(2017年春季版)《清朝前期的兴盛》教学设计

《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《清朝前中期的鼎盛与危机》是统编版高中历史必修上册第四单元的内容，主要讲述了清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况，以及这一时期面临的危机。

本课内容是清朝历史的重要组成部分，对于学生了解清朝历史的全貌和中国古代历史的发展演变具有重要意义。

2. 学情分析：高中生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于清朝前中期的历史了解还不够深入。

因此，在教学中需要注重培养学生的历史思维能力和时空观念，引导学生通过史料实证和历史解释，深入理解这一时期的历史背景和文化内涵。

同时，也要注重培养学生的家国情怀和文化自信，让学生认识到中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。

二、核心素养1. 唯物史观：通过学习清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况，培养学生的唯物史观，了解历史发展的规律和趋势。

2. 史料实证：通过对历史文献、考古资料等史料的分析，培养学生的史料实证意识，提高历史学习的可信度。

3. 时空观念：通过对清朝前中期历史事件的时空定位，培养学生的时空观念，了解历史事件的发展演变。

4. 历史解释：通过对清朝前中期历史事件的分析和解释，培养学生的历史解释能力，提高历史学习的深度和广度。

5. 家国情怀：通过学习清朝前中期的历史，培养学生的家国情怀，了解中国古代文明的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。

三、教学重点难点1. 教学重点：清朝前中期的政治、经济、文化等方面的发展状况。

2. 教学难点：清朝前中期面临的危机及其影响。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和分析，让学生了解清朝前中期的历史背景和文化特点。

2. 探究法：通过设置问题和探究活动，引导学生深入思考和探究清朝前中期的历史问题。

3. 史料分析法：通过对历史文献、考古资料等史料的分析，培养学生的史料实证意识。

4. 比较法：通过对清朝前中期不同地区、不同民族的文化进行比较，让学生了解这一时期文化的多样性和丰富性。

南州中学初一年级历史学科学案课题章节第七单元明清时期（至鸦片战争前）课落款称：第19课清朝前期的兴盛课标要求：通过清朝经济进展和人口增加的史实，了解清朝前期的兴盛。

重点：农业、手工业的进展难点：清朝前期经济进展的原因四步互动课堂教学进程一、揭露目标，学法指导学生阅读“课标要求”，看书完成学生自学内容二、学生自学，教师巡视（看书，并将下列问题的答案在书中勾画出来）一、清朝前期农业进展的原因和具体表现？二、清朝前期耕地面积大幅度增加的史实给咱们如何的启迪？3、清朝前期手工业进展的原因和具体表现？4、清朝前期商业繁荣的原因和表现？五、清朝前期人口迅速增加的原因？如何熟悉人口的增加？六、中国古代史上最后一个盛世局面是？形成的原因有哪些？三、学生展示，教师精导（一）组内交流彼此补充完整（二）组内合作交流：梳理中国古代史上的盛世，并归纳这些盛世局面形成的一路原因，并分析能够为咱们今天的社会主义现代化建设提供如何的经验？四、边练边清，巩固提升一、清朝前期，面积大幅度增加。

等粮食产量显著提高。

高产作物和普遍推行和种植，成为我国南北方的主要粮食。

、、等经济作物普遍种植。

二、随着的进展，手工业也取得进一步进展。

手工业取得改良，取得提高，扩大，更细密。

制瓷业中心生产规模进一步扩大，制作工艺有新冲破。

成为新兴的丝织业中心。

、的棉布畅销。

、、也取得进展。

3、清朝前期，、的进展增进了商品的流通，使商业加倍繁荣。

在农村，快速进展。

、、、是清朝前期的四大商业城市，号称“”。

4、清朝前期，由于等政策，人口迅速增加。

五、经济的全面进展，为清朝前期的兴盛奠定了重要的物质基础，促使我国封建社会最后一个盛世局面——“”的形成。

六、（16 A）磁器凝聚了中国古代高超的科技智慧与东方民族精湛的审好心趣。

清朝时期中国著名的制瓷中心是（）A．南京B．松江C．广州D．景德镇7、下列哪些地方生产的棉布畅销各地（）①南京②苏州③无锡④松江⑤杭州A.①②⑤B.①②④C.②③⑤D.③④八、“康乾盛世”时在位的皇帝有（）①顺治帝②康熙帝③乾隆帝④雍正帝A.①②④B.②③④C.②③D.②④。

《清前中期的兴盛与危机》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解清前期历史背景和兴盛时期的主要成就。

2. 理解危机产生的社会背景和原因。

3. 培养历史认识和批判性思考能力。

二、教学重难点1. 教学重点：分析清前期兴盛时期的繁荣与危机之间的联系。

2. 教学难点：理解危机产生的社会原因和影响。

3. 教学方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入理解历史问题。

三、教学准备1. 准备相关历史资料和图片，包括文献、地图、文物等。

2. 制作PPT课件，包括历史背景、事件描述和问题讨论等。

3. 安排小组讨论的场地和道具，如模拟清朝服饰、道具等。

4. 邀请学生准备相关案例或故事，以便在教室上分享。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放关于清朝前中期繁荣的影视片段，提出问题：“清朝前中期为什么会如此繁荣？”2. 结合教材相关内容，让学生讨论回答问题，引出课题。

（二）新课讲授1. 清前中期兴盛的原因：（1）政治清明：康熙、雍正两朝大力整顿吏治，加强中央集权，社会安定；（2）经济发展：农业、手工业繁荣，商业发达，出现了资本主义萌芽；（3）民族干系和谐：统一的多民族国家进一步稳固。

2. 危机：（1）如何理解危机？在当时有哪些危机？如何看待这些危机？答：危机包括自然灾害、统治集团腐朽、闭关锁国导致落后、外来侵略等。

（2）危机产生的原因是什么？如何看待危机与兴盛的干系？答：危机是清前中期兴盛的必然结果。

兴盛使统治者耽于享乐，吏治有所败坏，导致危机出现。

但危机又促使统治者调整政策，推动社会进步。

3. 探究问题：如何评判清朝前中期的历史地位？答：清朝前中期是封建社会发展的高峰时期，经济、文化繁荣，疆域辽阔，多民族国家进一步统一稳固，对后世影响深遥。

但同时也面临一些社会问题，如封建统治的腐朽、民族矛盾的尖锐、闭关锁国导致落后等。

（三）教室小结通过本节课的学习，让学生总结清朝前中期兴盛与危机的特点及原因，并思考如何评判这段历史。

《清前中期的兴盛与危机》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解清前期政治、经济、文化等方面的繁荣发展。

2. 理解清朝前期社会稳定与繁荣背后的危机因素。

3. 培养学生对历史事件的分析和判断能力。

二、教学重难点1. 教学重点：清朝前期政治制度、经济发展、文化成就等。

2. 教学难点：如何从繁荣中看到危机，理解清朝前期社会矛盾和统治危机。

三、教学准备1. 准备相关历史资料，包括图片、文献、视频等。

2. 设计课堂讨论和小组活动，引导学生分析历史问题。

3. 制作PPT，用于展示历史资料和讲解。

4. 预先布置作业，让学生预习相关内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 复习提问：让学生回忆一下，清前期是哪个朝代，其历史时期背景是怎样的？2. 引入新课：今天我们要学习的清前期是清朝前中期的一个重要的历史时期，这个时期国家政治稳定，经济繁荣，文化昌盛，但是也存在着一些危机。

3. 展示课题：《清前中期的兴盛与危机》（二）讲授新课1. 清前中期兴盛的原因：（1）政治稳定：清朝前期实行了有效的政治制度，中央集权得到加强，政治稳定，社会秩序良好。

（2）经济发展：农业、手工业、商业都得到了快速发展，人口增长迅速，国家经济实力增强。

（3）文化繁荣：文化艺术、科技、文学等方面都有所发展，形成了独特的文化氛围。

2. 危机产生的原因：（1）土地兼并严重：封建土地兼并现象严重，农民负担加重，导致社会矛盾加剧。

（2）统治阶级腐朽：清朝前期统治阶级中出现了腐败现象，导致政治更加黑暗。

（3）民族矛盾尖锐：清朝前期，与周边少数民族的矛盾也非常尖锐，这对国家安全和稳定构成了威胁。

3. 危机的影响：清前中期的危机不仅影响了社会经济的发展，也影响了国家的稳定和安全。

同时，危机也促进了社会变革和进步。

（三）课堂讨论组织学生讨论清前中期兴盛与危机的原因和影响，引导学生深入思考历史问题，培养学生的历史思维。

（四）布置作业1. 复习本课所学内容；2. 写一篇小论文，分析清前中期兴盛与危机对当时社会和后世的影响。

清朝前期的兴盛导学案七年级历史教案导学提纲●一、农业、手工业的发展1.农业：(1)条件：统治者采取了一系列措施发展农业生产，面积大幅度增加。

(2)表现: 等粮食产量显着提高；甘薯和普遍推广和种植；棉花、烟草、等经济作物的种植也更广泛。

2.手工业：(1)条件：随着农业的发展，手工业也得到进一步发展；手工业有一定程度的改进。

(2)表现:生产技术提高、扩大、生产分工更加细密;制瓷业中心生产规模进一步扩大，瓷器制作的工艺水平也有了新的突破; 成为丝织业中心;松江、生产的棉布畅销各地等。

●二、商业的繁荣1.条件：清朝前期，农业、手工业的发展促进了商品的流通，使商业更加繁荣。

2.表现：在农村，快速发展；在城镇，不仅有各种各样的集市，还有林立的店铺，商品种类繁多，交易活跃。

3.代表：北京、、、佛山是清朝前期的四大商业城市，号称“天下四聚”。

●三、人口的增长1.原因：国力强盛，社会稳定，耕地面积扩大，的广泛种植，加之清政府推行“ ，”的政策。

2.影响：人口的增长有利于生产的发展，但快速的大幅度增长也带来严重的社会问题。

●四、康乾盛世1.时间：清朝至乾隆年间（1684—1795)。

2.措施：统治者调整政策，使经济得到全面恢复和发展。

3.结果：国家巩固，社会相对稳定，史书称这一时期为“ ”或“康雍乾盛世”。

巩固训练1.在清朝统治初期，统治者采取的主要措施是（）CA.引进新的农产品B.大力兴修水利C.增加耕地面积D.研发新的农业生产丁具2.清朝农业发展的表现不包括（）DA.耕地面积扩大B.水稻等粮食产量提高C.推广高产作物种植D.闭关锁国政策的推行3.瓷器凝聚了中国古代高超的科技智慧与东方民族精湛的审美意趣。

清朝时期中国着名的制瓷中心是（）DA.南京B.松江C.广州D.景德镇4.下列哪些地方生产的棉布畅销各地（）D①南京②苏州③无锡④松江⑤杭州。

《清朝前期的兴盛》教案一、教学目标知识与能力：了解清朝初年农业生产恢复和发展的情况.掌握清朝前期手工业和商业的发展概况。

知道清朝前期人口增长的原因及带来的问题。

过程与方法：通过图片资料研究清朝前期普遍推广和种植的高产作物，合作探究清朝人口的增长的原因和问题，使学生掌握相关史实.情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义。

秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。

秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响.二、教学重难点教学重点:手工业和商业教学难点:对手工工场特点、实质的理解三、探究新知（一）导入新课“皇家看故宫，民宅看乔家”。

每年都有游客来观赏乔家大院的建筑，品味晋商文化，想象晋商的富有。

晋商的主要活动有哪些？与之匹敌的商帮叫什么?（二)自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。

(三)合作探究探究点一：清朝前期普遍推广和种植的高产作物有哪些？探究点二：清朝人口的增长的原因和问题？探究点三:清朝手工工场的特点、实质及生产过程？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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人教版中外历史纲要（上）《第14课清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计一、课标要求通过了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。

通过了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。

二、教材分析本课为必修上第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》中的第二课，本课主要讲述康乾盛世时期的君主专制与疆域奠定，以及康乾盛世后期统治危机的出现。

也是最能反映单元主题的一课——清朝国家疆域的开拓与巩固奠定了中国今日的版图。

世界形势的巨大变化对故步自封的清朝形成了严峻的挑战，深刻理解这一时期清王朝的成就与危机有助于后续中国近代史的学习。

因此，本课在单元中具有重要地位。

本课涉及清朝与世界的横向比较，体现应顺应世界潮流，虚怀若谷、保持开放、不断发展的观点，有助于学生树立正确的国家发展观。

三、学情分析本课内容与部编版七年级下册第18课至第20课多有重复，奏折制度在初中课本上没有涉及。

刚经历过中考的高一学生对本课的基本史实较为熟悉。

高一学生已经具备一定的抽象思维能力与逻辑分析能力，在纵向对比上已经能做得比较好，但由于知识体系还不够完善，在横向对比上还略有不足。

四、教学目标1、唯物史观：运用唯物史观的相关理论，客观辩证地看待清朝政治制度对社会发展及社会转型的影响。

2、时空观念：认识清朝从鼎盛走向危机时期所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3、史料实证：通过文献资料记载，实证清朝政治统治、民族关系、对外关系的特点及影响。

4、历史解释：运用文献资料，认识雍正帝设军机处，君主专制达到顶峰，也反映了封建制度逐步走向衰落。

5、家国情怀：认识清朝国家统一，加强对边疆地区的管辖，统一多民族国家巩固发展，培养中华民族爱国爱家的情怀。

五、教学重难点【教学重点】这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义【教学难点】世界形势变化对中国的影响六、教法学法多媒体创设情境，自主学习和互动探究相结合。