电气工程实验室建设探讨

化工教研目前已经有4000左右的用户进行学习。

学生下载微知库APP并进行注册，通过电脑或移动终端登录教学平台，在线获得教师发布的学习任务，浏览相应的教学资源。

学生可以做到课前预习，课后自主复习，教师也可以在微知库平台上布置作业和测验；随时检查学生浏览教学资源的情况，在线时长、并查看测验结果，回答学生提出的问题，根据测验题的得分情况，掌握学生的学习程度，及时补充新的教学资源，因此通过资源库平台，增加了师生的互动情况，便于师生间的交流。

学生可以自主进行学习资源的选择，根据自己个人特性和基础出发，选择到更为适合自己的教学资源，有利于学生的自主性学习的开展。

学生利用教学资源库在课堂及课下，完成教师布置的作业，不再局限于教室或者课堂上完成学习任务，打破了教与学的时间、空间限制，改变了传统的教育教学模式；达到了教学相长的目的。

5教学资源库的作用5.1学生培养的质量得到了提升通过教师线上线下的不断引导，学生成为学习的主体，变被动学习为主动学习，学生自主探究能力、分析解决问题的能力有了很大提升，充分调动了学生的学习积极性。

本课程教学实施采取线上线下混合式教学，拓展了教学的空间和时间，使课堂学习真正向课前、课后延展，学习空间由教室学习向网络学习延伸。

虽然目前总体课上学习时间减少，但学生理论知识掌握更加牢固，实验操作技能明显提高，最终提高了教学成效，课程平均成绩从2017年的70分提高到了83分。

通过资源库建设，提高了学生的动手操作能力和实践创新能力，我校工业分析专业学生在浙江省大学生创新创业大赛中获得银奖。

在浙江省高职高专工业分析与检验技能大赛中2017、2018年分别获得了一等奖的好成绩。

5.2教师的教育教学能力得到了提高在教学资源库建设的过程中，教师参与了视频、动画的制作，促进了教师专业水平的提升，增强了教师信息化教学观念。

教学资源库中的素材资源方便了教师备课，同时丰富、优质的教学资源实现了共享，避免了大量的重复性的劳动，提高了工作效率。

教师有更多的时间去做其他的工作，促进了教师的成长。

近两年来，团队中教师获得省级教改项目2项，市级项目3项，出版教材1本，宁波市教学成果奖2项，发表论文6篇，在浙江省微课大赛中获得二等奖1个。

参考文献：[1]陆江.职业教育国家教学资源库建设与实践———以宠物内科病课程为例[J].安徽农业科学，2017.45(27):253－255.[2]徐坚职业教育专业教学资源库互动性教材建设探析[J].职教通讯，2015(35):44－46.[3]张丹.以教学资源库建设为抓手推动教育教学改革与创新[J]智库时代,2018(52):197－198.[4]张东.国家新能源类专业教学资源库《光伏材料检测技术》课程质量研究[J].轻工科技,2018(8):172-173作者简介：董艳杰（1980-）女汉浙江宁波讲师硕士研究生物理化学电气工程实验室建设探讨郭丙君卿湘云（华东理工大学信息科学与工程学院，上海200237）Discussion on theConstruction ofElectricalEngineeringLaboratoryGuo Bingjun，Qing Xiangyun(School of Information Science and Engineering,East China University of Technology,Shanghai,200237)摘要：电气工程实验室建设对于电气工程及其自动化专业来说是非常重要的，电气工程实验室建设一般来说投入比较大，如何在有限的投入下取得比较大的教学效果是实验室建设过程中需要考虑的问题，本文总结了在供配电技术和微电网建设过程中如何充分发挥出实验室建设的效果，对于同类实验室建设具有一定的参考价值。

关键词：实验室建设；教学效果；供配电技术；微电网Abstract:Electrical engineering laboratory construction is very important for electrical engineering and its automation spe⁃cialty.Electrical engineering laboratory construction generally has a relatively large investment.How to achieve a relatively large teaching effect under a limited investment is a problem that needs to be considered in the process of laboratory construction. This paper summarizes how to give full play to the laboratory in the process of power supply and distribution technology and mi⁃cro-grid construction.The effect of the construction has a cer⁃tain reference value for the construction of similar laboratories.Key Words:laboratory construction；teaching effective⁃ness；power supply and distribution technology；microgrid 电气工程及其自动化专业是电气信息类一个典型的也是重要的专业，也是一个典型工科专业，电气工程专业的学生实验能力的培养要求比较高，实验室建设在专业建设中具有重202019年03月化工教研要的意义[1]-[3]，根据教学计划，供配电技术及微电网实验室在电气工程专业的实验室中具有典型性，其中供配电技术实验室是一个服务于供配电技术和继电保护课程的，是电气工程的必修专业课程，而微电网实验室主要是服务于微电网及新能源技术等课程，可以一定程度上反映出电气工程专业的发展趋势的，如何建设好以上二个实验室对于电气工程专业具有比较重要的意义。

1实验方案的设计实验室方案设计首先要熟悉教学计划及实验教学的目的，明确本实验室建设的目标，要充分发挥比较有限的资金，使其产生比较大的效益，其次要调研其他院校的同类实验室建设情况并要求熟悉目前教学仪器的市场情况，要进行方案的比较，列出方案比较的具体的指标，分别为每个方案的指标进行评估，应该指出的是在实验室建设过程中应该要有其前瞻性，特别是对于重点高校来说更要体现出学科的发展趋势，最大限度地满足提高教学质量的需求。

1.1供配电技术实验室建设我校供配电技术实验室建设主要是满足供配电技术和继电保护必修课程的实验教学，通过比较多种实验方案，选定了如下的实验方案：本实验平台模拟变电站，实现准现场化的监测、控制等操作，利用RTU设备实现SCADA功能。

该装置配有各种常规机械式继电器及最新技术研制的通用型微机测控保护装置，能够完成包括线路、变压器、电动机、电容器、备自投等在内的常规继电器和微机保护实训。

该平台可以35kV的总降压变电所及车间用电负荷的供配电线路中涉及的微机保护测控装置、无功自动补偿装置、智能采集模块等电气一次、二次、控制保护等重点教学内容进行设计开发的，通过在本平台中的技能训练能在深入理解专业知识的同时，培养学生的实践技能。

并且本平台还有利于学生对常规继电器、变压器、电动机组、电流互感器、电压互感器、模拟表记、数字电秒表及开关元器件工作特性和接线原理的理解和掌握，可以满足配电技术和继电保护必修课程基本实验要求。

为了体现学科的前瞻性和发展趋势，进一步选定了IPS互联电力系统实验平台。

多区电力系统联网运行是现代化大电网的重要标志，电网各方通过统一协调的规划和运行调度，可以取得显著的技术经济效益，例如降低发电成本、降低电网的备用容量、充分合理的利用水电资源、经济合理的安排输电网络。

IPS互联电力系统实验平台是按照美国电气和电子工程师协会（IEEE）六节点网状电力系统分布，配有无穷大系统、发电厂、输电线路、变电站及负载。

IPS互联电力系统实验平台采用了新一代软、硬件技术开发的大型电力系统及能量管理系统（EMS），适用于电力、电气类各专业相关课程的教学实验，也可作为学生毕业设计和教师科研的软硬件开发平台，可以比较好的兼顾了学科的发展趋势。

1.2微电网实验室建设微电网实验室建设是为了满足微电网及新能源技术等课程选修课程的实验要求而建设的，系统组成如图1所示。

图1微电网实验平台通过本实验平台的建设可以实现了微网与本地电网之间联络线功率控制；能够对基于逆变电源技术微网系统的各种主流控制方法进行验证；适用于分布式能源微网系统并网及微网自主稳定运行的发电单元控制；微网与外部电网接口快速切换方法实验；防逆流控制实验；自动电压无功控制实验；调度交换功率控制实验；储能充放电曲线控制实验；配网联合调度实验；微电网经济运行控制实验。

通过本次微电网实验室的建设，不仅满足了本科学生实验的需要，也可以一定程度上提供了研究生实验和毕业论文的需求。

实验室建设体现出了专业发展的趋势，提高了实验室建设的效益。

2总结本次实验室建设总结了供配电技术和微电网实验室建设方案的思路，除了要满足基本实验要求外，还要体现出实验室建设的先进性和前瞻性，对于类似的实验室建设具有一定的参考价值。

参考文献：[1]梅超，电气自动化专业综合实验改革与探究[J]，信息记录材料，2017，18（3）：129-130.[2]莫仕勋，莫耀赐，蔡义明，杨柳林，电气工程学科实验平台的建设与开发[J]，实验室研究与探索，2006，25（4）：463-465，475.[3]周亚同，郝茜茜，王霞，池越，通信工程专业实验室建设与探索[J]，实验技术与管理，2017，34(3)：217-220，231.作者简介：郭丙君(1962-)，男，博士，教授，研究方向：1)先进控制；2）工业电气自动化及仿真；3）电力电子与电力传动；4）工业过程模型化与控制212019年03月。