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六年级PEP英语下册第四单元教案

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教学过程设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备活动。
1.Review Spell the words：
（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。学生拼读。
（2）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
2.Ask and answer：
（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：I ….
Let’s talk：
学生拼读。
学生观察比较过去式和原形的异同。
学生跟读，小组合作读
引导学生对动词原形和过去s learn
What did you do on your holiday?
I took pictues.
(take pictures)
教学反思:
教学的成败得失:
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
备课时间： 年月日上课时间：第周星期总第20课时
学生以四人小组为单位抢读单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
学生回答。
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中
二、新课呈现
三、小结。
（1）教师提问：Where did you go on your holiday？
（2）教师进一步提问：What did you do there？
课题
Unit 4 My holiday
课型
NeW
教
学
目
标
知识目标
1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to ….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
能力目标
1.能够听懂Let’stry 部分的录音并完成听音圈图的练习。2.能理解说唱歌谣“Let’s chant”3.会使用英汉词典查新单词。
教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang
like singing. They like dancing, too.教师板书
sang and danced，带读。
教师放A Let’s learn部分的录音，
学生跟读。
学生猜图。
学生观察比较。
教学反思:
教学的成败得失:
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
备课时间： 年月日上课时间：第周星期总第21课时
课题
Unit 4 My holiday
情感目标
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学
重点
能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to ….
教学
难点
掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。
教学
用具
录音带，单词短语的图片和卡片
教学
方法
情境教学法，表演法，演示法
教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. Hetook many pictures. What else did he do?手指Mike学中文的图说：He learned Chinese.
学生唱歌歌曲
I watched TV/washed the clothes
学生读句型。
学生观察。
创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来
学生认真观察并体会两个短语的不同之处
四、小结。
板书learned Chinese，带读
教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess
学生回答教师问题
学生根据自己的情况回答。
学生跟读。
学生跟唱
学生在词典里查一查单词
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
通过学唱
活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容
教给学生如何使用英汉词典的方法
板书设计:Unit 4 My holiday
Where did you go on your holiday?
Iwent to….可供替换的单词卡片和图片。
备课时间： 年月日上课时间：第周星期总第19课时
课题
Unit4my holiday
课型
NeW
教
学
目
标
知识目标
能够听说读写动词短语learned Chinese,sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food
能力目标
能够询问别人在假期里所做的事情并作答。
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up:
二、Free talk
三、教学let’s learn部分内容。
Let’s sing
T: What did you do last weekend?
today let’s talk about“What did you do on your holiday?”板书句型并领读。找学生读。You did a good job.I bring many pictures for you.
情感目标
在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。
教学
重点
掌握五个动词短语的过去式形式。
教学
难点
动词过去式的拼写，动词过去式的发音
教学
用具
图片，挂图，单词卡，录音机，课件
教学
方法
情境教学法，表演法，演示法、讲授法
教学过程设 计
教学环节
（3）教师播放录音。
（4）请学生进行小组练习。
（5）师指导书写四会句子。
Let’s chant：
教师播放Let’s chant部分录音。
学生以小组为单位练习儿歌， Let’s chant and do the actions.
Pronunciation：
（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know what’s meaning of this word?

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【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)

【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)

The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。

▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。

以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。

Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。

PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)

PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)

PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。

单元主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。

一.课标要求本单元体现的英语核心素养主要是语言运用能力和交际能力。

在课标要求中，强调通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语描述日常生活中的活动，如游泳、跑步、跳舞等。

2. 能够在适当的情境中，使用英语进行简单的交流，询问和描述他人的日常活动。

3. 能够听懂并能够运用本单元的重点词汇和句型，如swimming, running, dancing等。

4. 能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

5. 能够通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和实践，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。

同时，教师还应该注重培养学生的观察力和合作意识，通过观察和描述日常活动，让学生用英语进行交流，并在小组合作中完成任务。

二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn以日常生活中的活动为主题，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。

本单元包括8个课时，分别是：1. 第1课时：学习日常活动词汇，如swimming, running, dancing等。

2. 第2课时：学习询问和描述他人日常活动的句型，如"What do you do?"和"I often do..."。

3. 第3课时：通过情境交际，运用所学词汇和句型进行日常交流。

新pep小学英语六年级下册Unit4教案

新pep小学英语六年级下册Unit4教案

Unit 4 Then and now单元教学目标：1. 能够听说读写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/were(no).. years ago. Now there is / are … 谈论或描述某个地方的今昔。

2. 能够听说读写词组before，I/he/she/it was … Now, I/he/she/it …谈论或秒速自己、家人以及朋友过去到现在的变化。

3. 能够在语境中理解生词或短语star,easy,look up,Internet的意思，并能正确发音。

4. 能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。

第一课时一、教学内容：P35二、教学目标：能够听说读写本部分的词组和短语并能够运用与描述某个地方的过去与现在。

三、教学重点：表示学校设施的单词;能够归类各种时态中表示时间的短语。

四、教学过程：1.看一看，猜一猜引导学生看图谈图呈现单词：Look at this picture.What isit?Yes,it’s a school. It’s Wu Yifan’s school. Is it big? Is it new?What can you see in the school? 逐一引导生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词：dining hall,gym，grass，library，computer room等，并带读。

2.组织生用There is /are …描述图中的学校。

3.通过听力补充活动，引出几个时间短语，进行教学。

先介绍听力背景：Wu Yifan’s school is big and new now. But it wasnot the same five years ago. How did it change? Listen andmatch. 补充听力材料如下：Wu Yifan’s father is visiting Wu Yifan’s school.Father:Wow! Your school is big and new. What is this building?Son:Our gym. Sometimes we have PE classes here.Father:That’s cool. There was no gym in my school ten years ago.Son:There was no gym in our school five years ago,either. Our shool changed a lot. Four years ago, we got our dining hall. Two years ago, we got our computer room. Last year we got our new library. And last month we got our new gym.4.引导生用There was/ were 说句子，可中译英或造句。

pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案

pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案

Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。