让家乡环境更美好教学设计

作为一位教育工作者，我深深地认识到幼儿时期是培养孩子环保意识的关键时期。

在教育幼儿早期环保意识的过程中，家乡美教案是一种非常有效的方法。

通过去感受家乡美，鼓励孩子们培养环保意识，从小树立保护家乡的观念。

家乡是我们的根，保护家乡是我们的责任。

在教育孩子环保意识的过程中，我们需要从孩子们熟悉的、跟他们有关系的方面入手，让他们通过感性认识来建立对环保的认识。

而家乡美教案，正是这样一种可以将环保教育融入到日常生活中的教育方式。

我们可以利用教案来带领孩子们走进自己的家乡，去观察并感受家乡的美丽与独特之处。

家乡美是多方面的，它涵盖了自然、人文、历史等方面。

我们可以带领孩子们去公园、山区、河边等自然环境中感受清新的空气、美丽的景色、五彩缤纷的花草树木等自然资源，引导他们学会爱护大自然。

我们可以引导孩子们去了解家乡的历史文化背景。

有些地方历经沧桑，风雨飘摇，但仍然保留着历史的痕迹和人文的印记。

孩子们可以通过走进博物馆、名胜古迹、历史文化场馆等地，去了解家乡的文化传承和历史背景。

让孩子们知道，这些都是家乡的珍宝，我们需要珍惜、保护和传承。

我们可以通过家乡美教案，引导孩子们认识到环保行动的重要性。

我们可以带领孩子们观察自己生活中的环境问题，如街道上的垃圾、污水河流、空气污染等，让他们了解到这些环境问题对我们的健康和生活有着非常深刻的影响。

同时，我们需要教育孩子们，身为家乡的一份子，我们有责任去保护它。

我们需要从小做起，从身边的小事做起，比如勿乱扔垃圾、勤节约用水、种植绿植等方式来环保，让孩子们知道环保是我们每个人的责任。

在实施家乡美教案的过程中，我们需要注重如何引导孩子们发现家乡的美与环境问题，让他们通过自己的眼睛和感受去理解环保的意义。

同时，我们也需要注重教育孩子们环保知识的传授，让他们知道环保不单单是一种观念，更是行动和实践。

家乡美教案是非常适合教育幼儿环保意识的方法。

在感受家乡美的过程中，孩子们可以从中发现家乡的美丽与独特之处，同时也可以了解到环保的重要性和促进家乡可持续发展的必要性。

写作指导1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。

主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。

可以直接写未来的情景。

如“今天是2044年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……(2)大胆合理。

确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。

这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。

想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。

要注意“20年后”这个时间。

20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。

同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。

想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。

写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

(4)感情真实。

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。

列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。

3.动笔写作，重点突出。

按照列好的提纲，分段表述，把重点部分写具体。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品 品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品:品品品,品品品品品品品品品品品品?品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品4品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品5品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品,品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品 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品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品公公公公公公公1品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品—品品品品品品品品品品品4品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品5品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品6品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品7品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品8品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品9品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品10品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品3 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品;品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品4 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品5 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品6 品品品品品品品品品品品品7 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品8 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品9 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品10 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品4品品品品品品品品品品品品品品品品品5品品品品品品品品品品6品品品品品品品品品品品品品品品7品品品品品品品品品品品品品8品品品品品品品品品品9品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品 品品品品品品品2品品 品品品品品品品品3品品品品品 品品品品品品品品4品品品 品品品品品品品品品5品品品 品品品品品品6品品 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品“品品品品”品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品4品 品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品!品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品1品品品品品品品品品品品2品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品3品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品公公公公公公公公品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品……品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品—品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品……品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品……品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品品 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大班社会领域《家乡越变越美丽》教学设计济南市天桥区幼教中心第二实验幼儿园宁玮活动目标：1.热爱家乡，对家乡的发展感到高兴和自豪。

2.能对身边的环境进行细致的观察和比较。

3.了解家乡的变化，尝试运用多种方式进行表达。

活动重难点：重点：通过多种方式感知家乡的变化，对家乡的发展感到高兴和自豪。

难点：能对身边的环境进行细致的观察和比较，知道美好生活来之不易。

活动准备：ppt课件、视频、“济南历史文化馆”展板、“我眼中的济南”展板、幼儿操作图片等。

活动过程：一、我眼中的家乡——初步感知“家乡的美”（一）观看图片，激发兴趣指导语：大家知道我们的家乡是哪里吗？（泉城济南）前几天大家搜集了好多有关济南的图片，和小朋友一起分享一下。

（二）提问：这是哪里？是什么样子的？（三）指导语：宁老师给大家带来一场视觉盛宴，一起来欣赏吧。

（播放视频）（三）小结：这是济南现在的样子。

马路宽、环境好、交通方便、住的舒适，我们的家乡济南可真美！二、今昔对比——进一步感知“家乡越变越美”（一）创设情境：参观“济南历史文化馆”指导语：今天我们走进“济南历史文化馆”，了解一下济南过去是什么样子的。

（二）幼儿自主布置展板“我眼中的济南”，进行今昔济南对比提问：原来的济南是什么样子的？和现在的济南有什么不一样？小结：我们的家乡济南和之前相比变化可真大啊!（三）图片排序，进一步感受家乡的变化指导语：除了这些，济南还有什么变化？小秘密就在你们的桌子上，四个小朋友一组，我们去寻找小秘密吧。

每组桌子上的图片都不一样，小朋友要先对比观察，按照从过去到现在的顺序排序。

1.幼儿根据排序内容进行讲述2.教师根据幼儿回答用图片演示，进行线索归纳线索提炼：1.住房的变化：草屋——砖房——高楼——摩天大厦2.道路的变化：土路——马路——公路——高架桥3.交通工具的变化：自行车——老式公交车——小汽车——高铁——飞机4.环境的变化：脏乱——破旧——干净——优美小结：原来我们家乡在很多方面都发生了变化，我们住的房屋越来越舒适，道路越来越宽敞，交通工具更加多样方便，环境也越来越好，我们的家乡真是越变越美丽啦！（四）欣赏“现代济南”，再次感受家乡的美指导语：宁老师给大家带来一段视频，感受一下现代济南的气息。

2023年生态文明环境教育教案（通用7篇）生态文明环境教育教案1教学目标：通过活动，教育学生懂得环境保护的重大意义，提高环保意识，激发热爱祖国、保护环境的思想感情，自觉投入到保护环境的实践活动之中去。

教学重难点：充分认识保护生存环境的重要性、必要性，明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系，做到：不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶。

教学策略：寓思想性于整个活动过程之中。

教学过程：一、背景音乐《春天在哪里》轻快的音乐，唤起我们对美的向往；甜美的歌声，激发我们对祖国、家乡、学校的热爱。

同学们，春天来了，让我们去领略一下大自然的美丽风光。

看，青山绿水相伴，鸟语花香相随。

这么美丽的自然风光，令我们振奋，但，是谁在随地吐痰，乱扔脏物，践踏草坪随意摘花摘叶呢？破坏了这怡人的环境。

二、活动深入：1、参观校园。

2、寻找到被同学破坏的环境资料1：每年地球有16000万公顷的森林要消失，同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。

如此发展下去，现在的良田再过500年将流失得干干净净。

资料2：据科学家统计，全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们，甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。

资料3：由于人类常常往河里倒垃圾、排废水，使河道阻塞、水质变臭，鱼类也在迅速减少。

主持人：由于环境被污染，我们的生存正受到严重的威胁。

同学们，我们该怎么办？齐答：面对环境污染，我们——未来的主人决不能袖手旁观，决不能任其发展。

主持人：对，保护绿色生命，要从我做起。

朗诵：一滴水流进长江，变成了汹涌的波浪；一个浪打进东海，变成了澎湃的汪洋；保护绿色生命，装点出祖国的春天。

广阔的田野更绿更美；小河的流水更清更甜。

这是环保的功绩，这是环保的恩赐。

主持人：你们看——水清清，天蓝蓝，大地春回光灿烂。

你们听——田野里，笑声欢，动植物们喜开颜……主持人：同学们，让我们积极行动起来，投身到“保护自己的家园、爱护美丽的学校”的活动中去吧，保护绿色生命，要从我做起。

我的家乡风光好说课稿我的家乡风光好说课稿范文作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的我的家乡风光好说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我的家乡风光好》。

它选自未来出版社品德与社会四年级下册第一单元的第二课。

下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、教学方法、课堂亮点，板书设计几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、教材分析爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。

本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，教材中安排了两个主题活动：1、说说家乡的山和水；2、我做家乡的小导游；让学生直观的认识家乡的美景。

再介绍美景由表及里，由浅到深，循序渐进。

这样安排符合学生年齡特点，有利于激发学生自主探究的学习心理。

二、说目标根据教材编者的设计意图，在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标：1.通过了解、展示家乡的风光，体会家乡的可爱。

2.通过各种活动激发学生喜欢家乡风光，热爱家乡的情感。

3.学会收集、整理，分析社会信息。

鉴于四年级学生对家乡感情、体验不够，所在我在教学中通过各种活动让学生喜欢家乡风光，萌发对家乡的热爱并愿意为家乡的发展建设献计献策。

来做为本课的重点和难点。

三、说教学设计在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中让学生体会家乡的可爱。

在具体的教学过程中我通过五个环节进行：（一）欣赏美景激发热情欣赏安徽黄山、长江三峡、宁夏六盘山、云南石林、甘肃嘉峪关、无锡蠡园这6幅祖国名山大川图片，来激发学生的学习兴趣。

（二）走进生活了解家乡1.我用谈话导入：由不同地方不同风光导入课题:《我的家乡风光好》。

本文旨在分享一份幼儿园活动教案——《小小环保卫士——家乡环境保护教案》，希望能够为广大幼儿园教师提供一些有益的参考。

一、教案主题本教案主题为“小小环保卫士——家乡环境保护”。

二、教学目标1.让幼儿了解家乡的环境现状，认识环境保护的重要性；2.培养幼儿的环保意识和责任感，让他们能够主动参与环保行动；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和创新意识，提高他们的综合素质。

三、教学内容1.学习环保知识通过故事、图片、视频等形式，让幼儿了解环境保护的基本知识，例如：垃圾分类、节约用水、节约用电、空气质量、水质等等。

2.观察家乡环境指导幼儿爱护自己的家乡，从身边的事物出发，观察家乡的环境现状，了解环保的现实意义和如何改善环境。

3.实践环保行动鼓励幼儿主动参与环保行动，例如：捡垃圾、养成节约用水、节约用电的好习惯，参与环保志愿活动等等。

4.创作环保作品通过手工制作、涂鸦画、班级环保海报等形式，让幼儿发挥创造力，创作环保相关的作品，向全校师生宣传环保知识和环保行动。

四、教学方法1.故事讲解法通过讲述有趣的环保故事，引导幼儿感受环境保护的重要性，从而激发他们的环保意识。

2.视频教育法通过播放环保相关的视频，让幼儿看到身边的环境变化，加深他们对环保的认识和了解。

3.环保游戏法通过一些小游戏，如垃圾分类、节约用水、节约用电等等，让幼儿在玩乐中学习环保知识。

4.制作手工艺术品法通过手工制作、涂鸦画、班级环保海报等形式，让幼儿在创作中体验环保的实践和意义。

五、活动设计1.观察家乡环境活动形式：户外实践活动。

活动要求：幼儿分组，带着环保手册和环保用品，走进社区和自然环境中进行观察，记录身边的环境现状，发现环保问题，提出环保建议。

2.垃圾分类体验活动形式：环保游戏+实践教学。

活动要求：幼儿分组，进行垃圾分类体验，在体验中学习垃圾分类的方式和原则，明确垃圾分类的目的和意义，以及自己应该如何进行垃圾分类。

3.制作环保作品活动形式：手工制作+涂鸦画+班级环保海报制作。

《家乡的喜与忧》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第12课课时安排：2课时教学目标：知识与技能：了解家乡存在的问题，分析问题的原因和影响，提出建议和贡献；掌握调查方法和技巧，提高表达和合作能力。

情感态度与价值观：培养学生关注社会问题、思考解决问题的意识，提高环保意识和责任意识。

教学重点：1、调查家乡存在的问题，分析问题的原因和影响。

2、提出建议和贡献，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

教学难点：1、如何帮助学生深入思考和分析问题，提出切实可行的建议和贡献。

2、如何促进学生之间的交流和合作，提高表达和合作能力。

课前准备：1、教师准备课件、调查表格、笔记本等教学工具。

2、学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍本节课的主题和目标，让学生了解本节课的重点和难点。

教学意图：引导学生进入本节课的主题，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。

让学生回忆家乡的美好和不足，对比自己所在的城市和其他地方。

老师：同学们，你们最喜欢家乡的哪些地方呢？最希望改善家乡的什么地方呢？和其他城市、地方相比，家乡有什么不同呢？学生回答：我最喜欢家乡的山和河流，最希望改善家乡的路况和环境。

家乡和其他城市相比，人口少、环境好。

教学意图：通过激发学生的情感和思考，引导学生关注家乡的现状和问题，为后面的学习打下基础。

引导学生思考：“如何让家乡更美好？我们能做些什么贡献？”老师：那么，我们作为家乡的居民，有什么办法能够让家乡更美好呢？我们能做些什么贡献呢？学生回答：我们可以积极参加环保活动、垃圾分类、节约用水用电等。

我们也可以提出自己的建议和意见，帮助家乡更好地发展。

教学意图：引导学生深入思考和探究，为后面的学习做好铺垫。

二、学习与实践（30分钟）1、调查活动的开展（10分钟）老师：今天我们要进行一项调查活动，分组进行，每组至少三人。

你们的任务是在家乡中发现存在的问题，并记录下来。

《我爱家乡山和水》教学设计教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.用相机（手机）记录下自己眼中家乡的美景。

3.能运用观察、走访、资料调查等方式，更加深入了解家乡的人文历史。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：通过调查、走访、收集资料来了解家乡的故事和家乡的人文历史。

教学过程：一、创设情境、激情导入1、谈话引入同学们，随着我国生活水平和交通条件的不断提高，越来越多的人都喜欢上了旅游。

同学们说一说，你喜欢旅游吗？你都去过哪里？生：喜欢！老师，我看过天津海河夜景；我去过北京天安门；我去过北戴河！老师我去过泰山……师：那你把自己看到的美景简单给大家分享一下吧？生：（天津的海河夜景最漂亮；北京天安门真是雄伟壮观；我在北戴河看到了蔚蓝的大海；我和爸爸妈妈登上了泰山，泰山的景色好美啊！……师：同学们说的很好，咱们国家有万里河山，景色优美，有着不尽的自然景观和人文景观。

2.看一看，说一说。

师：下面我们一起来欣赏课本中《我的家乡在这里》的图片。

师：同学们，从画面上，你们都看到了什么？他们在干什么?他们的心情如何?他们喜欢自己的家乡吗?（学生说出自己的看法……二、发现家乡的美1.教学课本51页图片内容。

师：大家看这里面一个展示了几幅图画啊？分别展示了哪些景观呢？生：铁桥、楼阁、沙滩。

师：小朋友们又在干什么呢？生：做老鹰捉小鸡的游戏、堆沙子……师：大家看图画里的小朋友玩的多开心啊！他们热爱自己的家乡，热爱这里的人文景观、自然景观。

在它们的陪伴下快乐的生活，快乐的成长。

2.观一观，谈一谈。

师：老师这里有几幅画面，同学们看看你认识这是哪里吗？（通过屏幕展示）出示：杨花桥旧址；板桥明清太平桥；张子铺军训基地、还乡河油菜花、盆罐陶艺基地等图片。

同学们看到后争先恐后回答。

3.演一演、赞一赞。

师：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，大家想不想让更多的小朋友了解咱们的家乡呢？那就当当小导游，带领他们看看我们的家乡怎么样！（教师组织以不同的地点分任务扮演角色）生：扮演导游介绍并赞美自己的家乡。