这儿真好 教案新部编本
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《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。
2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。
3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。
2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。
3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。
（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。
（2）学生对校园环境变化的分析能力。
（3）学生的写作水平及表达能力。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到自己所处的环境的美好之处，培养他们热爱生活、珍惜资源的态度。
通过学习，学生将能够：（1）观察并描述周围环境中的美好事物；（2）表达对身边人的感激之情；（3）提出保护环境、珍惜资源的建议。
1.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
第二章：认识周围环境2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）观察并描述学校、家庭、社区等周围环境中的美好事物；（2）学会用恰当的词语表达对身边人的感激之情。
2.2 教学内容（1）引导学生观察并描述周围环境中的美好事物，如花草树木、清洁工人等；（2）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（3）讨论如何用恰当的方式表达对身边人的感激之情。
第三章：爱护环境，从我做起3.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到环境保护的重要性；（2）提出保护环境、珍惜资源的建议。
3.2 教学内容（1）讲解环境保护的重要性，如节约用水、用电，减少垃圾产生等；（2）让学生思考并提出自己在日常生活中可以做到的保护环境、珍惜资源的行动；（3）讨论并总结出一系列环保措施，如垃圾分类、绿色出行等。
第四章：感恩的心4.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到身边人的关心和帮助；（2）学会用行动和语言表达对身边人的感激之情。
4.2 教学内容（1）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（2）引导学生学会用行动和语言表达对身边人的感激之情，如送上一份小礼物、说一句感谢的话等；（3）讨论如何在生活中常怀感恩之心，珍惜身边的人和事。
第五章：实践活动5.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）将所学内容运用到实际生活中；（2）通过实践活动，培养自己的观察力、表达力和团队协作能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》优秀教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》主要讲述了一个小岛在熊猫和树蛙的帮助下，从荒凉到美丽富饶的过程。
2. 课文通过描绘小岛的变化，展现了大自然的美妙和生态环境的重要性。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对美好环境的喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到生态环境保护的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力，感受课文的美妙。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示小岛的图片，引导学生观察小岛的变化，激发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 精讲细读：教师引导学生分析课文内容，探讨小岛发生变化的原因，让学生认识到生态环境保护的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对环境保护的认识和体会。
5. 汇报交流：邀请学生代表汇报讨论成果，共同总结环境保护的重要性。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生树立热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合课文内容，思考如何为保护环境做出贡献。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过提问、讨论等方式检验学生对环境保护意识的把握。
2. 评价学生的朗读和表达能力，观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度。
3. 评价学生对课后作业的完成情况，检查学生对课文所学内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 课文《这儿真好》文本。
2. 小岛变化前后对比图片。
3. 与环境保护相关的音频、视频资料。
4. 环境保护主题的课外阅读材料。
八、教学时间：1. 课时安排：本教案计划用2课时完成。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 故事寓意的不理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，提问：“你们觉得我们周围的环境如何？”2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。
4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解故事内容。
5. 讨论寓意：教师引导学生思考故事的寓意，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
练习：1. 抄写生字词。
2. 复述故事内容。
第二章：美丽的家乡教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的美丽风光。
2. 培养学生的家乡情怀。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生家乡情怀。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对家乡美丽风光的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。
4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解家乡的美丽风光。
5. 讨论家乡情怀：教师引导学生思考家乡的美，培养学生的家乡情怀。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
练习：1. 抄写生字词。
2. 描述自己家乡的美丽风光。
第三章：我们的校园教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解校园的环境和设施。
2. 培养学生热爱校园，珍惜学习环境的意识。
《这儿真好》教案
《这儿真好》word版教案【可编辑】章节一：课程引入1.1 教学目标：引起学生对课程的兴趣，激发他们的好奇心。
帮助学生理解课程的主题和目标。
1.2 教学方法：通过问题引入课程，引导学生思考和讨论。
使用图片或视频等视觉材料，帮助学生更好地理解课程内容。
1.3 教学内容：向学生介绍课程的主题和目标。
通过提问，了解学生对课程的预先了解和期望。
章节二：环境介绍2.1 教学目标：帮助学生了解和学习关于环境的常识。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学方法：采用讲授法和互动式教学，引导学生积极参与讨论。
使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解环境的重要性。
2.3 教学内容：介绍环境的定义和重要性。
讨论人类活动对环境的影响，包括污染、资源消耗等。
章节三：生态系统3.1 教学目标：帮助学生了解和认识生态系统的概念和组成。
培养学生对生态平衡的保护意识。
3.2 教学方法：通过实例讲解和小组讨论，让学生深入理解生态系统的运作。
使用图表、图片等教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成。
3.3 教学内容：介绍生态系统的定义和组成，包括生物和非生物因素。
讨论生态平衡的重要性以及人类活动对生态系统的影响。
章节四：保护环境的重要性4.1 教学目标：帮助学生认识到保护环境的重要性。
引导学生思考自己能为环境保护做些什么。
4.2 教学方法：通过案例分析和角色扮演等活动，激发学生的环保意识。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。
4.3 教学内容：讨论环境保护的重要性和紧迫性。
引导学生思考个人在日常生活中如何做出环保的选择和行动。
章节五：行动计划5.1 教学目标：帮助学生制定个人行动计划，积极参与环境保护。
培养学生团队合作和沟通的能力。
5.2 教学方法：分组让学生合作制定行动计划，培养团队合作精神。
引导学生进行口头报告和展示，提高他们的表达和沟通能力。
5.3 教学内容：引导学生思考自己在环境保护方面的责任和能力。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解课文中所描述的美丽景色和丰富的资源。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的情感内涵。
（2）学会生字词，能正确书写“评、论”等字词。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
（2）培养学生与同学合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，感受课文的情感内涵。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中所描述的美丽景色和丰富资源，以及培养学生保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的美景图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放与课文相关的美景视频或展示图片，引导学生感受大自然的美丽。
（2）学生自由发言，谈谈自己对美景的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）学生齐读课文，感受课文的情感。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生讨论：课文描述了哪些美景和资源？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）教师引导学生谈谈自己对保护环境的看法。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）提醒学生要保护环境，珍惜资源。
6. 作业布置（1）回家后，把课文读给家长听，并谈谈自己的感受。
（2）写一篇关于保护环境的小短文。
六、教学延伸：1. 课后活动（1）组织学生进行户外活动，到大自然中感受美景，增强对环境的保护意识。
（2）开展以“保护环境”为主题的班会，让学生分享自己的观点和做法。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况如何。
2. 针对教学中的不足，教师应制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。
小学语文《这儿真好》优秀教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受文中描绘的美好景色，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生发挥想象，描绘美好景色。
三、教学准备1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文相关视频，引导学生初步了解课文内容。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的认识和体验。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，体会文中描绘的美好景色。
3. 理解课文（1）学生讨论：课文中的小动物们为什么说“这儿真好”？（2）教师引导：从课文中找出描述小动物们生活的句子，体会作者对大自然的热爱。
4. 拓展训练（1）学生发挥想象，描绘自己心中的美好景色。
（2）选取优秀作品进行分享，大家共同欣赏、学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的美好景色”为主题，写一篇短文。
2. 课后拓展：（1）观察周围的自然环境，记录下美丽的景色。
（2）了解环保知识，与家人分享如何保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 课文理解评价：通过提问和学生回答，检验学生对课文内容的理解程度，包括故事情节、人物关系和主题思想等。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考课文中的主题思想。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作和讨论探究的能力。
（3）采用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章大意。
（2）搜集相关资料，了解课文背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景及作者。
（2）引导学生谈论对课文主题的思考。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受文章氛围。
（2）教师提问，引导学生思考课文主题。
（3）分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
3. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导，纠正发音和朗读节奏。
（3）全班同学一起朗读，体会课文情感。
4. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
（3）教师总结，强调生字词的重要性。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的小故事。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
（2）学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会与同伴合作、分享的情感态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
2. 学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对图片或视频资料的感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的认读和理解。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
3. 课堂练习（1）学生用“各种各样”造句。
（2）学生进行看图说话，根据图片内容进行想象和表达。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）学生谈自己对本节课的感受，展示自己的学习成果。
5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字的认读和书写情况。
4. 想象与表达能力评估：通过看图说话和写作创作，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学反馈1. 针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《这儿真好》教学设计
一、复习词语，导入新课
1、小朋友们，今天这节课，咱们继续走进这个有趣的童话故事，谁来读（指名读题）。
——你的声音真好听！——你读得真好！
2、复习生字词出示词语：一座一棵一只一朵
小熊小象小猴小鸟
漫山遍野绿叶成阴高兴极了师：上节课，我们还学习了生字词，看看这些词语，你还会读吗？。
▲一横排一横排地指名读。
▲小朋友，这样一排一排地读着，读着读着，你发现了什么？看看这每一排的词语有什么特点？说一说你的发现。
——你的眼睛真亮！——你真聪明！你真会发现！
▲第一排是量词，那你会填吗？学生读完之后，在每个量词后面加个括号：如，一座（），一朵（）。
然后再让学生填出（）里的词语。
▲第二排是动物名称，指名读一读，想想森林里还有哪些小动物？
▲第三排是四字词语，指名读一读，谁再来读读！
师：（指着“高兴极了”词语点红）这个词儿能读得更高兴些吗？（评:很高兴！非常高兴！高兴到了极点！）
师：（抓住“高兴极了”这个词语，继续发问）小朋友们想想看，你在什么时候会高兴极了呢？
（孩子们有的说得了100分最高兴，有的说收到生日礼物最高兴，有的说交了一个新朋友最高兴，有的说得到了老师的表扬最高兴.）
师：让小朋友们高兴的事儿可真多呀！可是，有一只小熊却高兴不起来，（贴出皱着眉头的小熊的图片）你看看，你从哪儿看出这只小熊不高兴呢？（指名回答）
二、品读句子，走进文本
学习第一自然段：
师：这到底是怎么回事儿呢？小熊为什么不高兴呢？（出示课文的第一自然段）请小朋友们打开书自己读一读课文的第一小节，找找原因。
读明白这只小熊为什么不高兴了吗？（指名回答）
师：这荒岛是什么样子的呢？（出示荒岛图）你们看，这就是那座荒岛，“荒岛上没有＿＿＿，没有＿＿＿，只有＿＿＿。
”谁来说说看？（三人）（句式放在图下面。
）
师：荒岛上没有树木，没有花草，只有这只小熊。
你觉得“这是一只＿＿＿的小熊。
”呢？(出示句子。
)
▲书上也用了一个词，是哪个词？（填上：孤零零）在小熊下面板书：孤零零▲边板书边说：小朋友们想想，小熊孤零零的，心里会感到怎么样？（无聊、孤单、难受、害怕等）你有没有感到孤零零的时候呢？能不能说一说？
▲假如现在你就是这只孤零零的小熊，你心里会想些什么呢？（你和小熊想的一样。
你想到小熊心里去了！）
▲下面我们来读读这一小节，把小熊这种孤零零的感受读出来呢？
▲指名读，师点评：多么可怜的小熊啊！你为什么读得这么好？师：是呀，我们读书的时候就要这样，把自己当成课文中的人物去读去想，这样才能把书读好。
知道了吗？谁再来读？师点评：听出来了，你是多么希望和好朋友一起玩啊！
师：孩子们，让我们一起来和这只孤零零的小熊交个朋友吧！一起读。
学习第二自然段：
过渡：没有朋友，小熊心里多着急呀！正在这时，他看到天空飘来一朵云，（出示图片）小熊连忙问——（出示小熊和一朵白云，以及小熊的话，指名读）谁来读？
（相机评价）如：还不够着急！
很好，你读出了小熊的着急。
真着急啊！你体会到小熊的心情了。
老师发现你的眉头都皱起来了，你把自己当成小熊了。
我们一起来学学小熊，来问一问。
（齐读）——小熊多着急啊！
学习第三自然段:
过渡：云儿听了小熊的话是怎么说又是怎么做的呢？请小朋友们捧起书，再读读课文的第三小节。
师：谁来说说，云儿是怎么做的？（指名回答）
1、演示“云变树”，（疑惑地）是的，云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这个老师就不明白了，小熊是想找朋友呀！云儿为什么要变成一棵树呢？云儿变
成一棵树是想告诉小熊什么呢？你们明白吗？（你们真聪明！你真是云儿的知己啊！）
2、你们真聪明，小熊明白了吗？他是怎样做的呢？（出示点红：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
）一起读
小朋友们，闭上眼睛，听老师读，一边听一边想，看看你的眼前会出现怎样的画面？（生闭眼睛，师范读）
▲好，睁开眼睛，说说你好象看到了什么？
▲你怎么理解这里的“种呀种”？
师引导：是呀！那老师问你，刮风了，小熊还种吗？天黑了，种吗？手都起泡了，种不种？是呀，为了能把岛上全部种上树，他今天种，明天种，白天种，晚上还要接着种，这就叫——种呀种。
谁来读读？你种得真辛苦!慢慢种，种的时间可长了！谁再来读读？一起读。
▲小熊种呀种（加点），你从这个词中又读出了什么呢？（小熊种得很辛苦、小熊种的树很多、小熊希望多种树，吸引很多的朋友来这儿。
）
▲师：是呀, 小熊种得很辛苦、但又感到很快乐，谁愿意来和小熊一起种树？（两人）让我们和小熊一起去种树吧！一起读！（种的树还不够多，种的树真多呀！）
▲师：就这样，小熊种呀种，一年，两年，小树苗长大了，这时的小岛变成了什么样呢？想看看吗？（出示两年后的小岛图）
▲师描述：看，小岛上到处都是绿树，这些树长得多茂盛啊，树上的叶子都长得绿绿的，挨挨挤挤地靠在一起，书上用了哪两个词来形容这美丽的景象，谁能把它找出来读一读？（板书:漫山遍野，绿叶成阴）
▲你能读好这两个词吗？谁再来美美地读一读？（“漫山遍野”引导孩子读出树多；“绿叶成阴”引导孩子读出树美、绿、多。
）评：树真多呀！我好像看到了又多又绿又美的大树！
3、小朋友，现在的小岛还能叫荒岛吗？那你觉得应该叫什么岛？（绿岛、美岛）
4、小熊在白云的指点下在岛上种了很多树，把小岛变成了绿岛。
让我们把第3小节连起来读一读吧！（齐读）
学习第4、5自然段
1、荒岛变成了绿岛，把谁吸引来了呢？（演示：小鸟，旁边加小鸟的话）是呀，一只小鸟飞来了，它说——出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！（指名说）
▲谁愿意做做小鸟？一边飞，一边说。
（两名学生）高兴一点！
（生张开双臂，作小鸟飞翔状，一边飞，一边高兴地说：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”）真是一只快乐的小鸟！
2、这只小鸟又将这个好消息告诉了它的伙伴们，于是许多小鸟飞来了。
（演示一群小鸟，旁边加上说的话）它们都说——（齐说）
3、还有哪些动物也来了？（出示图，看图说）他们都说——“啊，这儿真好!我们就住在这儿吧!”（齐读）
4、小朋友们，你们现在就是这些可爱的小动物，你是谁呀？你呢？你呢？老师呀想来采访你们，你们都说这儿真好？这是为什么呢？这儿到底好在哪里呢？请你用（出示：“因为这儿有（），有（），还有（），所以说这儿真好。
”）来说一说，准备一下。
准备好了吗？请问你是谁？请问这只小鸟，你为什么说这儿真好呢？小象，你呢？小猴你呢?小鹿呢？……（评：哦，我明白了。
我听懂了。
你说得真好！）
5、小朋友们想想，这么美丽、漂亮的绿岛，还会吸引来谁呢？是呀，因为它们都觉得——指课题齐说
6、安静的小岛一下子热闹起来，小动物们在小岛上生活得可快乐啦！你觉得这时的小岛又变成了什么岛？我们再给它取个名字吧！——乐岛热闹岛欢乐岛等
7、此时的小岛，已经成为动物的王国，欢乐的海洋，让我们一起捧起书，感受一下小岛的欢乐（4、5段）：老师读旁白，你们读小动物的话。
听明白了吗？
学习第六自然段
1、一下子来了这么多的好朋友，岛上的小主人，小熊是怎么表现的呢？（出示最后一段）——齐读
2、看!这时的小熊高兴极了，（贴小熊高兴图）板书：高兴极了你看它，张开双臂，多热情呀！它还张大着嘴巴，不停地说——（点红：欢迎你们，欢迎你们！齐读）
3、小朋友，这时候，你觉得这又是一只什么样的小熊？（“这是一只＿＿＿的小熊。
）
三、总结全文回读课题
1.（边贴板画边说）聪明、勤劳的的小熊在自己的努力下，使一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成阴的绿岛，吸引了许多小动物，又使它变成了一座乐岛，小熊通过种树为我们大家创造了美好的生存环境，小动物们，你们想对小熊说点什么呢？
2.那怎样才能让这小岛永远这么美丽？你有什么好的建议吗？
(是呀！要想让这里永远这样美丽，我们必须记住：保护环境，从我做起！)
3.小朋友，这样美丽的小岛你愿意来吗？（生：愿意）老师也愿意。
这是为什么呢？让我们一起大声地回答：因为——这儿真美！大声说——这儿真美！（齐读课题）。