校本课程顽石社团篆刻课程教案初级(低段)
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洞头区灵昆一小篆刻社团活动记录表
洞头区灵昆一小篆刻社团活动记录表
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社团名称顽石”篆刻社团
活动主题第三课篆刻欣赏参与范围
活动时间参与人数
活动地点负责人姓名
活动过程
教学目标：对中国文化产生浓厚的兴趣，有了更深刻的认识。
教学难点：对中国文化产生浓厚的兴趣。
教学材料：制印材料、汉印图片、部分学生篆刻实物教学过程：
一、学生观赏汉印图片，教师指导
二、观看制印材料。
笔墨纸砚
三、学生观赏篆刻实物。
活动效果
备注
洞头区灵昆一小篆刻社团活动记录表
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一、教学目标
通过介绍各个历史时期印章使用的材质了解印章常用的材料的特性以及适合表现的印章风格。
藉此了解篆刻艺术是我国传统艺术优秀的组成部分具有悠久历史和辉煌的艺术成就感受到我国先民的伟大创造力增强民族自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点：介绍各个时期印章常用的材料。
教学难点：分析各种印材所表现的印章风格的差异。
三、教学用具
教具：狼毫小楷、刻刀、章料、青田石等宣纸、砚、墨、印泥、砂纸粗细两种、圆镜、毛刷、多媒体课件等演示用具。
学具：刻刀、毛笔、墨、青田石砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。
四、教学方法
讲授、鉴赏、情景体验、演示。
学习方法欣赏、情景体验、动手实践
五、课时1课时
六、教学过程
导入：欣赏元代王冕的《墨梅图》及名家篆刻作品。
俗话说“工欲善其事必先利其器。
”不论我们从何种艺术创作工具材料是首先必备的。
导入课题：良工巨斧在刀与石——篆刻的工具与材料
一、古代印章所用印材屏幕展示。
古代用于印章的材料有金、玉、铜、象牙、陶、骨、石等。
金属材质的玺印多数是连同印文一起铸造而成统称之为“铸印”。
展示：金、玉、铜、石等不同的印章。
师：王冕是第一位用花乳石刻印的人。
王冕之后，开篆刻风气的人是文彭。
他无意中购得四筐冻石便用来自写自刻所刻印章文字流丽浑朴大气从此
冻石便名扬四海。
二、学习篆刻用到的工具材料
屏幕展示一组篆刻用的工具材料。
1、刻刀是篆刻的主要工具，通常选用平口刀。
2、笔、墨、砚，准备一到两支小狼豪笔用来摹印、起稿和拓边款时蘸清水。
3、砂纸、镜子、刷子、拓包
4、印石
印石品种繁多，各个产地的石质差别很大，常用的有如下几种;
(1)青田石
产于浙江青田石质温润细腻、不燥硬，颜色有黄、青、白、绿、黑等。
灯光冻、鱼脑冻是青田石里的名品。
普通青田石物美价廉易于够买是学习篆刻艺术的理想印材。
(2)、寿山石
产于福建省福州市的寿山其中的“田黄”最为珍贵。
印石中的“三大名品”是指寿山石中的田黄石、青田石中的灯光冻石、昌化石中的鸡血石。
还有浙江的昌化石、内蒙古的赤峰石等。
5、纸张
写印纸、拷贝纸、连史纸、吸水纸等。
6、印泥
一般选择上海、苏杭等地产的朱砂、朱磦印泥。
三、知识链接
王冕题《墨梅图》诗
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
体会这首诗所表达的意蕴。
四、课堂拓展
1、印石简介
1、青田石产于浙江省青田县，有紫种洞、官洪洞、天白洞等，以官洪洞产石最佳，色暗而透明，映着灯光照看，呈红黄色、晶莹鲜亮叫做灯光冻，这种石材早已绝产。
青田石石质细腻、温润、不硬不燥。
易于镌刻。
颜色有黄、白、青、绿、黑、灰等，即石质呈半透明状，如灯光冻、鱼脑冻、封门青等。
一般青田石虽不如冻石洼妙，但亦可称为印材中之佳品。
为学习篆刻的理想材料。
2、寿山石出产于福建福州郊区之寿山。
石质铰青田石微腻受刀，不如青田石爽决，但细润光洁，亦为印材中之佳品。
色彩较丰富、有黄、白、红、蓝、青等。
其中田坑所产较珍贵的黄色透明石材叫“田黄”是寿山石的极品。
寿山石中以冻石最多有水晶冻、天蓝东、桃花冻、玛瑙冻、牛角冻等。
3、昌化石产于浙江省昌化县。
采石用火药炸取。
色多呈储、黑、黄、自等杂色质地温润可刻。
但略有腻涩、走刀不如青田石爽诀。
最著名的是鸡血红以血得多少、鲜艳与否、底地的好坏而定优劣，俗称为鸡血石，最为名贵。
一般底色较燥多砂钉与石筋，石质坚硬刀不可人。
2、想想身边还能找到哪些有意思的材料可以用来刻印
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一、教学目标
通过介绍篆刻规则。
藉此了解篆刻艺术是我国传统艺术优秀的组成部分具有悠久历史和辉煌的艺术成就，感受到我国先民的伟大创造力增强民族自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点：介绍各个时期印章常用的材料。
教学难点：分析各种印材所表现的印章风格的差异。
三、教学用具
教具：狼毫小楷、刻刀、章料、青田石等。
学具：刻刀等。
四、教学方法
讲授、鉴赏、情景体验、演示。
学习方法欣赏、情景体验、动手实践
五、课时1课时
六、教学过程
1、章法篇
（1）历代印章的布局。
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一、教学目标
通过介绍印章基本知识。
藉此了解篆刻艺术是我国传统艺术优秀的组成部分具有悠久历史和辉煌的艺术成就，感受到我国先民的伟大创造力增强民族自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点：印章上怎样写反体篆字。
教学难点：了解印章风格的差异。
三、教学用具
教具：狼毫小楷、刻刀、章料、青田石等。
学具：刻刀等。
四、教学方法
讲授、鉴赏、情景体验、演示。
学习方法欣赏、情景体验、动手实践
五、课时1课时
六、教学过程
1、反书上石：直接用笔在石头上写反体的篆字，这个需要篆刻者
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“顽石”社团学期活动小结
一学期来，社团本着“方寸顽石，孕灵染慧”的主旨，以丰富多彩的社团活动，通过篆刻这门传统艺术的学习让学生丰富课余生活，提高文化修养，增强对民族文化的认识和自豪感。
通过每周三下午的社团实践活动，讲授与实践相结合，先临摹再创作的活动形式。
营造学习情境，选用适合学生能力的范本或内容来让学生动手，既可以让学生体会到成就感，激发学生学习的热情，又可以唤起学生参与篆刻活动的积极性，使学生对篆刻学习产生兴趣，另外鼓励在学习中能积极探索、主动参与篆刻活动、树立学习的信心、引发学生积极思维，从而最大限度地激活学生潜在的探究和学习欲望，激发他们篆刻创作的兴趣。
注重丰富教学内容，分解技法训练，强调篆刻文化。
学生能够主动参与篆刻活动、树立学习的信心，通过一学期的活动实践，激活学生潜在的探究和学习欲望，激发了他们篆刻创作的兴趣。
在与社团成员的合作交流中，同学们互帮互助的情谊在逐渐加深，参与社团在拓宽视野的同时，有丰富了自己的阅历，这是其他过程所无法替代的。
社团活动的意义不是之于一个人的，而是一种群体的、更加广泛的收获，这跟每个人在社团中的具体分工不同有关。
通过组织每次的社团活动，培养了我的组织能力、认知能力、创新能力、探索能力，充分激发出潜能，迎接实际运行过程中的诸多挑战，因此，我想大家的收获都不尽相同，但对于每一个人，都收获了一笔巨大的财富。
社团活动中，应减少灌输式的传授，而是多让学生能主动学习，教师加以指导，让学生在实践中边学边思考，总结经验，提高篆刻能力。
社团在活动中，因为开始时间不长，会出现一些问题，主要体现在：（1）教师的研究水平和能力有待提高，需要教师强化专业学习，这样才能更好的指导、引导学生。
（2）社团活动时间短，次数少，需要强化活动的效率，保证活动环节的时间，多交流环节。
所以在今后社团开展中，加强篆刻教研力度，强化社团研究管理制度，辅导教师通过学习教研提高篆刻水平和教学能力。
篆刻社团通过一学期的学习与实践，按目标有计划的鼓励指导社团参与篆刻这一传统艺术学习中去，是有收获的。
以后，将进一步完善社团评价体系，拓展篆刻成果的展示渠道，让社员学有得，增信心，融文化，爱篆刻，这也是篆刻社团活动的最大目标。
