮不能放“哑炮”空炮”，人才工作同样如此，必须落实目标，坚持清单化、闭环式推进，做到“补缺补差”“全面进步”；必须落实机制，常态化实施“月调度”“季调度”，跟踪检查、全程管控，对进度较慢、变形走样的“黄牌警告”，形成你追我赶的争先氛围。

重塑发展的“项目思维*高位推动机制重构。

人材者，求之则愈出，置之则愈匮。

人才工作归根到底是人的工作,而人处在动态变化之中，若是体制机制一成不变，在工作思维上故步自封，应对新挑战时就会遭遇“黔驴技穷”的窘境，工作效果也必将大打折扣。

要广开门路“引人才”，精心绘制“人才需求地图”，主动开辟“绿色通道”，拆除引才“围墙”，广发“招贤令”、打好“乡情牌”、发出“倡议书”，推动“金凤回巢”,加速形成人才“虹吸效应”。

滨州职业学院内部质量保证体系诊断与改进复核汇报会举
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本网讯（高艳英）12月3日，滨州职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作现场复核汇报会举行，全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会的专家组对滨职诊改工作进行现场复核。

山东省教育厅总督学邢顺峰、山东省教育厅职教处处长梁斌言、滨州职业学院党委书记杨光军、滨州职业学院院长石忠出席活动。

汇报会上，滨州职业学院的7名汇报人从学院、各学科领域、学生层面以及智能化校园建设等方面的诊改工作进行汇报与阐述，来自全国、全省的40余所高职院校的诊改专家现场观摩指导。

据了解，滨州职业学院作为27所国家级试点学校之一，自2017年启动诊改工作以来，坚持“多元主体、自我保证、实时诊断、持续改进”的工作理念，在学校、专业、课程、教师和学生五个层面建立起了“8字形质量改进螺旋”运行机制，积极推进智能化校园建设，搭建以“校情分析与决策支持平台”为支撑、“机制与文化”双引擎助推、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系。

同时，经过近三年探索实践，滨职内部质量保证体系建设不断完善，诊改理念和现代质量意识不断深化，学院治理体系、治理能力、办学水平和人才培养质量得到了持续提升，为成功入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位奠定了坚实基础。

职业院校“校企合作、双元育人”人才培养模式的研究与实践*尚川川(滨州市技师学院,山东滨州256500)摘要:随着“工业4.0”“中国制造2025”概念的提出,云计算、物联网、大数据、人工智能等新一代信息技术迅猛发展,产生了新产业、新标准、新业态、新工艺、新模式,企业对技术技能型人才的需求也发生了新变化,这也成为职业学校人才培养的新挑战。

关键词:校企合作;双元育人;实训基地;培养模式*课题项目:滨州市社会科学规划重点研究课题《“国际交流、双元育人、校企联动”滨州职业院校高技能人才培养的研究》(项目编号:20-SKGH-80);山东省职工与职业重点教育课题《职业院校“对接国际标准、校企双元育人”培养高技能人才模式的研究与实践》(项目编号:2020-133)。

一、新时代对职业教育提出了新定位,职业院校亟需深化产教融合、校企合作2017年12月,国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》指出,“深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求”“鼓励企业依法参与举办职业教育、高等教育,坚持准入条件透明化、审批范围最小化”“深化引企入教改革,支持引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革”。

国务院2019年1月印发《国家职业教育改革实施方案》,《方案》指出职业教育不同于普通教育,职业教育要由政府举办为主,向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变,促进产教融合校企“双元”育人。

2019年3月16日山东省教育厅下发《关于积极行动起来主动服务新旧动能转换重大工程建设工作的通知》,文件中明确提出:“完善协同育人机制,鼓励企校共同制定人才培养标准、修订专业课程,实施联合培养、订单培养,将企业生产经营标准和环境引入教学过程,建立教学过程与企业生产过程一体化人才培养模式。

”文件赋予当前职业教育新的内涵:通过校企合作,形成“双元育人机制”。

治校理政2(^8年第1期思第 112期HUAGONG ZHIYE JISHU JIAOYU滨州职业学院理事会年会聚焦优质校建设滨州职业学院理事会2017年会现场2018年1月8日，滨州职业学院理事会召开 2017年年会。

受理事会理事长、滨州市市长崔洪刚 同志委托，副市长、理事会常务副理事长潘青对理 事会工作提出具体要求。

市政协副主席、工商联主 席侯学锋出席会议，滨州职业学院党委书记杨光军 主持会议，院长石忠代表学院向理事会报告学院 2017年工作、2018年工作计划，报告学院优质校建 设方案及进展情况。

理事长、常务副理事长、副理 事长、常务理事、理事及秘书处成员共计40余人出 席会议。

潘青指出，滨州职业学院理事会成立一周年以 来，围绕创建国家优质高职院校这一中心工作，凝 聚学院和社会各界力量，采取校企共建混合所有制 二级学院、校企合作研究中心、技能大师工作室、 冠名班等多种形式，形成了政府主导、行业指导、企业参与的校企合作平台，在深化办学体制改革、 推动优质校建设和提升社会服务方面都取得了可喜 的成绩，充分发挥了理事会作为推动学院发展的智 慧库、服务社会的助推器和高校综合改革的示范点 的积极作用。

潘青对理事会工作提出三项具体要求：一是要重视职业教育，深化产教融合。

潘青指 出，习近平总书记在十九大报告中明确指出“完善 职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合 作”，指明了新时代背景下职业教育的前进方向。

为落实十九大精神，2017年12月19日，国务院办公 厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》。

因 此，我们必须把“深化产教融合”作为职业教育发 展的关键牢牢抓在手上。

各理事会成员单位，一是 要重视职业教育发展、二是要深化产教融合，三要2018.1 \19治校理政滨州副市长潘青讲话全力支持优质校建设。

潘青强调，理事会成立一年 以来，积极推进体制机制改革，与企业建立了首家 混合所有制二级学院，与省知识产权局、市科技局 共建知识产权学院，与阳信县人民政府签订了战略 合作协议，与高新区共建社区学院。