六年级下册语文讲义-小升初阅读：怎样理解词语的意思(无答案) 部编版

理解词语意思，领悟文字魅力本课目标解析1．理解文中要点词语的含义。

2．依据要求，在详细语言环境中采用适合的词表情达意。

3．能对某个词运用的好或差进行评论。

知识点拨如何理解词语在文中的含义呢？可从以下几个方面下手：一、联系上下文，做到“字不离词，词不离句，句不离段”。

比如：谈起念书，人们都希望有个寂静的环境，但这又谈何简单！在读到明人李乐句“闭门即是深山，念书随处净土”时，我好象立刻遇到一种启示，悟到要点在自我调整。

调整好了，即便身处闹市通衢，不也像没有“五浊”扰乱的可独享念书之乐的深山古寺同样了吗？画线句子中“调整”指（）A．调整好念书的环境 B．调整好念书的心境C．调整好意情和环境 D．调整好念书的情味二、联合特定语境，解析词语含义。

联合详细语境理解词义，应当先找出该词语所在的详细的语句或段落，而后联系上下文，理解词语的特定含义。

比如：以下句子中的加点词意思同样吗？联合特定句子，解析词语含义。

①挑山工挑着深重的担子，却比游人走得快。

．．②这件事使他的心情变得深重起来。

．．③他心潮汹涌，准备担起上司交给的这付深重．．的担子。

三、联系时代背景，理解词语意思。

比如：《为了忘掉的记念》：“夜正长，路．也正长。

”句中的“路”的含义是什么？解析：抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性，才能理解“路”是指与反动派作斗争的路，是指争取光明和真谛的路。

四、注意感情色彩，了然词语意义。

好多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，经常取决于它所处的语言环境。

比如：《我的老师》一文中“我用小孩的狡猾的目光觉察，她爱我们，并无有意要打的意思”。

“狡猾”在这里是什么意思？解析：“狡猾”一词，本指诡诈不行信，狡诈刁钻，本是贬义词，在这里是一种幽默的说法，用作褒义，是调皮而灵巧的意思。

五、联合修辞手法，理解词语意义。

理解“重要词语”，必定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关仍是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬交换)等等。

小升初语文阅读技巧第十一讲:理解词语的含义及作用(含例题解析+答案）如何深入理解一个词的含义篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。

阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。

能准确深入地理解词语的含义，是阅读的起点。

（一）灯如红豆侯志明①纪昀有言：“灯如红豆最相思。

”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。

那夜光是由无数盏灯组成的。

望着望着，有时会掉下眼泪来。

③是的，不止一次。

因为我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。

④我们家姐妹五人，在那个困难年代出生的人，都品尝过生活的艰难。

别的不说，就是一家人偶尔做件新衣和平时的缝缝补补，对母亲来讲就是一项繁重的劳作。

春节前的母亲是最忙碌的。

一进腊月就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。

白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。

⑤有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。

一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。

先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。

我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。

过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。

我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。

妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。

尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。

她仍没有抬头。

“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。

”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。

⑥年年如此。

⑦后来，我们家又有了另一盏油灯。

那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。

它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。

更主要的是它有个调整亮度的开关。

这是父亲做了生产队会计，村里给买的。

1．理解文中重点词语的含义。

2．根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。

3．能对某个词运用的好或差进行评价。

如何理解词语在文中的含义呢？可从以下几个方面入手：一、联系上下文，做到“字不离词，词不离句，句不离段”。

例如：谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易！在读到明人李乐句“闭门即是深山，读书随处净土”时，我好象立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。

调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？ 画线句子中“调整”指（ ）A ．调整好读书的环境B ．调整好读书的心境C ．调整好心情和环境D ．调整好读书的情趣二、结合特定语境，分析词语含义。

结合具体语境理解词义，应该先找出该词语所在的具体的语句或段落，然后联系上下文，理解词语的特定含义。

例如：下列句子中的加点词意思一样吗？结合特定句子，分析词语含义。

①挑山工挑着沉重．．的担子，却比游人走得快。

②这件事使他的心情变得沉重．．起来。

③他心潮澎湃，准备担起上级交给的这付沉重．．的担子。

三、联系时代背景，理解词语意思。

例如：《为了忘却的记念》：“夜正长，路．也正长。

……”句中的“路”的含义是什么？ 知识点拨 本课目标剖析理解词语意思，领会文字魅力分析：抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性，才能理解“路”是指与反动派作斗争的路，是指争取光明和真理的路。

四、注意感情色彩，明了词语意义。

很多词语富含感情色彩，但词语的感情色彩不是固定的，带什么感情色彩，常常取决于它所处的语言环境。

例如：《我的老师》一文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”。

“狡猾”在这里是什么意思？分析：“狡猾”一词，本指诡诈不可信，狡诈刁钻，本是贬义词，在这里是一种风趣的说法，用作褒义，是淘气而机灵的意思。

五、结合修辞手法，理解词语意义。

理解“重要词语”，一定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬互换)等等。

三、词语归类（一）词性1.褒义词褒义词指带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词。

① 描写人物神态的褒义词：神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神心平气和目不转睛眉开眼笑② 描写英雄人物的褒义词：一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智③ 描写人的容貌或体态的褒义词：和蔼可亲心慈面善容光焕发落落大方④ 描写谦虚的褒义词：不骄不躁戒骄戒躁虚怀若谷态度谦和⑤ 描写学习的褒义词：学而不厌发奋图强废寝忘食争分夺秒力争上游孜孜不倦专心致志自强不息只争朝夕全力以赴2.贬义词贬义词指带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定的感情色彩的词。

① 描写凶残的贬义词：豺狼成性狼子野心狼心狗肺如狼似虎杀人不眨眼杀人如麻丧尽天良② 描写贪婪的贬义词：得寸进尺得陇望蜀非分之想见财起意利欲熏心人心不足蛇吞象贪得无厌唯利是图③ 描写阴险的贬义词：包藏祸心诡计多端借刀杀人居心叵测人面兽心④ 描写罪恶的贬义词：十恶不赦死有余辜作恶多端作威作福罪该万死罪恶滔天罪大恶极⑤ 描写虚伪的贬义词：出尔反尔附庸风雅好大喜功假仁假义巧言令色虚情假意⑥ 描写欺骗的贬义词：别有用心尔虞我诈口蜜腹剑口是心非两面三刀瞒天过海偷天换日偷梁换柱⑦ 描写骄傲的贬义词：骄傲自满居功自傲目中无人目空一切唯我独尊自命不凡⑧ 描写自私的贬义词：见利忘义一己之私自私自利3.中性词中性词指词语意义不含褒贬色彩的词。

如：念念不忘按部就班无声无息如此而已只字不提南征北战一碧万顷中庸之道走马上任轻车简从白驹过隙一衣带水觥筹交错遥相呼应触景生情惊涛骇浪4.近义词近义词就是意思相近的词。

它们之间往往存在着细微的差别，运用时，一般是可以相互替代的。

对近义词的辨析，就是抓住这一点，从以下方面进行：① 词意的轻重（如，“快活”与“愉快”）；② 范围的大小（如，“事情”和“事件”）；③ 适用的对象（如，“关怀”与“关心”）。

5.反义词就是意思相反或相对的词，不是所有的词都有反义词。

反义词中形容词最多，还有少量的动词和极个别的名词。

2021小升初语文阅读讲义：4词语理解赏析在小学语文的学习中，阅读是非常重要的一部分，而词语理解赏析则是阅读中的关键环节。

对于即将面临小升初的同学们来说，掌握词语理解赏析的方法和技巧，能够大大提高阅读能力，从而更好地应对考试和未来的学习。

一、词语理解的重要性词语是构成语言的基本单位，理解词语的含义是读懂文章的基础。

如果同学们不能准确理解文中词语的意思，就可能会误解作者的意图，影响对整篇文章的理解和把握。

例如，在一篇描写春天的文章中，如果不理解“生机勃勃”这个词的含义，就无法真切感受到春天万物复苏、充满活力的景象。

再比如，在一篇讲述人物性格的文章中，不明白“勇敢”“坚毅”等词的意思，就难以清晰地了解人物的特点。

二、词语理解的方法1、联系上下文这是理解词语最常用也是最有效的方法之一。

很多时候，词语的意思可以通过上下文的描述来推断。

比如，文中提到“他在困境中依然保持乐观，积极寻找解决问题的方法，这种坚韧不拔的精神令人敬佩”，通过前面对于人物在困境中的表现的描述，我们可以大致理解“坚韧不拔”这个词是形容人的意志坚定，不被困难打倒。

2、拆字组词法对于一些结构比较清晰的词语，可以通过拆字组词的方式来理解。

比如“琳琅满目”，“琳”指美玉，“琅”也指美玉，“满目”就是满眼，组合起来就是形容美好的东西很多，满眼都是。

3、找近义词或反义词当遇到不熟悉的词语时，可以尝试寻找它的近义词或反义词来帮助理解。

比如“寒冷”的反义词是“炎热”，通过对比这两个词，就能更清楚地理解“寒冷”的意思。

4、结合生活实际有些词语的含义与我们的日常生活密切相关，可以通过联系生活中的经历来理解。

比如“人山人海”，我们在节假日去热门景点游玩时，常常会看到人多得像山像海一样，这样就能深刻体会这个词所表达的人多的程度。

三、词语赏析的角度1、词语的准确性作者在写作时会精心选择词语，以准确地表达自己的想法和情感。

例如“他小心翼翼地走过独木桥”，“小心翼翼”这个词准确地描绘出了人物过桥时谨慎、小心的样子。

理解词义第一，根据语境，考查对词语的运用能力。

第二，对成语，现在延伸至熟语的考查，近年来有固本求新的态势，要注意对报刊上一些语句中词语的辨析。

第三，对关联词语的考查，考查的重点是运用。

第四，对加点词含义的理解。

1、了解词的本义、引申义、比喻义本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。

引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。

比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。

比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。

如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。

注意比喻义不同于比喻句。

2、词语释义的方法（1）定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。

如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力”“水力”；“归省”就是回家看望父母。

（2）比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容和比喻加以说明。

如“褴褛”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。

（3）合成法：先逐词解释，后综合概括。

如，谨严：谨慎严密。

肆虐：任意地干残暴的事。

肆，任意地干；虐，残暴。

（4）对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。

如，崎岖：不平坦。

阑干：栏杆。

（5）探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。

如，一鼓作气：（引义、原义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。

（6）意符法：就是利用形声字的意符来释词。

如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即“网”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。

无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。

（7）语言环境法：这是指联系上下文来理解词语。

如：“襟飘带舞”，可结合课文中句子“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。

字词解释【考查内容】（1）把握词语的语境义；（2）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；【考点精析】理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是现代文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字：一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。

所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

【常见题型】（1）联系上下文，解释词语的含义；（2）……一词原义是……，在文中有什么具体含义？【答题思路】解题思路或方法：首先把词语还原到文章中，词语替代法或词语解释综合法。

1、词语替代法又叫换词法a近义词代替法：即找出与所要解释的词语相应又比较常见的近义词来代替。

如：早上的小树林一片宁静。

【释义】宁静：安静。

b反义否定法。

即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

如：小溪是勇敢的，它不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。

【释义】崎岖：不平坦。

2、词语解释综合法a运用分解合并法即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。

如：小明竟然这样大大咧咧地接小红的短，小红一下子恼羞成怒。

【释义】由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

b词语比喻法即用具体、形象的比喻说法来解释词语。

如：当年他富贵时，朋友进进出出很热闹，现在贫穷就门可罗雀了。

【释义】大门之前可以张起网来捕麻雀。

形容十分冷落，宾客稀少。

c词语描绘法即对所要解释的词语加以具体的描绘。

如：一个喝醉酒的驾驶员在他的车周围蹒跚。

【释义】腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。

d词语语境联系法指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。

如：地下革命党【释义】“地下”指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。

【随堂练习】（一）下列词语均从教案的前三篇阅读中选出来的，请结合文段解释下列词语的意思。

第六讲词语含义分析在小升初记叙文阅读中，对“词语”的考察主要包括四个方面的内容:一是对文章的表情达意起到重要作用的词语；二是体现作者思想感情的词语；三是具有深层含义的词语；四是在文章结构上起独特作用的词语。

在考试中，阅读占据的位置越来越重要，对文中“词语”的理解也越来越多。

主要从词语的本义、引申义、指代义、语境义、联想义角度命题。

知识积累答题模式如下名校真题谁会错过那番花信风①听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。

而我却躺在医院的病床上。

②门被轻轻推开，主治医生进来了。

他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。

可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。

此时，我的心几乎黑屏。

医生翻看我这一周的各种化验报告。

我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。

点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？令早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。

”③这句话刺痛了我的心。

沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。

一番风来，一种花开：一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙……直到天暖，直到所有的花都开好。

风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。

现在吹的是第十一番，叫杏花风……”我的喉头哽住了。

去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。

灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。

弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话……”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。

我的泪，再也无法遏制地流下来。

④那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。

我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。

他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。