小学综合实践活动课《走进博物馆》案例(邵莉)复习进程

小学《品德与社会》综合实践活动课案例主题:走进博物馆实施学校：团风县团风小学年级：五年级指导老师：邵莉一、主题提出品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程,本课程要发展学生丰富的内心世界和主体人格,进而关注每一个学生的成长,帮助学生参与社会、学习做人。

《走进博物馆》是鄂教版《品德与社会》五年级上册教材第四单元《我们都是炎黄子孙》第12课《博大精深的文化》中的第二个活动内容，旨在让学生了解部分文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇,从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。

可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪,一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯,学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。

我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。

二、活动目标1、知识与技能(1)引导学生在活动中了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。

（2）通过活动，激发兴趣,促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。

（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。

2、过程与方法：(1)引导学生走进博物馆实地观察,生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。

（2）开展汇报与交流,加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。

3、情感态度与价值观：(1）增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。

（2) 使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。

三、活动过程第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段:分组活动，整理资料第三阶段：汇报交流，评价总结第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）一、创设情境，启发谈话。

第1篇一、引言博物馆作为收藏、展示和传承人类文化遗产的重要场所，承载着丰富的历史信息和人文精神。

为了让小学生们更好地了解历史、感受文化，培养他们的综合素质，近年来，许多学校将博物馆作为综合实践活动基地。

本文将围绕小学综合实践活动——走进博物馆，探讨其意义、实施策略和成果。

二、走进博物馆的意义1. 培养小学生的人文素养博物馆是人类文明的结晶，走进博物馆，让小学生们亲身感受历史文化的魅力，有助于培养他们的人文素养，激发他们对历史、艺术、科学等领域的兴趣。

2. 增强小学生的爱国主义精神博物馆中收藏着丰富的历史文物，走进博物馆，让小学生们了解我国悠久的历史和灿烂的文化，有助于增强他们的爱国主义精神，培养民族自豪感。

3. 提高小学生的审美能力博物馆中的艺术品和文物具有较高的审美价值，走进博物馆，让小学生们欣赏和学习这些艺术品，有助于提高他们的审美能力，培养高雅情趣。

4. 培养小学生的实践能力博物馆参观活动要求小学生们亲自动手，观察、思考、交流，这有助于培养他们的实践能力，提高综合素质。

三、走进博物馆的实施策略1. 选题策划学校可根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的博物馆作为实践基地。

如历史博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等。

2. 组织安排学校应提前制定详细的参观计划，包括参观时间、路线、讲解内容等。

同时，安排好参观过程中的安全措施，确保活动顺利进行。

3. 教学设计教师应根据博物馆的特点，设计相应的教学活动。

如：（1）课前准备：让学生查阅相关资料，了解博物馆的背景知识；（2）参观过程中：引导学生观察、思考、提问，教师进行适时讲解；（3）课后总结：让学生分享参观心得，教师进行点评和总结。

4. 互动交流参观过程中，鼓励小学生之间进行互动交流，分享各自的学习心得，增进彼此的了解。

5. 家校合作学校可邀请家长参与博物馆参观活动，共同为小学生提供良好的学习环境。

四、走进博物馆的成果1. 小学生的人文素养得到提升通过走进博物馆，小学生们对历史、文化、艺术等领域的认识更加深入，人文素养得到提升。

六年级下册综合实践活动导学案活动主题：走进博物馆活动目的本活动旨在引导学生了解博物馆，了解博物馆的功能及其重要性，培养学生的综合素质，提高学生的文化修养和综合实践能力。

活动内容第一部分：博物馆的意义及作用1.让学生了解博物馆的基本定义和概况；2.让学生了解博物馆的意义及作用，包括：保护文化遗产、弘扬优秀文化传统、促进文化创新等；3.让学生了解博物馆馆藏的种类、类型和特点。

第二部分：博物馆陈列的特点及讲解技巧1.让学生了解博物馆陈列的特点、种类和分类；2.让学生了解博物馆展示的意义和方法；3.让学生掌握简单的讲解技巧，比如如何引导观众、如何解说展品。

第三部分：参观博物馆实践1.在教师的带领下，学生集体参观当地著名博物馆；2.学生可自主选择喜欢的部分进行参观，并对展品进行简单的讲解；3.教师应组织学生进行小组讨论，让学生分享参观心得，讨论展览的意义以及博物馆的功能等。

活动要求1.学生需提前在课堂上学习博物馆的相关知识，并完成笔记；2.学生需参观当地著名博物馆，并认真观察展品，体验博物馆带给人们的文化体验；3.学生需要根据自身的认知水平，对参观过程中感兴趣的展品简单进行讲解。

活动准备1.教师准备相关的教学材料、学习笔记和参观安排；2.学生需要提前准备笔记本、笔和相关参观证件等物品。

活动评价1.评价学生在学习过程中对博物馆的认知程度、学习笔记以及在参观过程中所讲解的展品等；2.评价学生在小组讨论中的积极程度，讨论的深度和广度以及表达能力等。

总结本综合实践活动以走进博物馆为主题，引导学生在实践中了解博物馆的意义、功能和作用，提升学生的文化修养和实践能力，同时加深学生对文化遗产保护的认识。

通过本次活动，学生不仅可以提升自己的文化素养，同时还可以增强自己的综合实践能力，提高自身的核心素养。

小学综合实践活动教案走进内大博物馆【文章内容】内大博物馆是一座庄严而熠熠生辉的文化殿堂，位于城市的中心，是当地学生向往的地方之一。

为了让小学生更好地了解博物馆，增强他们的综合实践能力，我们设计了一堂名为“走进内大博物馆”的综合实践活动课程。

【活动目标】1. 增强小学生对文化遗产的认知和理解。

2. 培养小学生的观察力、思考力和创造力。

3. 提升小学生的社会交往和合作能力。

4. 培养小学生对博物馆的尊重和保护意识。

【活动准备】1. 提前联系内大博物馆，预约参观时间和相关导览。

2. 准备教案材料，包括博物馆的历史背景、文物知识等。

3. 分组准备学生的参观指南和任务清单，以便引导他们参与活动。

【活动过程】1. 导入环节通过图片、视频或简单的讲解，让学生了解内大博物馆的历史背景和文化底蕴，激发学生的兴趣和好奇心。

如：“在离我们学校不远的地方，有一座古老而庄严的博物馆，里面陈列着丰富的文化遗产，讲述着我们祖先的故事。

今天，我们就要带领大家走进内大博物馆，一起探索历史和文化的奥秘。

”2. 导览参观在博物馆的指导下，学生们按照分组任务清单进行参观。

任务清单可以包括观察某个文物、寻找某个特定展品、记录博物馆的布局等。

通过任务的完成，激发学生的观察力和思考力，让他们主动探究博物馆的每一个角落。

3. 小组讨论在参观结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和体会。

鼓励学生们畅所欲言，积极参与讨论，并指导他们归纳总结。

4. 互动游戏设计一些与博物馆相关的互动游戏，如拼图游戏、猜谜游戏等，增加活动的趣味性和参与性。

这些游戏可以在博物馆内或学校内进行，通过游戏的方式加深学生对博物馆的印象和知识。

5. 制作展板给学生分发一些博物馆的照片和展品图片，引导他们运用所学的知识和创造力，制作展板来展示他们对博物馆的理解和感受。

6. 展示和评价安排学生将制作好的展板进行展示，并邀请其他班级或学校的学生进行评价和点评。

通过展示和评价，鼓励学生们相互学习、分享和交流，培养他们的社交能力和合作精神。

六年级下册综合实践活动教案展示参观成果全国通用一、活动主题：走进博物馆，感受历史与文化1. 活动目标：（1）让学生了解博物馆的基本知识，培养学生的参观礼仪。

（2）通过参观，让学生感受历史的沉淀，提高对传统文化的认识。

（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的探究精神。

2. 活动准备：（1）提前与博物馆联系，确认参观时间、地点及注意事项。

（2）准备相关的历史文化资料，以便学生参观前后的学习。

3. 活动过程：（1）参观前的课堂指导：介绍博物馆的基本知识，讲解参观礼仪。

（2）参观过程中：引导学生关注历史文物，解答学生的疑问。

（3）参观后：组织学生交流参观心得，分享学习感悟。

二、活动主题：走进科学实验室，探索科学奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解科学实验室的基本设施和实验操作规范。

（2）通过实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高科学探究能力。

（3）培养学生的团队合作精神，增强实践操作能力。

2. 活动准备：（1）提前准备实验器材和实验试剂，确保实验安全。

（2）设计实验方案，明确实验步骤和注意事项。

3. 活动过程：（1）实验前的课堂指导：介绍实验目的、实验原理和实验操作步骤。

（2）实验过程中：引导学生动手操作，观察实验现象，解答学生的疑问。

（3）实验后：组织学生交流实验心得，分享科学探究的乐趣。

三、活动主题：走进大自然，体验农耕文化1. 活动目标：（1）让学生了解农耕文化的历史背景和重要意义。

（2）通过农耕体验，让学生感受劳动的艰辛，培养劳动观念。

（3）增强学生对大自然的敬畏之心，提高环保意识。

2. 活动准备：（1）联系农村或农业基地，确认活动时间、地点及注意事项。

（2）准备农耕工具，安排专业人员进行指导。

3. 活动过程：（1）活动前的课堂指导：介绍农耕文化的历史背景，讲解农耕工具的使用方法。

（2）活动过程中：引导学生参与农耕劳动，体验农耕生活。

（3）活动后：组织学生交流活动心得，总结农耕体验的感悟。

四、活动主题：走进企业，了解企业文化与创新1. 活动目标：（1）让学生了解企业基本运营模式，认识企业文化的重要性。

“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。

2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。

3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。

4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。

活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。

2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。

活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。

活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。

师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。

这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。

走进博物馆这学期刚刚启动。

2.了解项目式学习的特点。

项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。

《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。

（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。

师：什么是整理课？生交流。

师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。

本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。

3.下面，我们先进行小调查。

老师发送问卷（满意度测评），学生投票。

4.教师指导学生作反馈分析。

满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。

第1篇导语：博物馆，是历史的见证者，是文化的传承者。

为了让学生们更好地了解历史，感受文化，培养他们的审美情趣和人文素养，我们学校组织了一次走近博物馆的综合实践活动。

以下是本次活动的详细报道。

一、活动背景随着我国经济的快速发展，人民群众的物质生活水平不断提高，对精神文化生活的需求也越来越大。

博物馆作为文化传承的重要载体，越来越受到人们的关注。

为了让学生们走进博物馆，感受历史文化的魅力，我们学校特组织了一次走近博物馆的综合实践活动。

二、活动目的1. 让学生了解我国悠久的历史和丰富的文化遗产。

2. 培养学生的审美情趣和人文素养。

3. 提高学生的社会实践能力和团队合作精神。

4. 激发学生对历史文化的热爱，树立民族自豪感。

三、活动准备1. 确定活动时间：提前一周通知学生，确保大家有足够的时间进行准备。

2. 选择博物馆：根据学生的兴趣和学校周边资源，选择合适的博物馆。

3. 安排讲解员：与博物馆联系，预约专业讲解员为学生讲解。

4. 分组准备：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组成员的活动。

5. 准备物资：提前准备好笔记本、笔、相机等物资。

四、活动过程1. 出发前的动员：在出发前，学校召开动员大会，强调活动的重要性和注意事项。

2. 前往博物馆：全体师生乘坐大巴前往博物馆，路上大家欢声笑语，气氛热烈。

3. 参观展览：抵达博物馆后，学生们分组进入不同的展厅，聆听专业讲解员的讲解，了解展品背后的故事。

4. 互动体验：在参观过程中，学生们积极参与互动体验项目，如模拟古代工匠制作陶器、体验古代书画创作等。

5. 小组讨论：参观结束后，各小组回到教室，就本次参观活动进行讨论，分享自己的所见所闻。

6. 活动总结：各小组推选代表进行发言，总结本次活动的心得体会。

五、活动成果1. 学生们对历史文化的了解更加深入，增强了民族自豪感。

2. 学生的审美情趣和人文素养得到了提高。

3. 学生的社会实践能力和团队合作精神得到了锻炼。

小学综合实践活动五年级《走进身边的博物馆》教学设计明确教学的主要目标和具体要求，包括知识、技能和情感态度方面的培养目标。

可以包括研究博物馆的基本知识与概念、培养学生的观察和思考能力、培养学生对博物馆的兴趣和热爱等。

二、教学内容本教学设计的重点是让学生了解博物馆的分类、博物馆内常见的展品与文物以及博物馆的功能与作用。

具体的内容可以根据教材和学生实际情况进行确定。

描述教学所采用的方法和策略，如下：通过观看教育影片介绍博物馆的历史与发展组织学生参观当地的博物馆开展博物馆模拟游戏教师在教学中要注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

详细描述教学过程中的各个环节和步骤，包括课前准备、课堂导入、知识呈现、讨论与互动、实践活动等。

要合理安排时间和任务，确保教学过程的流畅性和有效性。

1.课前准备收集与博物馆相关的资料，包括图片、视频、文章等，并准备展示设备。

设置课堂环境，确保学生有足够的空间进行讨论和实践活动。

打印相关教材或工作表，供学生使用。

2.课堂导入利用图片或视频展示，引发学生对博物馆的兴趣，激发他们的好奇心。

启发性提问：你们曾经去过博物馆吗？你们对博物馆了解多少？3.知识呈现介绍博物馆的定义和作用，解释它们是如何保存和展示人类文化和历史的重要场所。

通过图片和视频展示各种类型的博物馆，如自然博物馆、艺术博物馆等，并解释它们的特点和收藏内容。

4.讨论与互动分组讨论：请学生就自己感兴趣的博物馆类型展开讨论，让每个小组分享他们的研究成果。

教师引导讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，并帮助他们整合思路和提供反馈。

5.实践活动安排学生参观当地的博物馆，让他们亲身体验博物馆的展览和环境。

学生将观察和记录自己所参观博物馆的特点、展品和感受，并进行展示或写作。

教师组织学生进行小组分享，并对他们的观察和记录进行评价和讨论。

6.总结与评价教师与学生共同总结博物馆教学活动的收获和体会。

学生反思：他们对博物馆的认识是否发生了变化？他们从博物馆活动中学到了什么知识和技能？7.课堂延伸提供更多相关的研究资源和阅读材料，鼓励学生进一步深入了解博物馆。

小学综合实践博物馆之行教案引言：实践教学是小学教育中的重要环节之一，通过参观博物馆，学生能够亲身体验到历史、文化、科学等方面的内容，提高他们的综合素质和理解能力。

本教案旨在指导老师如何组织小学生参观博物馆，以达到更好的教育效果。

一、教学目标：1. 了解博物馆的功能和作用；2. 指导学生学会观察、提问和思考；3. 提高学生的综合素质和学科知识的积累能力；4. 培养学生的团队合作精神和爱国主义精神。

二、教学准备：1. 选择合适的博物馆：根据学生的年龄和学科需求，选择适合的博物馆，例如自然博物馆、历史博物馆、科技博物馆等；2. 安排参观日期和时间：确保参观时间与学校课程的安排相配合；3. 预习准备：提前准备参观博物馆所需的资料和相关知识，为学生提供一定的背景信息；4. 设计导览提纲：根据博物馆的内容和学生的年级，设计简单清晰的导览提纲，便于学生观察和理解展品；5. 安排分组：根据学生的人数，合理分组，确保每个小组有适当数量的成员。

三、教学过程：1. 导览准备：a) 简要介绍博物馆的功能和作用，让学生了解博物馆的重要性；b) 引导学生思考参观博物馆的目的和期望；c) 解释参观的规则和注意事项，确保学生的安全和秩序。

2. 参观活动：a) 分组参观：将学生分组并分配导览提纲，每组由一名成人或老师带领；b) 观察展品：引导学生仔细观察展品，注意细节，鼓励他们提出问题并通过自己的思考解答；c) 交流讨论：在每个展品或展区的结束时，组织学生进行讨论，共享自己的观察和思考，鼓励他们积极参与；d) 激发兴趣：通过生动的讲解和互动，激发学生对展品和课题的兴趣，增加他们的学习动力。

3. 学后反思：a) 组织学生进行反思：在博物馆参观结束后，组织学生分享他们的观察和体验，鼓励他们提出自己的问题和想法；b) 教师点评和引导：根据学生的反思和表现，教师进行点评和引导，加深他们对展品和相关知识的理解；c) 提供延伸学习资源：提供相关的书籍、网站等资源，让学生进行延伸学习，深入了解感兴趣的课题。