2021年九年级化学上册 氧气的实验室制法学案 新人教版

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2021 年九年级化学上册 课题 3 制取氧气教案 新人教版
课
题
教 一、教学目标：
学
知识与技能：
目
了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。
标
过程与方法：
1.能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成
物的性质选择收集方法。
2.学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、
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d.注意事项：
a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。
b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。
c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气
体和水槽中的水。
d). 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶
内空气排出，使收集的气体更纯。
e). 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中
的水倒流，炸裂试管。
2、双氧水（过氧化氢）制取氧气
a. 实验原理：
二氧化锰
过氧化氢（H2O2） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ———→ 水（H2O） + 氧气（O2）
b. 注意事项：
a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止
生成的气体从长颈漏斗中逸出；
b). 导管只需略微伸入试管塞
c). 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，
水面不持续下降，就说明气密性良好。
d). 装药品时，先装固体后装液体
e). 该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。

根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？2、情景导入：出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？【学】：[实验2—5]：过氧化氢制氧气目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。

现象：结论： 过氧化氢 氧气＋水【议】：讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？[实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。

结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用。

探究：用高锰酸钾制取氧气。

现象：高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。

同时生成锰酸钾和二氧化锰。

结论： 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气【议】：讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多A Ｃ＋Ｂ第二课时：实验室制氧气【导】：1、旧识回顾：实验室用什么药品制氧气？2、探究新课：二氧化锰加热思考：实验室采用什么装置来制取氧气？出示：图2-17和图2-18【议】：讨论： 1、在图2-17和图2-18中，使用了哪些仪器？2、哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3、如何检查发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？学生陈述：略教师演示：实验室制氧气的过程强调注意事项：1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，方可进行实验。

2、用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

3、试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管破裂。

4、先对试管进行预热，然后对准有药品的部分集中加热。

5、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（思考：为什么？），等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。

2021年九年级化学上册第二单元课题3 氧气的制法导学案（新版）新人教版知识要点一．实验室分解过氧化氢溶液制氧气资料:过氧化氢在常温下能缓慢分解出氧气,所以盛放在棕色试剂瓶,存放于冷暗处.实验1：常温下，带火星的木条伸入过氧化氢溶液的试管现象:实验2：常温下，过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰后，带火星的木条再伸入试管现象:实验1 实验2催化剂：能改变其它化学反应的，而自身的和在反应前后不发生改变的物质。

改变：加快或减慢，不能改变产量硫酸铜溶液、氧化铜粉末、氧化铁粉末、猪肝粉、红砖粉等都可做此反应的催化剂。

二．实验室制取氧气反应原理：（文字表达式）1、分解过氧化氢溶液法。

2、加热高锰酸钾法。

总结：以上反应从反应物和生成物的角度来看，有什么共同的特点？。

三、分解反应（基本反应类型之二）分解反应：的反应。

特点：四、实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项（一）装置的选择：包括气体的装置和装置。

1、发生装置的选择依据：反应物的状态反应条件固体加热型固液混合常温型2、收集装置的选择依据：气体的密度和在水中的溶解性排空气法向上排空气法（密度比空气大的气体）气体收集方法（不与空气中的成分反应）向下排空气法（密度比空气小的气体）排水法（气体难溶于水、不易溶于水、不与水反应）向上排空气法向下排空气法排水法3、高锰酸钾法制氧气装置确定（二）高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意事项（１）操作步骤①检查装置的气密性。

具体要求：先把的一端放入中，然后用手紧握试管，观察导气管口放出，如果放出，说明此装置不漏气。

②将高锰酸钾装入试管，并在试管处放一团，并用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

③将试管固定在铁架台上。

试管口略。

④点燃酒精灯，先加热后，然后固定加热。

⑤用法收集氧气。

当，开始收集氧气。

⑥收集氧气结束后，先将，再。

（２）注意事项①加热药品时，先受热，再加热。

②试管口要倾斜，防止药品中湿存的水分受热后变成水蒸气，冷成水回试管底部，使试管。

2021年九年级化学上册第2单元实验活动1《氧气的实验室制取与性质》教案（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、懂得装置气密性检查的原理与方法。

2、掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。

过程与方法1、学习反应物的状态、反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题——猜想与假设——查阅资料——制订计划——进行实验—，记录现象——解释与结论——反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性与主动性2、培养学生互助合作的团队精神【教学重点】氧气的制法和实验操作【教学难点】实验装置的选择的依据和实验操作的规范[学习用品]火柴、药匙、酒精灯、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔橡皮塞、高锰酸钾、铁、木炭教学过程一、导入新课小组竞赛写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。

二、自主探究（教师引导）1、实验室制取氧气的步骤有：（1）检查装置的气密性；（2）在试管中装入药品；（3）把试管口略向；（4）点燃酒精灯加热试管，加热前要；（5）当有时，然后再；（6）停止加热时，先，后。

2、工业上制取氧气的原理是: .三、合作探究（一）氧气的实验室制法（制取两瓶氧气,并回答以下问题）1、氧气的制取使用了哪些仪器？2、试管口为什么略向下倾斜？3、如何检查装置的气密性？4、为什么试管口要塞一团棉花？5、为什么可以用排水法制取氧气？6、给试管加热时为什么要预热？7、实验完毕为什么要先移导管？（二）氧气的性质实验（做以下实验，填好表格）实验内容实验现象文字表达式主要问题木炭在氧气里燃烧铁丝在氧气里燃烧讨论：氧气用3不同的收集方法如何检验和验满？四、复习巩固1、下列物质属于混合物的是（）A.冰水混合物B.高锰酸钾完全分解后的固体剩余物C.二氧化碳D.铝箔2、下列关于催化剂的说法不正确的是（）A.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变B.催化剂可以加快化学反应的速率C.催化剂可以降低某些化学反应的速率D.二氧化锰可作任何化学反应的催化剂3、实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置。