通过“画图”了解区域特征

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通过“画图”了解区域特征“区域特征—区域差异—区域联系—区域发展”是了解一个区域的基本内容,区域自然特征主要包括区域定位、地形、气候、河流等,这些东西在实际教学中相对比较零散,学生学习起来有一定难度,那么怎么样让他们成为一个有机的整体呢?自己动手画一幅区域“简图”,我们认为能收到比较好的效果。

下面以“撒哈拉以南非洲”为例,谈如何教学生画出简图。

第一步:教师利用导引图指导学生在课本67页地图上找到本节的主要地理事物,赤道、南北回归线、地中海、大西洋、印度洋、撒哈拉沙漠、红海、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、刚果河、好望角,学生在课本上圈出这些地理事物,为下面的画图找到依据。

第二步:教师黑板上画简图,学生跟随在画图本上画简图。

画图的顺序是:
1、画赤道、南北回归线——强调纬度位置,进而了解气候特
征。

2、依据东南西北方位画亚洲、欧洲、地中海、印度洋、大西
洋了解海陆位置。

3、画地形区撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非
高原、刚果盆地(具体写的时候只写高原、盆地,降低学习难
度)了解地形特征。

4、画以前学过的在本节可以体现的重要地点:好望角、红海
等“以旧带新”。

第三步:作品展示,学生或老师推荐展示学生作品,提高学生学习兴趣。

第四步:教师引导学生利用自己所画的“简图”总结出本区域的区域特征。

第五步:数一数总共有多少个要记忆的点,以备学生记忆。

反思:
优点:1、通过画图,变枯燥为有趣,提高课堂气氛。


2、把零散的地理知识凝聚在地图上,成为一有机的整体。

3、培养了学生动手操作的能力。

不足:简图质量良莠不齐,有的学生画的非常精美漂亮、但有的同学画的一团粥。

部分学生作品展示:。