初中英语试卷命题理论与技术

点评：此题原文中有三句话，但如果学生只听一句就可以选择出正确的答案 来，其他两句的设置的必要性就学要考虑。值得欣慰的是，2008年各地市中考试 卷中的图片质量都很不错，图示清晰、没有歧义、制作精美。
2. 听对话，选择最佳选项
各地大多数听力试题都较好地运用了听对话，选择最佳 选项这样的题型，有效地考查了学生的听力水平。如：
效度都很好。但也发现有一些题目在命题技术方面还存在一些不足，如：
但也发现有一些题目在命题技术方面还存在一些 不足，如： 案例 5
12. The man is looking for a ______. A. bank B. library C. hotel 13. The woman tells him to go there by________. A. car B. bus C. train 录音原文： — Excuse me, which is the way to the Garden Hotel? — The Garden Hotel? It’s a bit far from here. You’d better take a bus there. — Which bus shall I take? 点评：这段对话信息量比较单一，选项中也只有一个单词出自录音原文，其余 — You can take the No. 18 bus. (答案：12. C 13. B) 两个与原文毫无关系，这样的干扰项就不能起到干扰作用，学生在不理解对话的状
案例 4（漳州卷）
16. How long has Michael been in Zhangzhou? A. For Five days. B. For three days. C. For two days. (A) 录音原文： W: When did you come to Zhangzhou, Paul? M: I came here three days ago. W: What about Michael? 点评：这段对话非常短，但是所包含的信息却不少，选项中的词汇并不是命题人 凭空杜撰的词汇做干扰项，学生必须理解对话才能选出正确选项，这样的题目信度、 M: He came here two days earlier than I.

初中学生学业考试英语试题分析及命题建议一、引言初中学生学业考试英语试题是衡量学生在义务教育阶段英语学习成果的重要工具。

通过对考试试题的分析，我们可以了解学生在英语学科的知识和能力上的表现，进一步指导教学和改进教学方法。

本文将对初中学生学业考试英语试题进行分析，并提出相应的命题建议。

二、初中学生学业考试英语试题分析1、试题结构初中学生学业考试英语试题通常包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等部分。

听力部分主要考察学生的听力理解和反应速度；单项选择部分考察学生的语法、词汇和语境理解能力；完形填空和阅读理解部分主要考察学生的词汇理解、语境分析和阅读技能；写作部分则综合考察学生的语言表达和逻辑思维能力。

2、试题难度初中学生学业考试英语试题的难度通常会根据当地教育部门和考试机构的规定进行设置。

一般来说，试题会根据学生的实际水平进行分级，如基础级、普通级和提高级等。

基础级主要针对英语学习起步较晚或能力相对较弱的学生，普通级主要针对大多数学生的水平，提高级则针对英语学习水平较高的学生。

3、试题质量高质量的英语试题应该具有以下几个特点：覆盖面广，能全面考察学生的英语知识和能力；难度适中，既不过于简单又不过于复杂；贴近学生的实际生活和认知水平，有利于激发他们的学习兴趣；有利于考察学生的应用能力和创新能力。

三、命题建议1、注重基础知识的考察初中阶段是学生打好英语基础的关键时期。

因此，在命题时，应注重对基础知识的考察，包括词汇、语法、语音等。

同时，还应适当加强对基础技能的考察，如听、说、读、写等。

2、贴近学生的实际生活在命题时，应尽可能选择贴近学生实际生活的话题和情境，以增强试题的亲和力和趣味性。

例如，可以设置一些关于校园生活、家庭生活、社交活动等话题的试题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

3、注重对能力的考察英语学习不仅仅是掌握基础知识，更重要的是掌握语言能力。

因此，在命题时，应注重对能力的考察，包括语言理解能力、表达能力、沟通能力等。

3. 照抄原文的不设为答案，同义替换的经常是答案。 4. 简单具体的不是答案；复杂、概括或抽象的常是答案。 5. 不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。 6. 字面意义的不是答案，深刻含义的可能是答案。 7. 绝对的一般不是答案（如must, always, never, the most, all,
获取事实细节
识别图表数字信息
理解段落意思
理解文章主题 猜测生词意思 把握作者意图 进行合理推断
阅读理解试题设 计的基本原则
不使用与原文内容无关的选项， 要保证学生在未读原文之 前一般不能作出正确选择。
尽可能使干扰项既能起到干扰 作用，又与原文保持联系。
不根据文章中常识 性内容设计阅读理 解题目。
选项本身在语法上 是正确的，同时长 度应适当且均衡。
把握作者意图实质上就是在阅读时把握作者的语气、情感和 倾向性。
e.g. How did the writer feel at Vienna station? The writer writes this text to________. The writer suggests that __________.
细节题目设置技巧
部分正确，部 分错误
1
是原文信息， 但不是题目要2求的内容3源自符合常识，但 不是文章内容
4
与原句的内容 极为相似，只
是在程度上有
些变动
识别图表数字信息
识别图表数字信息就是要在短文、图表、 图标、地图、插图、广告传单等形式的材 料中，找出需要的信息，并根据这些信息 解决问题。
常见的设题方式
主要提问方式
The phrase “...”means “...” in Chinese/English?

2012——2013学年下期安阳市第六十四中学初一英语命题设计方案及试卷分析一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。

加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。

如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。

阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。

淡化语法，强调能力。

语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。

纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。

书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二、试卷分析本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。

对学生来说，只要细心，就会得高分。

第一部分为听力部分第一题听力，满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。