第七章 运动和力 —沪粤版八年级下册物理学案

教案：沪粤版物理八年级下册 7.4 探究物体受力时怎样运动一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第7章第4节，主要讨论物体受力时的运动情况。

具体内容包括：1. 了解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态；2. 探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 掌握二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析。

二、教学目标1. 学生能够描述力的作用效果，理解力与物体运动状态的关系；2. 学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 学生能够掌握二力平衡的条件，并应用于实际问题的分析。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对物体受力时的运动状态变化的理解和掌握；2. 教学重点：学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律。

四、教具与学具准备1. 教具：讲桌、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧秤、细线、小球等）；2. 学具：学生实验器材（如弹簧秤、细线、小球等）、笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验力可以改变物体的形状和运动状态；2. 讲解：讲解力的作用效果，力可以改变物体的形状和运动状态；3. 实验：学生分组进行实验，观察和分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；5. 讲解：讲解二力平衡的条件，并能应用于实际问题的分析；6. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态；2. 物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 二力平衡的条件。

七、作业设计1. 题目：请描述力的作用效果，并给出一个实例；2. 题目：请根据实验结果，分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律；3. 题目：请运用二力平衡的条件，分析一个实际问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够通过实验观察和分析，探究物体在平衡力和非平衡力作用下的运动规律，并能够掌握二力平衡的条件，应用于实际问题的分析；2. 拓展延伸：可以进一步讨论其他力的作用效果和运动规律，如摩擦力、重力等。

第七章《运动和力》复习【复习目标】1．知道应用运动和静止的相对性来描述运动。

2．知道如何比较物体运动的快慢，并会用速度公式进行简单的计算。

3．从探究中领会牛顿第一定律，理解惯性，会用惯性解释生活中的惯性现象。

4．从探究中领会同一直线上二力的合成方法。

5．知道二力平衡及二力平衡的条件，会用它解决实际问题。

6．知道物体在平衡力作用下的运动情况。

————————行为提示：1．认真阅读复习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

自主梳理、构建知识网络，并熟记基础知识。

情景导入生成问题对照复习目标，本章你还有哪些问题需要加强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理、构建知识网络运动错误!和力知识板块二机械运动1．关于机械运动的说法中，正确的是( C) A．只有静止的物体才能选作参照物B．运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动C．宇宙间一切物体都是运动的D．同一物体，选用不同的参照物，运动情况一定不同规律小结：物体处于静止和匀速直线运动状态时，受力情况可能有两种：一是不受力，二是受平衡力。

规律小结：火车过桥、过山洞所通过的路程等于车长加桥长(洞长)。

规律小结：一切物体都可以作为参照物。

但选择参照物时要注意方便原则。

方案：由完成最快的小组板书展示，其他同学纠错补充，小组间互评。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？2．如图是甲、乙两辆车同时从同一地点出发的小车的s－t图像，由图像可知( B) A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲车的速度大C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车大3．小明参加了今年的长沙市体育中考，以下说法不正确的是( B)A．引体向上时，静止挂在横杆上的小明受到的重力与拉力是一对平衡力B．小明长跑时冲过终点不能立即停下来，是因为受到惯性的作用C．垫排球时，排球向上弹起，说明力可以改变物体的运动状态D．垫排球时，小明感到手疼痛，说明力的作用是相互的4．关于力与运动的关系，下列说法正确的是( D)A．受到平衡力作用的物体一定处于静止状态B．物体运动一定受到力的作用C．在太空中的宇航员没有惯性D．通过拍打窗帘清除它上面的浮灰是利用了惯性知识板块三速度的计算5．某同学乘坐的汽艇遥对着一座悬崖，他向悬崖大喊一声，经过6秒听到回声。

20232024学年沪粤版八年级下册第七章7.4探究物体受力时怎样运动导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级下册第七章第二节，主要讲述了物体在受力时的运动状态变化。

具体内容有：1. 了解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 理解物体受力时的加速度概念，掌握牛顿第二定律。

3. 学会分析物体受力时的运动状态变化，能运用牛顿第二定律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解力的作用效果，能够分析物体受力时的运动状态变化。

2. 学生能掌握牛顿第二定律，并能运用其解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物体受力时的加速度概念，牛顿第二定律的应用。

2. 教学重点：力的作用效果，物体受力时的运动状态变化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察物体在受力时的运动状态变化。

例如，将一个小车放在斜面上，观察小车在斜面上下滑时的运动状态变化。

2. 知识讲解：讲解力的作用效果，力的两种类型：弹力和摩擦力。

讲解物体受力时的加速度概念，牛顿第二定律：F=ma。

3. 例题讲解：举例讲解物体受力时的运动状态变化。

例如，一个物体在水平面上受到一个恒定的力，如何分析物体的运动状态变化。

4. 随堂练习：让学生运用牛顿第二定律解决实际问题。

例如，一个物体质量为2kg，受到一个5N的力，求物体的加速度。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和解题过程。

六、板书设计1. 力的作用效果2. 力的大小、方向、作用点3. 物体受力时的加速度概念4. 牛顿第二定律：F=ma七、作业设计1. 题目：一个物体质量为3kg，受到一个6N的力，求物体的加速度。

答案：a=F/m=6N/3kg=2m/s²2. 题目：一个物体在水平面上受到一个恒定的力，运动一段时间后，速度变为原来的两倍，求物体受到的力。

第七章运动和力复习学案——20232024学年学年沪粤版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版物理八年级下册第七章“运动和力”的复习。

本章主要内容包括：1. 运动的概念和分类：直线运动、曲线运动、匀速运动、变速运动等。

2. 速度及其计算：速度的概念、平均速度、瞬时速度等。

3. 力的概念及其作用：力的定义、力的分类、力的作用效果等。

4. 牛顿运动定律：第一定律、第二定律、第三定律。

5. 摩擦力及其计算：摩擦力的概念、静摩擦力、滑动摩擦力等。

6. 压强及其计算：压强的概念、压强计算公式等。

二、教学目标1. 掌握运动和力的基本概念，理解各种运动和力的特点及计算方法。

2. 能运用牛顿运动定律分析物体的受力情况，解决实际问题。

3. 培养学生的动手实验能力，提高学生运用物理知识解决生活问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和力的关系，牛顿运动定律的应用，摩擦力及压强的计算。

2. 教学重点：运动和力的基本概念，牛顿运动定律的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、直尺、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动和力的现象，如汽车的加速、摩擦力等，引导学生们发现运动和力的关系。

2. 知识回顾：复习本章的基本概念，如运动、速度、力、摩擦力、压强等，通过提问、讨论等方式巩固学生对这些知识的理解。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解运动和力的关系，运用牛顿运动定律分析物体的受力情况，解决实际问题。

4. 随堂练习：针对讲解的例题，设计一些类似的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法，互相学习，共同进步。

6. 知识拓展：介绍一些与运动和力相关的物理现象，如惯性、动量等，激发学生的学习兴趣。

8. 布置作业：设计一些有关运动和力的练习题，让学生课后巩固所学知识。

7.1 怎样描述运动教学目标1、知识与技能知道什么是机械运动，知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。

知道运动的相对性，了解自然界存在多种多样的运动形式。

2、过程与方法观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。

3、情感态度与价值观通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。

学情分析：学生在脑海里的“运动”，大都是相对与地面的运动，而相对于“运动”的物体的运动和静止，学生不是很清楚。

教材分析：本节每一个知识点的展开，大多是从生活中现象入手，通过具体事例分析、归纳，得出结论，最后对运动知识进行了拓展教学重点让学生通过大量的生活事例，认识机械运动及其相对性。

教学难点参照物的选择不同，物体的运动情况不同的理解。

教学准备多媒体课件、图片和视频教学过程一、导入新课用多媒体出示几组运动的图片，教师朗诵章首语，引出本节课题《怎样描述运动》。

日出日落，斗转星移，宇宙每时每刻都在运动，风云变幻，川流不息，我们生活在运动的世界里。

下面我们一起感受物理学中，怎样描述物体的运动。

二、新课探索1、用多媒体出示两组图片，一组为自然界中的自然运动：火山喷发、洪水泛滥、山体滑坡和泥石流。

另一组为动物的运动和磁悬浮列车的运动。

这些物质的发展变化都叫做运动，在诸多运动中，我们把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动。

2、出示图片：学生思考男孩和女孩的话谁对谁错，为什么？由此得出参照物的概念。

3、学生讨论在“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的画面中，哪些物体在运动？你是如何判断的？得出物体的运动具有相对性。

4、观察飞机在空中加油的动画，说出两架加油的飞机，以其中一架为参照物，另一架的运动情况。

以云层为参照物，飞机的运动情况又如何呢？并说出飞机的这种加油方式在怎样的条件下才可进行？5、播放法国飞行员抓子弹的动画，说一说法国飞行员为什么能随手抓住子弹？6、结合动画谈一谈两个蜗牛的说法为什么不一致？7、总结以上结论可以得出同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

教案：第7章运动和力习题课一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理八年级下册第7章“运动和力”。

本章主要内容包括：1. 力的概念和作用效果2. 重力、弹力和摩擦力的概念及其计算3. 牛顿运动定律的应用4. 运动和力的关系本次习题课将针对本章内容进行习题训练，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。

二、教学目标1. 理解力的概念和作用效果，掌握重力、弹力和摩擦力的计算方法。

2. 熟练运用牛顿运动定律分析实际问题，理解运动和力的关系。

3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点重点：力的概念和作用效果，重力、弹力和摩擦力的计算方法，牛顿运动定律的应用，运动和力的关系。

难点：如何运用牛顿运动定律解决实际问题，理解运动和力的内在联系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习册、笔记本、三角板、直尺五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用效果，如抛物线运动、碰撞现象等。

2. 基础知识回顾：复习力的概念、作用效果，重力、弹力和摩擦力的计算方法，牛顿运动定律的内容，运动和力的关系。

3. 例题讲解：分析并解答教材中的典型例题，如物体在斜面上的运动、碰撞问题等。

引导学生运用牛顿运动定律和运动和力的关系进行分析。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，互相学习，共同进步。

7. 作业设计：布置教材和练习册上的相关习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考本节课的学习内容在实际生活中的应用，如体育锻炼、工程技术等。

鼓励学生积极参加物理竞赛和科技活动，提高综合素质。

六、板书设计第7章运动和力习题课1. 力的概念和作用效果2. 重力、弹力和摩擦力的计算方法3. 牛顿运动定律的应用4. 运动和力的关系七、作业设计1. 教材第7章课后习题：第1、2、3、5题。

7.2怎样比较运动的快慢学习目标1.体验比较物体运动的快慢的方法。

2.重点:说出什么是速度,会用速度描述物体的运动;记住速度公式,会用速度公式进行简单的计算。

3.能区分匀速直线运动和变速直线运动,总结匀速直线运动的特点。

预习导学一、比较物体运动快慢的两种方法1.观察甲、乙两图并思考:我们如何比较图中三人运动的快慢?甲图是通过比较在相同的时间内通过的路程来比较运动的快慢。

乙图是通过比较通过相同的路程所用的时间来比较运动的快慢。

2.2012年8月5日伦敦奥运会100米决赛中,博尔特以9秒63获得冠军;小明家距离学校5 km,他骑电动车从家到学校用了10分钟;怎样比较博尔特和小明运动的快慢呢?答案我们可以通过计算他们单位时间内运动的距离来进行比较,单位时间内,谁运动的距离远,谁就运动得快。

二、速度及其计算公式3.物理学中,把物体通过的路程和通过这段路程所用时间的比叫做速度,速度是表示物体运动快慢的物理量。

速度、时间、路程之间的关系是速度=,用公式表示是v=。

在国际单位制中,速度的单位是米每秒,符号为m/s;在日常生活中,人们常用千米每小时作速度的单位,其符号为km/h;两者之间的关系为1 m/s=3.6km/h。

4.小明同学在今年初中毕业升学体育考试50 m跑项目中,成绩是7 s。

求:小明在体育考试中的速度是多少?答案v===7.14m/s。

三、匀速直线运动和变速直线运动5.从北京开往天津的火车运动速度是变化的还是不变的?它的运动有什么特点? 答案它的速度是变化的,速度有时大,有时小,中途到达车站时还要停下来。

其运动特点为速度和运动方向都是变化的。

6.根据物体的运动轨迹的曲直可以把运动分为直线运动和曲线运动;直线运动又可以分为匀速直线运动和变速直线运动;物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动,做匀速直线运动的物体任何时刻、任何路程内的速度都是相等的。

速度大小变化的直线运动,叫做变速直线运动。

合作探究1.测量物体运动的速度(1)实验器材:一根皮尺，四只秒表。

第7章运动和力习题课辅导教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级下册作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信通过游戏和实践活动，让孩子们在愉悦的氛围中学习和成长。

下面我将根据您给的“第7章运动和力习题课辅导教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级下册”，以第一人称，我的口吻进行描述。

一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握运动和力的相关知识。

活动的目的是培养学生的动手操作能力、团队协作能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 让学生理解运动和力的概念，掌握运动和力的基本关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念、运动和力的关系。

难点：如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的物理实验，引发学生对运动和力的兴趣。

2. 理论知识讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。

3. 实践操作：学生分组进行实验，亲身体验运动和力的关系。

4. 解决问题：让学生运用所学的知识，解决实际问题。

6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：运动和力的基本概念、运动和力的关系。

2. 难点：如何运用物理知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生尝试运用所学的知识解决更多实际问题，提高学生的创新能力。

重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我选择了以一个有趣的物理实验作为开场。

这个实验的设计旨在激发学生的兴趣，让他们直观地感受到运动和力的关系。

实验过程中，我会引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，并尝试自己寻找答案。

第7章运动和力♦学习目标1.知道什么是机械运动。

2.知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。

知道运动的相对性。

3.了解自然界存在多种多样的运动形式。

4.通过对大量生活事例的观察、讨论和分析，认识机械运动及其相对性。

培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。

学会用“比较”的方法判断物体是否运动。

♦重点：认识机械运动的相对性。

♦难点：如何理解选择“运动的物体”为参考系♦自主学习1、运动需要用力来维持吗？2、牛顿第一定律的内容是什么？3、用自己的语言描述牛顿第一定律4、举出生活屮的一些惯性的实例♦合作探究1、相信你早就会判断物体是运动还是静止了，放眼操场、马路、天空，你一定能发现很多处于运动或静止的物体，选几例写下来：2、完成课本中“活动1”、“想一想”和P39的“想一想”、“活动”，将结果填写在文中。

3、什么是机械运动？4、什么叫运动的相对性？一、什么是运动和静止1、“活动1”:怎样判断物体是否运动组内交流判断的结果，并完成以下问题：在判断1、2、3、4号小孩的运动情况时，你选择的参照物分别是 _______ 、 _____ 、________ 、_______ o 参照物的概念：________________ 请总结判断物体静止或运动的方法：①_______________ ② __________ 2、“想一想”：组内交流展示自己判断的结果。

进一步思考：当你骑自行车上学时，以_________________ 为参照物，人是运动的，而以__________ 为参照物人是静止的。

所以说运动和静止是 ________________ 。

3、你还能想到哪些物体是运动的？你是以什么为参照物作出判断的？这些实例有什么共同特征？你能正确理解机械运动的含义了吗？二、运动和静止是相对的三、1、交流讨论“想一想”栏目的结果。

进一步思考：（1）你知道吗，在某些电影特技中，就要利用运动和静止的相对性，那么如何营造孙悟空“腾云驾雾”的效果？・（2）在“刻舟求剑”的故事中，刻舟人最终为什么没能寻得剑？2、“活动2”选择参照物交流讨论：站在自动人行道上的旅客，以 ________ 为参照物是运动的，以 _________ 为参照物是静止的；静坐在候机楼里的旅客，以__________ 为参照物是静止的，•以__.__为参照物是运动的。