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西北大学文化遗产学院本科教学大纲专业：文物保护技术课程名称：文物分析技术周学时：2总学时：36授课班级：本科三年级任课教师：凌雪、孙凤《文物分析技术》一、课程名称：文物分析技术二、课程类型：跨专业选修课三、适用对象：文物保护技术专业及其他，三年级四、计划学时：36课时五、学分：2六、任课教师：凌雪、孙凤七、课程简介：本门课程主要通过文物研究和保护中常用现代科技分析技术基本原理、特点、样品处理过程等的讲授，并结合具体事例的介绍，培养学生学会如何利用现代分析技术来研究和解决文物研究与保护问题的思维能力。
考核形式：闭卷考试。
八、课程主要内容：第一章绪论（4课时）1.1 文物1.1.1 什么是文物1.1.2 文物的分类1.2 现代仪器分析概述1.2.1 仪器分析与化学分析1.2.2 仪器分析的类型1.2.3 仪器分析的一般过程与基本特点1.2.4 分析仪器1.2.5 仪器的主要性能指标1.2.6 仪器分析方法的校正1.2.7 计量学与误差1.3 电磁辐射的基础知识1.3.1 电磁辐射1.3.2 电磁辐射的波粒二象性1.3.3 电磁辐射与物质的作用过程1.3.4 光谱的产生与光谱的分类1.4 现代分析技术在文物研究中的应用1.4.1 文物研究中的分析技术与仪器分析1.4.2 文物研究中的分析技术的特点1.5 试样的采取与调制1.5.1 取样的原则1.5.2 样品的采取和前处理教学重点及难点：重点：电磁辐射与物质的作用过程；文物研究中的分析技术的特点。
难点：电磁辐射的波粒二象性。
思考题：1、什么是仪器分析？仪器分析有哪些种类？2、仪器分析的一般过程是什么？有何特点？3、怎么描述电磁辐射？4、电磁辐射与物质有哪些作用过程？5、什么是文物？6、简述现代分析技术在文物研究中的特点。
7、现代分析技术在文物研究中应用在哪些方面？请举例说明。
8、取样的原则是什么？对不同的样品如何进行前处理？第二章文物的影像结构分析技术（4课时）2.1 X光照相技术与CT扫描技术2.1.1 X光照相技术与CT扫描技术的基本原理2.1.2 X光照相技术与CT扫描技术的特点2.1.3 样品处理2.1.4 X光照相技术与CT扫描技术的应用实例2.2 红外成像技术2.2.1 红外成像技术的基本原理2.2.2 红外成像技术的特点2.2.3 样品处理2.2.4 红外成像技术的应用实例2.3 中子照相技术2.3.1 中子照相技术的基本原理2.3.2 中子照相技术的特点2.3.3 样品处理2.3.4 中子照相技术的应用实例2.4 多光谱成像技术2.4.1 多光谱成像技术的基本原理2.4.2 多光谱成像技术的特点2.4.3 样品处理2.4.4 多光谱成像技术的应用实例教学重点及难点重点：X光照相技术与CT扫描技术。
西⼤⽂化遗产学院⼀第⼀学期本科课表⽂化遗产学院2015—2016学年第⼀学期课程表
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
年级 2015 专业考古⼈数 30
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
年级 2012 专业考古⼈数 42
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
年级 2015 专业⽂物与博物馆学⼈数 20
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
年级 2014 专业⽂物与博物馆⼈数 20
西北⼤学⽂化遗产学院课程表
2015-2016-1学期
年级 2013 专业⽂化遗产管理⼈数 8
西北⼤学⽂化遗产学院课程表2015-2016-1学期
年级 2012 专业⽂化遗产管理⼈数 9
西北⼤学⽂化遗产学院课程表2015-2016-1学期
年级 2015 专业⽂物保护技术⼈数 30
西北⼤学⽂化遗产学院课程表2015-2016-1学期
西北⼤学⽂化遗产学院课程表2015-2016-1学期
年级 2013 专业⽂物保护技术⼈数 32
西北⼤学⽂化遗产学院课程表2015-2016-1学期
年级 2012 专业⽂物保护技术⼈数 31。
西北大学文化遗产学院本科教学大纲专业：文物保护技术课程名称：文物中生物危害及其防治周学时：3总学时：36授课班级：本科三年级任课教师：凌雪《文物中的生物危及其防治》一、课程名称：文物中生物危害及其防治二、课程类型：专业选修课三、适用对象：文物保护技术专业，三年级四、计划学时：36课时五、学分：2六、任课教师：凌雪七、课程简介：本门课程主要讲授文物中生物危害现状、生物学基础知识、文物中的生物种类、危害机理以及防治方法。
内容包括绪论、上篇、中篇和下篇四个部分，其中绪论主要介绍生物对文物的危害作用以及生物学的总体概述；上篇主要介绍文物中的微生物危害及其防治；中篇主要讲述文物中的动物危害及其防治；下篇主要讲授文物中的植物危害及其防治。
通过本门课程的讲授，提高学生认识文物中生物危害的意识，增强学生防治和解决问题的能力，为今后的文物保护工作实践打下良好的基础。
考核形式：闭卷考试。
八、课程主要内容：绪论第一章生物对文物的危害（2课时）1.1 生物对有机质文物的危害1.1.1 漆木、竹器文物的危害现状1.1.2 纺织品文物的危害现状1.1.3 纸质文物的危害现状1.1.4 皮革类文物的危害现状1.1.5 骨、象牙、角、琥珀等类文物的危害现状1.2 生物对无机质文物的危害1.2.1 壁画文物的危害现状1.2.2 彩绘泥塑文物的危害现状1.2.3 石窟寺艺术及石制品文物的危害现状1.2.4 金属类文物的危害现状1.3 生物对古建筑及其他类型文物的危害1.3.1 古建筑的危害现状1.3.2 馆藏文物的危害现状教学重点：了解文物受到生物危害的现状，增强掌握生物学基础知识和防治生物危害文物的意识。
思考题：1、名词解释：生物物理分化作用、生物化学分化作用2、哪些文物常受到生物的危害？会产生何种结果？第二章生物学概述（1课时）2.1 生物学的研究对象2.2 生物学的特征2.3 生物学的分支2.4 生物学的研究方法2.5 生物学研究的意义思考题：1、生物学的特征有哪些？2、生物学研究的方法有哪些？上篇文物中的微生物危害及其防治第一章微生物的相关知识（6课时）1.1 微生物及其特点1.1.1 微生物是什么1.1.2 微生物的一般特点1.2 微生物的营养1.2.1 微生物细胞的化学组成1.2.2 微生物的营养物质1.2.3 微生物的营养类型1.3 微生物的代谢1.3.1 微生物对有机物质的分解1.3.2 微生物的呼吸1.4 微生物的生长1.4.1 培养基1.4.2 微生物纯培养的分离方法1.4.3 微生物的培养方法1.4.4 理化因素对微生物生长的影响1.4.5 微生物生长的控制1.5 微生物的分类1.5.1 微生物的分类单位与命名1.5.2 微生物的分类方法1.5.3 微生物的分类系统教学重点及难点：重点：微生物的特点；微生物生长过程的影响因素及其控制。
西北大学文化遗产学院本科教学大纲专业：文物保护技术课程名称：考古发掘现场文物保护周学时：2总学时：36授课班级：本科三年级任课教师：杨璐《考古发掘现场文物保护》一、课程名称：考古发掘现场文物保护二、课程类型：专业选修课三、适用对象：文物保护技术专业，三年级四、计划课时：36课时五、学分：2六、任课教师：杨璐七、课程简介：考古发掘现场文物保护是文物保护学科新兴的重要分支之一。
随着近年来文物保护研究的不断深入，研究者们发现在文物从出土到展陈的整个过程中，遭受损害最严重的就是在考古发掘现场。
因此考古发掘现场近来也就越来越受到文物保护工作者的重视。
本课程通过对考古发掘现场常规处理技术及针对特殊材质文物的专一处理技术的介绍，使学生了解考古发掘现场文物保护的基础理论及原则，掌握考古发掘现场文物保护的常规技术，熟悉考古发掘现场文物保护的流程及工作步骤，为将来从事考古发掘现场文物保护工作或进一步学习研究打下良好基础。
八、课程的主要内容：第一章考古发掘现场文物保护的基本理论（6课时）1.1 平衡状态理论1.2 考古发掘现场文物保护的定义及目标1.3 考古发掘现场文物保护的原则1.3.1少干预原则1.3.2可再处理原则1.3.3少量原则1.3.4事先采样原则1.4 考古发掘现场文物保护的研究内容1.4.1前期调查1.4.2制定预案1.4.3建立临时实验室1.4.4现场提取保护1.4.5临时保护1.4.6包装运输1.5 考古发掘现场文物保护的分级1.5.1非主动性保护1.5.2选择性保护1.5.3全面保护1.5.4展陈标准保护教学重点与难点：重点：平衡状态理论；难点：现场保护原则的特殊性。
思考题：1. 考古发掘现场文物遭受损害速率较快的原因。
2. 现场保护中的原则与一般实验室保护原则的异同。
第二章考古发掘现场文物保护的信息记录和样品采集（6课时）2.1 考古发掘现场文物保护档案2.2 样品采集2.2.1采样原则2.2.2采样部位及采样量2.2.3考古发掘现场典型易污染样品的采集2.3 标记2.3.1标记的定义2.3.2标记常用材料2.3.3标记方法2.3.4标记的内容教学重点与难点：重点：现场保护档案的制作；难点：如何在采集样品的过程中避免污染。
《文物保护基础（1）》一、课程名称：文物保护基础（1）二、课程性质：专业核心课三、适用对象：文物保护技术专业一年级四、计划课时：72课时五、学分：4学分六、任课教师：王丽琴、杨璐七、课程简介：《文物保护基础（1）》是文物保护专业核心课，主要涉及无机质文物保护的内容。
通过该课程的学习，使学生掌握各类无机质文物的组成与结构，找出文物腐蚀的内在原因，掌握文物地下埋藏环境、地上保存环境对其腐蚀的影响，了解文物腐蚀的机理，确定出各类无机质文物存放的最佳环境条件，重点掌握目前国内、国外对这些文物修复和保护的基本方法。
同时通过学习，使学生了解目前该学科国内外的发展现状，为后续专业课的学习及文物保护实践奠定基础。
八、教学方法：本课程以讲授为主（64学时），实验教学8学时（其中第二章、第三章各2学时，第四至第六章共4学时，重点介绍并演示本课程所涉及的各类文物的保护方法。
九、参考书：王丽琴编著《文物保护技术》讲义（内部印刷），2001年十、考试方式：闭卷考试十一、课程讲授的主要内容：第一章绪论（3课时）主要内容：从我国文物保护现状入手，分析目前该领域取得的成果及所存在问题，提出文物保护的任务、基本内容，逐步加深学生对无机质文物保护重要性的认识，提高学生对该课程学习的兴趣。
在此基础上，指出文物保护学科发展动态及前沿问题。
思考题：1. 无机质文物保护的基本程序怎样？2．关于文物保护学科发展动态及前沿问题。
第二章陶瓷器的修复与保护（18课时）第一节陶瓷的原料、组成及性质一、陶瓷的概念及两者的区别二、陶瓷的原料三、陶瓷胎体的化学组成1. 化学组成分布图2. 陶瓷器化学组成规律四、陶瓷的结构与性质第二节陶瓷器物的腐蚀及清洗一、陶瓷器的腐蚀二、陶瓷器的清洗第三节陶瓷类文物的修复、保护技术一、修复内容二、陶瓷器的保存环境第四节彩绘陶器的修复与保护一、彩绘陶器的清洗，加固技术二、环境因素对彩绘陶器颜色的影响三、彩绘陶器保护案例——秦俑二号坑彩绘陶俑的现场保护第五节砖瓦类文物保护简介一、原料及结构二、砖瓦类文物的保护要点：陶瓷类文物的修复内容及技术方法。
西北大学文化遗产学院本科教学大纲专业：文物保护技术课程名称：科技考古学概论周学时：3总学时：36授课班级：本科四年级任课教师：赵丛苍、凌雪、先怡衡《科技考古学概论》一、课程名称：科技考古学概论二、课程类型：专业核心课三、适用对象：文物保护技术专业，四年级四、计划学时：36课时五、学分：2六、任课教师：赵丛苍、凌雪、先怡衡七、课程简介：本门课程内容主要分为绪论、上篇和下篇三个部分。
其中绪论部分主要论证科技考古学的概念、理论与方法以及该学科的发展简况、与其他学科的关系等；上篇重在介绍科技考古学获取考古资料的基本方法；下篇主要讲述科技考古学研究过程中的基本内容。
通过本门课程的讲授，使学生了解现代科学技术在考古勘察、发掘和研究过程中的作用，掌握如何利用科学技术解决田野考古和文物研究问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
考核形式：开卷考试。
八、课程主要内容：绪论第一章科技考古学的出现（1课时）1.1 考古学自身的发展1.2 科学技术的发展1.3 社会发展的需要教学重点及难点：理解科技考古学出现的缘由。
第二章科技考古学的基本含义（2课时）2.1 科技考古的定义2.1.1 科技考古学的命名问题2.1.2 科技考古学的定义2.2 科技考古学的研究对象和目标2.2.1 科技考古学的研究对象2.2.2 科技考古学的目标2.3 科技考古学的作用2.3.1 深化考古学的研究2.3.2 促进交叉学科的发展2.3.3 激发民族自信心、增强爱国主义和国际主义2.3.4 秉承历史，为现代化和未来服务教学重点及难点：重点：科技考古学的研究目标与作用。
难点：科技考古学的含义。
第三章科技考古学发展简史（2课时）3.1 萌芽期3.2 形成与发展期3.2.1 形成和初步发展期3.2.2 发展期3.3 科技考古学前瞻3.3.1 逐步确立学科理论体系3.3.2 加强学科之间的交流3.3.3 科技考古学方法的更新和完善3.3.4 科技考古学队伍的扩充教学重点及难点：重点：科技考古学的发展过程。
考古学概论一、课程名称：考古学概论二、课程类型：学科平台课程三、适用对象：考古学、文物与博物馆学及文物保护技术专业，一年级四、计划课时：40学时五、学分：2学分六、任课教师：钱耀鹏、翟霖林、豆海峰、王振七、课程简介：《考古学概论》是考古学科的基础课程之一。
教学目的主要在于：系统了解考古学的基本概念、研究对象、学科体系、学科历史、研究内容与基本方法及考古遗产的价值等，并为其他专业课程的学习奠定良好基础，以促进专业教育水平和质量。
八、课程的主要内容第一章导论第一节什么是考古学（2课时）一、考古学名称的由来二、考古学的定义三、考古学研究的范围四、考古学的研究目标教学形式：讲授要点：考古学定义、考古学研究目标第二节考古学的研究对象（2课时）一、实物遗存的基本概念二、实物遗存的基本特征三、实物遗存的认知特点四、实物遗存的分类与命名教学形式：讲授要点：遗存、遗物、遗迹、遗址、考古学文化、考古遗存的基本特征第三节考古学学科体系与性质（2课时）一、考古学的基本结构二、考古学的学科体系三、考古学的学科性质教学形式：讲授要点：考古学分支、中程理论、考古学学科性质第四节考古学与其他学科的关系（1课时）一、考古学与人文科学的关系二、考古学与自然科学的关系三、现代科技在考古学中的应用教学形式：讲授要点：考古学与历史学关系、考古学与人类学关系、科技分析鉴定技术第二章考古学发展简史第一节萌芽与形成阶段（2课时）一、古物学的兴起与发展二、近代科学发展三、近代考古学的形成教学形式：讲授要点：古物学、温克尔曼《古代美术史》、汤姆森三期说第二节编年与文化研究阶段（2课时）一、分类与编年研究二、文化差异与文化谱系教学形式：讲授要点：考古地层学、考古类型学、考古学文化第三节思辨与阐释阶段（1课时）一、“新考古学”的思辨与挑战二、当代考古学主要流派三、田野考古工作进展四、考古遗产保护的加强教学形式：讲授要点：新考古学、中程理论、后过程考古学、认知考古学第四节中国考古学的发展历程（1课时）一、传统金石学阶段二、理论传入与初步发展三、超前式发展阶段四、成熟与转型阶段教学形式：讲授要点：金石学、考古学理论传入、后冈三叠层、区系类型第三章考古资料的获取第一节形成过程与存在形式（2课时）一、考古遗存的类别二、考古遗存的形成过程三、考古遗存的存在环境四、考古遗存的存在形式教学形式：讲授要点：人工遗存、自然遗存、微遗存、考古遗存的形成过程第二节田野考古调查与勘探（2课时）一、考古调查类别二、考古调查方法三、调查资料的收集四、调查资料的记录教学形式：讲授要点：考古调查、区域系统调查、调查资料的记录第三节田野考古发掘（2课时）一、前期准备与发掘规划二、考古发掘过程控制三、资料收集与记录四、发掘现场的文物保护教学形式：讲授要点：发掘规划、探方编号、探方发掘、遗迹发掘、遗物收集与记录第四节考古资料整理与发布（2课时）一、整理目标与要求二、遗物的整理三、遗迹的整理四、考古资料的发布教学形式：讲授要点：遗物的整理、遗迹的整理、考古报告的体例第四章考古资料的分析第一节考古年代学分析（2课时）一、相对年代及其断定方法二、绝对年代及其断定方法三、相对年代与绝对年代的关系教学形式：讲授要点：相对年代、绝对年代、考古地层学、考古类型学、放射性碳素断代方法第二节人工遗存分析（2课时）一、人工遗物分析二、人工遗迹分析三、共时性组合关系分析四、堆积特点与埋藏过程分析教学形式：讲授要点：人工遗物分析、遗迹的营建与使用、堆积特点、堆积埋藏过程、堆积形成原因第三节自然遗存分析（1课时）一、人类遗骸分析二、动物遗存分析三、植物遗存分析四、其他自然遗存分析教学形式：讲授要点：人类遗骸分析、骨骼异常现象、动物遗存分析方法、植物遗存分析方法第四节考古学文化分析（2课时）一、考古学文化的划分原则二、考古学文化的基本结构三、考古学文化的区系类型四、考古学文化的发展演变教学形式：讲授要点：考古学文化、考古学文化划分原则、考古学文化的发展演变第五章考古资料的阐释第一节环境考古与人地关系（1课时）一、环境考古学方法二、古代环境的重建三、环境资源的利用四、人地关系的历史演变教学形式：讲授要点：环境考古、环境资源的利用、人地关系第二节经济技术与生存方式（2课时）一、生存需求与资源开发二、自然经济方式三、生产经济方式四、产品交换与贸易流通教学形式：讲授要点：资源开发、自然经济方式、生产经济方式第三节聚落考古与社会形态（2课时）一、聚落考古学方法二、聚落布局及其类型三、聚落及其相互关系四、聚落结构与社会形态教学形式：讲授要点：聚落、聚落考古学、聚落结构与社会形态第四节认知考古与意识形态（1课时）一、认知考古与意识形态二、认知考古学探索三、埋葬现象与意识形态四、意识形态与历史发展教学形式：讲授要点：认知考古、埋葬方式、灵魂观念、意识形态第六章考古遗产的价值与意义第一节考古遗产的科学价值（1课时）一、考古遗产的历史价值二、人类的起源与发展三、史前文化与历史发展教学形式：讲授要点：考古遗产、人类起源、史前文化与历史发展第二节考古遗产的社会价值（1课时）一、考古遗产的社会价值二、遗产保护与价值传承三、价值实现与公共考古学教学形式：讲授要点：考古遗产、价值实现方式、公共考古学建议阅读文献[1]中国大百科全书•考古学编辑委员会：《中国大百科全书•考古学》，中国大百科全书出版社，1986年。
